Самая лучшая и самая добрая

Предыстория

На занятия в школу, ребёнка в основном отводила и забирала моя жена. В процессе учебного года, в чтении и чистописании пошёл регресс. По этому поводу, супруга решила подойти и пообщаться с педагогом. Как выяснилось позже, это была первая ошибка.

Во время беседы, вместо советов, что лучше делать, ради которых и подходили, преподаватель, выдвинула версию, о том, что за ребёнка домашнее задание пишут его родители. Это было неожиданно.

Здесь была допущена вторая и серьёзная ошибка.

Супруга сказала, что это делать нет смысла. Домашнее задание никак не оценивается. и ребёнок, за которого это делают, не получает соответствующего опыта.

Теперь представьте себе человека, который на протяжении свой работы общается с детьми в возрасте от 6 до 10 лет, и который поневоле привыкает к тому, что его мнение единственно правильное. И тут ему сообщают о том, что предположение, которое выдвинул он, нелогично.

Правильно, реакция может быть исключительно негативной. Вскоре о разговоре было забыто. К сожалению, ввиду его показавшейся незначительности, мне про него не сообщили, а зря.

Через какое-то время за сыном в школу зашёл я сам. Именно в этот день ребёнок вышел ко мне в подавленном состоянии и сказал, что мне нужно подойти к завучу.

Я поднялся в здание школы, где меня встретила классный руководитель. Она попросила достать тетради и стала показывать разницу в работах, выполненных дома и в классе. Для меня, не знавшего предыстории, ничего странного в этом не было.

Я сказал, что дома сын, ни на что не отвлекается и часто пишет работу на черновике и только после — в чистовик.

Вот здесь и началось самое интересное. Педагог, попросила высказаться по этому поводу моего ребёнка.

Она напомнила сыну, что в классе он уже признался во всём и теперь нужно сказать то же самое, папе. Ребёнок неохотно, сообщил, что за него работу делала мама.

После этого, преподаватель, упомянула о том, что в своё время, моя жена отрицала данный факт и что она, судя по всему, сказала неправду. Подобное обвинение, в адрес жены, тем более в присутствии ребёнка, показалось мне не просто неэтичным с точки зрения педагогики, но неприличным вообще.

На моё возражение преподаватель попросила ещё раз подтвердить ребёнка, что работу делал не он. Связаться с супругой я не смог, и пообещав разобраться с ситуацией, покинул здание школы.

По пути домой, объяснял сыну, как важно, чтобы он делал домашние работы самостоятельно и приводил в пример его тренировки, на которых все успехи приходили к нему только благодаря его собственным стараниям.

Надо отметить, что мы живём с женой 18 лет, и я не встречал более честного и принципиального человека, чем моя супруга. Пообщавшись с ней дома, я узнал, что она ни разу не только не делала домашних заданий за ребёнка, но и не написала за него ни одной буквы.

Когда мы спросили сына, что он думает по этому поводу, он сказал, что писал сам, но вот одна буква у него так красиво получится не может. Я попросил его написать её на листке. Появилась копия буквы, которую он написать «не мог».

Позвонил в школу, учительница выслушала меня и, не извинившись за обвинения, сказала, что если ребёнок говорит то одно, то другое, это свидетельствует о нездоровой обстановке дома. Будучи человеком воспитанным, я не стал так же голословно, высказываться о нездоровой обстановке в школе.

Вопрос, противоречивых ответов сына, оставался пока для меня без ответа.

Само определение нездоровой обстановки, также ставило в тупик.

Для меня нездоровая обстановка — это родители алкоголики, ребёнок, вместе с ними сидящий у телевизора и смотрящий «дом два» или что-нибудь подобное.

В эту же картину вписываются отец и мать, которые, ничем не интересуются, и которые не прочли по своему желанию ни одной книги. Я имею в виду именно книгу, а не Бестселлер[1].

Но кто знает, может быть для кого-то люди, читающие и думающие, не смотрящие телевизор, имеющие своё мнение вместо мнения психоаналитика, уже проявление нездоровой обстановки в «ячейке современного общества».

Прошу извинить меня за отступление от повествования.

После прогулки, во время ужина, я ещё раз спросил сына о том, почему он сказал в школе, неправду.

Его рассказ, начался с того, что учительница в классе, сказала ему, что такая красивая буква, как в домашней работе, у него не может получаться, и попросила сравнить её, с написанной в классе.

Через некоторое время, добившись согласия с тем, что буквы отличаются, и их могли написать разные люди, она перешла к другим буквам.

Я спросил, попросила ли она постараться и написать аккуратно и красиво, эту букву при ней. Выяснилось, что нет. Но вместо этого она отвела его к заведующей, учебной частью.

Там два взрослых человека продолжили самое обыкновенное психологическое давление на семилетнего ребёнка.

И вот после этого действия, которое больше к лицу работникам ЧК или ОГПУ, обработанного «свидетеля» и «обвиняемого» подвели ко мне.

Конечно, дать при человеке, которому только, что он сознался в том, чего не было, обратное показание, ребёнок не мог. На подобное, после соответствующего воздействия, не всегда способны люди и в зрелом возрасте, а здесь — семилетний ребёнок.

Я сопоставил события и понял причину произошедшего.

Есть люди, повинующиеся системе и молча соглашающиеся с любыми её требованиями, есть неудобные, которые имеют наглость думать и, страшно сказать, иметь собственное мнение. Конфликт неизбежен.

Вероятность наткнутся на преподавателя, который был бы творческой личностью и, не являясь частью образовательной машины, не был бы ею отторгнут, крайне мала.

В школе каждую неделю навязывается общее для детей занятие с психологом.

Ребёнку не рекомендуется иметь сотовый телефон, под предлогом того, что он будет отвлекаться от уроков.

На любой вопрос, заготовлена фраза о негативной обстановке дома.

Вспомнились наши отказы от прививок, от «свиноптичьего» гриппа и т п.

Мой разговор перед Новым Годом с завучем, когда я говорил о трудностях воспитания именно личности, человека с большой буквы, а не молчаливого соглашателя, готового на всё, только, чтобы его оставили в покое. Подобные мысли, для многих, уже автоматически зачислены в отмеченные определёнными штампами, которые формируют СМИ.

Я пожалел, что в своё время не составлял документы, где бы фиксировались все нарушения, так называемого, устава школы.

От сломанных вещей, до травм, которые получались из-за халатности учителя, прямо на его уроке, что перед началом учебного года, не изучил все статьи законодательства РФ, связанные, с возможными ситуациями, начиная от прививок, заканчивая занятиями с психологом.

До 15 лет все решения за своего ребёнка принимают родители. Они являются его законными представителями.

Родители имеют право решать, что для их ребёнка нужно, и что вредно, тем более, когда речь идёт о месте, где даётся не столько образование, сколько идёт работа по психологической обработке будущих удобных для системы исполнителей.

Если кому-то интересно, могу поделиться собственными выводами из этой ситуации.

В подобных условиях, ребёнок обязательно должен быть предупреждён о важности любых с ним разговоров в школе, и о том, что он должен обязательно о них сообщать.

У него должен быть мобильный телефон, пусть без игр, чтобы он не отвлекался от занятий, но мог в любой момент получить поддержку или консультацию от своих родных. Нужно чётко уяснить, что нарушение прав свободы личности начинается слишком рано, буквально с первых шагов человека.

К сожалению, первая, самая лучшая и самая добрая учительница показала, насколько серьёзна ситуация в современной образовательной системе, и что время тоталитаризма в школе со времён СССР никуда не делось, но приобрело ещё более извращённые формы.

Понимание, кто есть кто, пришло несколько запоздало, но зато однозначно и безоговорочно.

Крайне важно, чтобы супруги информировали друг друга обо всём, что происходит, чтобы не возникло ситуации, подобной той, что я описал.

Существует два основных типа людей.

Одни работают над собой, другие добиваются удовлетворения собственных амбиций, путём унижения других людей. Для них нет разницы, взрослые это или дети.

Возможно, многие люди вообще выбирают свой путь педагога именно по той причине, что им с детьми проще осознать свою значимость.

Не секрет, что педагогические вузы не самые труднодоступные. Звучит страшно, но только так можно объяснить странное желание доказать ребёнку его несостоятельность, заставляя признаваться в том, чего не было, только для того, чтобы доказать своё предположение. То есть, заставить признать свою правоту.

Трудный путь, по сравнению с просьбой, обращённой к ребёнку: «Постарайся, ты же умеешь, покажи, на что ты способен…»

Именно эта волшебная фраза способствовала тому, чтобы за считанные секунды были написаны те самые красивые буквы, которые, по мнению преподавателя, написать самостоятельно было невозможно.

При опросе родителей выяснилось, что данный преподаватель вообще патологически подозревает всех детей и их родителей во лжи.

Возникает резонный вопрос «почему?»

Преподавательница, замужняя женщина лет 32-33, имеет 4 летнего сына. Если на данный момент её видение мира уже таково, каким оно будет дальше?

Данный материал посвящён ситуации, к сожалению, типичной, и отношение к учащимся — тоже более чем распространённое. Существующая система, могла сложиться исключительно в атмосфере, безнаказанности, соглашательства и долготерпения.

Михаил.