Развитие зарубежной юридической психологии
В историческом развитии юридической психологии необходимо различать несколько аспектов.
Прежде всего следует выделить проблему возникновения и развития гуманитарных правоведческих концепций.
Задолго до возникновения юридической психологии как науки (ее возникновение относится к XVIII веку) существовало психическое отражение людьми правозначимых явлений, формировалась правозначимая сфера психики людей (правовое сознание).
Основы теоретического осмысления сущности права и правосознания были заложены выдающимися древнегреческими философами. Уже тогда эффективность закона связывалась с естественными (психологическими) законами поведения людей.
Идеи Сократа (469-399 год до н. э.) о необходимости совпадения справедливого, законного и разумного были развиты Платоном и Аристотелем. Зарождалась концепция естественного права. Законы, по Платону, — основное средство совершенствования человека, они должны соответствовать душе человека, его потребностям и возможностям.
В XVIII-XIX веках зарождается специализированная отрасль психолого-юридических знаний — криминальная, а затем и более широко — судебная психология. Начинается осознание необходимости психологических знаний в судопроизводстве, во всей системе правовой регуляции. В 1792 году издается книга немецкого юриста И. Шауманна «Мысли о криминальной психологии». Во второй половине XIX века зарождается антропологическая школа права, повышается интерес юристов к «человеческому фактору». Итальянский тюремный врач-психиатр Ч. Ломброзо (1835-1909) издает нашумевшую книгу «Преступный человек, изученный на основе антропологии судебной медицины и тюрьмоведения» (1876). В рамках антропологической школы права преступники стали считаться особой разновидностью человечества.
В конце XIX века в связи с формированием криминалистики и криминологии интенсивно формируется судебная, а затем и юридическая психология. Известный французский психолог Э. Клапаред (1873-1940), читавший курс по судебной психологии в Женевском университете, значительно расширил круг судебно-психологических проблем и в начале XX века ввел термин «юридическая психология»
Основоположник криминалистики Г. Гросс создал фундаментальный труд «Криминальная психология».
Однако вплоть до первой половины XX века судебная психология оставалась в основном эмпирической, описательной наукой. И лишь с середины XX века юридическая психология стала развиваться как научная отрасль знаний.
Авторами наиболее крупных работ в области зарубежной юридической психологии являются: Г. Тох [157], М. Липманн [103], Д. Абрахамсен [1], бельгийский криминалист и психиатр Р. Луваж [ 107], Н. Джонстон [30], Г. Тобс [155] и др.
2. Развитие отечественной юридической психологии
В России в первой половине XIX века предпринимаются попытки обоснования отдельных уголовно-правовых позиций психологическими знаниями. Уже тогда в московском университете читался курс «Уголовная психология».
Интерес к судебно-психологическим проблемам особенно возрос после судебной реформы 1864 года.
В 1874 году в Казани публикуется первая монография по судебной психологии — «Очерки судебной психологии». Ее автор — психиатр А. А. Фрезе — считал, что предметом судебной психологии является «применение к юридическим вопросам наших сведений о нормальном и ненормальном проявлении душевной жизни».
Судебные реформы 60-х годов 19 столетия, демократизация общественной жизни, всплеск прогрессивных тенденций в обществе изменили психологию общественного сознания. Утвердилась состязательность судебного процесса, стороны обвинения и защиты были уравнены в правах. Был учрежден демократический институт суда присяжных, создана независимая от государства свободная адвокатура.
В новом суде на всю страну зазвучали блестящие, преисполненные высокого гуманизма речи выдающихся судебных ораторов — А. Кони, Ф. Плевако, Б. Спасовича и других. В судебных процессах привлекаются необходимые данные о роли наследственности, о психотравмирующих факторах пренатального и постнатального периода развития человека.
A. Ф. Кони читал курс лекций «О преступных типах», издал ряд содержательных работ по судебной психологии, призывал ввести в преподавание на юридическом факультете курсов психологии и психопатологии.
Развитие отечественной судебной психологии связано с именами выдающихся русских психиатров и психологов В. М. Бехтерева, С. С. Корсакова и В. П. Сербского.
B. М. Бехтерев разрабатывал конкретные судебно-психологические проблемы [8], а В. Т. Сербский выдвинул ряд плодотворных концепций, пограничных между психиатрией и судебной психологией [141].
На рубеже XIX и XX веков в России остро ставятся вопросы о психологическом исследовании участников уголовного процесса. Появляется исследование по судебно-психологической экспертизе [14].
В начале XX века в России формируется психологическая школа права, родоначальником которой стал юрист и социолог Л. Петражицкий (1867-1931), руководивший кафедрой истории философии права в Петербургском университете.
Л. Петражицкий полагал, что науки о праве и государстве должны базироваться на анализе психических явлений. Однако социальную обусловленность права Л. Петражицкий подменил психологической обусловленностью. Петражицкий утверждал, что реально существуют только психические процессы, а социально-исторические образования — их внешние проекции. Л. Петражицкий под влиянием фрейдизма преувеличивал роль подсознательно-эмоциональной сферы психики в поведении людей, в формировании правовых норм [121].
Юридическая психология не была осмыслена психологической школой права как пограничная область между правом и психологией. Несмотря на общую несостоятельность психологической школы права, она привлекла внимание юристов к психологическим аспектам права.
В 1907 году по инициативе В. М. Бехтерева и Д. А. Дриля был создан Научно-учебный психоневрологический институт, в программу которого входила и разработка курса «Судебная психология».
В 1909 году в рамках этого института был создан Криминологический институт. Судебной психологией начали заниматься профессиональные психологи, и с этого времени она стала развиваться в России как самостоятельная прикладная отрасль психологии. В судебной психологии намечается круг своих специфических проблем — изучение психики преступников, свидетелей и других участников уголовного процесса, диагностика лжи и др.
В судебно-психологические исследования активно включались психологи (А. Нечаев, Д. Завадский и др.) [63]. А в российском правоведении в целом к концу XIX и началу XX века возобладало социологическое направление.
В первые годы после революции резко возрос интерес к юридической психологии, стали изучаться психологические предпосылки преступности, психология правонарушителей.
Судебная (криминальная) психология становится общепризнанной и авторитетной отраслью знаний.
В 1925 году в Москве был создан первый в мире Государственный институт по изучению преступности и преступника. К работе в биопсихологической секции этого института были привлечены крупные психологи. За время своего существования (до 1929 года) институт опубликовал около 300 работ, в том числе и по проблемам судебной психологии [129].
Из наиболее значительных работ по судебной психологии 20-х годов следует отметить работы К. Сотони, С. В. Познышева, А. Е. Бруси-ловскогоидр. [148,126,11].
В 1924-1930 годах были осуществлены массовые психологические обследования различных групп преступников — убийц, хулиганов, сексуальных правонарушителей и др.
Широко исследовались проблемы исправительной психологии.
Однако в это время были допущены и крупные биологизаторские ошибки. Так, С. В. Познышев в своей работе «Криминальная психология. Преступные типы» подразделял преступников на два типа — экзогенных и эндогенных (внешне обусловленных и внутренне обусловленных).
Резкая критика этих ошибок в начале 30-х годов, а также последующий правовой волюнтаризм привели к неоправданному прекращению судебно-психологических исследований.
Репрессивный аппарат антинародной партийной олигархии не интересовался психологическими тонкостями доказательственного процесса.
Только в 60-х годах прошлого столетия в связи с некоторой политической «оттепелью» появились социологические, социально-психологические и психолого-юридические исследования.
В 1964 году вышло Постановление ЦК КПСС «О мерах по дальнейшему развитию юридической науки и улучшению юридического образования в стране». На основе этого постановления в 1966 году в юридических вузах было введено преподавание общей и судебной психологии.
В 1968 году в структуре Всесоюзного института по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности (в НИИ Генеральной прокуратуры) был создан сектор психологии под руководством профессора А. Р. Ратинова, который в то время возглавил возрождение юридической психологии в нашей стране. Его фундаментальная работа «Судебная психология для следователей» (1967) и ряд публикаций по методологическим вопросам юридической психологии заложили основы развития современной отечественной юридической психологии [174].
В 1971 году под руководством А. Р. Ратинова была проведена первая Всесоюзная конференция по проблемам судебной психологии.
В том же году было принято правительственное постановление о введении в реестр научных специальностей специальности «юридическая психология» (№ 190006).
Существенные изменения в правовом мировоззрении, правопонимании и правоведческой парадигме, произошедшие в 70-80-х годах, потребовали соответствующих преобразований в подготовке юридических кадров. Преподавание юридической психологии в юридических вузах стало одним из основных средств гуманитарной переориентации юристов.
В 1996 году был издан первый стабильный учебник для юридических вузов по общей и юридической психологии [118].
Создаются альтернативные учебники и учебные пособия [12, 138].
Разработанные учебные программы, учебники, учебные пособия и методические разработки позволили нормализовать преподавание общей и юридической психологии в юридических вузах, сформировать юридическую психологию как учебную дисциплину. Успешно разрабатываются отраслевые направления юридической психологии. (В. В. Романов, А. М. Столяренко).
Интенсивно формируются и ее научно-методологические основы. К настоящему времени отечественная юридическая психология приобрела статус развернутой научной дисциплины.