Выбрав тему работы, студент должен, прежде всего, озна-комиться с методическими указаниями, чтобы знать, каков об-щий характер вопросов, подлежащих отражению в курсовой ра-боте, на какие вопросы следует обратить внимание при изучении источников информации. Изучив исходные материалы и сделав из них необходимые выборки (выписки, ксерокопии, распечатки и т.п.), студент должен составить план (структуру) работы с уче-том требований Рабочей программы дисциплины «Геополитика», данных методических рекомендаций и специфики конкретной темы. На основе согласованного с преподавателем плана (струк-туры) работы студент приступает к выполнению курсовой рабо-ты.
Основные информационные, в т.ч. литературные источники, приведены в соответствующем разделе методических рекоменда-ций. Однако следует учитывать, что наука геополитика и соот-ветственно учебная дисциплина «Геополитика» являются новы-ми в сфере научного познания и учебном плане. И поэтому, лите-ратуры, источников информации, относящихся непосредственно к ним, пока издано недостаточно. В то же время, много различ-ной литературы, информации, публицистических и иных мате-риалов периодической печати, в той или иной мере освещающих многообразные аспекты геополитики. Студент должен найти за счет самостоятельного целевого поиска источников по теме, в т.ч. и в смежных науках.
При поиске источников следует использовать предметный каталог библиотеки, поиск по ключевым словам, словосочетании-ям, варианты компьютерных баз данных, включая INTERNET, материалы СМИ.
Одна из ключевых особенностей геополитики – необходи-мость всестороннего учета специфики развитии каждой страны в ее исторической, политической, географической, экономической, военно-стратегической, природной, экологической, конфессио-нальной, национально-этнической и других жизненно важных сферах, включая и внутригосударственные различия. Изучение и построение геополитических алгоритмов использования ресурс-ных возможностей стран и регионов мира для нужд собственного государства.
Однако специфика любой страны (государства) может быть понята и убедительно показана только на основе сравнения с дру-гими странами, их группами, в необходимых случаях - частями (городами, субрегионами, агломерациями и т.п.) отдельных госу-дарств, а также на фоне общемировых показателей развития и проявления отдельных геополитических факторов. Поэтому, сравнительный метод широко используется в разработке проблем и обоснований для целей геополитики. Соответственно, такие сравнительно-аналитические материалы должны использоваться студентами для выполнения курсовых работ (проектов). Эту за-дачу можно успешно решать только при наличии конкретного информационно-аналитического материала, в т.ч. статистическо-го, позволяющего выявить требующие геополитического учета особенности развития стран и регионов. Поэтому, в курсовой ра-боте надо использовать материалы статистических ежегодников и справочников. При этом следует использовать как данные пре-дыдущих периодов развития государств, так и современные ин-формационные массивы.
Для того, чтобы выявить, понять и верно оценить особенно-сти и тенденции развития конкретных государств (отдельных ре-гионов), групп государства (стран), следует сопоставить в дина-мике за ряд лет статистические и полученные на их основе рас-четные данные (например, за I960, 1970. 1980, 1985, 1990, 1995, 2000, 2005 годы). На этой основе может быть выполнена оценка
темпов динамики показателей, изменения структурных характе-ристик, а также ориентировочные прогнозы этих изменений.
При сопоставлении количественных показателей по двум или более государствам (регионам) необходимо приводить дан-ные, как правило, за одни и те же годы для всех стран и регионов. Приводя те или иные статистические данные, студент должен указывать, к какому году они относятся и из какого источника заимствованы, либо они являются результатом собственных рас-четов, тогда требуется указывать первоисточник информационной базы.