Учебное занятие по праву и основные требования к нему.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. Акмуллы Факультет Исторический Кафедра права и обществознания Курс IV ОЗО (3,7) Теория и методика преподавания права и обществознания. Курсовая работа Учебное занятие по праву и основные требования к нему. Выполнила: студентка IV курса Муллагулова А. Р. Преподаватель: Абашкина Ольга Александровна старший преподаватель кафедры права и обществознания УФА 2007 Содержание. Введение….3 Глава I. Учебное занятие по праву и основные требования к нему…… 1. Характеристика современного урока права и требования к нему… 6 1.2. Разделение учеников на группы на уроке права….3. Основные составляющие компоненты учебного занятия по праву…4. Рекомендации учителю при разработке урока по праву… …12 Глава II. Примеры поурочного планирования учебных занятий по праву… ….1. Урок в 8 классе.

Тема: Воспитание толерантности к людям других национальностей… 17 2.2. Деловая игра. Когда гремит оружие, законы молчат.

Тема: "Милосердие на поле брани". 9-й класс… ………… 23 Заключение….35 Список литературы… ….37 Введение. Основной формой учебно-воспитательной работы в облас¬ти права в современной системе общего образования является урок. Специалисты называют его логической единицей право¬вого курса. Эта известная в мире форма организации учебной деятельности имеет глубокие исторические корни, однако мно¬го раз критиковалась в среде практиков и теоретиков.

Но она прошла серьезное испытание временем и доказала свою при¬годность к современной системе правового образования. Основная цель преподавания прав человека заключается в воспитании свободной, осознающей свое достоинство и достоинство других людей личности, которую отличают устойчивые нравственные качества и умения жить плодотворной жизнью в мире и согласии в поликультурной и многонациональной среде.

Эта цель реализуется в процессе непрерывного обучения детей в соответствии с их возрастными особенностями. Учебный материал отличается на разных ступенях школьного образования своим содержанием (глубиной, степенью конкретности, уровнем обобщения и т.д.), вместе с тем подчинен общим задачам, которые реализуются в ходе учебного занятия по праву: — развивать способность к сотрудничеству и согласованности между индивидуальными и коллективными ценностями, умения ненасильственного урегулирования конфликтов; — формировать понимание ценности свободы как условия самореализации человека и ее органической связи с ответственностью и саморегуляцией поведения; — воспитывать чувство личного достоинства, основанного на высокой нравственности и уважения прав и достоинства людей других национальностей, рас, вероисповеданий; — развивать планетарное сознание, понимание разнообразия и уникальности культур народов мира, умений видеть в различии культур богатство мировой цивилизации; — прививать понимание личной и гражданской ответственности за сохранение окружающей среды и мира в своей стране и в глобальном масштабе.

На всей протяженности обучения – традиционный урок- учебное занятие по праву не утрачивает своей актуальности.

Обучение правам человека на уроке выполняет важные образовательные и воспитательные функции: — философско-культурологическая, которая направлена на формирование планетарного сознания, расширение кругозора, преодоление узконационального мышления, обыденности предрассудков и стереотипов по отношению к другим народам и их культурам; — образовательно-правовая, смысл которой в повышении правовой культуры учащихся путем расширения знаний не только национальных, но международных правовых норм, элементов правоотношений и правовых институтов, умение творчески использовать эти знания для решения социально-правовых проблем.

Познание основных прав человека и элементарных правовых норм является основой формирования правосознания школьников; — воспитательно-формирующая, ориентированная на глубокое восприятие и осмысление прав человека, представлений, оценок, требований, личностного отношения и преобразования их в устойчивые убеждения и прочные навыки, сознательного гуманного поведения; — психолого-развивающая, которая в процессе усвоения прав человека пробуждает и совершенствует интерес к себе, к своему внутреннему миру, к познанию своего «я», системе потребностей интересов, установок, что составляет психологическую основу самовоспитания и самосовершенствования; — коррекционная, которая направлена на диагностику отклоняющегося поведения (агрессивность, насилие, нетерпимость, жестокость) и его коррекцию психолого-педагогическими средствами.

Программы истории и обществознания, например, позволяют организовать систематическое и целенаправленное освоение школьниками основных идей философии прав человека.

В ходе систематического изучения отечественной и Всеобщей истории, обществоведения на учебных занятиях учащиеся получают представления о развитии человека и общества, о статусе индивида в рамках различных цивилизаций, о проблемах свободы и ответственности, гражданственности, причинах войн, конфликтов, способов их предупреждения.

Таким образом, темой нашей курсовой работы является основной элемент для реализации правового образования - учебное занятие по праву и основные требования к нему. В первой главе рассматриваются теоретические вопросы: Основные гигиенические, дидактические и психологические требования, кратко рассматриваются основные компоненты современного урока по праву, приводится пример примерной подготовки учителем учебного занятия по праву, даются рекомендации для разделения класса на пары и группы в ходе учебного занятия.

Во второй главе даются практические примеры двух разных типов уроков: деловой игры (Когда гремят орудия, законы молчат) и урока, в котором сочетаются различные приемы работы (Воспитание толерантности )

Глава I. Учебное занятие по праву и основные требования к нему

. 1.2. Она направлена на достижение целей усвоения главных дидак¬тических еди... Глава I. В разработке санитарно-гигиенических правил для процес¬са обучения при...

Разделение учеников на группы на уроке права

При делении определитесь, хотите вы разделить учеников по способностям... Иногда группы могут быть выбраны произвольно, например, по дню или мес... Проведение Чтобы включиться в работу, группам часто бывает нужно поощр... Если предполагается необходимость, чтобы группы отчитались о своей раб... Если будет дан отрицательный ответ, выясните, как бы они сами организо...

Основные составляющие компоненты учебного занятия по праву

Используя юмор в правовом обучении, учитель права должен помнить заме¬... 2. 3. Специалисты считают, что усвоение информации правово¬го характера осущ... Здесь следует обратить внимание на: 1.