Психологии, Психолога, Психолог, Психологи, Психологов, Психологу

Реферат Курсовая Конспект

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам

Психологии, Психолога, Психолог, Психологи, Психологов, Психологу

Психологии, Психолога, Психолог, Психологи, Психологов, Психологу - используемый тег на сайте, здесь можно скачать или скопировать материал при условии соблюдения авторских прав его правообладателя.Психологии, Психолога, Психолог, Психологи, Психологов, Психологу Все работы по данной метке.

Лекции по общей психологии ГЛАВА 1. Психология как наука. Ее предмет и практическое значение Все это является психической деятельностьючеловека
Лекции по общей психологии... РАЗДЕЛ I Эволюционное введение в психологию...

  1. К истории психологии как науки
  2. Отношение психологии к другим наукам
  3. Методы психологии
  4. Практическое значение психологии
  5. Происхождение психики
  6. Изменчивость поведения простейших
  7. Механизмы поведения простейших
  8. Происхождение нервной системы и ее простейшие формы
  9. Ганглионарная нервная система и появление простейших программ поведения
  10. Появление сложных форм наследственного программирования («инстинктивного») поведения
  11. Центральная нервная система и индивидуально изменчивое поведение позвоночных
  12. Механизмы индивидуально изменчивого поведения
  13. Интеллектуальное» поведение животных
  14. Границы индивидуально изменчивого поведения животных
  15. Общие принципы
  16. Труд и формирование сознательной деятельности
  17. Язык и сознание человека
  18. Значение языка для формирования психических процессов
  19. Проблема отношения психических процессов и мозга
  20. Принципы функциональной организации человеческого мозга
  21. Три основных «блока» головного мозга
  22. Принцип латерализации в работе больших полушарий
  23. Проблема
  24. Рецепторная и рефлекторная теория ощущений
  25. Виды экстероцептивных ощущений
  26. Взаимодействие ощущений и явление синестезии
  27. Уровни организации ощущений
  28. Исследование абсолютных порогов ощущений
  29. Исследование относительной (разностной) чувствительности
  30. Воспринимающая деятельность человека. Ее общая характеристика
  31. Простые формы осязательного восприятия
  32. Сложные формы осязательного восприятия
  33. Зрительное восприятие
  34. Строение зрительной системы
  35. Восприятие структур
  36. Восприятие предметов и ситуаций
  37. Факторы, определяющие восприятие сложных объектов
  38. Методы исследования ложного зрительного восприятия
  39. Развитие предметного восприятия
  40. Патология предметного восприятия
  41. Восприятие пространства
  42. Физиологические и морфологические основы слуха
  43. Психологическая организация слухового восприятия
  44. Патология слухового восприятия
  45. Восприятие времени
  46. Факторы, определяющие внимание
  47. Физиологические основы внимания
  48. Нейрофизиологические механизмы активации. Активирующая ретикулярная система
  49. Ориентировочный рефлекс как основа внимания
  50. Установка и внимание
  51. Виды внимания
  52. Методы исследования внимания
  53. Развитие внимания
  54. Патология внимания
  55. История исследования памяти
  56. Сохранение следов в нервной системе
  57. Процесс «консолидации» следов
  58. Физиологические механизмы «кратковременной» и «долговременной» памяти
  59. Мозговые системы, обеспечивающие память
  60. Последовательные образы
  61. Наглядные (эйдетические) образы
  62. Образы представления
  63. Словесная память
  64. Запоминание и воспроизведение
  65. Влияние смысловой организации на запоминание
  66. Зависимость запоминания от структуры деятельности
  67. Индивидуальные особенности памяти
  68. Методы исследования памяти
  69. Развитие памяти
  70. Патология памяти
  71. Интеллектуальный акт и его строение
  72. Наглядная интеллектуальная деятельность
  73. Патология наглядного мышления
  74. Значение слова
  75. Методы исследования значений слова
  76. Развитие значения слов
  77. Слово и понятие
  78. Методы исследования понятий
  79. Патология значения слов и понятий
  80. Синтаксические средства высказывания
  81. Основные виды высказываний
  82. Эволюция логико — грамматических структур высказывания
  83. Под речью мы понимаем процесс передачи информации, пользующийся средствами языка.
  84. Виды речевого высказывания и их структура
  85. Патология речевого высказывания
  86. Проблема декодирования (понимания) сообщения
  87. Декодирование (понимание) смысла слов
  88. Декодирование (понимание) значений предложения
  89. Понимание смысла сообщения
  90. Патология понимания речи
  91. Проблема
  92. Логические структуры как основа мышления
  93. Развитие логического вывода у ребенка
  94. Процесс решения задач
  95. Методы исследования продуктивного мышления
  96. Патология продуктивного мышления

Теоретические основы клинической психологии. Введение в клиническую психологию.
Дмитрий Владимирович Воронцов Ирина Ивановна Юматова Основы клинической психологии... Часть I Теоретические основы клинической... Раздел Введение в клиническую психологию Предмет...

  1. Основы клинической психологии
  2. Предмет клинической психологии.
  3. История возникновения клинической психологии.
  4. Теоретические основания и основные методологические проблемы клинической психологии.
  5. Норма и патология, здоровье и болезнь.
  6. Проблема разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов.
  7. Основные этапы и факторы возникновения психических и поведенческих расстройств.
  8. Построение клинико-психологического исследования.
  9. Нарушения ощущений и восприятия.
  10. Нарушения произвольных движений и действий.
  11. Расстройства речи, коммуникативных и учебных навыков.
  12. Нарушения памяти.
  13. Нарушения мышления.
  14. Нарушения динамики мышления.
  15. Нарушения личностного компонента (нарушения целенаправленности мышления).
  16. Нарушения эмоциональной сферы.
  17. Тревожные расстройства.
  18. Расстройства настроения.
  19. Общенаучная характеристика сознания.
  20. Определение сознания в психиатрии.
  21. Делириозное помрачение сознания.
  22. Онейроидное (сновидное) состояние сознания.
  23. Сумеречное состояние сознания.
  24. Эксцентричные расстройства личности (с преобладанием нарушений мышления).
  25. Демонстративные расстройства личности (с преобладанием нарушений в эмоциональной сфере).
  26. Тревожно-астенические расстройства личности (с преобладанием нарушений волевой сферы).
  27. Концепция «субъективной картины болезни» как психологическая основа соматопсихических расстройств.
  28. Психология инвалидности.
  29. Проблема локализации высших психических функций.
  30. Теоретические основы и практическое значение нейропсихологии.
  31. Структурно-функциональные принципы работы мозга.
  32. Концепция структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия.
  33. Синдромный анализ нарушения высших психических функций.
  34. Сенсорные и гностические зрительные расстройства.
  35. Сенсорные и гностические слуховые расстройства.
  36. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства.
  37. Нарушения речи при локальных поражениях мозга.
  38. Нарушение внимания при локальных поражениях мозга.
  39. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга.
  40. Нарушения движений и действий при локальных поражениях мозга.
  41. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
  42. Нарушения эмоций при локальных поражениях мозга.
  43. Проблема восстановления высших психических функций.
  44. Нейропсихология в школе.
  45. Нарушение и восстановление функций письма, чтения и счета.
  46. Соотношение патопсихологии и психопатологии. Предмет патопсихологии.
  47. Теоретические основы патопсихологии.
  48. Значение патопсихологии для общепсихологической теории.
  49. Задачи патопсихологии в клинике.
  50. Задачи детской патопсихологии.
  51. Возможность применения патопсихологического подхода в деятельности педагога-психолога.
  52. Понятие о психическом дизонтогенезе.
  53. Патопсихологические параметры психического дизонтогенеза.
  54. Общая характеристика методов патопсихологического исследования.
  55. Принципы патопсихологического экспериментального исследования.
  56. Беседа и наблюдение в структуре патопсихологического эксперимента.
  57. Подготовка экспериментального исследования.
  58. Правила подбора патопсихологических методик
  59. Проведение экспериментального исследования.
  60. Анализ и интерпретация данных экспериментально-психологического исследования.
  61. Проблема агнозий в патопсихологии.
  62. Псевдоагнозии при деменции.
  63. Патопсихологические исследования обманов чувств.
  64. Исследование нарушений мотивационного компонента перцептивной деятельности.
  65. Нарушения памяти.
  66. Нарушение непосредственной памяти.
  67. Нарушения опосредованной памяти.
  68. Нарушение динамики мнестической деятельности.
  69. Нарушение мотивационного компонента памяти.
  70. Нарушение операциональной стороны мышления.
  71. Нарушение мотивационного (личностного) компонента мышления.
  72. Нарушение динамики мыслительной деятельности.
  73. Нарушение критичности мышления.
  74. Общепсихологическая характеристика работоспособности человека.
  75. Клинические проявления нарушения умственной работоспособности.
  76. Патопсихологический анализ нарушений умственной работоспособности при психических расстройствах.
  77. Нарушения личности.
  78. Нарушение опосредованности и иерархии мотивов.
  79. Нарушение смыслообразования.
  80. Нарушение подконтрольности поведения.
  81. Формирование патологических черт личности.

Основы психологии и педагогики
Учреждение образования... Полоцкий государственный университет... И Н Андреева Н Н Струнина Н Н Петриашвили...

  1. Новополоцк 2009
  2. Познавательные процессы
  3. Модуль 2. Социальная психология и психология управления
  4. Модуль 3. Основы педагогики
  5. Основные исторические этапы развития психологической науки
  6. Структура современной психологии
  7. Предмет и основные задачи психологии
  8. Понятие методологии. Виды методологии
  9. Основные методологические принципы в психологии
  10. Методы исследования. Понятие метода в психологии
  11. Неэкспериментальные методы
  12. Психодиагностические методы (тесты)
  13. Экспериментальные методы
  14. Методы коррекционного воздействия
  15. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза
  16. Нейрофизиологические механизмы психики
  17. Локализация высших психических функций
  18. Сознание как высшая форма психики
  19. Общая психологическая характеристика деятельности
  20. Познавательные процессы
  21. Познавательные психические процессы. Структура приема информации
  22. Основные характеристики чувствительности анализаторов
  23. Восприятие, его виды и свойства
  24. Общее представление о внимании
  25. Общая характеристика памяти
  26. Виды и особенности памяти
  27. Воображение
  28. Функции воображения
  29. Воображение и мышление. Воображение и творчество
  30. Сущность мышления как познавательного процесса
  31. Индивидуальные особенности мышления
  32. Качества мышления и структура интеллекта
  33. Речь как инструмент мышления и средство общения
  34. Общая характеристика эмоциональной сферы человека
  35. Регуляция и саморегуляция эмоционального состояния
  36. Волевая регуляция деятельности
  37. Волевые свойства личности
  38. Индивидные свойства личности
  39. Темперамент
  40. Характер
  41. Способности
  42. Теории личности в зарубежной и отечественной психологии
  43. Понятие личности и ее развитие
  44. Социализация личности
  45. Направленность личности
  46. Самосознание личности и ее жизненный путь
  47. Я-концепция личности
  48. Защитные механизмы личности
  49. Внутриличностный конфликт
  50. Понятие мотива. Теории мотивации
  51. Мотивационная сфера личности
  52. Взаимосвязь ценностных ориентаций и мотивации личности
  53. В период юности и ранней взрослости
  54. Возрастные кризисы личности
  55. Межполушарная асимметрия психических процессов
  56. Подсчет результатов БИАС-теста
  57. Это интересно
  58. Тестовый материал.
  59. Интерпретация результатов.
  60. Выберите правильный ответ
  61. Статус и роль индивида в малой группе.
  62. Развитие малой группы. Механизмы групповой динамики.
  63. Феномены групповой жизнедеятельности.
  64. Понятия руководства и лидерства. Теории лидерства
  65. Составляющие личности эффективного руководителя.
  66. Понятие межличностных отношений. Общение, его виды и структура
  67. Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры
  68. Вербальная и невербальная коммуникация.
  69. Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия
  70. Перцептивная сторона общения. Механизмы и эффекты восприятия
  71. РЕЗЮМЕ МОДУЛЯ 2
  72. История педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика
  73. Общекультурное значение педагогики
  74. Современные педагогические технологии
  75. Образование и его социокультурные функции
  76. Тенденции современной социокультурной ситуации
  77. Социокультурная ситуация в РБ
  78. Мировые образовательные тенденции
  79. Лекция 12. Развитие, воспитание, социализация личности
  80. Социальная среда и социализация личности
  81. Общая характеристика семейного воспитания
  82. Виды семей
  83. Типы неправильного семейного воспитания
  84. Правовые основы семейного воспитания
  85. Акмеологические основы самосовершенствования личности
  86. Творческий потенциал личности
  87. Жизненный путь как программирование и как творчество
  88. Резюме модуля
  89. По общей психологии
  90. По социальной психологии
  91. По психологии управления
  92. Как слушать и конспектировать лекцию
  93. Как подготовиться к практическим (семинарским) занятиям
  94. Как подготовить реферат (устное сообщение)
  95. Как подготовиться к дискуссии

ХРЕСТОМАТИЯ по ПСИХОЛОГИИ
ХРЕСТОМАТИЯ... по... ПСИХОЛОГИИ Составитель В В МИРОНЕНКО Под редакцией профессора...

  1. С. Л. Рубинштейн ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ В ТРУДАХ КАРЛА МАРКСА
  2. Там же.
  3. А. Н. Леонтьев ПОНЯТИЕ ОТРАЖЕНИЯ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ПСИХОЛОГИИ
  4. М. Г. Ярошевский КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ ПСИХОЛОГИИ
  5. Б. Ф. Ломов ПСИХОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
  6. П. Фресс О ПСИХОЛОГИИ БУДУЩЕГО
  7. В ВЕСТИБЮЛЕ ОСОЗНАНИЯ
  8. Пастухи и жнецы
  9. Муравьи-эксплуататоры
  10. Термиты
  11. Гнездо. Теория стигмергии
  12. УСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС
  13. МОЗГ И ПСИХИКА
  14. А. Н. Леонтьев ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  15. ОБЩЕЕ УЧЕНИЕ ОБ УСТАНОВКЕ
  16. ПОПЫТКИ ОБЪЯСНЕНИЯ ЭТИХ ФЕНОМЕНОВ
  17. О МЕТОДЕ ИЗУЧЕНИЯ УСТАНОВКИ
  18. ОБОБЩЕННЫЙ ХАРАКТЕР УСТАНОВКИ
  19. К ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ УСТАНОВКИ
  20. ПРОБЛЕМА ОБЩЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
  21. ОБЩЕНИЕ КАК БАЗОВАЯ КАТЕГОРИЯ б ПСИХОЛОГИИ
  22. ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА ОБЩЕНИЯ
  23. ВЗАИМООТНОШЕНИЕ ДВУХ ЗВЕНЬЕВ МЕХАНИЗМА РЕЧИ — СОСТАВЛЕНИЯ СЛОВА ИЗ ЗВУКОВ И СООБЩЕНИЯ ИЗ СЛОВ
  24. СОЦИАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ СТАТУС
  25. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ
  26. ИНДИВИД и личность
  27. ИНДИВИД и личность
  28. ПРОБЛЕМА ОТНОШЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕЕ МЕСТО В ПСИХОЛОГИИ
  29. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И ОТНОШЕНИЯ
  30. ПРОБЛЕМЫ ТИПОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА В СВЯЗИ С ПСИХОЛОГИЕЙ ЕГО ОТНОШЕНИЙ
  31. РАЗВИТИЕ ОТНОШЕНИЙ ЧЕЛОВЕКА
  32. С. Л. Рубинштейн НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
  33. БЫТЬ ЛИЧНОСТЬЮ
  34. П. Я. Гальперин К ПРОБЛЕМЕ ВНИМАНИЯ
  35. ЧЕЛОВЕКА
  36. II Заказ 5162
  37. ПРЕДСТАВЛЯЮ ЛИ Я ЦВЕТА
  38. О некоторых представлениях
  39. Какими мне кажутся картины
  40. О некоторых животных
  41. ТЕОРЕГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ВОСПРИЯТИЯ И1 ЗАДАЧИ ГЕНЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  42. Исходные факты
  43. Синестезии
  44. Слова и образы
  45. Эйдотехника
  46. ЭВРИСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ
  47. УПРАВЛЕНИЕ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
  48. ВООБРАЖЕНИЕ КАК ФАКТОР ПОВЕДЕНИЯ
  49. Ч. Дарвин ВЫРАЖЕНИЕ ЭМОЦИЙ У ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ
  50. ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕОРИЯ ЭМОЦИЙ
  51. ОТРАЖАТЕЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ ФУНКЦИЯ ЭМОЦИЙ
  52. ПЕРЕКЛЮЧАЮЩАЯ ФУНКЦИЯ ЭМОЦИИ
  53. ПОДКРЕПЛЯЮЩАЯ ФУНКЦИЯ эмоции
  54. КОМПЕНСАТОРНАЯ (ЗАМЕЩАЮЩАЯ) ФУНКЦИЯ ЭМОЦИИ
  55. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРЕССА
  56. ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ И СТРЕССОРЫ
  57. АКТИВНОСТЬ ИЛИ ПАССИВНОСТЬ!
  58. К СУЩНОСТИ ВОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ
  59. РАЗЛИЧИЙ
  60. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ
  61. ПРОБА ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ПОНИМАНИЯ СИМПТОМОЛОГИИ ИСТЕРИИ
  62. СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ
  63. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ И ЛИЧНОСТЬ
  64. СПЕЦИФИЧНОСТЬ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
  65. НЕКОТОРЫЕ СООБРАЖЕНИЯ О ПРИРОДЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
  66. ЗНАЧЕНИЕ РАННИХ ПЕРИОДОВ ДЕТСТВА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕТСКОЙ ЛИЧНОСТИ
  67. Л. С. Выготский ВООБРАЖЕНИЕ И ЕГО РАЗВИТИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ
  68. КАК ДЕТИ ОБРАЗУЮТ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
  69. С. Л. Рубинштейн ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ДЕЛО ВОСПИТАНИЯ
  70. ОТНОШЕНИЯ, СТИЛЬ, ТОН В КОЛЛЕКТИВЕ
  71. РАЗМЫШЛЕНИЯ О ЗАВТРАШНЕМ ДНЕ ШЕСТИЛЕТОК
  72. ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА
  73. ПРОБЛЕМА ОБУЧЕНИЯ И УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
  74. Н. Ф. Талызина^ УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
  75. О РОЛИ ПОНИМАНИЯ В МНЕМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
  76. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО ОБОБЩЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ
  77. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  78. Л. И. Божович ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ РЕБЕНКА
  79. О ДЕТЯХ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
  80. ДЕТИ С АСТЕНИЧЕСКИМИ СОСТОЯНИЯМИ
  81. Реактивные состояния у детей
  82. Конфликтные переживания у детей
  83. Перввя группе Дети-олигофрены
  84. Степени умственной отствлости
  85. Личность в деятельности в общении

Лекции по общей психологии ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
Леонтьев А Н Лекции по общей психологии М Алексей Николаевич Леонтьев выдающийся советский... СОДЕРЖАНИЕ От редакторов ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ Лекция...

  1. О Т Р Е Д А К Т О Р О В
  2. Лекция 1. Психические явления и жизненные процессы
  3. Лекция 2. История развития взглядов на психические явления
  4. Лекция 3. Становление психологии как самостоятельной науки
  5. Лекция 4. Кризис в психологии. Предпосылки возникновения объективной психологии
  6. Лекция 5. Проекты создания марксистски ориентированной психологии: К.Н.Корнилов и Л.С.Выготский
  7. Лекция 6. Проблема возникновения психики, раздражимость и чувствительность
  8. Лекция 7. Предметная деятельность как основание психики
  9. Лекция 8. Возможности изучения психики животных
  10. Лекция 9. Видовое и индивидуально приобретенное поведение, стадия сенсорной психики
  11. Лекция 10. Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект
  12. Лекция 11. Формы психического отражения у человека
  13. Лекция 12. Особенности строения человеческой деятельности
  14. Лекция 13. Язык и сознание
  15. Лекция 14. Структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл
  16. Лекция 15. Общее представление о восприятии
  17. Лекция 16. Ощущения и реальность. Органы чувств.
  18. Лекция 17. Развитие и функционирование сенсорных систем
  19. Лекция 18. Образ мира
  20. Лекция 19. Восприятие как деятельность
  21. Лекция 20. Тактильное восприятие
  22. Лекция 22. Движения глаз и зрительное восприятие
  23. Лекция 23. Категориальность и предметность восприятия
  24. Лекция 24. Слуховое восприятие
  25. Лекция 25. Звуковысотный слух
  26. Лекция 26.Феноменология внимания
  27. Лекция 27. Непроизвольное и произвольное внимание
  28. Лекция 28. Механизмы внимания
  29. Лекция 29. Теория внимания Н.Н.Ланге
  30. Лекция 30. Виды и явления памяти
  31. Лекция 32. Исследования произвольного запоминания
  32. Лекция 33. Опосредствованное запоминание
  33. Лекция 34. Память и деятельность
  34. Лекция 35. Виды мышления. Мышление и чувственное познание
  35. Лекция 36. Мышление и деятельность
  36. Лекция 37. Генезис человеческого мышления
  37. Лекция 38. Мышление и речь
  38. Лекция 40. Понятие, развитие обобщений в онтогенезе
  39. Лекция 41. Проблема целеобразования
  40. Лекция 42. Творческое мышление
  41. Лекция 43. Потребности: биологический аспект
  42. Лекция 44. Фундаментальные потребности, производство потребностей
  43. Лекция 46. Мотивация и целеобразование
  44. Лекция 47. Смыслообразующая функция мотива
  45. Лекция 48. Эмоциональные явления. Аффекты
  46. Лекция 49. Выражение эмоций, эмоции, настроения, чувства
  47. Лекция 50. Проблема воли
  48. Лекция 51. Индивид и личность

Педагогики и психологии __ _____20___г
Филиал Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... Челябинский Государственный Педагогический Университет... в г Миассе...

  1. I. Подготовка к выполнению курсовой работы
  2. П. Выполнение курсовой работы
  3. III. Оформление курсовой работы

Основы общей психологии
Основы общей психологии... Оглавление... Предисловие к му изданию Предисловие ко му изданию...

  1. Природа психического.
  2. Психика и сознание.
  3. Психика и деятельность.
  4. Психофизическая проблема.
  5. Предмет и задачи психологии как науки.
  6. Отрасли психологии.
  7. Методика и методология.
  8. Методы психологии.
  9. Наблюдение.
  10. Самонаблюдение.
  11. Объективное наблюдение.
  12. Экспериментальный метод.
  13. Другие методы психологического исследования.
  14. Психология в древнем мире (древняя Греция).
  15. Психология в средние века (до эпохи Возрождения).
  16. Психология в эпоху Возрождения.
  17. Психология в XVII—XVIII вв. и первой половине XIX в..
  18. Оформление психологии как экспериментальной науки.
  19. Кризис методологических основ психологии.
  20. История русской научной психологии.
  21. Советская психология.
  22. Развитие психики и поведения.
  23. Проблема инстинкта, навыка и интеллекта.
  24. Инстинкты
  25. Индивидуально-изменчивые формы поведения. Навыки
  26. Интеллект
  27. Поведение низших организмов.
  28. Развитие нервной системы у животных.
  29. Образ жизни и психика.
  30. Проблема антропогенеза.
  31. Сознание и мозг.
  32. Физиология высшей нервной деятельности
  33. Развитие сознания.
  34. Развитие и обучение.
  35. Биогенетическая проблема.
  36. Развитие нервной системы ребёнка.
  37. Развитие сознания ребёнка.
  38. I. Ощущение.
  39. Рецепторы.
  40. Органические ощущения.
  41. Статические ощущения
  42. Кинестетические ощущения
  43. Кожная чувствительность.
  44. Осязание.
  45. Обонятельные ощущения
  46. Вкусовые ощущения
  47. Локализация звука
  48. Теория слуха
  49. Восприятие речи и музыки
  50. Зрительные ощущения.
  51. Строение и функция глаза
  52. Ощущение цвета
  53. Теория цветоощущения
  54. Психофизическое действие цветов
  55. Восприятие цвета.
  56. Природа восприятия
  57. Константность восприятия
  58. Осмысленность восприятия
  59. Историчность восприятия
  60. Восприятие и направленность личности
  61. Восприятие пространства.
  62. Восприятие величины
  63. Восприятие формы
  64. Восприятие движения.
  65. Восприятие времени.
  66. Сенсорное развитие ребёнка
  67. Развитие восприятия пространства у детей
  68. Восприятие времени у детей
  69. Развитие восприятия и наблюдения у детей
  70. Память и восприятие.
  71. Органические основы памяти.
  72. Представления.
  73. Ассоциации представлений.
  74. Роль ассоциативных, смысловых и структурных связей в запоминании.
  75. Роль установок в запоминании.
  76. Запоминание.
  77. Узнавание.
  78. Воспроизведение.
  79. Реконструкция в воспроизведении.
  80. Воспоминание.
  81. Сохранение и забывание.
  82. Реминисценция в сохранении.
  83. Виды памяти.
  84. Уровни памяти.
  85. Типы памяти.
  86. Патология памяти.
  87. Развитие памяти у детей.
  88. Природа воображения.
  89. Виды воображения.
  90. Воображение и творчество.
  91. Техника» воображения.
  92. Воображение и личность.
  93. Развитие воображения у детей.
  94. Природа мышления.
  95. Психология и логика.
  96. Психологические теории мышления.
  97. Психологическая природа мыслительного процесса.
  98. Основные фазы мыслительного процесса.
  99. Понятие и представление.
  100. Суждение.
  101. Основные виды мышления.
  102. О генетически ранних ступенях мышления.
  103. Патология и психология мышления.
  104. Развитие мышления ребёнка.
  105. Первые проявления интеллектуальной деятельности ребёнка.
  106. Ситуативное» мышление ребёнка.
  107. Развитие мышления ребёнка в процессе систематического обучения.
  108. Овладение понятиями.
  109. Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний.
  110. Теории развития мышления ребёнка.
  111. Речь и общение. Функции речи.
  112. Различные виды речи.
  113. Речь и мышление.
  114. Историческое развитие речи.
  115. Возникновение и первые этапы развития речи ребёнка.
  116. Рост словаря.
  117. Структура речи.
  118. Развитие связной речи.
  119. Проблема эгоцентрической речи.
  120. Развитие письменной речи у ребёнка.
  121. Развитие выразительной речи.
  122. Природа внимания.
  123. Теории внимания.
  124. Физиологические основы внимания.
  125. Основные виды внимания.
  126. Основные свойства внимания.
  127. Развитие внимания.
  128. Эмоции и потребности.
  129. Эмоции и образ жизни.
  130. Эмоции и деятельность.
  131. Физиология эмоций.
  132. Выразительные движения.
  133. Эмоции и переживания личности.
  134. Психологическая диагностика эмоций. «Ассоциативный» эксперимент.
  135. Различные виды эмоциональных переживаний.
  136. Аффекты.
  137. Страсти.
  138. Настроения.
  139. Эмоциональные особенности личности.
  140. Развитие эмоций у детей.
  141. Природа воли.
  142. Протекание волевого процесса.
  143. Патология и психология воли.
  144. Волевые качества личности.
  145. Теории воли.
  146. Развитие воли у ребёнка.
  147. Различные виды действия.
  148. Действие и движение.
  149. Действие и навык.
  150. Задачи и мотивы деятельности.
  151. Психологическая характеристика труда.
  152. Труд рабочего.
  153. Труд изобретателя.
  154. Труд учёного.
  155. Труд художника.
  156. Природа игры.
  157. Теории игры.
  158. Развитие игр ребёнка.
  159. Природа учения и труд.
  160. Учение и познание.
  161. Обучение и развитие.
  162. Мотивы учения.
  163. Освоение системы знаний.
  164. Установки и тенденции.
  165. Потребности.
  166. Интересы.
  167. Идеалы.
  168. Общая одарённость и специальные способности.
  169. Одарённость и уровень способностей.
  170. Теории одарённости.
  171. Развитие способностей у детей.
  172. Учение о темпераменте.
  173. Учение о характере.
  174. Самосознание личности.
  175. Жизненный путь личности.
  176. Общие курсы
  177. Предмет психологии и её методы
  178. История психологии
  179. Психология в СССР
  180. Основы психического развития
  181. Ощущение и восприятие
  182. Мышление
  183. Внимание
  184. Психологическая характеристика деятельности
  185. Психологическая характеристика личности

ОСНОВЫ ВОЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
Государственное образовательное учреждение... высшего профессионального образования Омский государственный технический университет...

  1. Издательство ОмГТУ
  2. Принципы, методы и формы воинского обучения
  3. Направления военной школы после смерти Петра I
  4. Последователи Суворова
  5. Военно-педагогические взгляды М.И. Драгомирова
  6. Значение военно-педагогического наследия русских полководцев для деятельности офицерских кадров в современных условиях
  7. Формы и методы организации и проведения занятий по боевой подготовке
  8. Организация и проведение занятия по боевой подготовке
  9. Особенности морально-психологического обеспечения в различных видах боевых действий
  10. Виды психологической подготовки
  11. Способы организации психологической подготовки
  12. Обеспечение безопасности военной службы
  13. Основы организации воспитательной работы
  14. Организация и методика общественно-государственной подготовки
  15. Организация и методика проведения информирования
  16. Организация работы по укреплению правопорядка и воинской дисциплины
  17. Методика подведения итогов правопорядка и воинской дисциплины
  18. Основы психологической работы
  19. Изучение психологических особенностей военнослужащего
  20. Изучение психологических особенностей воинского коллектива
  21. Организация досуга личного состава в предвыходные и выходные (праздничные) дни
  22. Проведение вечера отдыха
  23. Организация художественной самодеятельности
  24. Проведение культпохода, экскурсии

Экзаменационные вопросы по курсу психиатрии и медицинской психологии для студентов лечебного факультета
ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ... При ответе на вопрос экзаменационного билета следует прежде всего указать к...

  1. Б.А. ВОСКРЕСЕНСКИЙ
  2. I. Общая психопатология.
  3. II. Частная психиатрия.
  4. III. Медицинская психология; лечение психических расстройств; организация психиатрической помощи.
  5. IV. Разное
  6. Навязчивые идеи, сверхценные идеи, бред
  7. Ипохондрия и дисморофофобия-дисморфомания.
  8. Разграничение эндогенной и психогенной депрессии.
  9. Маскированная депрессия.
  10. Сознание и его расстройства.
  11. Астенический синдром.
  12. Шизофрения, понятие, взаимоотношение продуктивной и негативной симптоматики.
  13. Типы течения шизофрении.
  14. Заболевания, связанные со стрессом (психогении).
  15. Истерические психогенные расстройства.
  16. Постстравматическое стрессовое расстройство.
  17. Разграничение гармоничных, акцентуированных и психопатических личностей.
  18. Расстройства личности (психопатии).
  19. Экзогенные и экзогенно-органические расстройства.
  20. Алкоголизм, наркомании, токсикомании.
  21. Черепно-мозговые травмы и нейроинфекции.
  22. Сифилис мозга и прогрессивный паралич.
  23. Соматизированные и соматоформные расстройства.
  24. Психиатрия и клиническая (медицинская) психология.
  25. Реакция личности на болезнь. Врач-больной.
  26. Взаимоотношения врач-больной.
  27. Медицинская деонтология, врачебная этика.
  28. Суггестивная психотерапия.
  29. Расстройства сна.
  30. Недобровольное освидетельствование и недобровольная госпитализация.
  31. З. Систематика психических расстройств. Особенности МКБ-10.
  32. Психические расстройства, наиболее часто встречающиеся в общей практике.
  33. Особенности соматического обследования психически больных.
  34. ИЛЛЮЗИИ
  35. Патология побуждений, воли.
  36. Патология моторики.
  37. ПСИХОПАТИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ.
  38. Ряд форм слабоумия различают по вызвавшей его болезни
  39. ОБЩАЯ ПСИХОПАТОЛОГИЯ
  40. Количественные расстройства
  41. Качественные расстройства
  42. Е) дисфорическая, слезливая, ноющая, брюзжащая, угрюмая, и т.д.
  43. КАТАТОНИЧЕСКИЕ СИНДРОМЫ
  44. РАССТРОЙСТВА МЫШЛЕНИЯ
  45. ИПОХОНДРИЧЕСКИЙ СИНДРОМ
  46. Галлюцинаторное бредообразование,

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Система открытого образования... ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ...

  1. Философско-методологические подходы к психолого-педагогическому изучению личности
  2. Уровни познания
  3. Формы сотрудничества научной и житейской психологии и педагогики в реальной жизни и деятельности
  4. Виды научной психологии и педагогики
  5. История становления предмета психологии и педагогики
  6. Современные научные направления психологии и педагогики и их взаимосвязь
  7. Философские подходы к объяснению психического
  8. Материальное и идеальное
  9. Понятие отражения
  10. Различие живой и неживой материи
  11. Допсихическое отражение
  12. Структура сознания
  13. Происхождение сознания
  14. Сознание как высшая форма психики
  15. Неосознаваемые психические процессы
  16. Неосознаваемые механизмы сознательных действий
  17. Неосознаваемые побудители сознательных действий
  18. Надсознательные процессы
  19. Понятие о деятельности
  20. Структура деятельности человека
  21. Основные виды деятельности
  22. Основные методы исследования
  23. Вспомогательные методы исследования
  24. Этапы психологического исследования
  25. Зарубежные и отечественные подходы к личности
  26. Психодинамический подход
  27. Когнитивно-поведенческий подход
  28. Экзистенциально-гуманистический (феноменологический) подход
  29. Характеристика концепций черт личности
  30. Концепция черт личности
  31. Названия (характеристики) факторов
  32. Типологические личностные модели
  33. Динамические личностные модели
  34. Механизмы психологической защиты
  35. Структурные концепции личности в отечественной психологии
  36. Определение становления личности
  37. Воспитание и самовоспитание
  38. Подходы к проблеме жизненного пути
  39. Проблемы жизненного пути в отечественной психологии
  40. Направленность личности
  41. Мотивация и мотивы
  42. Краткие сведения о некоторых психологических теориях мотивации
  43. Мотивированное поведение как характеристика личности
  44. Понятие эмоций
  45. Биологическое и психологическое значение эмоций
  46. Компоненты эмоций
  47. Виды эмоционального реагирования
  48. Характеристика различных видов эмоционального реагирования
  49. Эмоция как реакция на ситуацию и событие
  50. Чувства как вид эмоций
  51. Фрустрация
  52. Эмоциональные свойства личности
  53. Управление эмоциями
  54. Понятие о воле и волевых действиях
  55. Физиологические основы воли
  56. Структура волевого действия
  57. Волевые качества личности и их формирование
  58. Ощущение
  59. Психофизиологические характеристики ощущений
  60. Виды ощущений
  61. Характеристики восприятия
  62. Виды восприятия
  63. Роль разных анализаторов в восприятии времени
  64. Иллюзии восприятия
  65. Чувственное познание мира и личность
  66. Основные процессы и закономерности памяти
  67. Виды памяти
  68. Определение внимания как психического феномена
  69. Свойства внимания
  70. Виды внимания
  71. Отличие мышления от чувственного познания
  72. Модели мышления
  73. I. Процессуальные характеристики мышления.
  74. Виды мышления
  75. Общие понятия языка и речи
  76. История развития (эволюции) идей о природе языка и речи
  77. Функции языка и речи в жизнедеятельности человека
  78. Виды речи
  79. Проблема понимания речевого сообщения
  80. Понимание сложных синтаксических структур
  81. Б. Выделение «смысловых ядер». Анализ через синтез.
  82. Речевые особенности личности
  83. Определение воображения
  84. Функции воображения
  85. Теоретические концепции воображения
  86. Воображение в структуре психических процессов
  87. Способы воображения
  88. Виды воображения
  89. Особенности темперамента как свойства личности
  90. Свойства темперамента
  91. Соотношение темперамента и характера
  92. Общее понятие о способностях
  93. Проблематика исследования способностей
  94. Современные направления
  95. Концепции возникновения способностей
  96. Склонность
  97. Виды способностей
  98. Модели интеллекта
  99. Образование и мировые образовательные тенденции
  100. Развитие цивилизации и образование
  101. Проблемы современного высшего образования и пути их решения
  102. Понятие учения.
  103. Использование образного мышления для усвоения знания. Оперирование знаково-символическими образами
  104. Мотивация учения
  105. Мышление и обучение
  106. Понятие самообразования и самообучения.
  107. Монографии
  108. Основы психологии и педагогики

Учебная программа курса. 4. Лекция 1. История психологии как наука. 5. Лекция 2. Античная философия и психология. 6. Лекция 3. Развитие психологии в Средневековый период. 19. Лекция 16. Тревога и защита
Введение... Учебная программа курса... Рабочая программа курса Лекция История психологии как наука...

  1. Задачи истории психологии.
  2. Психофизиология Галена.
  3. Материалистические тенденции в средневековой науке о душе.
  4. Сенсуализм Дж.Локка.
  5. Психологические взгляды французских просветителей
  6. Развитие психиатрии.
  7. Экспериментальная психология Г. Эббингауза.
  8. Работы А.Бине.
  9. Предпосылки выделения возрастной психологии в самостоятельную область знания.
  10. Психотехника.
  11. Вюрцбургская школа.
  12. Научное наследие В. Джемса.
  13. Русская наука о поведении.
  14. Научные источники психоанализа.
  15. Влечения и инстинкты.
  16. Защитные механизмы.
  17. Исследование сновидений.
  18. Инсайт.
  19. Личное бессознательное. Комплексы.
  20. Индивидуация.
  21. Психология мужчины и женщины.
  22. Сексуальность и развитие личности.
  23. Базальный конфликт.
  24. Толкование сновидений.
  25. Социально-когнитивное направление.
  26. Недирективная терапия К. Роджерса.
  27. Теория поля.
  28. Теория интеллекта.
  29. Основные научные теории когнитивной психологии.
  30. Религиозно-философская психология.
  31. Трагедия прикладной психологии в России в 30-е гг.
  32. Развитие и обучение. Дефектология.
  33. Проблемы нейропсихологии.
  34. Восприятие и понимание человека человеком.
  35. Человек и мир.
  36. Темы семинарских занятий.

Учебная программа курса. 4. Лекция 1. История психологии как наука. 5. Лекция 2. Античная философия и психология. 6. Лекция 3. Развитие психологии в Средневековый период. 19. Лекция 16. Тревога и защита
Введение... Учебная программа курса... Рабочая программа курса Лекция История психологии как наука...

  1. Задачи истории психологии.
  2. Психофизиология Галена.
  3. Материалистические тенденции в средневековой науке о душе.
  4. Сенсуализм Дж.Локка.
  5. Психологические взгляды французских просветителей
  6. Развитие психиатрии.
  7. Экспериментальная психология Г. Эббингауза.
  8. Работы А.Бине.
  9. Предпосылки выделения возрастной психологии в самостоятельную область знания.
  10. Психотехника.
  11. Вюрцбургская школа.
  12. Научное наследие В. Джемса.
  13. Русская наука о поведении.
  14. Научные источники психоанализа.
  15. Влечения и инстинкты.
  16. Защитные механизмы.
  17. Исследование сновидений.
  18. Инсайт.
  19. Личное бессознательное. Комплексы.
  20. Индивидуация.
  21. Психология мужчины и женщины.
  22. Сексуальность и развитие личности.
  23. Базальный конфликт.
  24. Толкование сновидений.
  25. Социально-когнитивное направление.
  26. Недирективная терапия К. Роджерса.
  27. Теория поля.
  28. Теория интеллекта.
  29. Основные научные теории когнитивной психологии.
  30. Религиозно-философская психология.
  31. Трагедия прикладной психологии в России в 30-е гг.
  32. Развитие и обучение. Дефектология.
  33. Проблемы нейропсихологии.
  34. Восприятие и понимание человека человеком.
  35. Человек и мир.
  36. Темы семинарских занятий.

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
Л Д СТОЛЯРЕНКО... ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ... Издание третье переработанное и дополненное Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений...

  1. Психика — это сущность, где внеположность и многообразие природы собирается к своему единству, это
  2. Производится не самим мозгом, ее источником является внешний мир.
  3. Критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности
  4. Действие — основная единица анализа деятельности. Действие — это процесс, направленный на достижение цели.
  5. КОНЦЕПЦИИ
  6. Бихевиористский подход.
  7. Сознание
  8. Ощущения и восприятия
  9. Внимание
  10. Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются представлениями.
  11. Мышление— наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающаясвязи и отношения между познаваемыми объектами.
  12. Непроизвольный, непрерывный и неуправляемый поток мыслей называется «ментизмом».
  13. Воображение
  14. Виды воображения
  15. Способность к рассуждению;
  16. II. Плодотворная ориентация деятельная любящая разумная
  17. Клинические типологии личности
  18. Группа Шизоидов
  19. Группа параноиков
  20. Группа истерических психопатий
  21. Группа неустойчивых психопатов
  22. Группа конституционно глупых
  23. Нения (из-за верности своим убеждениям люди даже идут на смерть).
  24. Различают агрессию как специфическую форму поведения и агрессивность как психическое свойство личности.
  25. Виды общения
  26. Лой группы: пространственное и временное соприсутствие
  27. Группа, решающая значимую проблему, всегда выдвигает для ее решения лидера. Без лидера ни одна группа существовать не может.
  28. Принцип природосообразности — один из старейших педагогических принципов.
  29. Психологическую форму успешного обучения можно охарактеризовать
  30. Ем учебного модуля, в котором базисные содержательные блоки логически связаны в систему.
  31. Принципы — общие руководящие положения, требующие последовательности действий при различных условиях и обстоятельствах.
  32. В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осуществлению самовоспитания.
  33. Основы психологии ею
  34. Сенсомоторный период развития психики.
  35. Идеаторпый этап развития психики.
  36. Кризис трех лет

ЛИНИЧЕСКАЯ ТОПСИХОЛОГИЯ: РУКОВОДСТВО ДЛЯ ВРАЧЕЙ И КЛИНИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ
Для врачей: психиатров, невропатологов, наркологов; медицинских (клинических) и специальных психологов, юристов, а также для более широкого круга....

  1. Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. Н.
  2. Патопсихология и медицинская психология
  3. Исследования
  4. Методики экспериментальной патопсихологии
  5. Проведение патопсихологического исследования и подготовка заключения
  6. Патопсихологические синдромы
  7. Функциональные пробы и тесты в патопсихологии
  8. Деонтологический аспект деятельности патопсихолога
  9. Патопси^Мет и оды ск ме о о иДсследования
  10. Методика М. С. Лебединского
  11. Исследование переключения внимания с помощью модификации таблиц Шульте
  12. Тест зрительной и слуховой памяти
  13. Пробы на запоминание
  14. Проба на ассоциативную память
  15. Опосредованное запоминание
  16. Психометрическое исследование памяти с помощью шкалы Векслера
  17. Тест зрительной ретенции Бентона
  18. Складывание картинок из отрезков
  19. Понимание рассказов
  20. Понимание сюжетных картин
  21. Установление последовательности событий
  22. Исключение
  23. Выделение существенных признаков
  24. Образование аналогий
  25. Формирование искусственных понятий
  26. Пиктограммы
  27. Ассоциативный (словесный) эксперимент
  28. Подбор слов-антонимов
  29. Исследование интеллекта по методу Д. Векслера
  30. Методика Титце
  31. Методы (методики) для исследования личности
  32. Исследование уровня притязаний
  33. Личностный опросник Айзенка
  34. Расстройства личности
  35. Опросник для исследования акцентуированных свойств
  36. Невротически-депрессивный опросник Т. Ташева
  37. Личностной тревожности Спилбергера
  38. Метод Роршаха
  39. Метод Вартегга
  40. Определение степени приятности отдельных хроматических цветов
  41. Шизофрения
  42. Маниакально-депрессивный психоз
  43. Эпилепсия
  44. Старческое слабоумие
  45. Пресенильные деменции
  46. Церебральный атеросклероз
  47. Последствия закрытой черепно-мозговой травмы
  48. Алкоголизм
  49. Пограничные нервно-психические расстройства
  50. Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии
  51. Психодиагностического исследования
  52. Теоретические предпосылки создания вербального проективного теста
  53. Описание стимульного материала
  54. Техника проведения исследования
  55. Основные параметры интерпретации получаемых результатов
  56. Оценка результатов исследования
  57. Общие этические принципы психодиагностического обследования
  58. Требования к разработчикам тестов
  59. Требования к психологу-пользователю
  60. Требования к специалистам-непсихологам
  61. Требования к уровню подготовки абитуриента
  62. ГСЭ ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО- 1800 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  63. НАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  64. ОВД.Ф.02ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: 540
  65. ОД.00 ОСНОВНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1630
  66. ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ.
  67. ДС. 00 РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 600
  68. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки специалиста
  69. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса
  70. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса
  71. Требования к организации практик
  72. Требования к профессиональной подготовленности специалиста
  73. Требования по дисциплинам специализации
  74. Требования к итоговой государственной аттестации спе-циалиста
  75. КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОПСИХОЛОГИЯ Руководство для врачей и клинических психологов

Тестовый контроль знаний по психологии
МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ... Тестовый контроль знаний по психологии...

  1. Мурманск, 2007
  2. Педагогическая психология
  3. Методология и методы психолого-педагогического исследования
  4. Установите соответствие
  5. Дополните схему из предложенных ответов
  6. История психологии
  7. История возрастной психологии
  8. Детская психология
  9. Установите соответствие между исследователем и выделенным им психологическим новообразованием, появляющимся в результате кризиса 3-х лет.
  10. В качестве специально разработанной методики, интроспекция наиболее
  11. Психологическая служба образования
  12. Какие из перечисленных проективных рисуночных тестов используются в
  13. Какие игры считается наиболее универсальными средствами коррекции
  14. Назовите 2 основные причины психопатии.
  15. Психологическое консультирование
  16. Критерии оценки результатов тестирования по курсу психологическое консультирование
  17. Психолого-педагогическая коррекция
  18. Психотерапия
  19. Методы активного социально-психологического обучения
  20. Б. Конфликтология как самостоятельная наука была признана за рубежом в начале 20 века
  21. Б. Отношение к предмету, выступающему в качестве объекта конфликта, обусловлено конкретно-исторически
  22. Б. Стиль взаимодействия в конфликте, при котором сохранение взаимоотношений сторон важнее, чем достижение конкретных целей, называется сотрудничество
  23. Б. Конфликтология как самостоятельная наука была признана за рубежом только в конце 20 века
  24. Б. Противоречия, вызывающие конфликт, всегда носят объективный характер
  25. Б. Стиль взаимодействия в конфликте, при котором сохранение взаимоотношений сторон важнее, чем достижение конкретных целей, называется приспособление

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования...

  1. Понятие измерения.
  2. Измерительные шкалы.
  3. Номинативная шкала (номинальная, шкала наименований).
  4. Правила ранжирования.
  5. Виды соотношений выборок
  6. Правила нахождения моды
  7. Разброс выборки, дисперсия, стандартное отклонение.
  8. Понятие нормального распределения.
  9. Проверка статистических гипотез. Нулевая и альтернативная гипотезы.
  10. Понятие уровня статистической значимости.
  11. Этапы принятия статистического решения.
  12. Понятие о критериях различия. Параметрические и непараметрические критерии.
  13. Непараметрические критерии для связных выборок.
  14. Назначение и описание критерия
  15. Условия применения критерия знаков G
  16. Назначение и описание критерия
  17. Критерии для несвязных выборок.
  18. Назначение и описание критерия
  19. Условия применения Q-критерия Розенбаума
  20. Критерии согласия распределений
  21. Назначение и описание критерия
  22. Сравнение двух экспериментальных распределений.
  23. Сравнение двух экспериментальных выборок.
  24. Условия применения критерия Фишера - j
  25. Понятие корреляционной связи.
  26. Коэффициенты корреляции.
  27. Назначение и описание метода
  28. Условия применения коэффициента ранговой корреляции Спирмена
  29. Назначение и описание критерия
  30. Условия применения коэффициента линейной корреляции Пирсона
  31. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ
  32. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
  33. Критические значения критерия знаков G
  34. Критические значения критерия Т Вилкоксона
  35. Критические значения критерия U Манна-Уитни
  36. Критические значения критерия Q Розенбаума
  37. Окончание таблицы 6.
  38. Критические значения коэффициента корреляции рангов Спирмена

Вопросы для экзамена по психологии труда
Содержание... Предмет и методы психологии труда... Общий анализ профессии Профессионально важные качества для группы профессий человек техника...

  1. Предмет и методы психологии труда.
  2. Общий анализ профессии.
  3. Внешняя мотивация в процессе труда
  4. Внутренняя мотивация в процессе труда
  5. Мотивационная модель Херцберга
  6. Факторы низкой удовлетворенности трудом.
  7. Факторы высокой удовлетворенности трудом.
  8. Методы оценки удовлетворенности
  9. Понятие о психофизиологическом состоянии. Виды состояний.
  10. Физиологические методы диагностики состояний.
  11. Психологические методы диагностики состояний.
  12. Диагностика и оптимизация состояния утомления
  13. Диагностика и оптимизация состояния монотонии
  14. Показатели и проявления стресса
  15. Субъективные факторы производственного стресса
  16. Объективные факторы производственного стресса
  17. Стрессогенность профессий
  18. Профилактика и коррекция стресса
  19. Регулярные занятия релаксацией и физическими упражнениями по специальным методикам служат как для корректировки, так и для профилактики стресса.
  20. Использование опросника Лири для анализа взаимодействия
  21. Использование опросника Шутца для анализа взаимодействия
  22. Работа психолога в области организационного развития
  23. Работа психолога с персоналом
  24. Работа психолога с рабочей группой
  25. Работа психолога с руководителем
  26. Оптимизация условий труда
  27. Оптимизация оплаты и системы оценки результатов труда
  28. Оптимизация профессионального роста

Психология личности в трудах отечественных психологов
Психология личности в трудах отечественных психологов... Лев Куликов ПРЕДИСЛОВИЕ...

  1. Психологическое определение личности [2]. В. М. Бехтерев
  2. О составе личности[3]. А. Ф. Лазурский
  3. Деление по психическим уровням
  4. О личностном подходе[7]. С. Л. Рубинштейн
  5. Понятие личности в аспектах нормы и патологии [10]. В. Н. Мясищев
  6. Индивид и личность[11]. А. Н. Леонтьев
  7. Деятельность как основание личности
  8. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека[14]. Б. Г. Ананьев
  9. Характеристики человека как индивида
  10. Характеристики человека как личности
  11. Основные характеристики человека как субъекта деятельности
  12. Патопсихологический метод в изучении личности[15]. Б. В. Зейгарник
  13. Общественные отношения как общее основание свойств личности[16]. Б. Ф. Ломов
  14. Природные предпосылки и индивидуально‑психофизиологические особенности личности[18]. В. М. Русалов
  15. Теория личности с позиций категориального анализа психологии[19]. А. В. Петровский
  16. Методологические основания теории личности
  17. Онтологическая модель личности
  18. Органическая и социальная сфера личности[20]. В. М. Бехтерев
  19. Установка у человека. проблема объективации[21]. Д. Н. Узнадзе
  20. Структура личности[22]. Б. Г. Ананьев
  21. Направленность личности. субъективные отношения личности[24]. Б. Ф. Ломов
  22. Субъективные отношения личности
  23. О системе «личность»[25]. Б. И. Додонов
  24. Структура психологического склада личности и индивидуальные качественные характеристики его компонентов.
  25. Понятие «структура» в учении о личности
  26. Критерии понимания динамической структуры личности
  27. Взаимодействие иерархий подструктур личности и их свойств
  28. Смысловая сфера личности[27]. Б. С. Братусь
  29. Мировоззрение и убеждения личности как психологические категории[28]. Г. Е. Залесский
  30. Личность и условия ее развития и здоровья[29]. В. М. Бехтерев
  31. Развитие личности и мировоззрения ребенка[33]. Л. С. Выготский
  32. Понятие личности в аспектах нормы и патологии[34]. В. Н. Мясищев
  33. Социальная ситуация и движущие силы развития ребенка[35]. Л. И. Божович
  34. Формирование личности[36]. А. Н. Леонтьев
  35. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности[43]. Б. Г. Ананьев
  36. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности[44]. П. М. Якобсон
  37. Проблемы этического развития ребенка[45]. С. Г. Якобсон
  38. Постоянство и изменчивость личности[46]. И. С. Кон
  39. Психология формирования и развития личности[47]. Л. И. Анциферова
  40. Развитие личности на ранних этапах детства[48]. Н. Н. Авдеева, М. Г. Елагина, С. Ю. Мещерякова
  41. Движущие силы и условия развития личности[49]. А. Г. Асмолов
  42. Проблема субъекта в психологической науке[51]. А. В. Брушлинский
  43. Развитие личности и ее жизненный путь[52]. Н. А. Логинова
  44. Психологический возраст личности[53]. А. А. Кроник, Е. И. Головаха
  45. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности[55]. Е. И. Головаха
  46. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования[56]. И. С. Кон
  47. Спад творческой продуктивности в разных профессиональных группах в зависимости от уровня творческих достижений, в процентах
  48. Самоактуализация и самотрансценденция личности[58]. А. А. Реан
  49. Проблема личностной организации времени жизни
  50. Время жизненного пути и развитие личности
  51. Развитие личности в контексте жизненной ситуации[61]. Е. Ю. Коржова
  52. Личность и условия ее развития и здоровья[62]. В. М. Бехтерев
  53. Pеальные формы социального поведения[63]. Л. С. Выготский
  54. Социальные ситуации развития личности и ее статус[64]. Б. Г. Ананьев
  55. Постановка проблемы
  56. Теоретические подходы к изучению идентификаций
  57. Специфика социально‑психологического подхода к пониманию личности[66]. А. А. Бодалев
  58. Характеристика социально‑психологических типов личности
  59. Социальная идентичность: временные и средовые компоненты[67]. Г. М. Андреева
  60. Потребность «быть личностью»[68]. А. В. Петровский
  61. Менталитет личности
  62. Социализация личности[69]. А. А. Реан
  63. Загадка человеческого «Я»[70]. И. С. Кон
  64. Смысл жизни
  65. Свобода, ответственность и духовность
  66. Я – последняя инстанция в личности[73]. Д. А. Леонтьев
  67. Реальность субъективного духа[74]. В. И. Слободчиков
  68. Духовность и душевность
  69. Субъект. Личность. Индивидуальность
  70. Субъективная реальность
  71. Субъективный дух: раскрытие и воплощение
  72. Устои нравственной жизни и деятельности[76]. Н. Я. Грот
  73. Вступление
  74. Осмысление жизни
  75. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего»[79]. В. Э. Чудновский
  76. Духовные способности[82]. В. Д. Шадриков
  77. Духовные способности и духовные состояния
  78. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры[84]. В. В. Знаков
  79. Идея свободной причинности в психологии личности[86]. В. А. Петровский
  80. Тезаурус
  81. Имманентное[89]Я
  82. Идеальное Я
  83. Трансцендентальное Я
  84. Трансфинитное[90]Я
  85. Causasui в проектировании
  86. Личность как развивающаяся целостность

МЕСТО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Настоящее издание предпринято через восемь лет после последнего выхода учебника в свет Как минимум два обстоятельства потребовали существенных... Прежде всего это значительные изменения в самом предмете исследования т е в... Во вторых изменения касаются адресата к которому обращен учебник Первые два издания совершенно определенно были...

  1. Взаимодействие как организация совместной деятельности.
  2. Исследования социальной установки в общей психологии. При
  3. Фокус проблемы личности в социальной психологии. Две

МАСТЕРСКАЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА КУРС ЛЕКЦИЙ Введение в общую психодиагностику. Курс лекций
ИНСТИТУТ ИНФОРМАТИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМ... МАСТЕРСКАЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА...

  1. ИЗ ИСТОРИИ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
  2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
  3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
  4. Группового процесса взаимодействия участников
  5. ТЕСТЫ И ТЕСТИРОВАНИЕ
  6. Процесс разрушения саморегуляции , путь к дезадаптации и отклоняющемуся поведению
  7. Последовательность проведения психодиагностических процедур
  8. Значение трёхуровневого психодиагностического исследования
  9. Определение понятия психологическая защита и результаты её динамики
  10. Этапы психодиагностического подхода
  11. Творчество личности, её полезность обществу
  12. От соотношения реальной и проективной модели
  13. Психологическая защита
  14. II стадия - предболезнь
  15. III стадия - болезнь

На вопросы к экзамену по социальной психологии
На вопросы к экзамену по социальной психологии... Хохлов Н А Место социальной... Проблема личности в социальной психологии...

  1. Место социальной психологии в системе научного знания
  2. Эволюция представлений о предмете социальной психологии
  3. Методология и методы социально-психологического исследования
  4. Специфика социально-психологического эксперимента и его основные типы
  5. Метод опроса в социально-психологическом исследовании
  6. Программа социально-психологического исследования
  7. Общение и деятельность. Структура общения.
  8. Общение как обмен информацией.
  9. Вербальная коммуникация
  10. Невербальная коммуникация
  11. Общение как взаимодействие
  12. Ролевое взаимодействие
  13. Социальная психология конфликта
  14. Общение как познание людьми друг друга.
  15. Механизмы и эффекты межличностного восприятия
  16. Каузальная атрибуция
  17. Межличностная аттракция
  18. Проблема группы в социальной психологии
  19. Психология больших организованных социальных групп
  20. Психология стихийных групп
  21. Психология малых групп
  22. Общая характеристика процессов групповой динамики
  23. Феномен конформности и современные представления о групповом влиянии
  24. Лидерство и руководство. Теории происхождения лидерства.
  25. Социально-психологические феномены принятия группового решения.
  26. Проблема развития группы в социальной психологии.
  27. Основные подходы к исследованию межгрупповых отношений
  28. Проблемы социализации в социальной психологии
  29. Сущность, структура и функции аттитюдов
  30. Социальная установка и реальное поведение
  31. Понятие социальной идентичности
  32. Фундаментальные и прикладные исследования и практическая работа
  33. И практической социальной психологией

На вопросы к экзамену по возрастной психологии
На вопросы к экзамену по возрастной психологии... Хохлов Н А... Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии Ее теоретическое и...

  1. Ее теоретическое и практическое значение.
  2. Особенности наблюдения и эксперимента в психологии развития и возрастной психологии.
  3. Формирующая стратегия исследования как альтернатива констатирующей стратегии.
  4. Критический анализ факторного подхода в понимании движущих сил психического развития человека в онтогенезе.
  5. Критика биогенетического направления в исследовании детского развития. Теория рекапитуляции.
  6. Теории развития как созревания. Проблема соотношения созревания, развития и обучения.
  7. Проблема движущих сил психического развития ребенка в бихевиоризме. Развитие как научение.
  8. Проблема психического развития ребенка в теории социального научения.
  9. Экологический подход в исследовании психического развития ребенка (У. Бронфенбреннер).
  10. Периодизация психического развития ребенка в психоанализе.
  11. Теория привязанности Д. Боулби. Типы привязанности, условия их формирования.
  12. Периодизация развития личности в концепции Э. Эриксона.
  13. Проблема развития мышления в ранних работах Ж.Пиаже.
  14. Операциональная концепция развития интеллекта Ж.Пиаже.
  15. Период формальных операций (от 11-12 лет)
  16. Системное строение сознания
  17. Учение о высших психических функциях. Закон развития высших психических функций и его теоретическое значение.
  18. Учение о структуре и динамике психологического возраста (Л.С.Выготский)
  19. Проблема соотношения обучения и развития в трудах Л.С.Выготского.
  20. Специфика психического развития человека в онтогенезе. Роль присвоения социально-исторического культурного опыта.
  21. Деятельность как детерминанта психического развития ребенка. Понятие ведущей деятельности (А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин).
  22. Роль наследственности и среды в психическом развитии в онтогенезе.
  23. Роль общения в психическом развитии ребенка.
  24. Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии.
  25. Проблема возраста. Социально-историческая природа детства.
  26. Основные теоретические подходы к проблеме периодизации психического развития.
  27. Характеристика кризиса новорожденности.
  28. Основные закономерности психического развития ребенка в младенчестве.
  29. Влияние дефицита общения на психическое развитие ребенка. Феномен госпитализма.
  30. Кризис первого года жизни
  31. Развитие предметно-орудийной деятельности в раннем возрасте.
  32. Основные закономерности развития ребенка в раннем возрасте.
  33. Кризис трех лет.
  34. Теории детской игры.
  35. Значение игры для психического развития ребенка.
  36. Кризис 6-7 лет, его симптомы и психологический смысл.
  37. Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению.
  38. Учебная деятельность, ее структура, закономерности становления и развития.
  39. Психологические особенности младшего школьника.
  40. Основные психологические новообразования подросткового возраста.
  41. Развитие самосознания в подростковом и юношеском возрасте.
  42. Основные закономерности психического развития в юношеском возрасте.
  43. Проблема нормативных возрастных кризисов зрелых возрастов. Кризис середины жизни.

Предмет возрастной психологии. Задачи и методы возрастной психологии
Раннее младенчество От рождения до года Позднее младенчество От года до лет Раннее детство Около... Кризисы психического развития...

  1. Предмет возрастной психологии. Задачи и методы возрастной психологии
  2. Теории психического развития (биогенетические теории, психоанализ, бихевиоризм)
  3. Генетическая теория Ж.Пиаже
  4. Культурно-историческая теория Л.С.Выготского
  5. Понятие психического развития. Факторы и принципы психического развития
  6. Закономерности психического развития
  7. Психическое развитие и деятельность. Понятие о ведущей деятельности
  8. Психическое развитие и обучение (Выготский)
  9. Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина
  10. Неравномерность психического развития и ее причины
  11. Общая характеристика психического развития в период новорожденности
  12. Психическое развитие в младенческом возрасте
  13. Общая характеристика развития в раннем возрасте
  14. Общая характеристика развития дошкольника - соц.ситуация развития, ведущая деятельность
  15. Когнитивное развитие дошкольника
  16. Психосоциальное развитие дошкольника
  17. Понятие психологической готовности к школе
  18. Соц.ситуация развития в младшем школьном возрасте. Проблема адаптации ребенка к школе
  19. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Проблема адаптации ребенка к школе
  20. Становление ведущей деятельности младшего школьника
  21. Развитие самосознания в младшем школьном возрасте. Возникновение осн.новообразований
  22. Когнитивное развитие младшего школьника
  23. Соц.ситуация развития в подростковом возрасте. Изменения в физическом развитии
  24. Особенности полового самосознания подростка. Эмоциональный мир подростка
  25. Развитие мотивационно-потребностной сферы в подростковом возрасте
  26. Общение подростка со взрослыми
  27. Общение подростка со сверстниками. Деформация ведущей деятельности подростка
  28. Когнитивное развитие в подростковом и юношеском возрасте
  29. Общая характеристика ранней юности. Соц.ситуация развития в ранней юности
  30. Развитие самосознания в ранней юности
  31. Профессиональное и мировоззренческое самоопределение в ранней юности
  32. Общение со сверстниками в ранней юности. Особенности юношеской дружбы и любви
  33. Понятие об акмеологии
  34. Психосоциальное развитие в ранней взрослости. Кризис 33 лет
  35. Тема 40 Общая характеристика периода средней взрослости. Проблема кризиса середины жизни
  36. Тема 41 Задачи среднего возраста

Предмет возрастной психологии. Задачи и методы возрастной психологии
Раннее младенчество От рождения до года Позднее младенчество От года до лет Раннее детство Около... Кризисы психического развития...

  1. Предмет возрастной психологии. Задачи и методы возрастной психологии
  2. Теории психического развития (биогенетические теории, психоанализ, бихевиоризм)
  3. Генетическая теория Ж.Пиаже
  4. Культурно-историческая теория Л.С.Выготского
  5. Понятие психического развития. Факторы и принципы психического развития
  6. Закономерности психического развития
  7. Психическое развитие и деятельность. Понятие о ведущей деятельности
  8. Психическое развитие и обучение (Выготский)
  9. Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина
  10. Неравномерность психического развития и ее причины
  11. Общая характеристика психического развития в период новорожденности
  12. Психическое развитие в младенческом возрасте
  13. Общая характеристика развития в раннем возрасте
  14. Общая характеристика развития дошкольника - соц.ситуация развития, ведущая деятельность
  15. Когнитивное развитие дошкольника
  16. Психосоциальное развитие дошкольника
  17. Понятие психологической готовности к школе
  18. Соц.ситуация развития в младшем школьном возрасте. Проблема адаптации ребенка к школе
  19. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Проблема адаптации ребенка к школе
  20. Становление ведущей деятельности младшего школьника
  21. Развитие самосознания в младшем школьном возрасте. Возникновение осн.новообразований
  22. Когнитивное развитие младшего школьника
  23. Соц.ситуация развития в подростковом возрасте. Изменения в физическом развитии
  24. Особенности полового самосознания подростка. Эмоциональный мир подростка
  25. Развитие мотивационно-потребностной сферы в подростковом возрасте
  26. Общение подростка со взрослыми
  27. Общение подростка со сверстниками. Деформация ведущей деятельности подростка
  28. Когнитивное развитие в подростковом и юношеском возрасте
  29. Общая характеристика ранней юности. Соц.ситуация развития в ранней юности
  30. Развитие самосознания в ранней юности
  31. Профессиональное и мировоззренческое самоопределение в ранней юности
  32. Общение со сверстниками в ранней юности. Особенности юношеской дружбы и любви
  33. Понятие об акмеологии
  34. Психосоциальное развитие в ранней взрослости. Кризис 33 лет
  35. Тема 40 Общая характеристика периода средней взрослости. Проблема кризиса середины жизни
  36. Тема 41 Задачи среднего возраста

Лекция 1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии. Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика. История развития педагогической психологии в России и за рубежом
План... Предмет и задачи педагогической психологии Психология и педагогика... История развития педагогической психологии в России и за рубежом...

  1. Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика
  2. История развития педагогической психологии в России и за рубежом
  3. Этапы становления педагогической психологии.
  4. Структура педагогической психологии. Связь педагогической психологии с другими науками
  5. Основные проблемы педагогической психологии и их краткая характеристика
  6. Общая характеристика методов педагогической психологии
  7. Понятие педагогической деятельности. Концепции педагогического процесса и их психологическое обоснование
  8. Структура педагогической деятельности
  9. Функции учителя в организации учебно-воспитательного процесса
  10. Психологические требования к личности учителя
  11. Проблемы педагогического общения
  12. Понятие об индивидуальном стиле педагогической деятельности
  13. Психологические особенности педагогического коллектива
  14. Основные направления деятельности психологической службы в школе
  15. Программа изучения личности школьника
  16. Психокоррекционная и просветительская деятельность психологической службы
  17. Психологические основы анализа урока
  18. Средства и методы воспитания
  19. Психологические теории воспитания. Проблема устойчивости личности
  20. Психологические условия формирования свойств личности
  21. Развитие нравственной сферы личности
  22. Общение как фактор воспитания
  23. Роль коллектива в воспитании учащихся
  24. Семья как социально-психологический фактор воспитания
  25. Воспитание и формирование социальных установок личности
  26. Проблема управления воспитанием личности
  27. Проблемы взаимосвязи обучения и воспитания
  28. Проблема соотношения развития и обучения
  29. Общие и специальные методы исследования педагогической психологии.
  30. Типология психолого-педагогических методов.
  31. Научение и развитие.
  32. Виды и механизмы научения.
  33. Структура учебной деятельности
  34. Современные концепции научения.
  35. Формирование мотивов учения школьников.
  36. Формирование творческого мышления
  37. II. РЕШЕНИЕ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.
  38. Новаторство школьной практики
  39. Цели и средства воспитания
  40. Общение и воспитание
  41. Изменение роли педагога в современном развивающемся обществе.
  42. Психологические требования к личности педагога
  43. Общие и специальные способности педагога

Лекция 1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии. Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика. История развития педагогической психологии в России и за рубежом
План... Предмет и задачи педагогической психологии Психология и педагогика... История развития педагогической психологии в России и за рубежом...

  1. Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика
  2. История развития педагогической психологии в России и за рубежом
  3. Этапы становления педагогической психологии.
  4. Структура педагогической психологии. Связь педагогической психологии с другими науками
  5. Основные проблемы педагогической психологии и их краткая характеристика
  6. Общая характеристика методов педагогической психологии
  7. Понятие педагогической деятельности. Концепции педагогического процесса и их психологическое обоснование
  8. Структура педагогической деятельности
  9. Функции учителя в организации учебно-воспитательного процесса
  10. Психологические требования к личности учителя
  11. Проблемы педагогического общения
  12. Понятие об индивидуальном стиле педагогической деятельности
  13. Психологические особенности педагогического коллектива
  14. Основные направления деятельности психологической службы в школе
  15. Программа изучения личности школьника
  16. Психокоррекционная и просветительская деятельность психологической службы
  17. Психологические основы анализа урока
  18. Средства и методы воспитания
  19. Психологические теории воспитания. Проблема устойчивости личности
  20. Психологические условия формирования свойств личности
  21. Развитие нравственной сферы личности
  22. Общение как фактор воспитания
  23. Роль коллектива в воспитании учащихся
  24. Семья как социально-психологический фактор воспитания
  25. Воспитание и формирование социальных установок личности
  26. Проблема управления воспитанием личности
  27. Проблемы взаимосвязи обучения и воспитания
  28. Проблема соотношения развития и обучения
  29. Общие и специальные методы исследования педагогической психологии.
  30. Типология психолого-педагогических методов.
  31. Научение и развитие.
  32. Виды и механизмы научения.
  33. Структура учебной деятельности
  34. Современные концепции научения.
  35. Формирование мотивов учения школьников.
  36. Формирование творческого мышления
  37. II. РЕШЕНИЕ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.
  38. Новаторство школьной практики
  39. Цели и средства воспитания
  40. Общение и воспитание
  41. Изменение роли педагога в современном развивающемся обществе.
  42. Психологические требования к личности педагога
  43. Общие и специальные способности педагога

Лекция 1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии. Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика. История развития педагогической психологии в России и за рубежом
План... Предмет и задачи педагогической психологии Психология и педагогика... История развития педагогической психологии в России и за рубежом...

  1. Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика
  2. История развития педагогической психологии в России и за рубежом
  3. Этапы становления педагогической психологии.
  4. Структура педагогической психологии. Связь педагогической психологии с другими науками
  5. Основные проблемы педагогической психологии и их краткая характеристика
  6. Общая характеристика методов педагогической психологии
  7. Понятие педагогической деятельности. Концепции педагогического процесса и их психологическое обоснование
  8. Структура педагогической деятельности
  9. Функции учителя в организации учебно-воспитательного процесса
  10. Психологические требования к личности учителя
  11. Проблемы педагогического общения
  12. Понятие об индивидуальном стиле педагогической деятельности
  13. Психологические особенности педагогического коллектива
  14. Основные направления деятельности психологической службы в школе
  15. Программа изучения личности школьника
  16. Психокоррекционная и просветительская деятельность психологической службы
  17. Психологические основы анализа урока
  18. Средства и методы воспитания
  19. Психологические теории воспитания. Проблема устойчивости личности
  20. Психологические условия формирования свойств личности
  21. Развитие нравственной сферы личности
  22. Общение как фактор воспитания
  23. Роль коллектива в воспитании учащихся
  24. Семья как социально-психологический фактор воспитания
  25. Воспитание и формирование социальных установок личности
  26. Проблема управления воспитанием личности
  27. Проблемы взаимосвязи обучения и воспитания
  28. Проблема соотношения развития и обучения
  29. Общие и специальные методы исследования педагогической психологии.
  30. Типология психолого-педагогических методов.
  31. Научение и развитие.
  32. Виды и механизмы научения.
  33. Структура учебной деятельности
  34. Современные концепции научения.
  35. Формирование мотивов учения школьников.
  36. Формирование творческого мышления
  37. II. РЕШЕНИЕ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.
  38. Новаторство школьной практики
  39. Цели и средства воспитания
  40. Общение и воспитание
  41. Изменение роли педагога в современном развивающемся обществе.
  42. Психологические требования к личности педагога
  43. Общие и специальные способности педагога

История психологии как наука. Античная философия и психология. Развитие психологии в Средневековый период. Психология эпохи Нового времени. Психологические идеи эпохи Просвещения.
Введение... Учебная программа курса... Рабочая программа курса Лекция История психологии как наука...

  1. Задачи истории психологии.
  2. Психофизиология Галена.
  3. Материалистические тенденции в средневековой науке о душе.
  4. Сенсуализм Дж.Локка.
  5. Психологические взгляды французских просветителей
  6. Развитие психиатрии.
  7. Экспериментальная психология Г. Эббингауза.
  8. Работы А.Бине.
  9. Предпосылки выделения возрастной психологии в самостоятельную область знания.
  10. Психотехника.
  11. Вюрцбургская школа.
  12. Научное наследие В. Джемса.
  13. Русская наука о поведении.
  14. Научные источники психоанализа.
  15. Влечения и инстинкты.
  16. Защитные механизмы.
  17. Исследование сновидений.
  18. Инсайт.
  19. Личное бессознательное. Комплексы.
  20. Индивидуация.
  21. Психология мужчины и женщины.
  22. Сексуальность и развитие личности.
  23. Базальный конфликт.
  24. Толкование сновидений.
  25. Социально-когнитивное направление.
  26. Недирективная терапия К. Роджерса.
  27. Теория поля.
  28. Теория интеллекта.
  29. Основные научные теории когнитивной психологии.
  30. Религиозно-философская психология.
  31. Трагедия прикладной психологии в России в 30-е гг.
  32. Развитие и обучение. Дефектология.
  33. Проблемы нейропсихологии.
  34. Восприятие и понимание человека человеком.
  35. Человек и мир.
  36. Темы семинарских занятий.

История психологии как наука. Античная философия и психология. Развитие психологии в Средневековый период. Психология эпохи Нового времени. Психологические идеи эпохи Просвещения.
Введение... Учебная программа курса... Рабочая программа курса Лекция История психологии как наука...

  1. Задачи истории психологии.
  2. Психофизиология Галена.
  3. Материалистические тенденции в средневековой науке о душе.
  4. Сенсуализм Дж.Локка.
  5. Психологические взгляды французских просветителей
  6. Развитие психиатрии.
  7. Экспериментальная психология Г. Эббингауза.
  8. Работы А.Бине.
  9. Предпосылки выделения возрастной психологии в самостоятельную область знания.
  10. Психотехника.
  11. Вюрцбургская школа.
  12. Научное наследие В. Джемса.
  13. Русская наука о поведении.
  14. Научные источники психоанализа.
  15. Влечения и инстинкты.
  16. Защитные механизмы.
  17. Исследование сновидений.
  18. Инсайт.
  19. Личное бессознательное. Комплексы.
  20. Индивидуация.
  21. Психология мужчины и женщины.
  22. Сексуальность и развитие личности.
  23. Базальный конфликт.
  24. Толкование сновидений.
  25. Социально-когнитивное направление.
  26. Недирективная терапия К. Роджерса.
  27. Теория поля.
  28. Теория интеллекта.
  29. Основные научные теории когнитивной психологии.
  30. Религиозно-философская психология.
  31. Трагедия прикладной психологии в России в 30-е гг.
  32. Развитие и обучение. Дефектология.
  33. Проблемы нейропсихологии.
  34. Восприятие и понимание человека человеком.
  35. Человек и мир.
  36. Темы семинарских занятий.

Темы лекций: Актуальность и место юридической психологии
Актуальность и место юридической психологии... Предмет задачи и структура юридической психологии Междисциплинарные... Методология и методы юридической психологии...

  1. Лекция 3. Методология и методы юридической психологии
  2. Лекция 4. История юридической психологии
  3. Чтобы право жило в нас.
  4. Все равно, что золотое кольцо
  5. Лекция 13. Криминальная психология: причины преступности, психология личности преступника
  6. Лекция 14. Криминальная психология: типологии личности преступников
  7. Лекция 16. Психология предварительного следствия: психология расследования преступлений, психология обвиняемого, потерпевшего, свидетеля
  8. Заключительная стадия допроса
  9. Стадия психологического анализа и оценки результатов допроса.
  10. Лекция 18. Психология следственных действий: психология осмотра места происшествия, очной ставки, следственного эксперимента, обыска и опознания

Введение в профессию психолог
И В Вачков И Б Гриншпун Н С Пряжников... Введение в профессию психолог... Учебное пособие Под редакцией И Б Гриншпуна...

  1. Бачков И. В.
  2. Pound;38026
  3. Представимся
  4. Психолог — мудрец, знающий о жизни больше других, и его миссия — указывать истинный путь страдающим, запутавшимся людям советами и наставлениями.
  5. НЕСКОЛЬКО ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫХ СЛОВ ОТНОСИТЕЛЬНО ПСИХОЛОГИИ
  6. Профессиональная деятельность психолога
  7. Из истории становления психологической профессии
  8. Общее представление о науке
  9. Наука и другие способы познания
  10. Из истории становления психологии как науки
  11. Психоанализ и направления, с ним связанные
  12. Бихевиоризм
  13. Гештальтпсихология
  14. Трансперсональная психология
  15. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
  16. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского
  17. Теория деятельности А. Н. Леонтьева
  18. Философско-психологическая теория С. Л. Рубинштейна
  19. Теоретические представления, разработанные в Санкт-Петербургской психологической школе
  20. Основные отрасли психологии
  21. Научные организации
  22. При работе с таким заказом
  23. Психологическая помощь, психологическое содействие, психологическая поддержка и психологическое сопровождение
  24. Важнейшие задачи психопрофилактической работы
  25. Психодиагностика как одно из направлений деятельности практического психолога
  26. Общее представление о психокоррекции как направлении практической психологии
  27. Теоретические и методологические основыпсихологического консультирования
  28. Виды и методы психологического консультирования
  29. Психотерапия в деятельности практического психолога
  30. Основные задачи немедицинской психотерапии
  31. Краткая характеристика основных психотерапевтических направлений
  32. Поведенческий подход
  33. Общее представление о групповой психотерапии
  34. Сравнительный анализ групповой и индивидуальной форм психологической работы
  35. Психологический тренинг как метод практической психологии
  36. Основные виды тренинговых групп в западной и отечественной практической психологии
  37. Задачи и основные проблемы психологической службы в народном образовании
  38. Представление о практической психологии бизнеса, рекламы и менеджмента
  39. Психологическая помощь семьям
  40. Специфика психодиагностической и психокоррекционной работы с семьями
  41. Сферы, «малодоступные» для практического психолога
  42. Важнейшие требования к личности практического психолога
  43. Проблемы самопомощи в деятельности практических психологов
  44. Практический психолог как творец
  45. Психолог как личность и профессионал
  46. Неквалифицированного
  47. Неквалифицированного
  48. Проблема профессиональных деструкции в развитии психолога

Психологии и Социальной Работы
Психологии и Социальной Работы... КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Тютюнник Е И Раскин В Н...

  1. Учебно-методическое пособие
  2. Цели и задачи изучения дисциплины «Математические методы в психологии» и сфера профессионального использования
  3. Методические указания для студентов
  4. Методические рекомендации к изучению темы
  5. Материалы лекции.
  6. Типы измерений и измерительные шкалы
  7. Генеральная совокупность и выборочное исследование. Статистическая достоверность
  8. Этапы обработки результатов психологического исследования
  9. Методические рекомендации к изучению темы
  10. Материалы лекции.
  11. Результаты исследования экстраверсии
  12. Алгоритм построения сгруппированного (или табулированного) ряда
  13. Общий обзор параметров распределений
  14. Методические рекомендации к изучению темы
  15. Материалы лекции.
  16. Результаты исследования экстраверсии
  17. Меры изменчивости, или меры рассеивания
  18. Проверка на выскакивание наибольшего значения
  19. Проверка на выскакивание наименьшего значения
  20. Нормальный закон распределения
  21. Гамма-распределение
  22. Биномиальное распределение
  23. Проверка «нормальности» эмпирического распределения
  24. Стандартизация данных и стандартизованные шкалы в психологии
  25. Шкала стенайнов Гилфорда
  26. Процентильные нормы для детей 5;5 – 11 лет
  27. Методические рекомендации к изучению темы
  28. Понятие статистической зависимости
  29. Общий обзор мер связи
  30. Коэффициент контингенции
  31. Описание критерия
  32. Ограничения критерия
  33. Правила ранжирования
  34. Бисериальные коэффициенты корреляции
  35. Коэффициент взаимной сопряженности Чупрова
  36. Коэффициент взаимной сопряженности Пирсона
  37. Ранговой коэффициент корреляции Спирмена
  38. Ограничения коэффициента ранговой корреляции
  39. Алгоритм расчета ранговой корреляции Спирмена
  40. Коэффициент линейной корреляции Пирсона
  41. Алгоритм расчета коэффициента линейной корреляции Пирсона
  42. Рассчитайте поправки для различных случаев связанных рангов: а=2; а=3; а=4; а=5 и а=6.
  43. Методические рекомендации к изучению темы
  44. Статистические гипотезы
  45. Уровень статистической значимости
  46. Этапы принятия статистического решения
  47. Обзор наиболее часто применяемых параметрических критериев
  48. Общий обзор непараметрических критериев
  49. Методические рекомендации к изучению темы
  50. Назначение критерия
  51. Назначение критерия
  52. Поправка Снедекора
  53. Назначение критерия
  54. Ограничения критерия
  55. Алгоритм расчета критерия Розенбаума
  56. Назначение критерия
  57. Ограничения критерия
  58. Алгоритм подсчета критерия Манна-Уитни.
  59. Методические рекомендации к изучению темы
  60. Материалы лекции.
  61. Назначение критерия
  62. Ограничения критерия.
  63. Ограничения критерия
  64. Алгоритм подсчета критерия Вилкоксона
  65. Назначения критерия
  66. Назначение критерия
  67. Алгоритм расчета критерия
  68. Крит.= 1,63 для уровня значимости р=0,99
  69. Методические рекомендации к изучению темы
  70. Материалы лекции.
  71. Назначение критерия
  72. Алгоритм расчет критерия
  73. Обратите внимание, что для способов А и Б правила принятия решения разные (противоположны).
  74. Методические рекомендации к изучению темы
  75. Однофакторный дисперсионный анализ
  76. Методические рекомендации к изучению темы
  77. Материалы лекции.
  78. Множественный регрессионный анализ
  79. Матрица корреляций пяти показателей интеллекта
  80. Факторные нагрузки после варимакс-вращения
  81. Выбор исходных данных.
  82. Факторизация матрицы интеркорреляций.
  83. А) Ортогональное вращение (четырёх видов).
  84. Б) Косоугольное (облическое) вращение.
  85. Принятие решения о качестве факторной структуры.
  86. Компьютерные пакеты прикладных статистических программ
  87. Критические значения отношения для исключения выскакивающих значений
  88. Критические значения коэффициента ранговой корреляции Спирмена
  89. Критические значения коэффициента линейной корреляции Пирсона
  90. Критические значения критерия хи-квадрат Пирсона
  91. Критические значения критерия Стьюдента
  92. Критические значения критерия Фишера
  93. Критические значения непараметрического критерия Манна-Уитни
  94. Критические значения непараметрического критерия Вилкоксона

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ Основы общей психологии
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования...

  1. Учебно-методический комплекс
  2. Квалификационная характеристика специалиста.
  3. Набор компетенций, которые формируются у студентов при изучении курса.
  4. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
  5. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО КУРСА
  6. Предмет и задачи психологии
  7. Становление психологии как науки
  8. Выдающиеся деятели российской психологии
  9. Задачи и место психологии в системе наук
  10. Отрасли психологии
  11. Основы методологии
  12. Принципы психологии
  13. Методы психологии
  14. Эмпирические методы исследования
  15. Проективные методы исследования
  16. Организация психологического исследования
  17. Понятие психики и ее функции
  18. Специфика психического отражения
  19. Отличие психики животных и психики человека
  20. Сознание как высшая ступень психики
  21. Бессознательное
  22. Мозг - орган психики
  23. Основные блоки мозга
  24. Физиологические механизмы функционирования мозга
  25. Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний личности
  26. Понятие деятельности
  27. Структура деятельности
  28. Структурные элементы и виды деятельности
  29. Понятие личности
  30. Психологическая структура личности
  31. Природа личности
  32. Активность личности
  33. Самооценка и уровень притязаний
  34. Понятие общения
  35. Структура общения
  36. Виды общения
  37. Вербальная и невербальная коммуникация
  38. Механизмы восприятия человека человеком
  39. Понятие и виды групп
  40. Лидерство и власть
  41. Межличностные отношения в группах и коллективе
  42. Понятие темперамента
  43. Физиологические основы темперамента
  44. Психологическая характеристика типов темперамента
  45. Понятие характера
  46. Физиологические основы характера
  47. Структура характера
  48. Акцентуации характера
  49. Формирование характера
  50. Понятие способностей
  51. Двойственная психологическая природа способностей
  52. Виды способностей
  53. Формирование способностей
  54. Определение внимания, особенности внимания
  55. Свойства внимания
  56. Виды внимания
  57. Понятие об ощущениях и их функции
  58. Физиологическая основа ощущений
  59. Виды ощущений
  60. Основные свойства и закономерности ощущений
  61. Понятие восприятия
  62. Физиологические основы восприятия
  63. Определение памяти
  64. Виды памяти
  65. Процессы памяти
  66. Индивидуальные различия и типы памяти
  67. Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности
  68. Формы мышления
  69. Виды мышления
  70. Качества мышления
  71. Понятие языка и речи
  72. Физиологические механизмы речи
  73. Виды речи
  74. Понятие о воображении
  75. Виды воображения
  76. Приемы воображения
  77. Понятие об эмоциях
  78. Физиологическая основа эмоций
  79. Функции эмоций
  80. Виды эмоциональных состояний
  81. Понятие воли
  82. Физиологические механизмы воли
  83. Волевые качества
  84. Структура волевого действия
  85. Конспектировать
  86. Конспектировать
  87. Конспектировать
  88. Конспектировать
  89. Конспектировать
  90. Конспектировать
  91. Конспектировать
  92. Конспектировать
  93. Конспектировать
  94. Методические указания к самостоятельной работе
  95. Подготовка к экзаменам
  96. Требования к ответу на экзамене
  97. Темы рефератов

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
Л Д СТОЛЯРЕНКО... ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ... Издание третье переработанное и дополненное Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений...

  1. ББК 22. ЗЯ72 С 81
  2. Психика — это сущность, где внеположность и многообразие природы собирается к своему единству, это
  3. Производится не самим мозгом, ее источником является внешний мир.
  4. Критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности
  5. Действие — основная единица анализа деятельности. Действие — это процесс, направленный на достижение цели.
  6. Бихевиористский подход.
  7. Сознание
  8. Виды восприятиявыделяют: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека.
  9. Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются представлениями.
  10. Мышление— наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающаясвязи и отношения между познаваемыми объектами.
  11. Непроизвольный, непрерывный и неуправляемый поток мыслей называется «ментизмом».
  12. Способность к рассуждению;
  13. II. Плодотворная ориентация деятельная любящая разумная
  14. Группа астеников
  15. Группа Шизоидов
  16. Группа параноиков
  17. Группа эпилептоидов
  18. Группа истерических психопатий
  19. Группа неустойчивых психопатов
  20. Группа конституционно глупых
  21. Нения (из-за верности своим убеждениям люди даже идут на смерть).
  22. Различают агрессию как специфическую форму поведения и агрессивность как психическое свойство личности.
  23. Виды общения
  24. Лой группы: пространственное и временное соприсутствие
  25. Группа, решающая значимую проблему, всегда выдвигает для ее решения лидера. Без лидера ни одна группа существовать не может.
  26. Принцип природосообразности — один из старейших педагогических принципов.
  27. Психологическую форму успешного обучения можно охарактеризовать
  28. Ем учебного модуля, в котором базисные содержательные блоки логически связаны в систему.
  29. Принципы — общие руководящие положения, требующие последовательности действий при различных условиях и обстоятельствах.
  30. В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осуществлению самовоспитания.
  31. Основы психологии ею
  32. Сенсомоторный период развития психики.
  33. Идеаторпый этап развития психики.
  34. Кризис трех лет

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ИЗУЧЕНИИ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ
Научный консультант серии А Б Хавин Сидоров П И Парников... Раздел ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ИЗУЧЕНИИ...

  1. Сидоров П.И., Парников А.В.
  2. ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ
  3. Понятие личности с позиций психологии деятельности
  4. Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности
  5. Основные положения психоанализа
  6. Структура личности
  7. Развитие личности: психосексуальные стадии
  8. Концепция невроза и поведенческая психотерапия
  9. А. Маслоу (Maslow A.H.): теория самоактуализации
  10. И ВОЗРАСТНАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ
  11. Основные теории взросления
  12. Отечественные концепции развития психики
  13. Периодизации индивидуального развития в психиатрии
  14. Новорожденный
  15. Младенец
  16. Дошкольный период
  17. Психологическая готовность к школьному обучению
  18. Психологические особенности детей младшего школьного возраста
  19. ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  20. Психология периода взрослости
  21. Социальная психология как наука
  22. Массовые социальные движения
  23. Механизмы групповой динамики
  24. Коммуникативная сторона общения
  25. Психогенные нервно-психические заболевания
  26. Невроз навязчивых состояний и тревожно-фобические рас­стройства
  27. Стресс и "неспецифичность" роли психосоциальных факторов в генезе психосоматозов
  28. Влияние болезни на психику человека
  29. Реакция
  30. ТИПЫ РЕАКЦИИ НА БОЛЕЗНЬ
  31. Состояние сознания в момент смерти
  32. Диагностика суицидального поведения
  33. ПРОЦЕССА
  34. Личность больного и эффективность
  35. Техники активного слушания
  36. Первое впечатление больного от встречи с врачом
  37. Спор и конфликт
  38. Познавательный аспект беседы
  39. Эмоциональный аспект беседы и самоконтроль врача
  40. Особенности контакта с больными в терапевтической клинике
  41. Особенности контакта с больными в хирургической клинике
  42. Особенности контакта с больными в психиатрической клинике
  43. Особенности контакта с больными в клинике неврозов
  44. Особенности контакта с больным в стоматологической клинике
  45. Различия психотерапевтических подходов
  46. ПОВЕДЕНЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ПСИХОТЕРАПИИ
  47. Основы психогигиены

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ Тема 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА И ПРАКТИКА
Тема ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА И ПРАКТИКА План Предмет и задачи общей психологии Этапы развития психологии Основные... Вклад отечественных психологов В развитие... Рис Отрасли психологии...

  1. Предмет и задачи общей психологии
  2. Этапы развития психологии
  3. Основные направления зарубежной психологии
  4. В развитие психологической науки
  5. Отрасли психологии
  6. По характеру деятельности
  7. По развитию
  8. По принципу отношения личности и общества
  9. Тема 2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  10. Требования к организации и его этапы
  11. Метод наблюдения
  12. Эксперимент
  13. Анкетирование
  14. Метод тестирования
  15. Метод экспертных оценок
  16. Метод анализа процесса и продуктов деятельности
  17. Виды и структура отражения
  18. Становление сознания человека
  19. Стадия интеллекта
  20. Стадия сознания
  21. Основные функции психики
  22. Формы проявления психики человека
  23. Общее представление о личности
  24. Современные теории личности
  25. В зарубежной психологии
  26. В отечественной психологии
  27. Структура личности
  28. Потребности как источник активности личности
  29. Направленность личности
  30. Понятие об общении
  31. Психологическая характеристика общения
  32. Понятие о речи
  33. Психологическая характеристика речи
  34. Физиологические основы речи
  35. Психологическая характеристика деятельности
  36. Структура деятельности
  37. Освоение деятельности. Навыки и умения
  38. Основные виды деятельности
  39. Общее понятие об ощущении
  40. Виды ощущений
  41. Основные свойства и характеристики ощущений
  42. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
  43. Общая характеристика восприятия
  44. Восприятие как действие
  45. По форме существования материи
  46. Основные свойства восприятия
  47. Общая характеристика внимания
  48. Виды внимания
  49. Свойства внимания
  50. Общая характеристика памяти
  51. Процессы памяти
  52. В зависимости от особенностей запоминания и воспроизведения материала
  53. Общая характеристика мышления
  54. Логические формы мышления
  55. Виды мышления
  56. Индивидуальные особенности и качества мышления
  57. Общая характеристика воображения
  58. Виды воображения
  59. Психологические механизмы воображения
  60. Эмоции и чувства
  61. Темперамент
  62. Рассмотрим психологические особенности представителей различных темпераментов.
  63. Характер
  64. Способности
  65. Структура способностей
  66. По размеру
  67. По общественному статусу
  68. По уровню развития
  69. Группа и ее структурная организация
  70. Структура социальной власти в малой группе
  71. Феномены межличностных отношений

ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ
Глава I... ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ... Природа психического Характеристика психических явлений Специфический круг явлений которые изучает психология выделяются отчетливо и ясно это наши восприятия...

  1. А) Процесс, деятельность как основной способ существования психического
  2. Б) Психические процессы и психические образования
  3. Методика и методология
  4. Методы психологии
  5. Наблюдение
  6. Самонаблюдение
  7. Объективное наблюдение
  8. Экспериментальный метод
  9. История развития западной психологии
  10. Психология в XVII-XVIII вв. и первой половине XIX в.
  11. Оформление психологии как экспериментальной науки
  12. Кризис методологических основ психологии
  13. История русской научной психологии
  14. Советская психология
  15. Развитие психики и поведения
  16. Основные этапы развития поведения и психики; проблема инстинкта, навыка и интеллекта
  17. Инстинкты
  18. Индивидуально-изменчивые формы поведения
  19. Интеллект
  20. Поведение низших организмов
  21. Развитие нервной системы у животных
  22. Образ жизни и психика
  23. Проблема антропогенеза
  24. Сознание и мозг
  25. Развитие сознания
  26. Развитие и обучение
  27. Развитие сознания ребенка

Основы общей психологии
Основы общей психологии... Оглавление... Предисловие к му изданию Предисловие ко му изданию...

  1. Природа психического.
  2. Психика и сознание.
  3. Психика и деятельность.
  4. Психофизическая проблема.
  5. Предмет и задачи психологии как науки.
  6. Отрасли психологии.
  7. Методика и методология.
  8. Методы психологии.
  9. Наблюдение.
  10. Самонаблюдение.
  11. Объективное наблюдение.
  12. Экспериментальный метод.
  13. Другие методы психологического исследования.
  14. Психология в древнем мире (древняя Греция).
  15. Психология в средние века (до эпохи Возрождения).
  16. Психология в эпоху Возрождения.
  17. Психология в XVII—XVIII вв. и первой половине XIX в..
  18. Оформление психологии как экспериментальной науки.
  19. Кризис методологических основ психологии.
  20. История русской научной психологии.
  21. Советская психология.
  22. Развитие психики и поведения.
  23. Проблема инстинкта, навыка и интеллекта.
  24. Инстинкты
  25. Индивидуально-изменчивые формы поведения. Навыки
  26. Интеллект
  27. Поведение низших организмов.
  28. Развитие нервной системы у животных.
  29. Образ жизни и психика.
  30. Проблема антропогенеза.
  31. Сознание и мозг.
  32. Физиология высшей нервной деятельности
  33. Развитие сознания.
  34. Развитие и обучение.
  35. Биогенетическая проблема.
  36. Развитие нервной системы ребёнка.
  37. Развитие сознания ребёнка.
  38. I. Ощущение.
  39. Рецепторы.
  40. Органические ощущения.
  41. Статические ощущения
  42. Кинестетические ощущения
  43. Кожная чувствительность.
  44. А) Боль
  45. Б) Температурные ощущения
  46. В) Прикосновение, давление
  47. Осязание.
  48. Обонятельные ощущения
  49. Вкусовые ощущения
  50. Локализация звука
  51. Теория слуха
  52. Восприятие речи и музыки
  53. Зрительные ощущения.
  54. Строение и функция глаза
  55. Ощущение цвета
  56. Теория цветоощущения
  57. Психофизическое действие цветов
  58. Восприятие цвета.
  59. Природа восприятия
  60. Константность восприятия
  61. Осмысленность восприятия
  62. Историчность восприятия
  63. Восприятие и направленность личности
  64. Восприятие пространства.
  65. Восприятие величины
  66. Восприятие формы
  67. Восприятие движения.
  68. Восприятие времени.
  69. Сенсорное развитие ребёнка
  70. Развитие восприятия пространства у детей
  71. Восприятие времени у детей
  72. Развитие восприятия и наблюдения у детей
  73. Память и восприятие.
  74. Органические основы памяти.
  75. Представления.
  76. Ассоциации представлений.
  77. Роль ассоциативных, смысловых и структурных связей в запоминании.
  78. Роль установок в запоминании.
  79. Запоминание.
  80. Узнавание.
  81. Воспроизведение.
  82. Реконструкция в воспроизведении.
  83. Воспоминание.
  84. Сохранение и забывание.
  85. Реминисценция в сохранении.
  86. Виды памяти.
  87. Уровни памяти.
  88. Типы памяти.
  89. Патология памяти.
  90. Развитие памяти у детей.
  91. Природа воображения.
  92. Виды воображения.
  93. Воображение и творчество.
  94. Техника» воображения.
  95. Воображение и личность.
  96. Развитие воображения у детей.
  97. Природа мышления.
  98. Психология и логика.
  99. Психологические теории мышления.
  100. Психологическая природа мыслительного процесса.
  101. Основные фазы мыслительного процесса.
  102. Понятие и представление.
  103. Суждение.
  104. Основные виды мышления.
  105. О генетически ранних ступенях мышления.
  106. Патология и психология мышления.
  107. Развитие мышления ребёнка.
  108. Первые проявления интеллектуальной деятельности ребёнка.
  109. Ситуативное» мышление ребёнка.
  110. Развитие мышления ребёнка в процессе систематического обучения.
  111. Овладение понятиями.
  112. Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний.
  113. Теории развития мышления ребёнка.
  114. Речь и общение. Функции речи.
  115. Различные виды речи.
  116. Речь и мышление.
  117. Историческое развитие речи.
  118. Возникновение и первые этапы развития речи ребёнка.
  119. Рост словаря.
  120. Структура речи.
  121. Развитие связной речи.
  122. Проблема эгоцентрической речи.
  123. Развитие письменной речи у ребёнка.
  124. Развитие выразительной речи.
  125. Природа внимания.
  126. Теории внимания.
  127. Физиологические основы внимания.
  128. Основные виды внимания.
  129. Основные свойства внимания.
  130. Развитие внимания.
  131. Эмоции и потребности.
  132. Эмоции и образ жизни.
  133. Эмоции и деятельность.
  134. Физиология эмоций.
  135. Выразительные движения.
  136. Эмоции и переживания личности.
  137. Психологическая диагностика эмоций. «Ассоциативный» эксперимент.
  138. Различные виды эмоциональных переживаний.
  139. Аффекты.
  140. Страсти.
  141. Настроения.
  142. Эмоциональные особенности личности.
  143. Развитие эмоций у детей.
  144. Природа воли.
  145. Протекание волевого процесса.
  146. Патология и психология воли.
  147. Волевые качества личности.
  148. Теории воли.
  149. Развитие воли у ребёнка.
  150. Различные виды действия.
  151. Действие и движение.
  152. Действие и навык.
  153. Задачи и мотивы деятельности.
  154. Психологическая характеристика труда.
  155. Труд рабочего.
  156. Труд изобретателя.
  157. Труд учёного.
  158. Труд художника.
  159. Природа игры.
  160. Теории игры.
  161. Развитие игр ребёнка.
  162. Природа учения и труд.
  163. Учение и познание.
  164. Обучение и развитие.
  165. Мотивы учения.
  166. Освоение системы знаний.
  167. Установки и тенденции.
  168. Потребности.
  169. Интересы.
  170. Идеалы.
  171. Общая одарённость и специальные способности.
  172. Одарённость и уровень способностей.
  173. Теории одарённости.
  174. Развитие способностей у детей.
  175. Учение о темпераменте.
  176. Учение о характере.
  177. Самосознание личности.
  178. Жизненный путь личности.
  179. Основоположники марксизма-ленинизма по вопросам психологии
  180. Общие курсы
  181. Предмет психологии и её методы
  182. История психологии
  183. Психология в СССР
  184. Основы психического развития
  185. Ощущение и восприятие
  186. Мышление
  187. Внимание
  188. Психологическая характеристика деятельности
  189. Психологическая характеристика личности
  190. Темперамент и характер

Человек и ситуация: Уроки социальной психологии
Л Росс Р Нисбетт... Аспект Пресс Москва... The Person and the Situation Perspectives of Social Psychology Lee Ross Stanford University...

  1. Постсоветский мир
  2. Благодарности
  3. Благодарности
  4. Уроки и вызовы социальной психологии
  5. Слабость индивидуальных различий
  6. Власть ситуаций
  7. Тонкости ситуаций
  8. Предсказуемость человеческого поведения
  9. Противоречие между уроками социальной психологии и опытом повседневной жизни
  10. Принцип ситуационизма
  11. Представление о напряженных системах
  12. Предсказуемость и недетерминированность
  13. Прогнозирование поведения специалистами в области социальных наук
  14. Прогнозирование поведения обычными людьми
  15. Проблема масштабности эффекта
  16. Статистический критерий масштабности
  17. Прагматический критерий масштабности
  18. Критерий масштабности, основанный на ожиданиях
  19. Обзор и общий план книги
  20. Давление в направлении единообразия в лабораторных экспериментах: «аутокинетические» исследования Шерифа и парадигма Эша
  21. Беннингтонские исследования
  22. Исследование Шерифом межгрупповой конкуренции и межгруппового конфликта
  23. Факторы, препятствующие вмешательству свидетеля
  24. Почему социальное влияние столь сильно?
  25. Канальные факторы
  26. О продаже облигаций военного займа
  27. Последствия незначительной уступки
  28. Сведение воедино: Стэнли Милгрэм и обыденность зла
  29. Субъективистские подходы в объективном бихевиоризме
  30. Относительность феноменов суждения и мотивации
  31. Некоторые неочевидные последствия влияния вознаграждения на мотивацию
  32. Проблема субъективной интерпретации в социальной психологии
  33. Горячая приверженность (partisanship) и восприятие
  34. Инструменты субъективной интерпретации
  35. Процесс атрибуции
  36. Нормативные и описательные принципы причинной атрибуции
  37. Атрибуции собственных действий и переживаний
  38. Неспособность сделать поправку на неопределенности субъективной интерпретации
  39. Эффект ложного социального согласия
  40. Избыточная уверенность предсказаний в отношении себя и других людей
  41. Ситуационная субъективная интерпретация и фундаментальная ошибка атрибуции
  42. Обзор традиционных теорий личности
  43. Научные открытия и дискуссии
  44. Вызов 1968 года
  45. Эмпирические исследования кросс-ситуативной согласованности поведения
  46. Последствия эмпирического вызова
  47. Возврат Д. Бема к разграничению номотетического и идиографического подходов
  48. Методологические возражения и альтернативные эмпирические подходы
  49. Возражение Эпштейна, основанное на эффективности метода агрегирования
  50. Что же такое корреляции, отражающие согласованность поведения?
  51. Предсказания, основанные на единичных наблюдениях
  52. Предсказания, основанные на множественных наблюдениях
  53. Относительная вероятность случаев экстремального поведения
  54. Качественные аспекты обыденной теории личности
  55. Количественные аспекты обыденной теории личности
  56. Обыденный диспозиционизм и фундаментальная ошибка атрибуции
  57. Выведение диспозиций из поведения, порождаемого ситуацией
  58. Умаление значения ситуации и контекста в пользу личностных диспозиций
  59. Когда информация о диспозициях бывает полезна?
  60. Истоки обыденного диспозиционизма
  61. Восприятие и диспозиционистская тенденциозность
  62. Различие между причинными атрибуциями действующих лиц и наблюдателей
  63. Субъективная интерпретация и диспозиционистская тенденциозность
  64. Разграничение в науке — смешение в реальности
  65. Смешение «личностного» и «ситуативного» в реальном мире
  66. Согласованность и предсказуемость, стимулируемые аудиторией
  67. Выбор и изменение ситуаций
  68. Отзывчивость к потребности других в предсказуемости
  69. Преемственность поведения в течение жизни
  70. Ситуации, субъективные интерпретации и личность
  71. Пересмотр практической ценности обыденной теории личности
  72. В поисках более продуктивных представлений о личности
  73. Влияния экологии, экономики и технологии
  74. Ситуация «посреднического» меньшинства
  75. Культура, идеология и субъективная интерпретация
  76. Протестантское видение мира и развитие капитализма
  77. Образование социальных объединений (ассоцианиззм) и экономическое развитие
  78. Коллективизм в сравнении с индивидуализмом
  79. Социальный контекст и процесс атрибуции на Востоке и Западе
  80. Различия между регионами США как культурные различия
  81. Внедрение культурных норм
  82. Культуры как напряженные системы
  83. Культурный сдвиг в Америке
  84. Чернокожие и белые на американском юге
  85. Традиционная японская культура и капитализм
  86. Личностные черты, этнические особенности и координаты индивидуальных различий
  87. Способны ли этнические особенности занять место личностных черт?
  88. Почему этнические особенности играют все возрастающую роль современной жизни?
  89. Некоторые методологические уроки для исследователей-практиков и их клиентов
  90. Хоуторнская сага
  91. Ситуационизм, либерализм и политика социальных воздействий
  92. История одного эксперимента: Кэмбриджско-Сомервилльское исследование мальчиков
  93. Когда «мелкие» социальные проекты удаются
  94. Дискуссионные группы Левина и демократические процедуры
  95. Влияние «социальных моделей» на просоциальное поведение
  96. Программы, направленные на стимулирование успеваемости студентов, принадлежащих к социальным меньшинствам
  97. Воздействия в раннем возрасте в сравнении с воздействиями в более позднем возрасте
  98. Социальные ярлыки и самореализующиеся ожидания
  99. Навешивание ярлыков в сравнении с призывами к изменению поведения
  100. Мотивационные последствия избыточных побуждений
  101. Атрибуция учебных успехов и неудач в школе
  102. Субъективные восприятия и их объективные последствия для здоровья
  103. Прямой и обратный эффект плацебо
  104. Благотворный эффект заблаговременного предупреждения и информации о том, как справляться с трудностями
  105. Как влияет на здоровье восприятие собственной эффективности в достижении цели
  106. Применение социальной психологии в повседневной жизни
  107. Именной указатель
  108. Предметный указатель
  109. Уроки социальной психологии

Методика преподавания психологии: конспект лекций Раздел I
Коллектив авторов... Методика преподавания психологии конспект лекций Раздел I...

  1. Учение и обучение
  2. Проблемы обучения
  3. Принципы формирования содержания образования.
  4. Организация обучения взрослых
  5. Структура учебной деятельности
  6. Проблема мотивации учебной деятельности
  7. Учебная деятельность студентов
  8. Формирование учебной деятельности студентов
  9. Теория обучения и преподавание в вузе
  10. Государственный стандарт
  11. Учебные программы
  12. Тема 4. ФОРМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ
  13. Лекция и методика чтения лекций
  14. Практические, семинарские и лабораторные занятия
  15. Методика организации и управления дискуссией
  16. Цель преподавания психологии
  17. Методические особенности преподавания теоретической и прикладной психологии
  18. Сущность, цели и функции контроля обучения
  19. Проблема управления процессом обучения
  20. Обратная связь в обучении
  21. Создание диагностических методик, контролирующих успешность и выявляющих причины неуспешности в обучении
  22. Психология активных методов обучения
  23. Методы программированного обучения
  24. Методы проблемного обучения
  25. Интерактивные методы обучения
  26. Особенности организации работы с литературой
  27. Самостоятельная работа студентов
  28. Особенности организации самостоятельной работы при заочном обучении
  29. Общерегуляторные составляющие педагогического процесса и психолого-педагогические проблемы
  30. Личность преподавателя в учебном процессе
  31. Проблема стилей педагогической деятельности
  32. Взаимодействие субъектов образовательного процесса
  33. Педагогическая деятельность и ее психологическая характеристика
  34. Общение как деятельность
  35. Мотивы общения
  36. Анатомия диалога
  37. Позиции, роли в общении
  38. Формальный аспект педагогического общения
  39. Уровни общения (конвенциальный, манипулятивный, стандартизированный, игровой и деловой). Контакт и обратная связь в педагогическом общении
  40. Контакт и обратная связь в педагогическом общении.
  41. Индивидуальные особенности и стратегии педагогического общения
  42. Барьеры педагогического общения
  43. Проблема учебных конфликтов и способы их предупреждения
  44. Функции конфликтов

Лекции по общей психологии ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
Лекции по общей психологии... М... Алексей Николаевич Леонтьев выдающийся советский психолог действительный член АПН РСФСР доктор педагогических наук профессор...

  1. О Т Р Е Д А К Т О Р О В
  2. Лекция 1. Психические явления и жизненные процессы
  3. Лекция 2. История развития взглядов на психические явления
  4. Лекция 3. Становление психологии как самостоятельной науки
  5. Лекция 4. Кризис в психологии. Предпосылки возникновения объективной психологии
  6. Лекция 5. Проекты создания марксистски ориентированной психологии: К.Н.Корнилов и Л.С.Выготский
  7. Лекция 6. Проблема возникновения психики, раздражимость и чувствительность
  8. Лекция 7. Предметная деятельность как основание психики
  9. Лекция 8. Возможности изучения психики животных
  10. Лекция 9. Видовое и индивидуально приобретенное поведение, стадия сенсорной психики
  11. Лекция 10. Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект
  12. Лекция 11. Формы психического отражения у человека
  13. Лекция 12. Особенности строения человеческой деятельности
  14. Лекция 13. Язык и сознание
  15. Лекция 14. Структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл
  16. Лекция 15. Общее представление о восприятии
  17. Лекция 16. Ощущения и реальность. Органы чувств.
  18. Лекция 17. Развитие и функционирование сенсорных систем
  19. Лекция 18. Образ мира
  20. Лекция 19. Восприятие как деятельность
  21. Лекция 20. Тактильное восприятие
  22. Лекция 21. Зрительное восприятие
  23. Лекция 22. Движения глаз и зрительное восприятие
  24. Лекция 23. Категориальность и предметность восприятия
  25. Лекция 24. Слуховое восприятие
  26. Лекция 25. Звуковысотный слух
  27. Лекция 26.Феноменология внимания
  28. Лекция 27. Непроизвольное и произвольное внимание
  29. Лекция 28. Механизмы внимания
  30. Лекция 29. Теория внимания Н.Н.Ланге
  31. Лекция 30. Виды и явления памяти
  32. Лекция 31. Ответы на вопросы
  33. Лекция 32. Исследования произвольного запоминания
  34. Лекция 33. Опосредствованное запоминание
  35. Лекция 34. Память и деятельность
  36. Лекция 35. Виды мышления. Мышление и чувственное познание
  37. Лекция 36. Мышление и деятельность
  38. Лекция 37. Генезис человеческого мышления
  39. Лекция 38. Мышление и речь
  40. Лекция 39. Виды и трансформации речи
  41. Лекция 39. Виды и трансформации речи
  42. Лекция 40. Понятие, развитие обобщений в онтогенезе
  43. Лекция 41. Проблема целеобразования
  44. Лекция 42. Творческое мышление
  45. Лекция 43. Потребности: биологический аспект
  46. Лекция 44. Фундаментальные потребности, производство потребностей
  47. Лекция 46. Мотивация и целеобразование
  48. Лекция 47. Смыслообразующая функция мотива
  49. Лекция 48. Эмоциональные явления. Аффекты
  50. Лекция 49. Выражение эмоций, эмоции, настроения, чувства
  51. Лекция 50. Проблема воли
  52. Лекция 51. Индивид и личность
  53. Лекция 52. Некоторые вопросы формирования личности

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И
КУРС ЛЕКЦИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ... ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ... УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ...

  1. ВИТЕБСК
  2. Методические рекомендации для студентов
  3. Предмет изучения психологии на основных этапах ее становления как науки
  4. Система явлений, которые изучает психология
  5. Отрасли психологии
  6. Методы психологического исследования
  7. Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений
  8. Сознательное, предсознательное и бессознательное
  9. Общая структура деятельности и поведения
  10. Вопросы для обсуждения и размышления
  11. Словарь терминов
  12. Ощущение. Виды ощущений
  13. Восприятие. Общая характеристика восприятия
  14. Внимание. Виды и основные свойства внимания
  15. Память как психический процесс
  16. Мышление как процесс
  17. Воображение и его виды
  18. Словарь терминов
  19. Вопросы для обсуждения и размышления
  20. Половозрастные особенности личности
  21. Психические свойства личности
  22. Типы темпераментов
  23. Социализация личности
  24. Вопросы для обсуждения и размышления
  25. Словарь терминов
  26. Но только не без человека
  27. Межличностные отношения
  28. Общение как социально-психологическое явление
  29. Виды общения
  30. Понятие конфликта в современной психологии
  31. Виды конфликтов
  32. Причины конфликтов в организации
  33. Способы разрешения конфликтных ситуаций
  34. Взаимодействие людей в малых группах
  35. Вопросы для обсуждения и размышления
  36. Словарь терминов
  37. Основные этапы развития педагогической науки
  38. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность с целью формирования у нее определенных психических и личностных качеств
  39. Вопросы для обсуждения и размышления
  40. Словарь терминов
  41. Основные требования к написанию, оформлению и предоставлению контрольной работы студентами заочной формы обучения
  42. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ
  43. Основная
  44. Дополнительная
  45. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:

Сохранить или поделиться страницей

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8