Элементам, Элементами

Учебное пособие по русскому языку для студентов-иностранцев медико-биологического профиля обучения І курса (на материале научных, научно-популярных и художественных текстов с элементами деонтологии).
Рецензенты Ю В Шанин кандидат филологических наук... В В Кудина кандидат педагогических наук...

1. Доцента Бахтияровой Х.Ш.
2. О предложении
3. Процесс и его признак
4. О простом и сложном предложении
5. О составных частях текста
6. О тексте
7. ЯВЛЕНИЯ, ПРЕДМЕТА
8. Что называется чем
9. Обратите внимание!
10. Строение зуба
11. Бéдр-енн-ый, но бéдер-н-ый
12. Лекарственных средств и лечения
13. Что вы узнали нового о Гиппократе?
14. ЧЕЛОВЕКА
15. Образный - видный
16. Повторите конструкции урока 1.
17. Запомните!
18. Запомните!
19. Запомните!
20. Запомните!
21. На краю гибели
22. Из беседы журналиста и Б.В. Петровского
23. Что нового вы узнали об истории возникновения болезней?
24. СТРОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
25. От составных частей – к целому.
26. И объект, выраженный существительным в винительном падеже без предлога О4. Субъект (S) предложения выражен существительным в именительном падеже.
27. Логом Теодором Шванном.
28. С р а в н и т е !
29. Образец: Обеспечивание, обеспечивать–обеспечить кого, чем?
30. Скелет состоит из: 1) скелета туловища; 2) скелета головы; 3) скелета верхних конечностей; 4) скелета нижних конечностей.
31. З а п о м н и т е !
32. З а п о м н и т е !
33. З а п о м н и т е !
34. Из истории средств и методов лечения
35. Лазер усиливает свет так же, как громкоговоритель усиливает звуковой сигнал.
36. Переходные глаголы Глаголы самопроизвольного действия
37. Дыхание растений
38. С/ делать при помощи /с помощью/ чего?
39. Что?/ осуществляется /каким?/ методом, /что?/ происходит путём /чего?/.
40. Общие правила работы в химической лаборатории
41. О Гиппократе
42. Сравните!
43. Гликозиды
44. Фотосинтез
45. Т е к с т.
46. Запомните!
47. З а п о м н и т е!
48. Почему охлаждение тела спасает клетки мозга от гибели в случае клинической смерти организма?
49. Запомните!
50. Запомните!
51. Местонахождение предмета может обозначаться конструкциями с предлогами и предложными сочетаниями у, рядом с, около, возле, недалеко от, близко к.
52. Иррадиация
53. Запомните!
54. Запомните!
55. От ≠ к, от ≠ до, из ≠ в, с ≠ на.
56. Обратите внимание!
57. Образование костей
58. Откуда?
59. Строение пищеварительной системы
60. Строение пищеварительной системы
61. Запомните!
62. Запомните!
63. Процесс пищеварения
64. Запомните!
65. Первые органические лекарственные вещества”.
66. Сравните!
67. ДЫХАНИЕ
68. Дыхание
69. Механизм дыхания
70. При каком условии?
71. Т е к с т.
72. Состав крови и её функции
73. Обратите внимание!
74. Состав крови и её функции
75. Обратите внимание!
76. Образец:Тело движется - движение тела.
77. Любовное письмо
78. Суффикс -ация
79. След раковой клетки можно разглядеть в капле крови
80. Запомните!
81. Запомните!
82. Сравните!
83. Система органов чувств
84. Система органов чувств
85. ИЗ ИСТОРИИ ПОЯВЛЕНИЯ ОЧКОВ
86. Из истории появления очков
87. Химический состав костей ребёнка такой же, каки увзрослого человека.
88. Опыт с фосфором
89. Запомните!
90. Изменяются ли белки?
91. Обратите внимание!
92. Нервная система
93. Нервная система
94. Запомните!
95. С Л О Н
96. Золушка
97. Запомните!
98. Стальное горло
99. Лов. На три рубля, полученные от доктора, он
100. Семь пятниц на неделе
101. Раньше я считал его порядочным человеком, но теперь понял, что ошибся.
102. Придётся+ инфинитив Что ты!
103. Случай в медицинском училище
104. Запомните!
105. Запомните!
106. Полотенце с петухом
107. Один, одиноко, в одиночестве, наедине, единственный, одна-одинёшенька, одна-единственная
108. За собой повести.
109. СИНЯЯ ЗВЕЗДА

Требования к структурным элементам курсового проекта с.8 4.6 Разработка схемы связи ГТС
Общие положения с... Цель курсового проектирования с Формирование тем курсовых проектов выдача заданий с...

1. Общие положения
2. Цель курсового проектирования
3. Формирование тем курсовых проектов, выдача заданий
4. Подготовка к защите
5. Особенности внедрения АТСЭ в аналоговые сети
6. Разработка схемы организации связи на ГТС
7. Технические данные
8. Абонентские концентраторы (URA)
9. Расчет интенсивности удельной телефонной нагрузки
10. Распределение нагрузки по направлением коммутационного поля
11. Расчет входящей нагрузки
12. Расчет нагрузки на сигнальные устройства
13. Переход от средней нагрузки к расчетной
14. Расчет абонентских концентраторов
15. Расчет устройств конференц-связи
16. Расчет трактов ИКМ для внешней связи
17. Расчет многочастотных сигнальных устройств (SMF)
18. Расчет числа телетайпов и интерфейсов периферийных устройств (IPE)
19. Расчет сигнальных устройств для испытаний (SME)
20. Расчет числа стативов коммутационного поля
21. Комплектация оборудования
22. Требования техники безопасности
23. График выполнения курсового проекта (работы)
24. График защиты курсового проекта (работы)
25. Виды основных надписей (штампов) для пояснительной записки и графической части

Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики
психология... В трех книгах... Книга...

1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОДИАГНОСТИКЕ
2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
3. Категории для наблюдения и анализа группового процесса взаимодействия участников
4. И СИТУАЦИЯМ
5. ТЕСТЫ И ТЕСТИРОВАНИЕ
6. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
7. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКОВ
8. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВОСПРИЯТИЯ
9. Баллов— очень высокий. 8-9 баллов— высокий. 4-7 баллов— средний. 2-3 балла— низкий. 0-1 балл— очень низкий.
10. Оценка результатов
11. Оценка результатов
12. Оценка результатов
13. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВНИМАНИЯ
14. Обработка и оценка результатов
15. Баллов— показатель S находится в пределах от 0,75 до 1,00.
16. Балла— очень низкий.
17. Оценка результатов
18. Оценка результатов
19. Оценка результатов
20. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПАМЯТИ
21. Оценка результатов
22. Оценка результатов
23. Оценка результатов
24. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ МЫШЛЕНИЯ
25. МЕТОДИКИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОБРАЗНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
26. Оценка результатов
27. Оценка результатов
28. Оценка результатов
29. Оценка результатов
30. Оценка результатов
31. МЕТОДИКИ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ
32. Оценка результатов
33. Оценка результатов
34. Оценка результатов
35. Оценка результатов
36. Оценка результатов
37. Оценка результатов
38. ПСИХОДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ у ДОШКОЛЬНИКОВ
39. I. Дискретность — соединенность линий рисунка
40. П. Неиспользованное пространство
41. V. Множественные волнообразные линии
42. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
43. Отзывчивость, готовность прийти на помощь.
44. Оценка результатов
45. ДЕТЕЙ-ДОШКОЛЬНИКОВ
46. РЕБЁНКА-ДОШКОЛЬНИКА
47. Практические занятия
48. Выяснение общей ориентации детей в окружающем мире и имеющегося у них запаса бытовых знаний
49. Методика 1. Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний
50. Методика 2. Отношение ребенка к обучению в школе
51. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ВНИМАНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА И РЕБЁНКА, ПОСТУПАЮЩЕГО В ШКОЛУ
52. Методика 3. Определение продуктивности и устойчивости внимания
53. Методика 4. Оценка распределения внимания
54. Методика 5. Оценка переключения внимания
55. Методика 6. Определение объема внимания
56. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПАМЯТИ
57. Методика 7. Определение объема кратковременной зрительной памяти
58. Методика 8. Оценка оперативной зрительной памяти
59. Оценка результатов
60. Методика 10. Оценка оперативной слуховой памяти
61. Оценка результатов
62. Методика 11. Диагностика опосредствованной памяти
63. Методика 1Z Характеристика динамических особенностей процесса запоминания
64. Оценка результатов
65. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ВООБРАЖЕНИЯ
66. МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
67. Методика 16. Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах
68. Обработка результатов
69. Методика 17. Формирование понятий
70. Часть 1. Психологическая диагностика
71. Оценка результатов
72. Оценка результатов
73. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
74. Методика 21. Определение понятий
75. Оценка результатов
76. Методика 22. Выяснение пассивного словарного запаса
77. Оценка результатов
78. Методика 23. Определение активного словарного запаса
79. Оценка результатов
80. У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
81. Методика 24. Изучение мотивации достижения успехов
82. Замечания к таблице
83. Описание теста
84. Черта I. Экстраверсия
85. Черта II. Уверенность в себе
86. ЧертаIII. Эмоциональная невозбудимость
87. Черта V. Благоразумие
88. Черта VI. Добросовестность
89. Черта VIII. Практичность
90. Черта XI. Невозмутимость
91. Часть 1
92. Часть i
93. Часть 2
94. Указания по обработке результатов тестирования
95. Методика 26. Анкета для родителей, воспитателей и учителей
96. Оценка результатов
97. ПОДГОТОВКА ЗАКЛЮЧЕНИЯ ОБ УРОВНЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
98. МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
99. Методика оценки распределения и устойчивости внимания с помощью 25-значных одноцветных цифровых таблиц
100. Методика оценки переключения и концентрации внимания при помощи 49-значной двухцветной цифровой таблицы
101. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ МЫШЛЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ И СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ
102. Методика 13. Тест Айзенка
103. Задачи словесного субтеста теста Айзенка на проверку уровня развития лингвистического мышления
104. Методика 14. Числовой субтест теста Айзенка
105. Ответы на задачисловесного субтеста теста Айзенка
106. Ответы на задачи числового субтеста теста Айзенка и их объяснение
107. При помощи описанных субтестов теста Айзенка
108. Методика 15. Тест Беннета. Оценка уровня развития технического мышления
109. Задачи к тесту Беннета
110. Методика 18. Определение свойств темперамента
111. Вопросы к методике на оценку свойств темперамента
112. Ключ к методике оценки свойств темперамента человека
113. Методика 19. Акцентуации характера
114. Оценка результатов
115. Самочувствие
116. Оценка результатов
117. Методика 22. Измерение мотивации достижения успехов и избегания неудач
118. Процедура содержательного анализа рассказов-сочинений испытуемых
119. Оценка результатов
120. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
121. Оценка результатов
122. Методика 23. Социометрическая методика
123. Обработка и интерпретация результатов
124. МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ СТУДЕНТОВ, УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
125. ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У СТУДЕНТОВ, УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
126. НемовКн. 3 417
127. Методика 2. Динамика процесса заучивания
128. Четвертый субтест
129. Ответы на четвертый субтест теста Айзенка
130. Ответы на пятый субтест теста Айзенка
131. Методика 4. Педагогические ситуации
132. Немов Кн. 3
133. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
134. Предназначается для комплексной оценки
135. Методика 15. Тест на оптимизм
136. Методика 16. Тест на объективность
137. Ключ к методике
138. Методика 17. Тест на силу воли
139. Методика 18. Тест на независимость
140. Немое Кн. 3 481
141. Методика 20. Выход из трудных жизненных ситуаций
142. Тест 21. Чувство юмора
143. Список юмористических фраз
144. Методика 22. Опросник аффилиации
145. Шкала тестадля оценки силы стремления к людям
146. Методика 23. Опросникдля оценки потребности достижения успехов
147. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ
148. Контроль: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
149. Текст опросника
150. НемовКн. 3
151. С ЭЛЕМЕНТАМИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ
152. ПОНЯТИЕ ОБ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
153. ПРОБЛЕМЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
154. СПОСОБЫ И СРЕДСТВА НАУЧНОГО РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
155. ТИПОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
156. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
157. Немов Кн. 3
158. ЛОГИКА ДОКАЗАТЕЛЬСТВА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ
159. МЕТОДЫ ВТОРИЧНОЙ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
160. СПОСОБЫ ТАБЛИЧНОГО И ГРАФИЧЕСКОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
161. Подготовка экспериментального психолого-педагогического исследования.
162. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
163. ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА
164. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
165. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПРОГРАММА ИХ ВНЕДРЕНИЯ

Техника выполнения и метод предписания алгоритмического типа при обучении некоторым акробатическим элементам
Идея интенсификации учебного процесса неразрывно связана с проблемой управления мыслительными про-цессами и двигательной деятельностью… Это возможно только в случае, если молодой гимнаст будет физически все… Существующие методы, как правило, используются тренерами выбороч-но, по их желанию. В системе обучения нет правил,…

Получение сорбционных материалов с биогенными элементами
В связи с высокими требованиями к чистоте биотехнологических продуктов все более актуальной становится задача использования новых сорбционных… Ключевым моментом в этом вопросе является создание механически стабильных… Для решения выше изложенных задач наиболее перспективными являются энтеросорбенты, например белки, которые в…

1. Теоретическая часть
2. Модифицирование поверхности твердых носителей макромолекулами биополимеров
3. Использование сорбционных материалов в медицине и медицинской промышленности
4. Характеристика реагентов используемых для получения
5. Получение казеина
6. Экспериментальная часть

Методика проведения занятий по элементам машиноведения на уроках технологии
Поэтому необходимо соблюдать определенную последовательность в чередовании учебного материала, чтобы избежать относительного опережения или… Искусство преподавания каждой дисциплины имеет свои особенности и специфику в… Предметом работы является развитие технологических знаний, умений и навыков у учащихся на уроках технологии. Целью…

1. Сущность понятий технология и технологическое образование
2. Методы обучения и их классификация

Построение информационно-управляющей системы с элементами искусственного интеллекта
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ВВЕДЕНИЕ. При современном уровне развития науки и техники все большее распространение получают… Системы автоматического контроля и управления должны обеспечить требуемую… Если раньше теория автоматического управления носила в основном линейный и детерминированный характер, решаемость…

1. Построение информационной управляющей системы с элементами самонастройки
2. Построение желаемых ЛАЧХ и ФЧХ скорректированной квазистационарной системы
3. Построение ЛАЧХ корректирующего звена системы
4. Выбор метода синтеза системы

Учет затрат по элементам. На примере ООО "Човьютранслес"
В связи с этим данная тема особенно актуальна сегодня и в обозримом будущем, так как организации во многом зависят от внешней среды. Целью данной курсовой работы является подробное рассмотрение учета затрат по… Общество с ограниченной ответственностью Човьютранслес относится к транспортной отрасли. Его уставный фонд составляет…

1. Особенности формирования затрат в управленческом учете
2. Финансовый учет затрат
3. Оценка учетной политики по вопросам определения себестоимости
4. Учет и анализ по элементам затрат
5. Недостатки и пути улучшения порядка ведения учета затрат по элементам
6. Перевод на налоговый учет корректировка себестоимости

Учет затрат по элементам, система счетов бухгалтерского учета для учета затрат по элементам (на примере ЗАО «ЛУКОЙЛ-ТРАНС»)
В этих условиях учет затрат важнейший инструмент управления предприятием. Необходимость учета затрат на производство растет по мере того, как… Огромна роль группировок затрат, которые определяют организацию их учета, а также является методом обработки и…

1. Понятие издержек и затрат и их роль в новых условиях хозяйствования
2. Роль учета в управлении за издержками производства
3. Технико-экономическая характеристика предприятия
4. Учет трудовых затрат и отчислений на социальные нужды
5. Учет материальных затрат
6. Учет накладных расходов
7. Пути улучшения бухгалтерского учета на предприятии

Учет затрат по элементам, система счетов бухгалтерского учета для учета затрат по элементам (на примере ЗАО «ЛУКОЙЛ-ТРАНС»)
В этих условиях учет затрат важнейший инструмент управления предприятием. Необходимость учета затрат на производство растет по мере того, как… Огромна роль группировок затрат, которые определяют организацию их учета, а также является методом обработки и…

1. Понятие издержек и затрат и их роль в новых условиях хозяйствования
2. Роль учета в управлении за издержками производства
3. Технико-экономическая характеристика предприятия
4. Учет трудовых затрат и отчислений на социальные нужды
5. Учет материальных затрат
6. Учет накладных расходов
7. Пути улучшения бухгалтерского учета на предприятии

Учет затрат на производство по экономическим элементам
Это приводит их к рассмотрению затрат на производство, без анализа которых существование фирмы становится не только проблематичным, но на мой взгляд… Формирование затрат производства является ключевым и одновременно наиболее… Именно от его тщательного изучения и успешного практического применения будет зависить рентабельность производства и…

1. Понятие и классификация затрат на производство
2. Основные принципы организации учета затрат на производство
3. Основные нормативные документы по учету затрат на производство
4. Учет материальных затрат
5. Учет затрат на оплату труда и соц. нужды
6. Учет амортизации основных фондов
7. Учет прочих затрат
8. Автоматизация бух. учета
9. Реформирование бух. учета