Образовательных, Образовательные, Образовательного, Образовательная, Образовательным, Образовательной, Образовательном, Образовательными, Образовательное

Информатика и информационные технологии в образовательной деятельности
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ... ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ... РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ САРАНСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ ФИЛИАЛ...

1. Интерфейс программы Word 2010
2. Знакомство с лентой
3. Настройка панели быстрого запуска
4. Сохранение документа
5. Восстановление документа
6. Способы выделения объектов в текстовом редакторе
7. Установка размера, вида и начертания шрифта
8. Копирование формата по образцу
9. Форматирование абзацев
10. Создание оглавления
11. Вставка сносок
12. Создание графических объектов
13. Порядок графических объектов
14. Объединение графических объектов в группы
15. Перемещение внутри таблицы
16. Выделение элемента таблицы
17. Изменение ширины столбца таблицы
18. Суммирование строк или столбцов чисел
19. Вставка рисунка из коллекции
20. Контрольная работа
21. ТАБЛИЧНЫЙ ПРОЦЕССОР EXCEL
22. Перемещение по рабочей книге
23. Создание, сохранение и открытие рабочих книг
24. Работа с листами электронной таблицы
25. Ввод и редактирование данных
26. Вставка и удаление ячеек, строк и столбцов
27. Объединение ячеек и перенос текста
28. Регулирование ширины столбцов и высоты строк
29. Выравнивание и ориентация текста
30. Изменение шрифтового оформления
31. Границы и цвет
32. Составление и ввод формул
33. Данные объема продаж сотовых телефонов по месяцам
34. Использование функций
35. Форматирование чисел
36. Связывание рабочих книг
37. Создание связей с помощью специальной вставки
38. Консолидация данных
39. Построение диаграмм
40. Редактирование и форматирование диаграмм
41. Сортировка базы данных
42. Фильтрация базы данных. Создание подмножества
43. Подсчет промежуточных итогов
44. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ ACCESS
45. Знакомство с лентой
46. Создание базы данных
47. Создание таблицы
48. ДОБАВЛЕНИЯ НОВОГО СТОЛБЦА В ТАБЛИЦУ
49. Поиск записей в базе
50. Изменение структуры таблицы
51. ВСТАВКА ОБЪЕКТОВ В ПОЛЕ С ТИПОМ ДАННЫХ OLE
52. Создание и работа с простыми запросами
53. Конструирование запроса
54. Работа со сложными запросами
55. Использование нескольких условий отбора
56. Создание и использование форм
57. Выбор внешнего вида и стиля формы
58. Модификация формы
59. Создание диаграмм
60. Создание отчета
61. СОЗДАНИЕ наклеЕк
62. Создание диаграмм в конструкторе отчетов
63. Виды связей
64. Создание связи
65. Создание макросов
66. СОЗДАНИЕ ГЛАВНОЙ ФОРМЫ
67. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИИ
68. РАБОЧЕЕ ПРОСТРАНСТВО POWERPOINT
69. РЕЖИМЫ ПРОСМОТРА
70. СОЗДАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
71. ПРИСВОЕНИЕ ИМЕНИ И СОХРАНЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
72. СОЗДАНИЕ (ДОБАВЛЕНИЕ) НОВЫХ СЛАЙДОВ
73. ПАРАМЕТРЫ СЛАЙДА
74. ДОБАВЛЕНИЕ СНИМКА ЭКРАНА
75. ВСТАВКА ТАБЛИЦЫ
76. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ WORD-ТАБЛИЦЫ В POWERPOINT
77. СОЗДАНИЕ РИСУНКА SMARTART И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ТЕКСТА СЛАЙДА В РИСУНКЕ SMARTART
78. ВСТАВКА ДИАГРАММЫ EXCEL В ПРЕЗЕНТАЦИЮ И СВЯЗЫВАНИЕ ЕЕ С ДАННЫМИ В EXCEL
79. ДОБАВЛЕНИЕ ЗВУКА
80. ДОБАВЛЕНИЕ ДАТЫ, ВРЕМЕНИ И НОМЕРА СЛАЙДА
81. ПАРАМЕТРЫ СМЕНЫ СЛАЙДОВ
82. НАСТРОЙКА АННИМАЦИИ
83. ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ
84. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ И ЕГО МЕСТО В ЦЕЛОСТНОЙ СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Сущность воспитания Будучи сложным социокультурным явлением воспитание выступает объектом изучения целого... Самовоспитание как цель и результат воспитания... Главной целью и результатом воспитательного воздействия на личность является самовоспитание сознательная...

1. Сущность воспитания
2. Воспитание в целостной структуре образовательного процесса

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ... По дисциплине... БУХГАЛТЕРСКАЯ ФИНАНСОВАЯ ОТЧЕТНОСТЬ...

1. Сальдо по счетам ООО «ВЕКТОР-1» НА 01.03.2012 г.

Современные образовательные технологии
Г К Селевко... Современные образовательные технологии Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для педагогических вузов...

1. Селевко Г.К.
2. Личность как содержательное обобщение высшего уровня
3. Структура качеств личности
4. Знания, умения, навыки (ЗУН)
5. Самоуправляющие механизмы личности (СУМ)
6. Сфера эстетических и нравственных качеств личности (СЭН)
7. Действенно-практическая сфера личности (СДП)
8. II. Педагогические технологии
9. Понятие педагогической технологии
10. Основные качества современных педагогических технологий
11. Научные основы педагогических технологий
12. Научные концепции усвоения социального опыта
13. Описание и анализ педагогической технологии
14. III. Современное традиционное обучение (ТО)
15. Целевые ориентации
16. Концептуальные положения
17. Особенности методики
18. Положительные стороны
19. IV. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
20. Педагогика сотрудничества
21. Концепция сотрудничества
22. Гуманно-личностный подход
23. Дидактический активизирующий и развивающий комплекс
24. Педагогизация окружающей среды
25. Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили
26. Особенности методики
27. Концептуальные положения и гипотезы
28. Особенности методики
29. Игровая деятельность
30. Концептуальные основы игровых технологий
31. Технология развивающих игр Б.П.Никитина
32. Игровые технологии в младшем школьном возрасте
33. Деловые игры
34. Проблемное обучение
35. Особенности методики
36. Концептуальные положения
37. Особенности методики
38. Особенности методики
39. VI. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
40. Комментируемом управлении
41. Концептуальные положения
42. Особенности методики
43. Дифференциация обучения
44. Особенности дифференциации по уровню
45. В группе, где собраны одинаковые дети, ребенку легче учиться.
46. Концептуальные положения
47. Оценивание знаний
48. Особенности методики
49. Аналоги технологии индивидуализации
50. Концептуальные основы
51. Виды обучающих программ
52. Коллективный способ обучения КСО
53. Каждый работает на себя отношения - неколлктивистские
54. Групповые технологии
55. Концептуальные позиции
56. Особенности организации
57. Разновидности групповых технологий
58. Нетрадиционные уроки.
59. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения
60. Особенности методики
61. VII. Педагогические технологии на основе. дидактического усовершенствования и реконструирования материала.
62. Особенности методики
63. Концептуальные идеи
64. Особенности методики
65. Г. Элементы ручного труда, ремесла.
66. Концептуальные положения
67. Особенности методики
68. Концептуальные положения
69. Особенности методики
70. Концептуальные положения
71. Частнопредметные педагогические технологии
72. Целевые ориентации
73. Особенности методики
74. Требования к учителю
75. IX. Альтернативные технологии
76. Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер)
77. Концептуальные положения
78. Особенности методики
79. Концептуальные положения
80. Концептуальные положения
81. Целевые ориентации
82. Особенности методики
83. Сравнительные представления технологии
84. Технологическая карта развития навыка чтения
85. Оценивание результатов
86. Использование аудиовидеосредств
87. Концептуальные положения
88. Особенности методики и организации
89. XI. Технологии развивающего обучения
90. Общие основы технологий развивающего обучения
91. Развитие личности и его закономерности
92. Обучение и развитие
93. Ребенок - субъект своего развития
94. Зона ближайшего развития
95. Гипотезы Л. В. Занкова
96. Особенности методики
97. Особенности урока
98. Теоретические знания
99. Признаки (особенности) ЦУД
100. Моделирование
101. По Г. С. Альтшуллеру
102. По И.П.Иванову
103. По И.П.Волкову
104. По Г. С. Альтшуллеру
105. Оценивание
106. Особенности методики
107. Технология саморазвивающего обучения (П.С.Селевко)
108. Акценты целей
109. Организационные позиции
110. Особенности методики
111. Целевые ориентации
112. Концептуальные положения
113. Особенности воспитания
114. Концептуальные положения
115. Особенности методики
116. Школа-парк (М.А. Балабан)
117. Концептуальные положения
118. Особенности методики
119. Агрошкола А.А. Католикова
120. Концептуальная основа
121. Разновозрастные объединения
122. Процессуальная характеристика
123. Концептуальные положения технологии В.М.Монахова

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОХРАНА ТРУДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ»
УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого Совета факультета ТЭиСХ протокол от мая года...

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. Требования к знаниям и умениям студента по дисциплине
3. ПРОГРАММА
4. Основы техники безопасности и производственной санитарии
5. Типовые требования по безопасности труда. Виды инструктажа
6. Очная форма обучения
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
9. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
10. Сведения об обеспеченности основной и дополнительной литературой из фонда вуза
11. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

Учебное пособие по дисциплине ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СЕРВИСА
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ... ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ УСЛУГА
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
4. ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
5. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
6. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СЕРВИСА

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. Характеристика параметров микроклимата помещений образовательных, лечебно-профилактических
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ Показать значимость гигиенической оценки микроклимата как базовой основы для прогнозирования состояния здоровья людей с помощью различных методов...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ«ОХРАНА ТРУДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ»
УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого Совета факультета ТЭиСХ протокол от мая года...

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. Требования к знаниям и умениям студента по дисциплине
3. ПРОГРАММА
4. Основы техники безопасности и производственной санитарии
5. Типовые требования по безопасности труда. Виды инструктажа
6. Очная форма обучения
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
9. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
10. Сведения об обеспеченности основной и дополнительной литературой из фонда вуза
11. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОХРАНА ТРУДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ»
УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого Совета факультета ТЭиСХ протокол от мая года...

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. Требования к знаниям и умениям студента по дисциплине
3. ПРОГРАММА
4. Основы техники безопасности и производственной санитарии
5. Типовые требования по безопасности труда. Виды инструктажа
6. Очная форма обучения
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
9. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
10. Сведения об обеспеченности основной и дополнительной литературой из фонда вуза
11. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОХРАНА ТРУДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ»
УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого Совета факультета ТЭиСХ протокол от мая года...

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. Требования к знаниям и умениям студента по дисциплине
3. ПРОГРАММА
4. Основы техники безопасности и производственной санитарии
5. Типовые требования по безопасности труда. Виды инструктажа
6. Очная форма обучения
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
9. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
10. Сведения об обеспеченности основной и дополнительной литературой из фонда вуза
11. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Содержание Список рекомендованной литературы ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ И СОСТАВ ПРОЕКТА... Список рекомендованной литературы... Основы проектирования строительства и реконструкции железных дорог Учебник Под общ ред Ю А Быкова и...

1. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
2. ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ И СОСТАВ ПРОЕКТА
3. ВЫБОР НАПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТИРУЕМОЙ ЛИНИИ
4. ТРАССИРОВАНИЕ УЧАСТКА НОВОЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ ЛИНИИ
5. Результаты расчета плана линии
6. Определение провозной способности проектируемой линии на расчетный год эксплуатации
7. Ведомость подсчета фактического времени хода пары
8. Размещение искусственных водопропускных сооружений. Расчет стока, выбор типов и размеров сооружений
9. Ведомость водопропускных сооружений
10. Минимальная высота насыпи по конструктивным условиям для прямоугольных железобетонных труб

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Описание рентгенологических снимков с различными легочными синдромами... Обсуждение данных исследования каждого снимка...

1. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
2. Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы.
3. Элементы УИРС.
4. Рентгеноанатомия легких и средостения.
5. Cегменты легких
6. Бронхоскопия
7. Показатели функции внешнего дыхания.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МУЗЕЕВЕДЕНИЕ
Авторы Иванова Н В Михайлова Г А... УЧЕБНО ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН... I год обучения Учебных часов в год...

1. Учебных часов в год
2. Музейный экспонат. Фонды музея.
3. Комплектование фондов.
4. Учёт и хранение фондов музея.
5. Музейная экспозиция.

Курсовая работа ПОНЯТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Курсовая работа... ПОНЯТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ...

Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА... ИНСТИТУТ ПРАВА И УПРАВЛЕНИЯ... КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА...

1. Менеджмент. Совместная международная программа
2. Цели усвоения учебной дисциплины
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими дисциплинами).
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины.
5. Основные виды занятий и особенности их проведения
6. Виды контроля и отчетности по дисциплине
7. Рекомендации к написанию эссе.
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (СРС)
10. Интернет-ресурсы
11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
12. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
13. Дополняется кафедрой для части особенной по своему усмотрению

Статья 12. Образовательные учреждения
На сайте allrefs.net читайте: Статья 12. Образовательные учреждения.

1. Статья 12. Образовательные учреждения
2. Статья 19. Общее образование
3. Статья 50. Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников
4. Статья 51. Охрана здоровья обучающихся, воспитанников

Образовательное пространство как сфера социальной работы
Организационные аспекты соц образов Саша Главной организационной основой...

1. Образовательное пространство как сфера социальной работы.
2. Функция образовательного пространства (со стороны СР).
3. Понятие соц. образования. (Арина)
4. Проблемы содержания соц. образования. (Полина)
5. Задачи соц. образования. (Женя)
6. Роль и значение соц. образ. в системе профессионального образов. (Полина)
7. Структура соц. образ. (Ксюша)
8. Роль и место социального работника в сфере образования. (Маша)
9. Меры гос. содействия по созданию в России образованного молодого поколения. (Оля)
10. Тенденции и перспективы российского образования в настоящее время. (Вика)
11. Соц. образованность личности. (Маша)
12. Соц. образов. как процесс. (Женя)
13. Методы оценки качества и эффективности соц. образов. (Аня)
14. Соц. работа в сфере образования. (Таня)
15. Современное соц. образование его соц. функции и проблемы. (Ксюша)
16. Соц. работа в системе начального и среднего профессионального образования. (Аня)
17. Организационные аспекты соц. образов. (Саша)
18. Прогнозный анализ соц. образов. (Оля)
19. Новые государственные образовательные стандарты высшего профессионального образов, как основа модернизации соц. образов. (Вика)
20. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ
21. Образование как один из важнейших факторов развития соц. процессов (Ира)

Проректор по образовательной политике
Выберите название института... Выберите название кафедры... УТВЕРЖДАЮ...

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
5. Тема 1.
6. Тема 5.
7. Тема 6.
8. Тема 7.
9. Тема 8.
10. Тема 13.
11. Тема 14.
12. Занятость и безработица. Социальная политика
13. Тема 18.
14. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
15. Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
16. Требования к уровню освоения содержания
17. Требования, предъявляемые к контрольной работе
18. Структура реферата
19. Вопросы для подготовки к экзамену
20. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
21. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная образовательная программа
по направлению подготовки Социология... Квалификация степень quot бакалаврсоциологии quot... Форма обучения очная...

1. Изучаемые дисциплины
2. Основы социологии
3. История социологии
4. Практикум составления обзора публикаций
5. Практикум обучения
6. Методология и методика социологического исследования
7. Практикум проектирования программы социологического исследования
8. Социально-экономическая статистика
9. Социальные проблемы
10. Социальная психология
11. Основы маркетинга
12. Количественный анализ данных в социологии
13. Практикум вторичного анализа социологической информации
14. Современные социологические теории
15. Демография
16. Социология публичной сферы и социальных коммуникаций
17. Социология управления
18. Экономическая социология
19. Теория измерений
20. Качественные методы в социологии
21. Организация социологического исследования
22. Социология организаций
23. Методика преподавания социологии

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
Раздел і введение в курс теория государства и права... Глава Предмет и метод теории государства и права... Объект и предмет науки теории государства и права...

1. НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
2. Суслин Э.В., Рыбин Д. В.
3. Объект и предмет науки теории государства и права
4. Место теории государства и права в системе общественных наук и в системе юридических наук
5. Функции теории государства и права
6. Система методов теории государства и права
7. Частнонаучные (частные, специальные) методы.
8. Основные теории происхождения государства
9. Особенности возникновения права
10. Основные учения о праве
11. Понятие и признаки государства: многообразие подходов
12. Сущность государства: формальная и содержательная стороны
13. Государственный суверенитет: понятие, признаки, формы
14. Понятие типологии государств
15. Внутренние функции государства
16. Внешние функции государства
17. Формы осуществления функций государства
18. Понятие «форма государства» и его структура
19. Форма правления: понятие и виды
20. Форма государственного устройства: понятие и виды
21. Политический режим: понятие и виды
22. Понятие и структура механизма государства
23. Понятие, признаки и виды органов государства
24. Государственный аппарат: понятие, модели, признаки и принципы
25. Деятельности государственного аппарата
26. Понятие и признаки правового государства
27. Гражданское общество: понятие, признаки, принципы
28. Понятие, структура и функции политической системы общества
29. Государство как самостоятельный субъект политики
30. Место и функции политических партий, общественно-политических движений, групп давления в политической системе
31. Понятие и признаки права
32. Современные подходы к пониманию права
33. Сущность права и его принципы
34. Понятие источников права и их виды
35. Нормативно-правовой акт: понятие и виды
36. И по кругу лиц
37. Понятие социального регулирования. Социальные нормы
38. Соотношение права и морали
39. Функции права
40. Понятие и структура правосознания. Виды и уровни правосознания
41. Правовая культура общества и личности
42. Правовую культуру личности.
43. Правовой идеализм и правовой нигилизм
44. Правовое воспитание: понятие, методы, формы
45. Правотворчество: понятие, принципы, виды
46. Законотворчество как вид правотворчества
47. Систематизация законодательства: понятие, цели, виды
48. Юридическая техника
49. Понятие нормы права и ее признаки
50. Структура нормы права
51. Способы изложения правовых норм в нормативно-правовых актах
52. Виды правовых норм
53. Понятие и элементы системы права
54. Предмет и метод правового регулирования
55. Материальное и процессуальное право
56. Публичное и частное право
57. Понятие, признаки и виды правовых отношений
58. Субъекты правоотношений
59. Объекты правоотношений
60. Юридические факты
61. Понятие, формы и методы реализации права
62. Применение права: субъекты и стадии применения права
63. Акты применения права, их особенности и виды
64. Прямое действие Конституции
65. Юридические коллизии: понятие, виды и способы разрешения
66. Понятие, виды и способы толкования права
67. Интерпретационные акты
68. Понятие, признаки и виды правомерного поведения
69. Понятие и признаки правонарушения
70. Юридический состав правонарушения
71. Виды правонарушений
72. Понятие, признаки и основания юридической ответственности
73. Цели, функции и принципы юридической ответственности
74. Виды юридической ответственности
75. Обстоятельства, исключающие противоправность деяния и юридическую ответственность
76. Законность и правопорядок
77. Понятие, способы и типы правового регулирования
78. Структура и стадии правового регулирования
79. Правовая система: понятие, соотношение с системой права
80. Правовая семья: понятие и признаки.
81. Общая характеристика основных правовых семей
82. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основная образовательная программа
Государственное образовательное учреждение... высшего профессионального образования... Смоленский государственный университет...

1. Трудоемкость ООП
2. Требования к уровню подготовки абитуриента
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения ООП ВПО
4. Ресурсное обеспечение ООП
5. Социально-бытовые условия
6. Нормативно-методическое обеспечение образовательных технологий и системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата.
7. Учебный план
8. Календарный учебный график
9. Цели и задачи дисциплины
10. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
11. Б.1.02. ИСТОРИЯ
12. Б.1.03. ФИЛОСОФИЯ
13. Б.1.04. ЭКОНОМИКА
14. Б.1.05. СОЦИОЛОГИЯ
15. Требования к результатам освоения дисциплины
16. Требования к результатам освоения дисциплины.
17. В.1.02. ПСИХОЛОГИЯ
18. В.1.03. ЭТИКА
19. Б.2.01. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
20. Б.2.02. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ
21. Б.2.03. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
22. Б.2.04. АГЛЕБРА И ГЕОМЕТРИЯ
23. Б.2.05. ФИЗИКА
24. Б.2.06. ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ
25. Требования к уровню освоению дисциплины
26. Б.2.08. КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА
27. Требования к уровню освоению дисциплины
28. Проектирование ИС
29. Требования к освоению дисциплины
30. В.2.03. МИРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
31. Требования к освоению дисциплины
32. В.2.04. ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ
33. Требования к освоению дисциплины.
34. В.2.06. ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
35. Требования к освоению дисциплины
36. Б.3.02. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ
37. Б.3.03. ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
38. Б.3.04. ЯЗЫКИ И МЕТОДЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
39. Требования к освоению дисциплины
40. Б.3.06. ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ
41. Б.3.07. ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
42. Б.3.08. МЕТОДЫ ОПТИМИЗАЦИИ
43. Задачи курса
44. Требования к освоению курса.
45. В.3.01. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА
46. В.3.02. УРАВНЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ
47. В.3.03. СТРУКТУРЫ И АЛГОРИТМЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ОБРАЗОТКИ ДАННЫХ
48. В.3.04. ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ
49. Требования к освоению дисциплины.
50. Требования к освоению дисциплины
51. В.3.07. СЛУЧАЙНЫЕ ПРОЦЕССЫ И СИСТЕМЫ МАССОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
52. Требования к уровню освоению дисциплины
53. Требования к освоению дисциплины
54. Цели и задачи физического воспитания
55. Требования к освоению дисциплины

Образовательная функция. Воспитательная функция. Развивающая функция
Обучение одна из основных категорий дидактики и компонент педагогического процесса... Обучение это целенаправленный и организованный процесс взаимодействия... Функции обучения образовательная воспитательная развивающая...

1. Современная концепция содержания образования В.В. Краевского, И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина.
2. Методы стимулирования познавательных интересов.
3. Методы контроля и самоконтроля.
4. Формы организации обучения, их многообразие и динамика.
5. Общие и конкретные формы обучения.
6. Конкретные формы организации учебного процесса.
7. Структура урока.
8. Нестандартные уроки.
9. Сущность воспитания как социокультурного и педагогического процесса.
10. ТРЕБОВАНИЕ

Основная образовательная программа
образовательное учреждение... высшего профессионального образования... КАРЕЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ...

1. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2. В результате изучения дисциплины студент должен
3. В результате изучения дисциплины студент должен
4. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
5. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
7. В результате изучения студент должен
8. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
9. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
10. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
11. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
12. Цели освоения дисциплины (модуля)
13. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
14. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
15. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
16. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
17. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы
18. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
19. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
20. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
21. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
22. КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии Старший преподаватель Ю.Н. Амозова
23. Калабина Т.Н., ст. преподаватель кафедры безопасности жизнедеятельности и единоборств
24. КГПА, кафедра анатомии, физиологии и гигиены Зав. кафедрой, к.б.н., доцент В.М. Кирилина
25. Калабина Т.Н., ст. преподаватель кафедры безопасности жизнедеятельности и единоборств
26. Старший преподаватель М.Д. Алексеев
27. Старший преподаватель Н.М. Карпикова
28. Старший преподаватель М.Д. Алексеев
29. К.б.н., доцент С.А. Трофимова
30. В результате изучения дисциплины студент должен
31. Зав. кафедрой, к.б.н., доцент В.М. Кирилина
32. Зав. кафедрой, к.б.н., доцент В.М. Кирилина
33. Старший преподаватель Н.М. Карпикова
34. Старший преподаватель Н.М. Карпикова
35. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
36. Старший преподаватель Н.М. Карпикова
37. Старший преподаватель Н.М. Карпикова
38. К.б.н., доцент С.Г. Рубахина
39. Ст. преп. Разновская С.В.
40. В результате изучения дисциплины студент должен
41. К.б.н., доцент С.Г. Рубахина
42. К. б. н., доцент О.В. Синкевич
43. В результате изучения дисциплины студент должен
44. К.б.н., доцент С.А. Трофимова
45. К. б. н., доцент О.В. Синкевич
46. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
47. Цели освоения дисциплины (модуля)
48. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
49. Цели освоения дисциплины (модуля)
50. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
51. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
52. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
53. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки.
54. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
55. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
56. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
57. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
58. К. б. н., доцент Рубахина С.Г.
59. В результате изучения дисциплины студент должен
60. Общая трудоемкость составляет 2 зачетные единицы.
61. Требования к результатам освоения содержания дисциплины.
62. К.с.х.н., доцент О.В.Синкевич
63. Старший преподаватель М.Д. Алексеев
64. Старший преподаватель М.Д. Алексеев
65. КГПА, каф. ботаники и МПБ, доцент С.А.Трофимова
66. КГПА, каф.ботаники и МПБ, доцент С.А.Трофимова
67. Старший преподаватель Н.М. Карпикова
68. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
69. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
70. Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
71. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
72. Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
73. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
74. Физические процессы в экологических системах
75. Основы физики экологических систем
76. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
77. Требования к результатам освоения дисциплины.
78. В результате изучения дисциплины студенты должны
79. В структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки бакалавриата
80. Старший преподаватель Ю.Н. Амозова
81. В результате изучения студент должен
82. Старший преподаватель Карпикова Н. М.
83. Старший преподаватель Карпикова Н. М.
84. Место дисциплины в структуре ООП.
85. Требования к результатам освоения дисциплины.
86. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
87. Цели освоения дисциплины
88. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
89. Место дисциплины в структуре ООП
90. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
91. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
92. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
93. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
94. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
95. Общая и неорганическая химия
96. Цели освоения дисциплины
97. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины основы исследовательской деятельности в биологических науках.
98. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
99. В результате изучения дисциплины студент должен
100. Задачи производственной педагогической практики
101. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата
102. Требования к студентам
103. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики
104. По биологии
105. Задачи учебной практики
106. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
107. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
108. Цели учебной практики
109. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по ботанике.
110. Формируемые в результате прохождения учебной практики.
111. Полевая практика по физиологии растений
112. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по физиологии растений.
113. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
114. В результате прохождения данной практики студент будет
115. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
116. В результате прохождения данной практики студент будет
117. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
118. В результате прохождения данной практики студент будет
119. Полевая практика по зоологии позвоночных
120. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики;

Тема: Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением
Тема Информационные ресурсы общества Образовательные информационные ресурсы Работа с программным обеспечением... Цель научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами искать...

1. Теоретические сведения к лабораторной работе
2. Законность и престиж.
3. Административная ответственность за нарушение авторских прав
4. Уголовная ответственность за нарушение авторских прав
5. Теоретические сведения к лабораторной работе
6. Аналоговый и дискретный способ кодирования
7. Кодирование растровых изображений
8. Графические форматы файлов
9. Двоичное кодирование звука
10. Представление видеоинформации
11. Составление простейших программ
12. Теоретические сведения к лабораторной работе
13. Графические возможности BASIC
14. Характеристика экрана
15. Тестирование готовой программы
16. Теоретические сведения к лабораторной работе
17. Теоретические сведения к лабораторной работе
18. Адресация в системе электронной почты
19. Теоретические сведения к лабораторной работе
20. Цели автоматизации управления
21. Виды АСУ
22. Работа с программой Проводник
23. Теоретические сведения к лабораторной работе
24. Лабораторная работа №15
25. Абзацные отступы и интервалы
26. ПРИГЛАШЕНИЕ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Уральский государственный университет путей сообщения...

1. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
2. Тема 2. Трудовые ресурсы, рынок труда и занятость населения
3. Решение
4. Решение
5. Решение
6. Задачи для самостоятельной работы
7. Решение
8. Решение
9. Решение
10. Задачи для самостоятельной работы
11. Решение
12. Решение
13. Решение
14. Решение
15. Решение
16. Наблюдательный лист индивидуальной фотографии рабочего времени
17. Решение
18. Решение
19. Решение.
20. Тема 6. МОТИВАЦИЯ И ОПЛАТА ТРУДА
21. Сдельная система оплаты труда
22. Повременная система оплаты труда
23. Бригадная оплата труда
24. Решение
25. Решение
26. Методические указания к выполнению задачи
27. Методические указания к выполнению задачи
28. Тема 1. Труд и его социально-экономическое значение
29. Тема 2. Трудовые ресурсы, рынок труда и занятость населения
30. Тема 6. Мотивация и оплата труда
31. Тема 7. Качество жизни.
32. Тема 8. Социальные аспекты трудовой деятельности
33. Тема 9. Управление трудом в системе рыночных отношений
34. Установите последовательность
35. С помощью самофотографии можно выявить
36. А) увеличение длительности обеденного перерыва.
37. Произведите расчет
38. Установите неправильность расчетов
39. КРОССВОРД
40. Основная
41. Дополнительная
42. Перечень специализированных ресурсов

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ФИЛИАЛ... федерального государственного бюджетного образовательного учреждения... высшего профессионального образования...

1. Курсовая работа
2. Теоретические основы биржевой торговли
3. Роль биржевой торговли в современной мировой экономике
4. Современные проблемы биржевой торговли
5. Интуиция при торговле на бирже.
6. Тенденции развития биржевой торговли

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования... НОВГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ... ИМЕНИ ЯРОСЛАВА МУДРОГО...

1. Статистическое изучение современного состояния демографических процессов
2. ДРЕВНЕГО НОВГОРОДА
3. Анализ численности, состава и структуры населения
4. АНАЛИЗ ПОЛОВОЙ СТРУКТУРЫ НАСЕЛЕНИЯ
5. АНАЛИЗ РОЖДАЕМОСТИ
6. АНАЛИЗ СМЕРТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ
7. АНАЛИЗ БРАЧНОГО СОСТОЯНИЯ И РАЗВОДИМОСТИ
8. АНАЛИЗ ДИНАМИКИ ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ
9. АНАЛИЗ МЕХАНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
Российский государственный профессионально педагогический университет... Машиностроительный институт... Кафедра механики...

1. По дисциплине
2. Задача 1.1.
3. Задача 1.2.
4. Задача 2.1
5. Задача 2.2
6. Задача 2.3
7. Задача 3.1
8. Условия
9. Задача 3.2
10. Задача 3.3.
11. Задача 3.4.
12. Условие

Федеральное государственное бюджетное образовательное
Федеральное государственное бюджетное образовательное... учреждение высшего профессионального образования...

1. Теории происхождения государства
2. Понятие и сущность государства, механизм государства.
3. Механизм государства, его органы и их характеристика
4. Арбитражные суды (имеют 4 звена).
5. Форма государства
6. Переходные формы от монархии к республике.
7. Сущность права, его признаки и функции.
8. Понятие и признаки нормы права.
9. Структура и виды правовых норм.
10. Способы изложения правовых норм.
11. Нормативно-правовые акты, их виды. Действия нормативно-правовых актов во времени и пространстве.
12. Виды нормативно-правовых актов.
13. Действие нормативно-правовых актов во времени и пространстве
14. Сфера правового регулирования
15. Закон: понятие, виды.
16. Подзаконные акты: понятие, виды.
17. Система и отрасли российского права.
18. Правоот­ношение.
19. Система права, правовая система.
20. Источники права.
21. Правонарушения, их признаки, виды и принципы квалификации
22. Юридическая ответственность и ее виды.
23. Лекция 7. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство.
24. Соотношение права и морали
25. Принципы права
26. Характеристика Конституции Российской Федерации.
27. Этапы конституционной реформы в Российской Федерации.
28. Особенности федеративного устройства России.
29. Лекция 10. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности.
30. Понятие и основание возникновения гражданских правоотношений (права и обязанности).
31. Общие положения об обязательствах.
32. Понятие и стороны в обязательстве. Исполнение обязательств.
33. Обеспечение исполнения обязательств (неустойка, залог, банковская гарантия, задаток).
34. Прекращение обязатель­ства.
35. Наследники по законупризываются к наследованию в порядке очередности.
36. Наследование по завещанию.
37. Понятие семьи и семейного права.
38. Ответственность по семейному праву.
39. Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей
40. Понятие, стороны, виды трудового договора (контракта).
41. Коллективные договоры и соглашения
42. Трудовой договор (контракт). Порядок заключения и расторжения
43. Правовое регулирование существенных условий труда
44. Трудовая дисциплина и порядок разрешения трудовых споров
45. Лекция 14. Административные правонарушения и административная ответственность. Экологическое право.
46. Понятие и источники административного права.
47. Субъекты Административного права. Административно-правовые методы воздействия (убеждение, принуждение и поощрение).
48. Понятие экологического права. Субъекты и объекты экологического правоотношений. Объекты, подлежащие особой охране.
49. Система и источники экологического права.
50. Юридическая ответственность за экологическое правонарушение.
51. Обязанность полного возмещения вреда окружающей среде
52. Порядок компенсации вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды
53. Лекция 15. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений.
54. Признаки преступления и характеристика элементов состава преступления
55. Понятия и формы соучастия в преступлении. Виды соучастников
56. Характеристика обстоятельств, исключающих преступность деяния
57. Лекция 16. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.
58. Профессией таможенника
59. Законодательство Российской Федерации о государственной тайне
60. Степени секретности сведений и грифы секретности носителей этих сведений
61. Порядок отнесения сведений к государственной тайне
62. Ограничение прав собственности предприятий, учреждений, организаций и граждан Российской Федерации на информацию в связи с ее засекречиванием
63. Реквизиты носителей сведений, составляющих государственную тайну
64. Порядок рассекречивания сведений
65. Порядок рассекречивания носителей сведений, составляющих государственную тайну
66. Исполнение запросов граждан, предприятий, учреждений, организаций и органов государственной власти Российской Федерации о рассекречивании сведений
67. Допуск должностных лиц и граждан к государственной тайне
68. Особый порядок допуска к государственной тайне
69. Основания для отказа должностному лицу или гражданину в допуске к государственной тайне
70. Условия прекращения допуска должностного лица или гражданина к государственной тайне
71. Организация доступа должностного лица или гражданина к сведениям, составляющим государственную тайну
72. Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации о государственной тайне
73. Допуск предприятий, учреждений и организаций к проведению работ, связанных с использованием сведений, составляющих государственную тайну
74. Порядок сертификации средств защиты информации
75. Финансирование мероприятий по защите государственной тайны
76. Межведомственный и ведомственный контроль

Государственное образовательное учреждение
Государственное образовательное учреждение... высшего профессионального образования... Санкт Петербургский государственный...

1. Обеспечение минимизации уровня финансового риска при предусматриваемом уровне прибыли.
2. Вопрос 1.3. Информационное обеспечение финансового менеджмента.
3. Вопрос 1.4. Базовые концепции финансового менеджмента.
4. Вопрос 1.5. Специальные вопросы финансового менеджмента
5. Вопрос 1.6. Международные аспекты финансового менеджмента.
6. Финансовый менеджмент имеет множество инструментов, используемых в финансовой работе организации.
7. Вопрос 2.3. Финансовые методы.
8. Вопрос 2.4. Банкротство и финансовая реструктуризация.
9. Вопрос 2.5. Антикризисное управление.
10. Финансовые инструменты
11. Вопрос 3.1. Процентные ставки и методы их начисления
12. Вопрос 3.2. Способы формирования доходов по финансовым операциям
13. Вопрос 3.3. Виды денежных потоков
14. Способы формирования доходов по финансовым операциям
15. Вопрос 4.1. Методологические основы принятия финансовых решений.
16. Вопрос 4.2. Риск и доходность финансовых активов.
17. Балльная школа экспертной оценки уровня возможного риска
18. Вопрос 4.3. Риск и доходность портфельных инвестиций.
19. Вопрос 4.4. Цена и структура капитала.
20. Вопрос 4.5. Теории структуры капитала.
21. Вопрос 4.6. Управление собственным капиталом.
22. Вопрос 4.7. Финансовая стратегия.
23. Вопрос 5.2. Управление дебиторской задолженностью (кредитная политика).
24. Вопрос 5.3. Управление кредиторской задолженностью на предприятии.
25. Управление кредиторской задолженностью на предприятии.
26. Вопрос 6.1. Методы оценки и управления запасами.
27. Вопрос 7.1. Управление инвестициями.
28. Вопрос 7.2. Оценка эффективности и риска инвестиционных проектов.
29. Вопрос 7.4. Управление источниками долгосрочного финансирования.
30. Вопрос 7.5. Традиционные и новые методы финансирования.
31. Вопрос 7.6. Традиционные и новые методы краткосрочного финансирования.
32. Вопрос 7.7. Управление источниками финансирования оборотного капитала.
33. Вопрос 8.1. Производственный и финансовый леверидж.
34. Вопрос 8.2. Стоимость бизнеса.
35. Вопрос 8.3. Управление оборотным капиталом.
36. Вопрос 8.4. Политика в области оборотного капитала.
37. Вопрос 9.1. Денежные потоки и методы их оценки.
38. Вопрос 9.2. Методы оценки финансовых активов.
39. Вопрос 9.3. Формирование бюджета капиталовложений.
40. Вопрос 9.4. Финансовое планирование и прогнозирование.
41. Вопрос 9.5. Стратегическое, долгосрочное и краткосрочное финансовое планирование.
42. Вопрос 9.6. Методы финансового анализа
43. Оценка имущественного положения
44. Оценка ликвидности
45. Оценка финансовой устойчивости
46. Оценка деловой активности
47. Оценка рентабельности
48. Терминологический словарь

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ... федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего... Красноярский государственный педагогический университет...

1. Заочная форма обучения 3,5 лет
2. Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Основы генетики» с другими дисциплинами специальности 050715.65 «Логопедия» 3,5 лет
3. Лист внесения изменений
4. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
5. Выписка из стандарта
6. Место дисциплины в структуре ООП.
7. Тема 1. Молекулярная биология ДНК.
8. Тема 2. Структурная организация белковых молекул.
9. Тема 3. Признаки в популяциях.
10. Тема 4. Генетическая основа простых качественных признаков. Материальный субстрат наследственности.
11. Тема 5. Генетические основы количественной изменчивости.
12. Тема 6. Фенотипическая структура популяции и математическое моделирование в генетике.
13. Тема 7. Измерение сходства и различий между родственниками.
14. Тема 8. Экспериментальные схемы генетико-популяционных исследований.
15. Тема 9. Методы, использующие молекулярно-генетические технологии и моделирование на животных.
16. Тема 10. Генотип и среда в индивидуальном развитии. Генетические исследования нарушенного поведения.
17. Тематический план
18. Заочная форма обучения 3,5 лет
19. Заочная форма обучения 3,5 лет
20. Заочная форма обучения 3,5 лет
21. Журнал рейтинговой оценки студентов
22. Методические рекомендации для студентов по различным формам работы
23. По самостоятельным формам работы
24. Методические рекомендации для преподавателей
25. Вопросы по базовому модулю 1
26. Тест по базовому модулю 1
27. Вопросы по базовому модулю 2
28. Тест по базовому модулю 2
29. Перечень тем контрольных работ
30. Методические указания по подготовке контрольной работы
31. ГЛОССАРИЙ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ... САНКТ ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ... СОДЕРЖАНИЕ...

1. ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ
2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. Распределение часов дисциплины по темам и видам работ
4. Распределение содержания дисциплины по занятиям
5. СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Федеральное государственное образовательное учреждение
Федеральное государственное образовательное учреждение... Высшего профессионального образования... Кузбасский институт...

1. Новокузнецк
2. Расследования посягательства на жизнь сотрудника правоохранительных органов

Тема № 10. Правовые основы управления образовательным учреждением
Тема Правовые основы управления образовательным учреждением...

1. Управление образованием в РФ
2. Система государственных и муниципальных органов управления образованием и их компетенция
3. Правовой статус образовательных учреждений и их система

Организационные и образовательные аспекты деятельности клинического психолога
На сайте allrefs.net читайте: Организационные и образовательные аспекты деятельности клинического психолога...

1. Санкт-Петербург 2005

Государственное образовательное учреждение
На сайте allrefs.net читайте: Государственное образовательное учреждение...

1. Цель и задачи дисциплины
2. Требования к содержанию контрольной работы
3. Выбор темы контрольной работы
4. Требования к оформлению контрольной работы
5. Нормативные правовые акты
6. Перечень вопросов к экзамену по дисциплине

Задачи инновационного развития образовательного процесса МГСУ
На сайте allrefs.net читайте: "Задачи инновационного развития образовательного процесса МГСУ"

1. Жуков В.И., Пилипенко Н.Н., Малека Ю.Н.
2. Задачи инновационного развития образовательного процесса МГСУ
3. Принципы инновационного развития образовательного процесса МГСУ
4. Функциональные звенья инновационного развития образовательного процесса МГСУ
5. Апреля на занятиях с профессорско-преподавательским составом факультета повышения квалификации МГСУ.

Положение о паспортизации (инвентаризации) музеев образовательных учреждений Тульской области
На сайте allrefs.net читайте: "Положение о паспортизации (инвентаризации) музеев образовательных учреждений Тульской области"

1. Общие положения
2. Цели и задачи Паспортизации музеев
3. Руководство Паспортизацией музеев
4. Сроки и условия проведения Паспортизации музеев
5. Подведение итогов Паспортизации музеев
6. Музея (предметного формирования) образовательного учреждения
7. Муниципального образования
8. Областной комиссии по паспортизации (инвентаризации) музеев образовательных учреждений Тульской области
9. Общие положения
10. Музей образовательного учреждения
11. Организация Музея
12. Учет и обеспечение сохранности фондов Музея
13. Руководство Музеем

Образовательная программа Бхакти-Шастри
На сайте allrefs.net читайте: "Образовательная программа Бхакти-Шастри"

Коммерциализация системы образования и формирование рынка образовательных услуг
Появилась новая статья экспорта получение высшего образования иностранными студентами. По оценкам Всемирной торговой организации, емкость мирового… Завершают лидерский список Австралия, Канада и Испания, освоившие по 7-8%… Это становится отличительной чертой нового этапа развития системы образования, которую мы уже можем легально называть…

Проблемы образовательной системы во Франции
Правительство сократило также более 5000 мест смотрителей в коллежах и лицеях — должностей, позволявших молодежи со скромным социальным… При подобном положении дел возрастает общее беспокойство по поводу… То есть, за исключением отдельных случаев, все дети, получая образование, проходят теперь один и тот же путь:…

СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ
Объектами управления могут быть биологические, технические, социальные системы. Одной из разновидностей социальных систем является система… Внутришкольное управление представляет собой целенаправленное сознательное… Взаимодействие участников целостного педагогического процесса складывается как цепь последовательных, взаимосвязанных…

Ведущие образовательные центры Европы в сфере туризма
По сравнению с рынком туристических поездок это – капля в море. Однако годовой оборот этого рынка по оценкам экспертов составляет более 200… Согласно Римскому договору о создании ЕЭС, органы ЕС не вмешиваются в политику… Главными инструментами реализации образовательной политики ЕС являются общесоюзные программы.Первая из них -…

Индивидуализация образовательного процесса
Это дает возможность ученику за время обучения не просто получить знания, предусмотренные программой, но и как можно раньше начать профессиональное… В педагогической литературе также встречается понятие «индивидуальный подход».… Таким образом, наиболее правильно относить индивидуальный подход к принципам воспитания и обучения.Реализация этого…

Образовательная система Норвегии
В результате роста иммиграции, число учеников, относящихся к языковому меньшинству, растет.Согласно условиям, выдвигаемым норвежской политикой… В обязанности Стортинга (норвежский Парламент) и Правительства входит… Задача органов управления образованием - обеспечить доступность соответствующего образования для детей, молодежи и…

Управление образовательными системами
Функц-ние ДОУ регул-ся типовым положение о ДОУ - общеобразоват-ые нач.школа предназначена д гармоничн вхождения реб-ка в уч.д-ть основная школа … Понятие Самовоспитание. Суть его - в указании на смещение субъекта воспитания соотносить социально-культурный образец с поведением станет сам…

Управление образовательными системами
Функц-ние ДОУ регул-ся типовым положение о ДОУ - общеобразоват-ые нач.школа предназначена д гармоничн вхождения реб-ка в уч.д-ть основная школа … Понятие Самовоспитание. Суть его - в указании на смещение субъекта воспитания соотносить социально-культурный образец с поведением станет сам…

Персонализация образовательного процесса в высшей школе
Социум всё больше теряет своё единство и значение как ведущей формации личности.В экзистенциальном измерении возникает угроза расчеловечивания… Прогрессивная мысль сегодня диктует жизненную необходимость для человека выйти… Прежде всего, отмечается явный ценностно-смысловой реверс сознания в современном обиходе жизни, когда всё, некогда…

Маркетинговая деятельность образовательных учреждений
В данной работе рассматриваются основные понятия маркетинга с точки зрения предоставления образовательных услуг. Термин «маркетинг» стал уже… Этой компанией может быть производственное объединение, коммерческий банк или… Ради этой своей цели организация может предпринимать коммерческие проекты с целью финансирования усилий по достижению…

Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника
Как показывают исследования реформы в области образования и реорганизации школы не отвечают, прежде всего, интересам самих учащихся. Те же ребята,… Перед школой стоит сложная задача повышения интереса к учению, в частности, к… Под руководством ученых кафедры педагогики ВКГУ была разработана Программа опытно-экспериментальной работы школ г.…