Междисциплинарных, Междисциплинарного, Междисциплинарные, Междисциплинарном, Междисциплинарная, Междисциплинарному

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. ОБЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Учебник подготовлен коллективом авторов... гл канд искусствовед наук проф Т В Шеляг гл д р... наук проф П Д Павленок...

1. Социальной деятельности
2. Сущность социальных технологий
3. Социальной работы

Итогового МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО Экзамена ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080105 ФИНАНСЫ И КРЕДИТ
П р о г р а м м а...

1. Организационно-методические указания
2. Тема 3. Функции денег
3. Тема 1. Кредитная и банковская системы
4. Тема 3. Коммерческие банки и основы их деятельности
5. Тема 1. Сущность финансов и их функции. Финансовая политика
6. Тема 3. Управление инвестиционной деятельностью компании
7. Тема 4. Управление долгосрочной финансовой политикой компании

Курс лекций для подготовки к итоговому междисциплинарному экзамену по дисциплине Трудовое право для специальности Право и организация социального обеспечения
к итоговому междисциплинарному экзамену по дисциплине Трудовое право... для специальности Право и организация социального... Источники трудового права можно классифицировать по различным основаниям...

1. Понятие, предмет, особенности метода, функции трудового права
2. Участие работников через своих представителей, через профсоюзы в правовом регулировании труда и в контроле за применением трудового законодательства.
3. Действие источников трудового права во времени (ст.12 ТК РФ)
4. Действие законов и иных нормативно-правовых актов трудового права в пространстве (ст.13 ТК РФ)
5. Понятие и виды субъектов трудового права. Трудовая правосубъектность. правовой статус
6. Работник как субъект трудового права. права и обязанности работника
7. Работодатель как субъект трудового права. права и обязанности работодателя
8. Профсоюзы как субъекты трудового права
9. Порядок заключения коллективных договоров
10. Понятие и виды социально-партнерских соглашений, их участники
11. Понятие занятости и трудоустройства. правовой статус безработного и пособие по безработице
12. Условие об обязательном социальном страховании работника;
13. Испытательный срок, его юридическое значение
14. Гарантии при заключении трудового договора
15. Общий порядок заключения трудового договора. Документы, необходимые при приеме на работу
16. Виды трудовых договоров
17. Понятие аттестации работников. порядок проведения аттестации и ее результаты
18. Этапы проведения аттестации
19. Основания расторжения трудового договора по инициативе работника
20. Основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя
21. Основания расторжения трудового договора по обстоятельства, не зависящим от воли сторон
22. Документальное оформление увольнения. выходное пособие. обработка, хранение и защита персональных данных работников
23. Рабочее время различается по продолжительности на - нормальное, сокращенное, неполное.
24. Учет рабочего времени фактически отработанного работниками обязан вести работодатель (ст. 91 ТК РФ).
25. Нормирование труда. виды норм труда и сдельные расценки
26. Понятие гарантий и компенсаций. виды
27. Элементы дисциплинарного проступка
28. Правила наложения дисциплинарных взысканий
29. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников. ученический договор
30. Понятие охраны труда. право работника на охрану труда. организация охраны труда на предприятиях. службы, комитеты по охране труда на предприятиях
31. Учет и порядок расследования несчастных случаев на производстве
32. Материальная ответственность работника за ущерб, причиненный работодателю. ее виды.
33. ВИДЫ МАТЕРИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ РАБОТНИКА
34. Материальная ответственность работодателя. основания привлечения
35. Основания привлечения работодателя к материальной ответственности
36. Органы Федеральной инспекции труда наделены следующими полномочиями
37. Различают причины и условия возникновения трудовых споров
38. Порядок рассмотрения индивидуальных трудовых споров, исполнение решений, принятых комиссией по трудовым спорам и исполнение решений суда
39. Коллективные трудовые споры, порядок их разрешения. органы, рассматривающие коллективные трудовые споры. право на забастовку и его реализация
40. О начале предстоящей забастовки работодатель должен быть предупрежден в письменной форме не позднее чем за десять календарных дней (ст. 410 ТК РФ).

ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080109 БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ, АНАЛИЗ И АУДИТ
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ... Зав кафедрой Бухгалтерского учета Ректор УИКиП... И М Сорокина И М Ахметов...

1. Предмет и объекты экономического анализа.
2. Анализ обеспеченности предприятия материальными ресурсами и оценка экстенсивности и интенсивности их использования.
3. Система показателей рентабельности, методы их расчета и задачи анализа.
4. Транспортный налог.

Глава 1. Педагогическая психология - междисциплинарная отрасль научного знания
Педагогическая психология... Содержание...

1. Педагогическая психология среди других человековедческих наук
2. Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии
3. Педагогическая психология — развивающаяся наука
4. Этапы становления педагогической психологии
5. Предмет педагогической психологии
6. Задачи педагогической психологии
7. Структура педагогической психологии
8. Источники информации как основания методов педагогической психологии
9. Основные методы исследования
10. Образование в общекультурном контексте
11. Образование как система
12. Образование как процесс
13. Образование как результат
14. Основные тенденции и психологические принципы современного образования
15. Общепсихологическая основа формирования направлений обучения
16. Основные направления современного обучения
17. Общее определение подхода к обучению
18. Личностный компонент личностно-деятельностного подхода
19. Деятельностный компонент личностно-деятельностного подхода
20. Общая характеристика деятельности
21. Личностно-двятельностный подход с позиции педагога
22. Личностно-деятельностный подход с позиции обучающегося
23. Обучение: общая характеристика
24. Учение: общая характеристика
25. Аспекты рассмотрения
26. Многосторонность определения учения
27. Переход от учения к учебной деятельности
28. Развитие
29. Соотношение обучения и развития
30. Общее направление психического развития человека
31. Движущие силы психического развития
32. Социальная ситуация развития
33. Основные линии психического развития
34. Развитие интеллекта
35. Уровни умственного развития
36. Развитие личности
37. Развитие человека как субъекта деятельности
38. Развитие в процессе обучения
39. Развивающее обучение по системе Занкова
40. Развивающее обучение по системе Давыдова
41. Общая характеристика категории субъекта
42. Субъект и личность
43. Психолого-педагогическое представление субъектных характеристик
44. Совокупный субъект образовательной деятельности
45. Мотивационная сфера субъектов образовательной деятельности
46. Предмет деятельности субъекта в образовательном процессе
47. Развитие и саморазвитие субъектов
48. Субъект в системе отношений
49. Педагогическая профессия
50. Педагогическая профессия среди других профессий
51. Выбор профессии
52. Общепедагогический подход
53. Структурное представление субъектных свойств педагога
54. Подход к проблеме
55. Психофизиологический компонент субъектной структуры педагога
56. Связь индивидуальных особенностей и способностей
57. Определение способности
58. Общий состав педагогических способностей
59. Структура педагогических способностей
60. Общее определение качеств личности педагога
61. Профессионально-педагогические качества личности
62. Личностная направленность в структуре субъекта педагогической деятельности
63. Профессиональное самосознание в структуре субъекта педагоги­ческой деятельности
64. Соответствие человека педагогической деятельности
65. Учитель дошкольной и младшей школьной ступени образования
66. Обучающийся как представитель возрастного периода
67. Возрастная периодизация как основа дифференциации субъектов учебной деятельности
68. Школьник как субъект учебной деятельности Младший школьник как субъект учебной деятельности
69. Подросток как субъект учебной деятельности
70. Студент как субъект учебной деятельности
71. Общая характеристика обучаемости
72. Интеллектуальные свойства, определяющие обучаемость
73. Показатели обучаемости
74. Теория учебной деятельности в общей теории учения
75. Определение учебной деятельности
76. Основные характеристики учебной деятельности
77. Средства и способы учебной деятельности
78. Продукт учебной деятельности, ее результат
79. Внешняя структура учебной деятельности Компонентный состав внешней структуры учебной деятельности
80. Мотивация — первый компонент структуры учебной деятельности
81. Учебная задача в структуре учебной деятельности
82. Общая характеристика учебной задачи
83. Способ решения задачи
84. Особенности учебной задачи
85. Психологические требования к учебным задачам
86. Учебная задача и проблемная ситуация
87. Этапы решения задачи в проблемной ситуации
88. Действия в структуре учебной деятельности
89. Различные виды учебных действий
90. Контроль (самоконтроль), оценка (самооценка) в структуре учеб­ной деятельности
91. Мотивация как психологическая категория Основные подходы к исследованию мотивации
92. Мотив — мотивация — мотивационная сфера
93. Структура мотивации
94. Общая характеристика учебной мотивации. Ее системная органи­зация
95. Интерес в мотивационной сфере
96. Мотивационные ориентации и успешность деятельности
97. Отношение к учению в мотивационной сфере
98. Связь умственного развития и мотивации
99. Целеполагание и мотивация
100. Устойчивость учебной мотивации
101. Проблемные ситуации и мотивации
102. Общая характеристика усвоения Подходы к определению усвоения
103. Структурная организация усвоения
104. Этапы, стадии усвоения
105. Основные характеристики усвоения
106. Определение навыка, его формирование
107. Факторы, влияющие на формирование навыка
108. Закономерности формирования навыка
109. Критерии сформированности навыка
110. Подходы к трактовке самостоятельной работы
111. Определение самостоятельной работы
112. Самостоятельная работа как учебная деятельность Основные требования к самостоятельной работе
113. Деятельностный характер самостоятельной работы
114. Индивидуально-психологические детерминанты самостоятельной работы
115. Определение самостоятельной работы как деятельности ее субъекта
116. Организация и самоорганизация работы
117. Обучение самостоятельной работе
118. Сопоставительные характеристики видов внеаудиторной работы
119. Программа обучения самостоятельной работе
120. Формы педагогической деятельности
121. Характеристики педагогической деятельности
122. Мотивация педагогической деятельности Общая характеристика педагогической мотивации
123. Мотивация и центрация
124. Характеристика основных функций
125. Педагогические умения Общая характеристика педагогических умений
126. Определение стиля деятельности
127. Индивидуальный стиль деятельности
128. Стиль педагогической деятельности Общая характеристика стиля педагогической деятельности
129. Виды стилей педагогической деятельности
130. Стили педагогической деятельности в зависимости от ее характера
131. Общая характеристика психологического анализа урока
132. Форма психологического анализа урока
133. Три плана психологического анализа урока
134. Уровни (этапы) психологического анализа урока Предваряющий психологический анализ
135. Текущий психологический анализ
136. Ретроспективный психологический анализ
137. Задачи учителя при психологическом анализе урока
138. Общая характеристика взаимодействия Взаимодействие как категория
139. Характеристика взаимодействия
140. Взаимодействие в образовательной системе
141. Взаимодействие субъектов образовательного процесса Образовательный процесс как взаимодействие
142. Психологический контакт во взаимодействии
143. Общая характеристика учебного сотрудничества Сотрудничество как современная тенденция
144. Основные линии сотрудничества
145. Сотрудничество с разными субъектами
146. Общая характеристика влияния сотрудничества на деятельность
147. Влияние сотрудничества на учебную деятельность
148. Приемы учебного сотрудничества
149. Фазы сотрудничества
150. Общая характеристика общения Общение как форма взаимодействия
151. История проблемы общения
152. Подходы к проблеме общения
153. Функции общения
154. Характеристики общения
155. Определение педагогического общения
156. Направленность педагогического общения
157. Специфика педагогического общения
158. Единицы педагогического общения
159. Уровневая структура общения
160. Общая характеристика затруднений в общении
161. Определение затруднения
162. Функции затруднения
163. Общая характеристика областей затруднения
164. Этно-социокультурная область затруднений
165. Статусно-позиционно-ролевая область затруднений
166. Возрастная область затруднений
167. Область индивидуально-психологических затруднений
168. Педагогическая деятельность как область затруднений
169. Межличностные отношения как область затруднений
170. Взаимооценка затруднения
171. Влияние педагогических затруднений на педагога
172. Общепсихологический контекст проблемы педагогических затруднений

ПРЕДШЕСТВУЮЩИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ ДИСЦИПЛИНА, ТЕМА
п п НАЗВАНИЕ ТЕМЫ ПРЕДШЕСТВУЮЩИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ ДИСЦИПЛИНА ТЕМА СОПУТСТВУЮЩИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ... ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ... ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ...

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. Лекция № 1
3. Понятие реабилитации
4. Направления медицинской реабилитации
5. Основы физиотерапии
6. Основные методы физиотерапии
7. Правила проведения физиотерапевтических процедур
8. Периоды жизни человека
9. В старших возрастных группах
10. Вопросы для самоподготовки.
11. Общая характеристика импульсных токов
12. Диадинамотерапия (ДДТ, токи Бернара)
13. Механизм действия ДДТ
14. Механизм действия СМТ
15. Лекция № 3
16. Физическая сущность метода
17. Это метод электролечения, при котором применяют переменные токи высокого напряжения (до 22кГц).
18. Виды реакций организма на действие УВЧ терапии
19. Механизм лечебного действия УВЧ терапии
20. Физиологическое влияние эп УВЧ
21. Физиологическое влияние
22. Это метод, при котором применяется сочетанное воздействие в одной процедуре постоянного тока и переменного высокочастотного магнитного поля.
23. Это методэлектролечебного воздействия на организм электромагнитными волнами дециметрового диапазона.
24. Это метод электролечения, при котором применяются электромагнитные волны сантиметрового диапазона.
25. Это метод воздействия на организм электромагнитными волнами миллиметрового диапазона.
26. Низкочастотная
27. Ультравысокой и сверхвысокой частоты
28. Вопросы для самоподготовки.
29. Общая характеристика ультрафиолетового излучения
30. Биофизические основы фототерапии
31. Основы лазерной терапии
32. Общая характеристика инфракрасного излучения
33. Лечение некогерентным светом видимого и инфракрасного диапазонов
34. Механизм действия УФЛ
35. Лечебное действие
36. ЗЕЛЕНЫЙ
37. Вопросы для самоподготовки.
38. Лекция № 5
39. Физическая характеристика ультразвука
40. Механизм действия ультразвука
41. Основы фонофореза
42. Особенности отпуска процедуры
43. Понятие аэроионизации
44. Понятие аэрозольтерапии
45. Понятии электроаэрозольтерапии
46. В зависимости от основного эффекта
47. Лекция № 6
48. Определение водолечения, гидротерапии, бальнеотерапии
49. Физиологическое действие высоких и низких температур
50. Степени концентрации минеральных вод
51. Виды бальнеологических реакций организма
52. При проведении водолечебных процедур
53. Основы грязелечения
54. Механизм лечебного действия грязей
55. Физиологическое влияние лечебных грязей
56. Основы парафино-озокеритолечения
57. Основы лечения песком
58. Подводных вытяжений поясничного отдела позвоночника
59. Вопросы для самоподготовки
60. В акушерстве и гинекологии
61. Особенности физиотерапии при некоторых патологиях
62. Вопросы для самоподготовки.
63. Лекция № 8
64. Медицинская климатология, как наука
65. Физиологические основы климатологии

Филолог и историк на междисциплинарном перепутье
Речь не о "лучше - хуже" на шкале политической прогрессивности. Оставим это потомкам. Пусть оценят, когда пыль истории осядет. Речь не о высокой… Раньше и литература как главная полпредша школьной филологии и история как… Что в ней примечательно? Она сразу же брала быка литературы за рога и прочно привязывала его к возу истории. Кто…

Ответы на вопросы междисциплинарного экзамена на факультете "Экономика" в Уфимском государственном авиационно-техническом университете в 1998-1999гг.
Содержание хозяйственных операций за месяц Сумма , руб. Д К1.Начисленная оплата труда 1.1. основным производственным рабочим механического цеха… Продолжительность смены 8,2 часа. Плановое количество дней в году 255.… Производственная мощность цеха 300 тыс. изделий.

Акмеология - новое направление междисциплинарных исследований человека
Высокий профессионализм и творческое мастерство специалистов - один из важнейших собственно человеческих ресурсов, который становится фактором… Акмеология - наука новая, находящаяся в стадии активного… Если социо-культурным прототипом возникновения акмеологии было такое течение в русской поэзии начала XX века. как…

Междисциплинарные технологии социальной работы
Социальные нововведения порой оказывают большее влияние, чем внедрение технических новшеств. Одним из основных видов социальных инноваций, оказывающих серьезное… На исходе XX в. перед человечеством со всей остротой встали социальные проблемы, свидетельствующие о тенденции…

1. Технологический процесс в социальной работе
2. Социальная диагностика в технологиях социальной работы

Междисциплинарные взаимодействия в экономической науке
Междисциплинарность позволяет переносить в экономику идеи и подходы, оказавшиеся успешными в других научных дисциплинах, и более рельефно выявлять… Современная экономическая теория как на микро так и на макроуровне, включает… Во-вторых, из четко сформулированных исходных данных и соотношений методами дедукции можно получить выводы, адекватные…

1. Экономика и математика
2. Экономика и информатика
3. Список использованных источников

Междисциплинарные тенденции в развитии современного естествознания
В систему естественных наук помимо основных наук физики, химии и биологии включаются также и множество других - астрономия, география, геология и… Гуманитарным наукам, например, социологии, экономике, философии, истории,… Конечно, каждая отдельная научная дисциплина, будь то физика, химия или астрономия, имеет свой предмет и методы…

1. Усиление интегративных тенденций в современной науке Естествознание в аспекте научно-технической революции
2. Соотношение дифференциации и интеграции научного знания
3. Проблема классификации наук
4. Сближение идеалов естествонаучного и социогуманитарного исследований
5. Достижение современной междисциплинарной области этология