Школы, Школе, Школа, Школой, Школ, Школах, Школи

Изучение современных педагогических технологий будущими педагогами профессиональной школы обусловлено следующими факторами
Введение... Изучение современных педагогических технологий будущими педагогами профессиональной школы обусловлено следующими...

1. Технологический подход в отечественной культуре и образовании
2. Виды технологий
3. ТЕХНОЛОГИЯ
4. Понятие педагогической технологии
5. Сущность предмет и задачи педагогической технологии
6. Место педагогической технологии в педагогической системе
7. Педагогическая технология и методика обучения
8. Признаки педагогической технологии
9. История развития педагогической технологии
10. СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТОХАСТИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЕ
11. Дидактический процесс – основа разработки педагогической технологии.
12. Мотивационный этап дидактического процесса (М).
13. Этап управления учебно-познавательной деятельностью.
14. Принципы педагогической технологии.
15. Структура педагогической технологии.
16. Современные образовательные технологии

Педагогика современной школы
Вопросы для самоконтроля и самостоятельной работы... Покажите соотношение понятий человек индивид индивидуальность личность Какое значение эти понятия имеют...

1. Тема 1.1. Педагогика в системе наук о человеке.
2. Образование и воспитание превратились в объективную потребность общества и стали важнейшей предпосылкой его развития.
3. Личность -------------------------------------------------------Воспитание
4. Тема I. 2. Методология и методы педагогических исследований.
5. Тема I. 3. Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания
6. Тема I. 4. Методы, средства, формы воспитания и самовоспитания.
7. Тема I. 5. Личность ученика как субъекта образования, развития и воспитания.
8. Тема I.6. Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности.
9. Тема I. 7. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни.
10. Тема I. 8. Воспитание учащихся в коллективе, семье, социуме.
11. Общение – заигрывание.
12. Специфические особенности педагогических конфликтов
13. Типа характера подростков.
14. Конструктивные формы общения
15. Делайте упреждающие действия (благожелательные проявления, подсказки, внимание к личности собеседника и т.д.)
16. Формального и материального образования
17. ТемаI. 11. Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения.
18. ТемаI. 13. Формы организации обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе.
19. Становление и развитие форм организации обучения
20. Соотношение понятий «педагогическая технология», «методы», «приемы», «методики обучения и воспитания».
21. Тема II. 2. Технологии личностно-ориентированного и развивающего обучения
22. Тема II. 3. Технологии эффективного управления процессом обучения
23. Взаимодействие с педагогическим коллективом.
24. Тема II. 5. Технологии развития интеллектуального и творческого потенциала личности
25. Тема II. 6. Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости
26. Герберт Маршалл Маклюэн

Высшей школы национального права
Казахский Гуманитарно Юридический Университет... Высшая школа национального права... Кафедра гражданского права...

1. Специализация – предпринимательское право
2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
3. Тематический план лекционных, семинарских, практических занятий
4. График выполнения и сдачи заданий СРСП и СРС
5. Тематический план лекционных, семинарских, практических занятий
6. График выполнения и сдачи заданий СРСП и СРС
7. Наименование модуля: Гражданско-правовой модуль
8. График выполнения и сдачи заданий СРСП и СРС
9. Нормативно-правовые акты
10. Информация по оценке знаний обучающихся
11. Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины
12. Тема 1. Понятие, предмет, метод гражданско-правового регулирования. Принципы гражданского права. Система гражданского права.
13. Тема 2. Источники гражданского права.
14. Тема 3. Гражданское правоотношение.
15. Тема 4. Объекты гражданских прав.
16. Тема 5. Сделки.
17. Тема 6. Представительство. Доверенность.
18. Тема 7. Осуществление и защита гражданских прав
19. Тема 8. Сроки в гражданском праве.
20. Тема 1. Граждане и другие физические лица как субъекты гражданского права.
21. Тема 2. Юридические лица как субъекты гражданских правоотношений
22. Тема 3. Прекращение юридического лица.
23. Общие положения о хозяйственных товариществах
24. Развитие законодательства Казахстана о товариществах с ограниченной ответственностью
25. Общие положения о ТОО. Создание товарищества
26. Участники товарищества
27. Общие положения об имуществе товарищества
28. Доли участников ТОО
29. Управление товариществом
30. Понятие и основные принципы организации акционерного общества
31. Акция: понятие и виды. Правовой статус акционера
32. Управление обществом
33. Особенности управления обществом с участием государства в уставном капитале
34. Понятие и принципы деятельности производственного кооператива
35. Образование производственного кооператива
36. Членство в производственном кооперативе
37. Управление производственным кооперативом
38. Экономические основы деятельности производственногокооператива
39. Реорганизация и ликвидация производственного кооператива
40. Понятие и виды государственных предприятий
41. Создание государственного предприятия
42. Управление государственным предприятием
43. Имущество государственного предприятия
44. Предприятие на праве хозяйственного ведения
45. Казенное предприятие
46. Дочерние государственные предприятия
47. Тема 1. Общие положения об обязательстве
48. Тема 2. Исполнение обязательств
49. Тема 5. Гражданско-правовая ответственность за нарушение обязательства
50. Тема 6. Общие положения о договоре.

ПЗО Методика преподавания гимнастики в школе
ББК я ПЗО Рецензенты кафедра гимнастики Московской государственной...

1. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ЗАДАЧИ УРОКА ГИМНАСТИКИ В ШКОЛЕ
2. СТРУКТУРА УРОКА ГИМНАСТИКИ
3. Методика проведения подготовительной части урока
4. Методика проведения заключительной части урока
5. ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ
6. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ХОДОМ УРОКА
7. МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ ТЕМАТИЗИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
8. МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА-ГРАФИКА ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
9. Упражнения для ног и тазового пояса
10. Формирование правильной осанки
11. Укрепление сердечно-сосудистой системы
12. Укрепление дыхательной системы
13. Развитие двигательных качеств
14. ПОЛОЖЕНИЯ РУК, НОГ, ТУЛОВИЩА И ДВИЖЕНИЯ ИМИ
15. Положение рук и движения ими
16. Положение ног и движения ими
17. Седы и положения лежа
18. Упоры (смешанные)
19. Равновесия
20. Упражнения с предметами
21. ПРАВИЛА ЗАПИСИ ОРУ И ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КОМПЛЕКСОВ
22. ОБУЧЕНИЕ ОРУ
23. СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ОРУ
24. Поточный способ
25. Проходной способ
26. Круговой способ
27. Комплекс для развития силы
28. Упражнения для формирования правильной осанки
29. Упражнения хореографии
30. Комплексы ОРУ без предметов для поточного способа проведения
31. Комплексы ОРУ без предметов для проходного способа проведения
32. Комплексы ОРУ со скакалками
33. Комплексы ОРУ с использованием гимнастических скамеек
34. ШЕЙПИНГ
35. ХАТХА-ЙОГА
36. Упражнения хатха-йоги
37. СТРЕТЧИНГ
38. КИТАЙСКАЯ СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
39. ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
40. СЕКСУАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ МУЖЧИНЫ
41. Последовательность обучения.
42. Последовательность обучения.
43. Стойка на лопатках
44. Последовательность обучения.
45. Комбинация для совершенствования и контрольного урока для мальчиков
46. Типичные ошибки.
47. С трех шагов разбега кувырок вперед прыжком
48. Последовательность обучения.
49. Кувырок назад
50. Махом одной и толчком другой стойка на руках
51. Переворот в сторону
52. Последовательность обучения.
53. Прыжки через короткую скакалку
54. Последовательность обучения.
55. Прыжки с высоты
56. Приземление
57. Наскок на мостик
58. Последовательность обучения.
59. Последовательность обучения.
60. Типичные ошибки.
61. Типичные ошибки.
62. Типичные ошибки.
63. Последовательность обучения.
64. Прыжок боком через коня в ширину
65. Последовательность обучения.
66. Типичные ошибки.
67. Последовательность обучения.
68. Последовательность обучения.
69. Лазанье по гимнастической стенке
70. Последовательность обучения.
71. Висы стоя
72. Висы (простые)
73. Лазанье по канату на согнутых руках с захватом ногами скрестно
74. Упражнения в висах и упорах
75. Лазанье по канату в три приема
76. Перелезание через бревно высотой 1 м
77. Преодоление препятствий
78. Висы и упоры
79. На гимнастической скамейке
80. Упор на руках
81. Комбинация для контрольного урока
82. Вис лежа ноги врозь одной (верхом)
83. Последовательность обучения.
84. Последовательность обучения.
85. Последовательность обучения.
86. Последовательность обучения.
87. Последовательность обучения.
88. Последовательность обучения.
89. Последовательность обучения.
90. Из размахивания в упоре сгибание и разгибание рук
91. Комбинация для контрольного урока
92. Последовательность обучения.
93. Комбинация для контрольного урока
94. Из упора согнувшись на руках подъем разгибом в сед ноги врозь
95. Последовательность обучения.
96. Комбинация для контрольного урока
97. Прогнувшись из упора присев на одной ноге
98. ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ
99. Из упора согнувшись на руках подъем разгибом в сед ноги врозь на брусьях
100. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
101. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
102. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
103. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
104. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
105. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
106. Комбинация для совершенствования и контрольного урока

БИБЛИОТЕКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Социальная психология
БИБЛИОТЕКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ... ВТ Крысько... Социальная психология Курс лекций е издание...

1. АРХИТЕКТОНИКА СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
2. Социально-психологических феноменов
3. Лекция 3. Механизмы функционирования социально-психологических феноменов
4. Структурно-логические схемы
5. Лекция 4. Общая характеристика взаимодействия
6. Западные теории взаимодействия
7. Лекция 7. Сущность взаимоотношений
8. Лекция δ. Виды взаимоотношений
9. Структурно-логические схемы
10. Лекция 9. Понятие и сущность общения
11. Лекция 12. Сущность и основные характеристики межличностного восприятия
12. Межличностного взаимопонимания
13. Лекция 14. Понятие личности и ее социально-психологических особенностей
14. Лекция 15. Социально-психологические типы личности
15. Основные характеристики манипуляторов и актуализаторов
16. Лекция 17. Понятие малой группы и ее психологии
17. Социально-психологических процессов в малой группе
18. Структурно-логические схемы
19. Лекция 19. Понятие психологии нации
20. Структурообразующая сторона национальной психики.
21. ПСИХОЛОГИЯ толпы
22. Лекция 27. Особенности поведения толпы
23. Лекция 29. Психологическая характеристика политической власти
24. Лекция 30. Психологические особенности политической активности
25. Лекция 31. Психологическая наука о сущности религии
26. Лекция 32. Психологическая характеристика субъектов и объектов религии
27. Лекция 34. Общая характеристика конфликта
28. Лекция 37. Понятие и виды психологического воздействия
29. Психологического воздействия

БИБЛИОТЕКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ психология
БИБЛИОТЕКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ... В Г Крысько... психология И ПЕДАГОГИКА...

1. Предмет, задачи психологической науки и сущность феноменов,которые она изучает
2. Психология и другие науки
3. Этапы и особенности развития психологической науки
4. Методологические и теоретические основы психологии
5. Роль естественно-научных основ в психологии
6. Закономерности высшей нервной деятельности
7. Общая характеристика сенсорно-перцептивных процессов
8. Общая характеристика внимания
9. Сущность и своеобразие памяти
10. Общая характеристика мышления
11. Понятие речи в психологии
12. Сущность и особенности эмоций и чувств
13. Общая характеристика психических состояний человека
14. Специфика психических образований человека
15. Понятие о личности в психологии
16. Сущность направленности личности
17. Понятие темперамента в психологии
18. Общая характеристика характера
19. Особенности социализации личности
20. Психологические явления, возникающие в больших социальных группах
21. Психологические явления и процессы, возникающие в малых группах
22. Сущность, структура и особенности деятельности людей
23. Сущность и социальная роль взаимодействия людей
24. Специфика взаимопонимания между людьми
25. Роль и значение контроля и управления в жизни и деятельности людей
26. Специфика конфликта между людьми
27. Специфика поведения людей в толпе
28. Предмет, задачи и методологические основы педагогики
29. Особенности педагогики как науки
30. Историческое развитие педагогики и ее связь с другими науками
31. Обучение, воспитание и образование как общественные явления
32. Образование как результат обучения и воспитания
33. Общая характеристика форм и организации обучения
34. Общая характеристика методов воспитания

Педагогика начальной школы: учебник
Иван Павлович Подласый... Педагогика начальной школы учебник...

1. Педагогика – наука о воспитании
2. Возникновение и развитие педагогики
3. Педагогические течения
4. Система педагогических наук
5. Методы педагогических исследований
6. Литерaтура
7. Процесс развития личности
8. Наследственность и среда
9. Развитие и воспитание
10. Принцип природосообразности
11. Деятельность и развитие личности
12. Диагностика развития
13. Литерaтура
14. Возрастная периодизация
15. Развитие дошкольника
16. Развитие младшего школьника
17. Неравномерность развития
18. Учет индивидуальных особенностей
19. Гендерные различия
20. Литерaтура
21. Задачи воспитания
22. Пути реализации задач воспитания
23. Организация воспитания
24. Этапы педагогического процесса
25. Закономерности педагогического процесса
26. Сущность процесса обучения
27. Маленькая нотация
28. Структура обучения
29. Учебные планы и программы
30. Движущие силы учения
31. Интересы младших школьников
32. Формирование мотивов
33. Стимулирование учения
34. Правила стимулирования
35. Описание методики
36. Литерaтура
37. Понятие о принципах и правилах
38. Принцип сознательности и активности
39. Принцип наглядности обучения
40. Систематичность и последовательность
41. Принцип прочности
42. Принцип доступности
43. Принцип научности
44. Принцип эмоциональности
45. Принцип связи теории с практикой
46. Понятие о методах
47. Методы обучения по источникам знаний
48. Методы обучения
49. Методы устного изложения
50. Работа с книгой
51. Наглядные методы обучения
52. Практические методы
53. Выбор методов обучения
54. Виды обучения
55. Дифференцированное обучение
56. Формы обучения
57. Внимание!
58. Внимание!
59. Типы и структуры уроков
60. Трансформация форм обучения
61. Подготовка урока
62. Нормативы максимальных нагрузок
63. Современные технологии
64. Особенности процесса воспитания
65. Структура процесса воспитания
66. Общие закономерности воспитания
67. Принципы воспитания
68. Гражданские качества
69. Духовное воспитание школьников
70. Методы и приемы воспитания
71. Методы формирования сознания
72. Методы организации деятельности
73. Методы стимулирования
74. Формы воспитания
75. Воспитание добротой и лаской
76. Понимание ребенка
77. Признание ребенка
78. Принятие ребенка
79. Правила для педагога-гуманиста
80. Особенности малокомплектной школы
81. Урок в малокомплектной школе
82. Структура урока
83. Организация самостоятельной работы
84. Подготовка учителя к уроку
85. План урока для комплекта 1-3
86. Воспитательный процесс
87. От контроля к диагностике
88. Гуманизация контроля
89. Оценка результатов обучения
90. Выставление оценок
91. Тестирование достижений
92. Диагностика воспитанности
93. Контроль результатов обучения
94. Функции учителя
95. Требования к учителю
96. Мастерство учителя
97. Рыночные трансформации
98. Учитель и семья школьника
99. Анализ труда учителя
100. ПРИМЕЧАНИЯ

Програми З української мови і читання Для допоміжної школи
Кравець Ніна Павлівна...

1. Пояснювальна записка
2. ПРОГРАМИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
3. ІІ відділення
4. І семестр
5. І відділення
6. БУКВАРНИЙ ПЕРІОД
7. ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД 15 год.
8. ДОБУКВАРНИЙ ПЕРІОД
9. БУКВАРНИЙ ПЕРІОД
10. IІ семестр
11. І - ІІ відділення
12. І - ІІ відділення
13. І - ІІ відділення
14. І - ІІ відділення
15. І - ІІ відділення

БИБЛИОТЕКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Социальная психология
БИБЛИОТЕКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ... ВТ Крысько... Социальная психология Курс лекций е издание...

1. АРХИТЕКТОНИКА СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
2. Социально-психологических феноменов
3. Лекция 3. Механизмы функционирования социально-психологических феноменов
4. Структурно-логические схемы
5. Лекция 4. Общая характеристика взаимодействия
6. Западные теории взаимодействия
7. Лекция 7. Сущность взаимоотношений
8. Лекция δ. Виды взаимоотношений
9. Структурно-логические схемы
10. Лекция 9. Понятие и сущность общения
11. Лекция 12. Сущность и основные характеристики межличностного восприятия
12. Межличностного взаимопонимания
13. Лекция 14. Понятие личности и ее социально-психологических особенностей
14. Лекция 15. Социально-психологические типы личности
15. Основные характеристики манипуляторов и актуализаторов
16. Лекция 17. Понятие малой группы и ее психологии
17. Социально-психологических процессов в малой группе
18. Структурно-логические схемы
19. Лекция 19. Понятие психологии нации
20. Структурообразующая сторона национальной психики.
21. ПСИХОЛОГИЯ толпы
22. Лекция 27. Особенности поведения толпы
23. Лекция 29. Психологическая характеристика политической власти
24. Лекция 30. Психологические особенности политической активности
25. Лекция 31. Психологическая наука о сущности религии
26. Лекция 32. Психологическая характеристика субъектов и объектов религии
27. Лекция 34. Общая характеристика конфликта
28. Лекция 37. Понятие и виды психологического воздействия
29. Психологического воздействия

ШКОЛА ПРОЕКТОВ
Дата проведения ноября года... Место проведения ФГБОУ ВПО ПГУ... Программа проведения Дата Тема Примечания Введение uuml Понятие проекта uuml...

1. Почему знания и умения из области управления проектами важны в современной жизни
2. Понятие проекта. Признаки проекта как вида деятельности
3. Основные этапы жизненного цикла проекта

Тема 1. Психологія вищої школи
Тема Психологія вищої школи її предмет завдання та методи Психологія особистості та діяльності викладача... Тема Психологія особистості студента Професійне становлення особистості... Тема Психологія студентської групи...

1. Методологія і принципи психологічного дослідження. Дослідницькі вміння. Етика дослідника
2. Спостереженняможе бути звичайним (бачення, cлухання) та інструментальним.
3. Психологічна характеристика особистості викладача.
4. Професійна самосвідомість викладача. Особливості професійного самовизначення та становлення «Я-концепції» викладача.
5. Наукова організація праці викладача як чинник його професійного самовдосконалення. Психолого-педагогічна структура діяльності викладача.
6. Емоційний інтелект як складова професійного успіху.
7. Тема 4. Педагогіка вищої школи як галузь педагогіки. Дидактика вищої школи
8. Зв’язок педагогіки вищої школи з науками психолого-педагогічного циклу. Методи науково-педагогічних досліджень.
9. Сутність процесу навчання у вищій школі. Актуальні проблеми дидактики на сучасному етапі. Управління та самоуправління навчанням у вищій школі.
10. Сутність педагогічного спілкування. Особливості, функції педагогічного спілкування. Структура педагогічного спілкування.

Конспект лекций 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕДАКТОРСКОЙ ШКОЛЫ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА
Ямчук К Т Редактирование в издательском деле России в XX веке Конспект лекций М Изд во МГУП с экз Печатается в... План изложения ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕДАКТОРСКОЙ... План изложения...

1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕДАКТОРСКОЙ ШКОЛЫ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА
2. РЕДАКТОРСКИЙ ОПЫТ В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД

ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ
ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ... УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА... Вітвицька С С...

1. ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ
2. Запитання для самоконтролю.
3. Організація виховної роботи у вищому навчальному закладі
4. Дидактика. Основні категорії, закономірності та принципи. Форми та методи навчання у вищій школі
5. Сучасні технології навчання
6. Контроль та облік знань, умінь, навичок студентів у вищих закладах освіти
7. На екзамені
8. Науково-дослідна діяльність студентів магістратури
9. Запитання для самоконтролю
10. Соціально-історичні характеристики розвитку вищої педагогічної школи в Україні
11. Вища педагогічна освіта за кордоном
12. СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ У ВЕЛИКОБРИТАНІЇ
13. СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ У ФРАНЦІЇ
14. СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ У НІМЕЧЧИНІ
15. СИСТЕМА ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ В ЯПОНІЇ
16. СИСТЕМА ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ В ПІВДЕННІЙ КОРЕЇ
17. ВИЩА ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА В КИТАЇ
18. Запитання для самоконтролю
19. ТЕМА 2. Методи та методика педагогічних досліджень.
20. ТЕМА 3. Викладач вищого навчального закладу як організатор навчально-виховного процесу.
21. ТЕМА 4. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу.
22. ТЕМА 4. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу.
23. ТЕМА 6. Виховна робота у вигцому навчальному закладі.
24. ТЕМА 7. Основи дидактики вищої школи.
25. ТЕМА 8. Сучасні технологи в освіті.
26. Студентів.
27. Студентів.
28. ТЕМА 11. Соціально-історичні характеристики розвитку системи вищої педагогічної школи в Україні.
29. ТЕМА 12. Система вищої педагогічної освіти за кордоном, (США, Франція, Англія, Німеччина, Японія, Південна Корея,Китай).
30. РОЗДІЛ І. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 8

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ...

1. Объект, предмет педагогики, задачи и категориальный аппарат педагогики. Связь педагогики с другими науками. Методологические основы педагогики
2. Предметная связь.
3. Современные образовательные парадигмы
4. Сравнительная характеристика традиционалистской и гуманистической парадигм образования
5. Понятие, функции и основные категории дидактики, дидактика высшей школы.
6. Педагогика высшей школы, её специфика и категории
7. Дидактика высшей школы – наука о высшем образовании и обучении в высшей школе – интенсивно развивающаяся отрасль педагогического знания.
8. Принципы обучения как основной ориентир в преподавательской деятельности
9. План лекции
10. Важнейшие объективные и субъективные факторы, влияющие на разработку содержания образования
11. Теории формального и материального образования и их односторонность
12. Государственный образовательный стандарт высшего образования, его структура
13. Основные компоненты ГОС высшего образования
14. Требования к содержанию образования в высшей школе
15. Понятие и критерии педагогических технологий
16. Педагогические технологии в триаде: «методология-стратегия-тактика». Методологические технологии обучения
17. Модульное обучение
18. Умственных действий
19. Теория программированного обучения
20. Личностно-деятельностное обучение
21. Проективное обучение
22. Дифференцированное обучение
23. Развивающее обучение
24. Проблемное обучение
25. Контекстное обучение
26. Активное обучение
27. Игровое обучение
28. Концентрированное обучение
29. Стратегические технологии: технологический подход к организационным формам обучения
30. Тактические технологии: технологический подход к методам обучения
31. Технология контроля образовательного процесса
32. Общие принципы диагностирования обученности
33. Учебные цели
34. Сущность и генезис педагогического общения
35. Гуманизация обучения как основа педагогического общения
36. Стили педагогического общения
37. Диалог и монолог в педагогическом общении
38. Особенности педагогического общения в вузе
39. Основы коммуникативной культуры
40. Общая характеристика процесса воспитания
41. Процесс воспитания в вузе
42. Зарубежные страны
43. Соединенное Королевство Великобритании
44. Германия
45. Франция
46. Испания
47. Венгрия
48. Систематизация моделей высшего и послевузовского образования по 24 экономически развитым странам мира
49. Выделение базовых моделей. Выявление позитивного опыта
50. Учебные цели
51. Характеристика российской системы высшего и послевузовского профессионального образования
52. Актуальные проблемы высшего и послевузовского профессионального образования в России
53. Основные направления реформирования высшего и послевузовского профессионального образования
54. Открытое и дистанционное образование
55. Развитие российского законодательства в области образования
56. Законодательная база высшего и послевузовского профессионального образования в России
57. Нормативная база российской высшей школы
58. Глобализация высшего образования в Европе: предболонский период
59. Хронология событий: решения и результаты реализации позиций Болонской декларации
60. Актуальность участия России в Болонском процессе
61. Проблемы и задачи высшей школы России в связи с вхождением в Болонский процесс
62. Программа модернизации высшего образования России её реализация
63. Учебные цели
64. История становления компетентностного подхода в мировой педагогике
65. Понятие компетенций и компетентностей
66. Компетентностный подход и компетентностная модель специалиста
67. Учебные цели
68. Базовые понятия в области качества высшего образования
69. Управление качеством высшего образования
70. Факторы, влияющие на качество образования
71. Технология контроля образовательного процесса
72. Общие принципы диагностирования обученности
73. Структура занятия
74. Дидактический материал
75. Сравнение образовательных парадигм
76. Методические рекомендации для изучения материала
77. Дидактический материал
78. Структура занятия
79. Структура занятия
80. Методические рекомендации для изучения материала
81. Дидактический материал
82. Структура занятия
83. Дидактический материал
84. Структура занятия
85. Методические рекомендации для изучения материала
86. Дидактический материал
87. Структура занятия
88. Методические рекомендации для изучения материала
89. Сравнительный анализ систем высшего образования за рубежом
90. Дидактический материал
91. Тема. Современное состояние высшей школы в России
92. Методические рекомендации для изучения материала
93. Дидактический материал
94. Структура занятия
95. Методические рекомендации для изучения материала
96. Дидактический материал
97. Структура занятия
98. Методические рекомендации для изучения материала
99. Дидактический материал
100. Условия организации дистанционно-образовательного процесса
101. Структура занятия
102. Методические рекомендации для изучения материала
103. Дидактический материал
104. Структура занятия с перечнем отрабатываемых вопросов
105. Дидактический материал
106. Сравнительная характеристика знаниевого и компетентностного подходов
107. Учебные цели
108. Методические рекомендации для изучения материала
109. Основные виды деятельности преподавателя вуза
110. Структура занятия с перечнем отрабатываемых вопросов
111. Методические рекомендации для изучения материала
112. Дидактический материал
113. В развитых странах мира и России
114. Основная
115. Дополнительная
116. Календарно–тематический план самостоятельной работы
117. Вопросы к экзамену

Психология труда учителя: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 192 с. - (Психол. наука — школе)
Серия Психологическая наука школе основана в г... М... Маркова А К Психология труда учителя Кн для учителя М Просвещение с Психол наука школе...

1. I.1. Профессиональная компетентность учителя
2. I.2.1. Педагогическая деятельность учителя
3. I.2.2. Педагогическое общение учителя
4. I.2.3. Личность учителя
5. Обученность и обучаемость школьников
6. Воспитанность и воспитуемость школьников
7. Эффективность труда учителя
8. Неэффективность труда учителя
9. Внешние и внутренние условия труда учителя
10. Начинающий и опытный учитель
11. Учитель начальной и средней школы
12. Учитель разных учебных предметов
13. Учитель сельской и городской школы
14. Учитель в сотрудничестве с коллегами
15. Учитель в напряженных условиях
16. II.1. Сводная программа психологического изучения профессиональной компетентности учителя
17. II.2.1. Приемы изучения обученности и воспитанности школьников
18. II.2.2. Приемы изучения профессиональных психологических качеств учителя
19. III.1. Методы социально-психологического тренинга профессиональной компетентности учителя
20. III.2. Развитие у учителя умений, ориентированных на процесс труда
21. III.2.1. Формирование умений учителя ставить развивающие и воспитательные задачи
22. III.2.2. Формирование умений учителя оценивать и совершенствовать свой индивидуальный стиль
23. III.2.3. Совершенствование качеств учителя, необходимых для его педагогической деятельности и общения, профессиональной самореализации

ЛЕК. 6. КЛАССИЧЕСКАЯ ИЛИ АДМИНИСТРАТИВНАЯ ШКОЛА УПРАВЛЕНИЯ 1920-1950 - 09.03.2013 Г
Функциональный подход Анри Файоля... Классическая теория рациональной бюрократии Макса... Работы Лютера Гьюлика и Линдалла Урвика...

1. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД АНРИ ФАЙОЛЯ
2. Различие между функциями и принципами заключается в следующем.
3. Как видим, по Файолю, первым элементом управления является предвидение (прогнозирование, планирование).
4. I. Структурные принципы
5. II. Принципы процесса
6. III. Принципы конечного результата
7. Члены служебного персонала лично свободны и подчинены власти лишь в отношении безличных официальных обязанностей.
8. М. Вебер так же разработал концепцию понимающей социологии.
9. РАБОТЫ ЛЮТЕРА ГЬЮЛИКА И ЛИНДАЛЛА УРВИКА

ВИЩА ШКОЛА ЕКОНОМІКИ ТА МЕНЕДЖМЕНТУ
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ... ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД... ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ...

1. Завдання № 2
2. Завдання 3
3. Завдання 4
4. Завдання 1.
5. Завдання 2.
6. Завдання 3.
7. Завдання № 1
8. Завдання № 2
9. Завдання № 4
10. Завдання № 5
11. Завдання № 6
12. Завдання 9
13. Завдання 11
14. Завдання 12

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение «Средняя Общеобразовательная школа №4» г. Ливны
Проект Настольный шкафчик Автор ученик А класса Селеменев Антон...

1. Проработка идей и выбор лучшей.
2. Планирование и изготовление изделия.
3. Технологическая карта «Настольный шкафчик».

ХАРАКТЕРИСТИКА МИЛЕТСКОЙ ШКОЛЫ ФИЛОСОФИИ
ХАРАКТЕРИСТКА УЧЕНИЯ АРИСТОТЕЛЯ...

1. ХАРАКТЕРИСТИКА МИЛЕТСКОЙ ШКОЛЫ ФИЛОСОФИИ.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕНИЯ ГЕРАКЛИТА ЭФЕССКОГО. 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПИФАГОРЕЙСКОЙ ШКОЛЫ.
3. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕЙСКОЙ ШКОЛЫ ФИЛОСОФИИ.
4. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕНИЯ СОФИСТОВ.
5. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ РАЗВИТИЯ ФИЛОСОФИИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ.
6. ХАРАКТЕРИСТИКА ФИЛОСОФИИ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ.

Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе
Методическое письмо от г... Методическое письмо разработано с учетом современных требованийк деятельности... СУЩНОСТЬ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ...

1. ВИДЫ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
2. МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ
3. Требования к оцениванию.
4. Характеристика цифровой отметки и словесной оценки
5. Русский язык.
6. Особенности организации контроля по русскому языку
7. Чтение и читательская деятельность
8. Особенности организации контроля по чтению
9. Влияющих на снижение оценки
10. Оценивание устных ответов
11. Особенности организации контроля по математике
12. Окружающий мир
13. Письмо Министерства общею профессионального образования РФ от 25.09.2000. №2021/11-13
14. Профессионального образования РФ
15. Учебно-методические материалы для подготовки детей к школе
16. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе

Курс лекций по дисциплине История педагогики Тема 1. Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном
Содержание... Тема Зарождение воспитания школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществах...

1. Школа и воспитание в Древнем Египте.
2. В) Воспитание в Древнем Риме.
3. Вопросы для самоконтроля
4. Тема 2. Школа и педагогическая мысль в средние века
5. Воспитание и образование в Византии.
6. Церковные школы в Западной Европе.
7. Светское образование. Возникновение средневековых университетов. Цеховые, гильдейские, городские школы.
8. Школа и педагогическая мысль в эпоху Возрождения.
9. Воспитание и обучение у древних славян.
10. Воспитание и обучение в Киевской Руси в X – XIII вв.
11. Просветительская деятельность Ефросинии Полоцкой, педагогическое наследие Кириллы Туровского.
12. Педагогические памятники X – XII вв.
13. Просвещение, воспитание на Руси в XIV – XVI вв.
14. Характеристика просвещения и воспитания в древне-белорусских землях.
15. Формирование белоруской народности, культура и просвещение в Княжестве Литовском.
16. Различные типы школ, их особенности, характер обучения в них.
17. Просветительская деятельность и педагогические идеи мыслителей Беларуси эпохи Возрождения и Реформации.
18. Тема 5. Школа и педагогика в странах Западной Европы в 17 – 18 вв.
19. Среди педагогов начала Нового времени особое место принадлежит Яну Амосу Коменскому – 1592 – 1670.
20. Дидактика Я.А. Коменского
21. Основные даты жизни и деятельности
22. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ДЖОНА ЛОККА
23. ЖАН ЖАК РУССО О ВОСПИТАНИИ И ОБРАЗОВАНИИ
24. Основные педагогические идеи
25. Основные работы
26. МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ (1711-1765),первый русский ученый-естествоиспытатель, поэт, философ, художник, историк, просветитель
27. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ИОГАННА ФРИДРИХА ГЕРБАРТА
28. Царская политика в области образования. Устав 1828 года.
29. Школа и просветительские идеи в Беларуси в конце 18 начале 19 века.
30. Просвещение в России второй половины 19в.
31. Белорусское культурно-просветительское возрождение конца 19-начала 20вв.
32. Общее положение школы и характер зарубежной педагогической теории на рубеже XX века.
33. Джон Дьюи – основатель прагматической педагогики
34. Экспериментальная педагогика и ее направления
35. Значение реформаторской педагогики для развития дидактики в прошлом и современном этапе.
36. Педагогические течения 20 века на Западе и в России.
37. Приоритеты и проблемы воспитания и образования.
38. Состояние народного образования и школ.
39. Модернизация форм обучения и воспитания.
40. Тема 15. Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь в 90-е годы XX века и на современном этапе.
41. Преемственность ступеней школьного образования

Советская школа трудового права и права
На сайте allrefs.net читайте: Советская школа трудового права и права.

1. Советская школа трудового права и права
2. Н. Г. Александров и развитие московской школы
3. Ленинградская школа
4. Основатели уральской и сибирской школ

Школа бизнеса. Для тех, кому нравиться помогать другим. Восемь ценностей сетевого маркетинга, не связанных с деньгами
Школа бизнеса Для тех кому нравиться помогать другим Восемь ценностей... СОДЕРЖАНИЕ HYPERLINK http www leaderschool org ua library kiosaki bsschool bsschool php Об авторах Введение...

1. Об авторах
2. I — инвестора.
3. СЕТЬ 1 Почему вы рекомендуете этот бизнес?
4. Это — не деньги
5. Это не продукция
6. План образования
7. Бизнес-школа реальной жизни
8. Что такое образование, изменяющее жизнь
9. Вне человеческих ограничений
10. Умственная связь
11. Эмоциональная связь
12. Физическая связь
13. Лучшее образование, которое я когда-либо имел
14. Кем вы хотите стать, когда растете?
15. Как изменить сектора?
16. Почему я не могу сделать это сам
17. Воссоздание меня было более важным, чем создание денег
18. Сохраните Вашу дневную работу
19. Сила Наставников
20. Предостережение
21. За сколько времени можно изменить сектор?
22. Начинайте с изменения окружающей среды
23. Почему пять лет
24. Используйте 5-летний план
25. Изучение характера кривой
26. Как богатые становятся действительно богатыми
27. Бизнес сектора В — это лучшая цена
28. Успех измеряется не в деньгах
29. Вы будете моим наставником?
30. СЕТЬ 5 Ценность № 4: Ценность вложения капитала в те же инвестиции, куда вкладывают капитал богатые
31. Инвестиции для богатых
32. Две причины для вложения капитала
33. Вложение капитала, когда у Вас слишком много денег
34. Вложение капитала как ультрабогатые
35. Мощь системы рычагов
36. Преимущества нахождения в секторе I
37. Как стать ультрабогатым
38. Зажигание мечты
39. Полет мечты
40. Почему мечты важны
41. Различные типы мечтателей
42. СЕТЬ 7 Ценность № 6: Какова ценность сети?
43. Закон Меткалфа
44. Старая экономика против новой
45. Сильная личность против работающих в сети
46. Использовать закон Меткалфа
47. Будущее сетевых организаций
48. СЕТЬ 8 Ценность № 7: Как ваши ценности определяют вашу действительность
49. Что кроется за вашими основными ценностями?
50. Честь работать с Nightingale-Conant
51. Для него лидерство было дополнительным
52. Лидеры говорят по душам
53. Опасения и жадности
54. Разговор по душам
55. СЕТЬ10 Почему бизнес сетевого маркетинга будет развиваться
56. RichGames.ru
57. Роберт Т. КИОСАКИ, Шарон Л. Лечтер
58. RichGames.ru

Школа бизнеса. Для тех, кому нравиться помогать другим. Восемь ценностей сетевого маркетинга, не связанных с деньгами
Школа бизнеса Для тех кому нравиться помогать другим Восемь ценностей... СОДЕРЖАНИЕ Об авторах Введение...

1. Об авторах
2. I — инвестора.
3. СЕТЬ 1 Почему вы рекомендуете этот бизнес?
4. Это — не деньги
5. Это не продукция
6. План образования
7. Бизнес-школа реальной жизни
8. Что такое образование, изменяющее жизнь
9. Вне человеческих ограничений
10. Умственная связь
11. Эмоциональная связь
12. Физическая связь
13. Лучшее образование, которое я когда-либо имел
14. Кем вы хотите стать, когда растете?
15. Как изменить сектора?
16. Почему я не могу сделать это сам
17. Воссоздание меня было более важным, чем создание денег
18. Сохраните Вашу дневную работу
19. Сила Наставников
20. Предостережение
21. За сколько времени можно изменить сектор?
22. Начинайте с изменения окружающей среды
23. Почему пять лет
24. Используйте 5-летний план
25. Изучение характера кривой
26. Как богатые становятся действительно богатыми
27. Бизнес сектора В — это лучшая цена
28. Успех измеряется не в деньгах
29. Вы будете моим наставником?
30. СЕТЬ 5 Ценность № 4: Ценность вложения капитала в те же инвестиции, куда вкладывают капитал богатые
31. Инвестиции для богатых
32. Две причины для вложения капитала
33. Вложение капитала, когда у Вас слишком много денег
34. Вложение капитала как ультрабогатые
35. Мощь системы рычагов
36. Преимущества нахождения в секторе I
37. Как стать ультрабогатым
38. Зажигание мечты
39. Полет мечты
40. Почему мечты важны
41. Различные типы мечтателей
42. СЕТЬ 7 Ценность № 6: Какова ценность сети?
43. Закон Меткалфа
44. Старая экономика против новой
45. Сильная личность против работающих в сети
46. Использовать закон Меткалфа
47. Будущее сетевых организаций
48. СЕТЬ 8 Ценность № 7: Как ваши ценности определяют вашу действительность
49. Что кроется за вашими основными ценностями?
50. Честь работать с Nightingale-Conant
51. Для него лидерство было дополнительным
52. Лидеры говорят по душам
53. Опасения и жадности
54. Разговор по душам
55. СЕТЬ10 Почему бизнес сетевого маркетинга будет развиваться
56. Роберт Т. КИОСАКИ, Шарон Л. Лечтер

ВОСПИТАНИЕ В ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ. ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ В РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ И ПРИ ФЕОДАЛИЗМЕ ВОСПИТАНИЕ В ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ
А и Б Стругацкие Хромая судьба... Только установление истории открывает нам истину и обосновывает концепции... Д С Лихачев История мать истины...

1. Воспитание детей в Спарте.
2. Воспитание и школа в Афинах.
3. Педагогические взгляды Демокрита.
4. Педагогические идеи Платона.
5. Педагогическая теория Аристотеля.
6. Воспитание и педагогическая мысль в Древнем Риме
7. Педагогические взгляды Квинтилиана.
8. ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В СРЕДНИЕ ВЕКА В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ
9. ПЕДАГОГИКА И ШКОЛА В ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ
10. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТЕОРИЯ ЯНА АМОСА КОМЕНСКОГО
11. О роли воспитания, его целях и задачах
12. Принцип природосообразности воспитания
13. Всеобщее обучение
14. Дидактические требования
15. Учение Коменского о материнской школе
16. Социально-политические и философские взгляды
17. Педагогические взгляды
18. Общественно-политическое положение во Франции в середине XVIII в. и философия просветителей
19. Ж. -Ж. Руссо — идеолог революционной мелкобуржуазной демократии
20. Воспитание в различные возрастные периоды развития детей
21. Воспитание женщины
22. Значение педагогической теории Руссо
23. ФИЛОСОФСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ФРАНЦУЗСКИХ МАТЕРИАЛИСТОВ XVIII в.
24. Педагогические идеи Клода Адриана Гельвеция
25. Педагогические идеи Дени Дидро
26. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТЕОРИЯ ИОГАННА ГЕНРИХА ПЕСТАЛОЦЦИ
27. Жизнь и деятельность Песталоцци
28. Цели и задачи воспитания
29. Физическое и трудовое воспитание
30. Нравственное воспитание
31. Роль матери и семьи в деле воспитания
32. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТЕОРИЯ ФРИДРИХА ФРЕБЕЛЯ
33. Теория развития ребенка
34. Педагогика и методика воспитания в детском саду
35. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОБЕРТА ОУЭНА
36. Педагогические идеи и деятельность Р. Оуэна в Нью-Ланаркский период
37. О воспитании малолетних детей
38. Школы для детей рабочих
39. Просвещение взрослых
40. Педагогическая деятельность и взгляды Р. Оуэна в период организации коммунистических колоний
41. Значение педагогического опыта и идеи Р. Оуэна
42. УЧЕНИЕ К. МАРКСА И Ф. ЭНГЕЛЬСА О ВОСПИТАНИИ
43. Учение о формировании человека
44. Критика воспитания в буржуазном обществе
45. Программные требования пролетариата в области воспитания и образования
46. Всестороннее развитие личности
47. Умственное воспитание
48. Физическое воспитание
49. Политехническое образование
50. Эстетическое воспитание
51. Всемирно-историческое значение учения Маркса и Энгельса о воспитании, его роль в развитии педагогической науки
52. Применение марксистских идей в просветительной политике парижской коммуны 1871 г.
53. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ПЕРИОДА ИМПЕРИАЛИЗМА
54. Прагматическая педагогика Джона Дьюи
55. Педагогическая деятельность и теория дошкольного воспитания Марии Монтессори
56. Педагогическая деятельность и взгляды Полины Кергомар
57. Педагогические взгляды Овида Декроли
58. Август Бебель о воспитании
59. Клара Цеткин о воспитании
60. ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ БУРЖУАЗНЫХ СИСТЕМ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
61. СОСТОЯНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТЫХ КАПИТАЛИСТИЧЕСКИХ СТРАНАХ В XX в.
62. СОВРЕМЕННЫЕ БУРЖУАЗНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ
63. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ В КИЕВСКОМ, И МОСКОВСКОМ ГОСУДАРСТВАХ
64. ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В XVIII в.
65. М. В. Ломоносов
66. Педагогические взгляды И. И. Бецкого
67. Н. И. Новиков
68. Воспитательные дома в России во второй половине XVIII в.
69. Педагогические взгляды А. Н. Радищева
70. СОЗДАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
71. УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ПРИЗРЕНИЮ БЕДНЫХ ДЕТЕЙ
72. В. Ф. ОДОЕВСКИЙ О ПЕРВОНАЧАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ. ПЕРВЫЕ ДЕТСКИЕ ПРИЮТЫ В РОССИИ
73. Педагогические взгляды В. Ф. Одоевского
74. В. Г. БЕЛИНСКИЙ О ПЕРВОНАЧАЛЬНОМ СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ
75. А. И. ГЕРЦЕН О ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ
76. ОБЩЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ 60-х ГОДОВ XIX в. И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
77. Н. И. ПИРОГОВ О ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ
78. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ВЗГЛЯДЫ Л. Н. ТОЛСТОГО
79. Критика зарубежной и русской педагогики и школы
80. Идея свободного воспитания
81. Яснополянская школа Л. Н. Толстого
82. О воспитании в семье
83. ВОПРОСЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБЩЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ДВИЖЕНИИ 60-х ГОДОВ XIX в.
84. ПЕРВЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ В РОССИИ
85. РЕВОЛЮЦИОННЫЕ ДЕМОКРАТЫ 60-х ГОДОВ XIX п. О ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ
86. О цели и задачах воспитания
87. Формирование у детей сознательности и убежденности
88. О единстве физического и духовного развития ребенка
89. О воспитании у детей патриотизма
90. О семейном и общественном воспитании. О матери как воспитательнице детей
91. Жизнь и педагогическая деятельность К. Д. Ушинского
92. Идея народности воспитания
93. Психологические основы воспитания и обучения
94. Пути и средства нравственного воспитания детей
95. Основы теории дошкольного воспитания
96. О семенном воспитании
97. Значение Ушинского в развитии педагогики
98. ВИДНЫЕ ТЕОРЕТИКИ И ПРАКТИКИ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в.
99. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ А. С. СИМОНОВИЧ
100. Общепедагогические взгляды
101. Воспитательная работа в детском саду
102. Е. Н. ВОДОВОЗОВА О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
103. Педагогические взгляды Е. Н. Водовозовой
104. Е. И. КОНРАДИ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
105. СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
106. РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
107. БОРЬБА. РСДРП ЗА НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
108. Борьба В. И. Ленина с народниками по вопросам воспитания и образования
109. В. И. Ленин о вовлечении женщин в общественный труд и революционное движение и о создания дошкольных учреждений
110. Школа в период революции 1905 г.
111. П. Ф. ЛЕСГАФТ О ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ
112. О роли воспитания в развитии человека
113. О значении семейного воспитания
114. О физическом воспитании
115. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ П. Ф. КАПТЕРЕВА
116. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ДОШКОЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ Е. И. ТИХЕЕВОЙ
117. Социально-педагогические взгляды Е. И. Тихеевой
118. Развитие речи детей
119. Об общественном дошкольном воспитании
120. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ДОШКОЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ Л. К. ШЛЕГЕР
121. Состояние начального и среднего образования
122. Деятельность общественных организации по развитию дошкольного воспитания
123. Дошкольное воспитание в период первой мировой войны
124. Школа и дошкольное воспитание в период Февральской революции
125. Борьба большевиков за школу и дошкольное воспитание в этот период
126. Творческое развитие В. И. Лениным марксистского учения о воспитании и образовании
127. В. И. Ленин о вооружении молодежи научными знаниями
128. В. И. Ленин о воспитании молодежи в духе коммунистической морали
129. О роли женщин в социалистическом строительстве, об общественном воспитании детей
130. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ОБЩЕСТВЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В 1917—1920 гг.
131. ПЕРВЫЕ НАЧИНАНИЯ В ОБЛАСТИ РАЗРАБОТКИ ТЕОРИИ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И СИСТЕМЫ РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
132. РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
133. ПРОБЛЕМЫ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
134. Перестройка работы школы в свете постановлений партии и правительства
135. Развитие советской педагогической науки
136. Основные этапы общественно-педагогической деятельности
137. Н. К. Крупская о целях и задачах воспитания строителей социализма
138. Воспитание коммунистической морали
139. Трудовое воспитание и политехническое образование
140. О теории и методике пионерского движения
141. Н. К. Крупская о дошкольном воспитании
142. Вклад Н. К. Крупской в развитие марксистской педагогики
143. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТЕОРИЯ А. С. МАКАРЕНКО
144. Жизнь и деятельность А. С. Макаренко
145. Важнейшие принципы педагогической теории и практики А. С. Макаренко
146. Воспитание в коллективе и через коллектив
147. О трудовом воспитании
148. Значение игры в воспитании
149. О семейном воспитании
150. РАЗВИТИЕ ДЕТСКИХ САДОВ И ЯСЛЕЙ В ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ
151. Подготовка педагогических кадров для детских садов
152. РАЗВИТИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
153. ОБЩЕСТВЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
154. РАЗВИТИЕ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ В СОЦИАЛИСТИЧЕСКИХ СТРАНАХ

Бизнес в стиле Virgin. Чему вас не научат в бизнес‑школе
Бизнес в стиле Virgin Чему вас не научат в бизнес школе... Ричард Брэнсон...

1. И заставить его работать
2. Не беритесь за дело, если оно вам не нравится.
3. Руководите слушая.
4. Будьте заметны.
5. Настоящий двигатель любого бизнеса
6. Командная работа против раздражения
7. Самое слабое звено
8. Пять коротких вопросов
9. Драка с большими мальчиками
10. Как важно не быть серьезным
11. Правильная презентация
12. Точность.
13. Настойчивость.
14. Доказательство устойчивости роста.
15. Демонстрация скрытых резервов.
16. И как важно иметь запасной выход
17. Новая территория Virgin
18. Не наши проблемы
19. Так не бывает
20. Вы ничего не добьетесь
21. Кроме тех случаев, когда он не прав
22. Создавайте, а не приукрашивайте
23. Предприниматель, который думал не как все
24. Нет ничего важнее первого впечатления
25. Нужно ее закончить
26. Нимфа в Атлантиде
27. Пусть хотя бы попытаются
28. Как хорошее вино
29. С. Голдсуорси, Австралия
30. Как я уже объяснял, название Virgin мы придумали однажды вечером, когда обсуждали создание музыкального магазина.
31. Шезад Вирджи, Кения
32. Сначала возьмите одного интрапренера
33. Эмили Лау, США
34. Ищите третий
35. Я сделал бы то же самое
36. Алекс Бодислав, Румыния
37. Apple совершила революцию в продаже музыкальных записей, открыв онлайновый музыкальный магазин iTunes и выпустив iPod.
38. Палвина Стоянова, Канада
39. Меньше букв и жалоб
40. План действий в чрезвычайной ситуации нужно составлять заранее
41. Они ближе, чем кажется
42. Новая золотая лихорадка
43. Исаак Поланко, Панама
44. Оставаясь маленькими
45. Продать инвесторам гораздо сложнее
46. Несколько приятных мыслей
47. Не запутайтесь в словах
48. И процветать в процессе
49. Вид из моего гамака
50. Могут позже принести дивиденды
51. Дебби Митчелл, США
52. Проведите небольшое исследование, чтобы определить целевую аудиторию.
53. Если вы умеете ими управлять
54. Если трудности продолжаются
55. Даже главы компаний ошибаются
56. Галстуки, которые больше не связывают
57. Может завтра обернуться победой
58. Виктор Тэн, США
59. Предприниматели должны быть в первых рядах
60. А не боссом
61. Основа культуры, а не дополнительная услуга
62. Кристиан Сойка, Австрия
63. Двусторонняя связь необходима
64. В святилище инвесторов
65. И они будут вкладывать в вас
66. Будьте на передовой.
67. Убедитесь, что у ваших сотрудников есть инструменты, необходимые для достижения успеха.
68. Ганс Кахлинг, Швеция
69. Танга Рой, Кения
70. Соединим точки
71. Ли Босс, Кения
72. Четыре самые распространенные ошибки
73. В них и скрывается дьявол
74. Подумайте еще раз
75. И планетарные возможности
76. Уинфред Кагве, Кения
77. Щекотливая тема
78. Рэндалл де Фрейтас, Тринидад и Тобаго
79. Лучше отдыхайте
80. Жить в соответствии с ценностями
81. Наставники
82. Заявите о себе.
83. Эден Киронде, Уганда
84. Это поможет повысить прибыль
85. Поддержка
86. Как найти равновесие
87. Десять советов
88. Усовершенствуйте инфраструктуру.
89. Подчеркивайте важность производства.
90. Восстановите стабильность.
91. Все должны знать, куда едут
92. Определите правила поведения.
93. Сосредоточьтесь, сосредоточьтесь, сосредоточьтесь.
94. Защищайте идеи своих людей.
95. Дойдя до фазы запуска, не бойтесь совершить первый прыжок.
96. Календарь донжуана
97. С благими целями
98. Прибавьте громкость.
99. Над ней нужно поработать
100. Но никто не сообщил об этом образовательному сообществу
101. И целое будет в порядке
102. Кроме самого страха
103. Благодарности

Эволюция теории управления. Роль и место науч­ных подходов и школ в развитии менеджмента
Крупные организации обычно имеют такой большой объем управленческой работы... Горизонтальное разделение труда ГРТ Это разделение всей работы на составляющие компоненты Классическим образцом...

1. Эволюция теории управления. Роль и место науч­ных подходов и школ в развитии менеджмента
2. Методологические основы современного менеджмента
3. А. Файоль: структура административной системы. Управление и администрирование
4. А. Файоль: принципы управления
5. А. Файоль: элементы административной функции – предвидение и организация
6. А. Файоль: элементы управления – распорядительство, координирование и контроль
7. Принципы менеджмента
8. Основные цели важнейших подсистем управления производством
9. Природа и состав функций менеджмента
10. Внутренняя и внешняя среда организации
11. А. Маслоу: самоактуализация
12. Двухфакторная модель мотивации Герцберга
13. Теория приобретенных потребностей Д. Мак Клелланда
14. Теория ERG К. Альдерфера
15. Теория ожиданий В. Врума
16. Теория справедливости Дж. Адамса
17. Теория постановки целей Э. Локка
18. Методы управления
19. Система методов управления
20. Понятие коммуникаций. Элементы и этапы коммуникационного процесса
21. Виды и формы коммуникаций
22. Коммуникационные сети, стили, барьеры
23. Система информационного обеспечения управления
24. Принятие управленческих решений
25. Характеристика процесса принятия управленческих решений
26. Коллективные методы решения проблем
27. Лидерство: подход с позиции личных качеств, поведенческий подход
28. Стили руководства, их разновидности, достоинства и недостатки
29. Характеристика стилей управления
30. Теория Х и Y МакГрегора
31. Руководство организацией: власть, влияние и партнерство
32. Типология власти
33. Модели менеджмента
34. Стиль управления.
35. Японский менеджмент.
36. Сущность и типы конфликтов. Управление конфликтами
37. Поведение в организациях: группы и межличностные отношения
38. Социальная ответственность и этика управленческой деятельности
39. Защита окружающей среды как статья баланса
40. Менеджер: его задачи в организации. Личные и деловые качества руководителя. Организация личной работы (самоменеджмент) руководителя
41. Анализ по принципу Эйзенхауэра

Интерактивные формы лекций в высшей школе
Пассивные Активные Интерактивные традиционная проблемная провокация визуализация визуализация... В настоящее время наряду со сторонниками лекционного изложения учебного материала существуют противники лекций как...

1. Интерактивные формы лекций в высшей школе.
2. Требования к вопросам проблемной лекции
3. Мотивации студентов на лекции

ДОКЛАД На тему: ШКОЛА МАРЖИНАЛИЗМА По дисциплине: ЭКОНОМИКА
БГПУ им М Акмуллы... КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНО ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН... ДОКЛАД На тему ШКОЛА МАРЖИНАЛИЗМА...

1. Истоки и развитие маржинализма
2. Направления и подходы в маржинализме

Антропологическая школа
Чтобы полностью раскрыть возникновение этого направления следует коснуться... Антропологическая школа базировалась на медицине и биологии социологическая на общественных науках Наряду с этим...

1. Антропологическая школа
2. Чезаре Ломброзо
3. Рафаэль Гарофало. Энрико Ферри
4. Зигмунд Фрейд
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического направления г.Кокшетау. Суммативная контрольная работа "География"
Суммативная контрольная работа... География... Класс...

1. Лист ответов для суммативной контрольной работы №2 по географии

БИЗНЕС-ПЛАН открытия частной лингвистической школы «HAPPY ENGLISH»
БИЗНЕС ПЛАН... открытия частной лингвистической школы HAPPY ENGLISH...

1. Описание организации и ее целевого сегмента рынка
2. Технологическое окружение
3. Экономическое окружение
4. Политическое окружение
5. Анализ окружения с точки зрения возможностей и угроз для бизнеса
6. Анализ конкуренции
7. Описание пакета услуг и их применения
8. Отличительные или уникальные свойства товаров и услуг
9. Покупатели (сегменты покупателей и ожидаемые ими выгоды)
10. Размер и рост рынка
11. Важнейшие характеристики пакета услуг или их уникальность
12. Качество
13. Реклама и продвижение
14. Анализ затрат на открытие

Какая из школ экономической теории была исторически первой
Меркантилизм... Если исследуется экономика как целостная система то это анализ... Макроэкономический Какова экономическая цель если общество стремится минимизировать издержки и...

1. Какова экономическая цель, если общество стремится минимизировать издержки и максимизировать отдачу от ограниченных производственных ресурсов?
2. Какое из перечисленных положений не имеет отношения к определению предмета экономической теории?
3. Что из следующего перечня благ является неэкономическим благом?
4. Когда собственность реализует себя экономически?
5. Что не является целью приватизации в Республике Казахстан?
6. Условие максимизации прибыли только для фирмы, функционирующей на рынке совершенной конкуренции
7. В чем разница между спросом и объемом спроса?
8. Изменение какого фактора не вызывает сдвиг кривой спроса?
9. Какое из следующих утверждений является неверным?

Экономические школы
Физиократы... Новое направление в развитии политической экономии представлено физиократами... Физиократы изучали влияние природных явлений на экономику общества Они считали что источником богатства является труд...

1. Экономические школы
2. Меркантилизм
3. Экономическая школа утопического и научного коммунизма
4. Марженализм
5. Кейнсианство
6. Экономическая школа Институционализма

Школа бизнеса. Для тех, кому нравиться помогать другим. Восемь ценностей сетевого маркетинга, не связанных с деньгами
quot Школа бизнеса Для тех кому нравиться помогать другим Восемь ценностей... СОДЕРЖАНИЕ...

1. Об авторах
2. I — инвестора.
3. СЕТЬ 1 Почему вы рекомендуете этот бизнес?
4. Это — не деньги
5. Это не продукция
6. План образования
7. Бизнес-школа реальной жизни
8. Что такое образование, изменяющее жизнь
9. Вне человеческих ограничений
10. Умственная связь
11. Эмоциональная связь
12. Физическая связь
13. Лучшее образование, которое я когда-либо имел
14. Кем вы хотите стать, когда растете?
15. Как изменить сектора?
16. Почему я не могу сделать это сам
17. Воссоздание меня было более важным, чем создание денег
18. Сохраните Вашу дневную работу
19. Сила Наставников
20. Предостережение
21. За сколько времени можно изменить сектор?
22. Начинайте с изменения окружающей среды
23. Почему пять лет
24. Используйте 5-летний план
25. Изучение характера кривой
26. Как богатые становятся действительно богатыми
27. Бизнес сектора В — это лучшая цена
28. Успех измеряется не в деньгах
29. Вы будете моим наставником?
30. СЕТЬ 5 Ценность № 4: Ценность вложения капитала в те же инвестиции, куда вкладывают капитал богатые
31. Инвестиции для богатых
32. Две причины для вложения капитала
33. Вложение капитала, когда у Вас слишком много денег
34. Вложение капитала как ультрабогатые
35. Мощь системы рычагов
36. Преимущества нахождения в секторе I
37. Как стать ультрабогатым
38. Зажигание мечты
39. Полет мечты
40. Почему мечты важны
41. Различные типы мечтателей
42. СЕТЬ 7 Ценность № 6: Какова ценность сети?
43. Закон Меткалфа
44. Старая экономика против новой
45. Сильная личность против работающих в сети
46. Использовать закон Меткалфа
47. Будущее сетевых организаций
48. СЕТЬ 8 Ценность № 7: Как ваши ценности определяют вашу действительность
49. Что кроется за вашими основными ценностями?
50. Честь работать с Nightingale-Conant
51. Для него лидерство было дополнительным
52. Лидеры говорят по душам
53. Опасения и жадности
54. Разговор по душам
55. СЕТЬ10 Почему бизнес сетевого маркетинга будет развиваться
56. RichGames.ru
57. Роберт Т. КИОСАКИ, Шарон Л. Лечтер
58. RichGames.ru

Бизнес в стиле Virgin. Чему вас не научат в бизнес‑школе
Бизнес в стиле Virgin Чему вас не научат в бизнес школе...

1. И заставить его работать
2. Не беритесь за дело, если оно вам не нравится.
3. Руководите слушая.
4. Будьте заметны.
5. Настоящий двигатель любого бизнеса
6. Командная работа против раздражения
7. Самое слабое звено
8. Пять коротких вопросов
9. Драка с большими мальчиками
10. Как важно не быть серьезным
11. Правильная презентация
12. Точность.
13. Настойчивость.
14. Доказательство устойчивости роста.
15. Демонстрация скрытых резервов.
16. И как важно иметь запасной выход
17. Новая территория Virgin
18. Не наши проблемы
19. Так не бывает
20. Вы ничего не добьетесь
21. Кроме тех случаев, когда он не прав
22. Создавайте, а не приукрашивайте
23. Предприниматель, который думал не как все
24. Нет ничего важнее первого впечатления
25. Нужно ее закончить
26. Нимфа в Атлантиде
27. Пусть хотя бы попытаются
28. Как хорошее вино
29. С. Голдсуорси, Австралия
30. Как я уже объяснял, название Virgin мы придумали однажды вечером, когда обсуждали создание музыкального магазина.
31. Шезад Вирджи, Кения
32. Сначала возьмите одного интрапренера
33. Эмили Лау, США
34. Ищите третий
35. Я сделал бы то же самое
36. Алекс Бодислав, Румыния
37. Apple совершила революцию в продаже музыкальных записей, открыв онлайновый музыкальный магазин iTunes и выпустив iPod.
38. Палвина Стоянова, Канада
39. Меньше букв и жалоб
40. План действий в чрезвычайной ситуации нужно составлять заранее
41. Они ближе, чем кажется
42. Новая золотая лихорадка
43. Исаак Поланко, Панама
44. Оставаясь маленькими
45. Продать инвесторам гораздо сложнее
46. Несколько приятных мыслей
47. Не запутайтесь в словах
48. И процветать в процессе
49. Вид из моего гамака
50. Могут позже принести дивиденды
51. Дебби Митчелл, США
52. Проведите небольшое исследование, чтобы определить целевую аудиторию.
53. Если вы умеете ими управлять
54. Если трудности продолжаются
55. Даже главы компаний ошибаются
56. Галстуки, которые больше не связывают
57. Может завтра обернуться победой
58. Виктор Тэн, США
59. Предприниматели должны быть в первых рядах
60. А не боссом
61. Основа культуры, а не дополнительная услуга
62. Кристиан Сойка, Австрия
63. Двусторонняя связь необходима
64. В святилище инвесторов
65. И они будут вкладывать в вас
66. Будьте на передовой.
67. Убедитесь, что у ваших сотрудников есть инструменты, необходимые для достижения успеха.
68. Ганс Кахлинг, Швеция
69. Танга Рой, Кения
70. Соединим точки
71. Ли Босс, Кения
72. Четыре самые распространенные ошибки
73. В них и скрывается дьявол
74. Подумайте еще раз
75. И планетарные возможности
76. Уинфред Кагве, Кения
77. Щекотливая тема
78. Рэндалл де Фрейтас, Тринидад и Тобаго
79. Лучше отдыхайте
80. Жить в соответствии с ценностями
81. Наставники
82. Заявите о себе.
83. Эден Киронде, Уганда
84. Это поможет повысить прибыль
85. Поддержка
86. Как найти равновесие
87. Десять советов
88. Усовершенствуйте инфраструктуру.
89. Подчеркивайте важность производства.
90. Восстановите стабильность.
91. Все должны знать, куда едут
92. Определите правила поведения.
93. Сосредоточьтесь, сосредоточьтесь, сосредоточьтесь.
94. Защищайте идеи своих людей.
95. Дойдя до фазы запуска, не бойтесь совершить первый прыжок.
96. Календарь донжуана
97. С благими целями
98. Прибавьте громкость.
99. Над ней нужно поработать
100. Но никто не сообщил об этом образовательному сообществу
101. И целое будет в порядке
102. Кроме самого страха
103. Благодарности

ТЕМА: МИРОВЫЕ РЕЛИГИИ. ИХ УЧЕНИЯ, НАПРАВЛЕНИЯ, ШКОЛЫ И КУЛЬТУРА
Мировые религии теснейшим образом связаны с культурными процессами общества... Можно выделить две части религиозной культуры образуется из компонентов в которых вероучение выражается прямо и...

1. Лекция 1. ОСОБЕННОСТИ ИСТОРИИ, ФИЛОСОФИИ И КУЛЬТУРЫ БУДДИЗМА.
2. Лекция 2. ИСТОРИЯ СКЛАДЫВАНИЯ ЕВРОПЕЙСКОГО ХРИСТИАНСКОГО ТИПА КУЛЬТУРЫ
3. Лекция 3. ФЕНОМЕН ИСТОРИИ, УЧЕНИЯ И КУЛЬТУРЫ ИСЛАМА.
4. ХРИСТИАНСКОГО ДВИЖЕНИЯ.
5. В ПРАВОСЛАВИИ И КАТОЛИЧЕСТВЕ.
6. Лекция 6. ИНСТИТУТ МОНАШЕСТВА В КАТОЛИЧЕСТВЕ И ПРАВОСЛАВИИ
7. РАСПРОСТРАНЕНИЯ И УЧЕНИЙ.
8. Лекция 9. РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ИСТОРИИ РОССИИ.

История Востока Т.1: Высшая школа; Москва; 1998
История Востока Том... История Востока...

1. Феномен Востока: история изучения и современные проблемы
2. Что такое Восток?
3. Европа и Восток: две структуры, два пути развития
4. История изучения Востока
5. Феномен развивающихся стран и традиционный Восток
6. Марксизм и отечественная историография о Востоке
7. Маркс, марксизм и Восток
8. Реалии марксистского социализма и истмат о Востоке
9. Отечественная историография Востока: поиски альтернатив
10. Концептуальное решение проблем Востока в современном отечественном востоковедении
11. Ранние формы социальной организации и процесс генезиса предгосударственных институтов
12. Генезис социальных связей: реципрокный обмен
13. Ранние формы неравенства и система редистрибуции
14. Администрация в земледельческой общине
15. Генезис надобщинных политических структур
16. Закономерности формирования государства на Востоке
17. Власть и собственность: феномен власти‑собственности
18. Раннее государство
19. Развитое государство на Востоке
20. Древнее Двуречье: возникновение первых государств
21. Протогосударства древнего Шумера
22. Ранние государства Месопотамии
23. Вавилония
24. Законы Хаммурапи
25. Древний Египет
26. Структура раннеегипетского общества
27. Изменения в социально‑экономической структуре
28. Новое царство (XVI—XI вв. до н.э.) и расцвет Древнего Египта
29. Реформы Эхнатона
30. Древний Египет при Рамсесе II
31. Позднее царство: Египет под властью иноземных правителей
32. Древние государства Западной Азии
33. Митанни и хетты
34. Ассирия
35. Восточное Средиземноморье
36. Нововавилонское царство
37. Империя Ахеменидов и завоевания Александра
38. Древние иранцы. Мидия
39. Кир II Великий и держава Ахеменидов
40. Реформы Дария I и социальная структура империи Ахеменидов
41. Греки, греко‑персидские войны и гибель империи Ахеменидов
42. Империя Александра Македонского
43. Эпоха эллинизма на Ближнем Востоке
44. Древняя Индия: становление основ социальной структуры
45. Индоарии в долине Ганга
46. Северная Индия в середине I тысячелетия до н.э.
47. Древняя Индия: политическая система и социальная структура
48. Индия после Маурьев. Кушаны. Гупты
49. Сельская община в древней Индии
50. Рабы и неполноправные
51. Варново‑кастовая социальная иерархия
52. Древний Китай: формирование основ государства и общества
53. Возникновение китайской цивилизации
54. Династия Шан‑Инь и проблема Ся
55. Общество Шан‑Инь и чжоусцы
56. Упадок власти вана и укрепление уделов
57. Древний Китай: трансформация чжоуской структуры; и возникновение империи
58. Трансформация чжоуской структуры
59. Конфуцианство и легизм
60. Древний Восток: государство и общество
61. Формы ведения хозяйства
62. Принципы социальной структуры
63. Государство и общество
64. Древний Восток: специфика регионов и динамика исторического процесса
65. Консервативная стабильность
66. Динамика исторического процесса
67. Специфика региональных очагов цивилизации
68. Древняя Индия
69. Средневековье и проблема феодализма на Востоке
70. Проблема феодализма на Востоке
71. Средневековье как этап истории Востока
72. Ближний Восток и Иран от эллинизма до ислама
73. Бактрия и Парфия
74. Сасанидский Иран
75. Аравия до ислама
76. Арабский халифат
77. Государства распавшегося халифата
78. Внутренняя структура империи
79. Кризис военно‑ленной системы империи
80. Арабские страны под властью Турции
81. Позднесредневековый Иран
82. Государство Сефевидов
83. Сефевидский Иран после Аббаса. Надир‑шах
84. Афганцы и империя Дуррани
85. Иран под властью первых каджарских шахов
86. Средневековая Индия до ислама
87. Политическая история Индии в VI—XII вв.
88. Внутренняя структура
89. Общинно‑кастовая система
90. Государство и община в Индии
91. Индия под властью мусульманских правителей
92. Внутренняя структура султаната
93. Государства Южной Индии в XV—XVI вв.
94. Китай в раннем средневековье: эпоха Хань и кризис империи
95. Формирование основ китайской конфуцианской империи при Хань
96. Реформы Ван Мана и крушение первой династии Хань
97. Эпоха Троецарствия (220—280) и империя Цзинь
98. Трансформация танского общества в VIII—Х вв.
99. Чжурчжэни (Цзинь) и южносунская империя
100. Закат китайской империи Юань, Мин, Цин
101. Маньчжуры и династия Цин в Китае
102. Цинский Китай и внешний мир
103. Юго‑Восточная Азия: Цейлон и страны Индокитая
104. Камбоджа
105. Вьетнам
106. Юго‑Восточная Азия: островной мир
107. Индонезия
108. Филиппины
109. Дальний Восток: Корея и Япония
110. Формирование государственности в Корее
111. Средневековая Африка: Судан
112. Западный Судан
113. Центральный Судан
114. Восточный Судан. Эфиопия
115. Восточная Африка. Побережье
116. Тропическая Африка и ислам
117. Средневековая Африка: юг континента
118. Государственные образования Гвинеи
119. Государства южной саванны
120. Южная Африка
121. Социальные и политические структуры Африки
122. Государства и общества средневекового Востока
123. Исламская государственность
124. Транзитная торговля и кочевники
125. Власть и собственник
126. Государство и общество
127. Традиционное восточное общество и его потенции

КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ... САНКТ ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ... СРЕДНЕГО ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...

1. КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

Тартаковский, Д Ф. Метрология, стандартизация и технические средства измерений: Учебник для вузов М.: Высшая школа, .2002. – 201 с
Основная литература... Тартаковский Д Ф Метрология стандартизация и технические средства измерений Учебник для вузов М Высшая школа...

1. Понятия информационного сервиса, информационной услуги. Основные виды информационных услуг.
2. Основные бизнес-направления предприятий сервиса. Технические средства, применяемые на предприятиях информационного сервиса
3. Техническое (сервисное) обслуживание информационной (компьютерной) сети предприятия
4. Строительство, монтаж и сервисное обслуживание СКС;
5. Компьютерные клубы, интернет-кафе
6. Общая характеристика технических средств информационных технологий
7. Унификация конструкций изделий
8. Стандартизация компьютерной техники
9. Унификация встраиваемых компьютеров
10. Измерение электрических параметров. Оценка погрешностей измерений
11. Погрешности измерения. Правила записи результатов измерений
12. Цена деления и чувствительность электроизмерительного прибора
13. Основные функциональные устройства измерительной цепи
14. Приборы для электрических измерений
15. Основные параметры переменного тока
16. Цифровые мультиметры
17. Фирма Agilent Technologies
18. Фирмы OMEGA, IMS и Electronix Express
19. Осциллографы
20. Приборы для измерения температуры. Датчики температур
21. Термоэлектрические термометры (термопары)
22. Термометры сопротивления
23. Термисторы
24. Волоконно-оптические датчики температуры
25. Кварцевые датчики температуры
26. Интегральные датчики температуры (IC temperature sensors)
27. Радиационные термометры
28. Два основных метода пирометрии
29. Монохроматические яркостные пирометры
30. Оптическое разрешение
31. Спектральный диапазон пирометра. Эффективная длина волны
32. Тепловизоры
33. Принцип действия
34. Недостаток
35. Паяльное оборудование предприятий сервиса
36. Обзор рынка паяльного оборудования
37. Источники питания, применяемые на предприятиях сервиса
38. Расположение блока питания
39. Мощность блока питания
40. Внутреннее устройство блока питания
41. Качество блока питания
42. Тестирование кабеля
43. Типы кабельных тестеров
44. Сертификация — обеспечение соответствия кабельной системы промышленным стандартам.
45. Квалификация — определение того, способна ли существующая кабельная линия поддерживать определенные сетевые технологии и скорости передачи данных.
46. Верификация — проверка правильности подключения кабеля.
47. Определение исправности
48. Измерение характеристик
49. Сертификация линии связи
50. Кабельный анализатор Fluke Networks DTX-1800
51. Оборудование и технические средства, необходимые для построения и эксплуатации ВОЛС
52. Преимущества ВОЛС
53. Технические средства для монтажа, эксплуатации и ремонта волоконно-оптических линий связи
54. Технические характеристики
55. Технические характеристики универсальных оптических муфт МТОК
56. Подготовка к сварке
57. Защита и укладка сварного соединения
58. Модели сварочных аппаратов
59. Fujikura
60. Sumitomo
61. Furukawa
62. Corning
63. Оптические рефлектометры. Основные характеристики и принципы работы.
64. Определение потерь в оптическом волокне
65. Другие виды тестирования волокна
66. Оптический рефлектометр
67. Способы применения оптических рефлектометров
68. Принцип работы оптического рефлектометра
69. Релеевское рассеяние
70. Френелевское отражение
71. Сопоставление уровня обратного рассеяния с потерями при передаче
72. Разветвитель
73. Динамический диапазон
74. Мертвая зона
75. Разрешающая способность
76. Точность измерения потерь
77. Точность измерения расстояния
78. Показатель преломления
79. Длина волны
80. Тип разъема
81. Подключение внешних устройств
82. Основные характеристики ТС. Понятие надежности ТС
83. Этапы анализа и показатели надежности ТС
84. Автоматизация технологических процессов. Анализ и синтез механизмов.
85. Организация автоматизированных приборных комплексов
86. Тестирование цифровых устройств
87. Определение СКД
88. Принцип работы системы контроля доступа
89. Организация СКУД
90. Системы видеонаблюдения
91. Системы безопасности CCTV
92. Соединение в систему
93. Организация IP сетей
94. Новые горизонты
95. Цифровые технологии в CCTV
96. Традиционные системы видеонаблюдения
97. Возможности современных КСВН
98. Реалии жизни
99. Специализированное ПО

Класична школа політичної економії
Загальні... Предмет курсу Економічна думка стародавнього світу...

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
2. ПРЕДМЕТ КУРСУ. ЕКОНОМІЧНА ДУМКА СТАРОДАВНЬОГО СВІТУ. МЕРКАНТИЛІЗМ
3. Економічна думка в докапіталістичну епоху
4. Меркантилізм та його економічна політика
5. Загальна характеристика класичної політичної економії
6. У. Петті як основоположник класичної політичної економії в Англії
7. Фізіократи – представники класичної політичної економії у Франції. "Економічна таблиця" Ф.Кене
8. Економічне вчення А. Сміта
9. Практичний аналіз в теорії А.Сміта
10. Економічне вчення Д. Рікардо
11. Передумови трансформації класичної політекономії на межі ХVШ-ХІХ ст. Економічні теорії Р.Мальтуса
12. Теоретичні погляди Ж.Б.Сея
13. Нова історична школа в Німеччині в кінці XIX ст.
14. СОЦІАЛІСТІВ-УТОПІСТІВ
15. СОЦІАЛІСТІВ-УТОПІСТІВ
16. Особливості англійського утопічного соціалізму
17. Виникнення та основні риси маржиналізму
18. Австрійська школа граничної корисності. Теоретичні погляди К.Менгера, Є.Бем-Баверка, Ф.Візера
19. Кембріджська школа. Теорії А. Маршалла
20. Основні ідеї А. Маршалла
21. Американська школа маржиналізму. Д. Кларк та його теорії
22. Сторичні умови зародження марксизму
23. Розвиток В.І.Леніним марксистської політичної економії. Теорія перехідного періоду та нової економічної політики
24. КЕЙНСІАНСТВО ТА ЙОГО ОСОБЛИВОСТІ В РІЗНИХ КРАЇНАХ
25. Теоретична система Дж. М. Кейнса. Макроекономічний аналіз
26. Економічна програма Дж. М. Кейнса
27. Еволюція неокласичної теорії на початку XX ст. Теорії монополії та конкуренції
28. Неокласичний синтез: П. Самуельсон, Дж. Хікс, В. Леонтьєв. Неокласичні теорії економічного зростання
29. Загальна характеристика інституціоналізму та основні етапи його розвитку
30. Американський інституціоналізм початку XX ст. Т. Веблен та його ідеї
31. Постінституціоналізм, неоінституціоналізм та їх особливості
32. Економічні проблеми в працях декабристів
33. Економічні погляди О. Герцена, М. Огарьова, М. Чернишевського
34. ХРЕСТОМАТІЯ
35. Евангелие. От Матфея. Гл. 21, стих 12.
36. Евангелие. От Марка. Гл. 12, стих 41, 42.
37. Деяния Святых Апостолов. Гл. 4, стих 32, 34, 35.
38. Послание к Римлянам. Гл. 13, стих 5, 6, 7.
39. Законы Хаммурапи.
40. Старовавилонские хозяйственные и юридические документы.
41. Древний Китай.
42. ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ
43. ПЕРЕЛІК ПОСИЛАНЬ

Школа эффективных лидеров Дидактический материал
На сайте allrefs.net читайте: Школа эффективных лидеров Дидактический материал.

1. Школа эффективных лидеров Дидактический материал
2. Медицинские настрои
3. Методические рекомандации Г.Н. Сытина по работе с настроями
4. Настрой на преодоление трудностей усвоения настроев
5. Настрой на развитие способности к работе над собой
6. Настрой на усиление - омоложение головы
7. Настрой на снятие головной боли и боли в области сердца
8. Оздоровление - омоложение сердца
9. Божественное возрождение юности мужчины
10. Настрой на оздоровление черепно-мозговых нервов
11. Божественный настрой на оздоровление поясницы - почек
12. Возрождение юности женщины
13. Божественное возвращение в пройденные этапы развития
14. Божественное исцеление - омоложение сердца при патологических нарушениях внутреннего строения
15. Божественное исцеление - омоложение органов области горла при патологических изменениях внутреннего строения
16. Божественный настрой на правильное внутреннее строение почек, исцеление - омоложение при патологических нарушениях внутреннего строения
17. Божественное исцеление - омоложение поджелудочной железы при патологических нарушениях внутреннего строения
18. Божественное развитие мышц при патологических изменениях внутреннего строения
19. Божественное омоложение костей, костного мозга, суставов при патологических нарушениях внутреннего строения
20. Божественное исцеление - омоложение печени при патологических нарушениях внутреннего строения
21. Божественное омоложение кожи, внешнего вида тела, подкожных тканей при патологических нарушениях внутреннего строения
22. Божественное исцеление от радикулита
23. Божественное усиление сердца, рождение потребности в физических упражнениях
24. Божественное исцеление от язвы луковицы 12-перстной кишки
25. Божественное рождение новорожденно-юной сердечно-сосудистой системы - рождение потребности в спортивных силовых упражнениях
26. Божественный настрой на комплексное возвращение в пройденные этапы развития
27. Божественный настрой - все сильней отвергаю болезнь
28. Божественная защита сердца
29. Божественный настрой на здоровый суточный цикл жизни
30. Божественное оздоровление системы дыхания, уничтожение инфекции

Школа внетелесных путешествий. Практический учебник
Школа внетелесных путешествий Практический учебник... Михаил РАДУГА...

1. От автора
2. Суть феномена фазы
3. Образ жизни практика
4. Алгоритм освоения фазы
5. Виды техник
6. Противопоказания
7. Общий принцип непрямых техник
8. Наблюдение образов.
9. Фантомные раскачивания.
10. Прислушивание.
11. Вращение.
12. Силовое засыпание.
13. Второстепенные техники
14. Выбор нужных техник
15. Лучшее время для выполнения
16. Осознанное пробуждение
17. Пробуждение без движения
18. Циклы непрямых техник
19. Повторение цикла непрямых техник.
20. Засыпание, чтобы попробовать снова.
21. Подсказки мозга
22. Агрессия и пассивность
23. Стратегия действия
24. Типичные ошибки для непрямых техник
25. Вопросы
26. Общий принцип прямых техник
27. Лучшее время для выполнения
28. Интенсивность попыток
29. Положение тела
30. Длительность попытки
31. Расслабление
32. Наиболее эффективные прямые техники на семинарах Школы внетелесных путешествий
33. Когда нужно использовать.
34. Плавающее состояние сознания
35. Вспомогательные факторы
36. Стратегия действий
37. Типичные ошибки для прямых техник
38. Вопросы
39. Общий принцип техник осознания во сне
40. Запоминание снов.
41. Намерение.
42. Создание якоря (второе внимание).
43. Естественные якоря.
44. Самоанализ.
45. Действия при осознании во сне
46. Стратегия действий
47. Типичные ошибки для осознания во сне
48. Вопросы
49. Суть неавтономных способов входа в фазу
50. Технологии напоминания
51. Работа в паре
52. Технологии создания состояния
53. Гипноз и внушение
54. Физиологические сигналы
55. Химические средства
56. Будущее неавтономных способов входа в фазу
57. Типичные ошибки при неавтономных способах
58. Вопросы
59. Общий принцип углубления
60. Первичное углубление
61. Углубление сенсоризацией ощущений
62. Падение вниз головой.
63. Вибрации.
64. Активные действия.
65. Представление реальности.
66. Типичные ошибки при техниках углубления
67. Вопросы
68. Общий принцип удержания
69. Постоянная сенсоризация.
70. Сенсоризация по необходимости.
71. Зацепка за фазу.
72. Периодичный анализ осознанности.
73. Гиперконцентрация.
74. Второстепенные техники.
75. Общие правила удержания
76. Типичные ошибки при удержании
77. Вопросы
78. Суть первичных навыков
79. Определение фазы
80. Экстренное возвращение. Паралич
81. Полное расслабление.
82. Переоценка ситуации.
83. Борьба со страхом
84. Создание зрения
85. Общение с живыми объектами
86. Чтение текста в фазе
87. Вибрации в фазе
88. Техники перемещения сквозь объекты
89. Полет в фазе
90. Сверхспособности в фазе
91. Управление болью в фазе
92. Моральные нормы в фазе
93. Изучение возможностей и ощущений
94. Типичные ошибки для первичных навыков
95. Вопросы
96. Суть перемещения и нахождения объектов
97. Основное свойство пространства фазы
98. Перемещение методом телепортации.
99. Перемещение телепортацией с открытыми глазами.
100. Перемещение прохождением сквозь стену.
101. Перемещение нырянием.
102. Техники перемещения.
103. Нахождение зовом по имени.
104. Нахождение опросом.
105. Нахождение превращением.
106. Типичные ошибки для перемещения и нахождения объектов
107. Вопросы
108. Суть применения фазовых состояний
109. Путешествия.
110. Встречи.
111. Реализация желаний.
112. Творческое развитие.
113. Применение за счет контакта с подсознанием
114. Техника одушевленных объектов.
115. Техника неодушевленных объектов.
116. Техника сюжета.
117. Влияние на физиологию
118. Недоказанные эффекты
119. Применение фазы для инвалидов
120. Типичные ошибки применения
121. Вопросы
122. Прагматичная позиция
123. Самостоятельный анализ
124. Отношение к специальной литературе
125. Условия для входа в фазу
126. Общение с единомышленниками
127. Правильное ведение дневника
128. Значение чужого опыта
129. Рекламист. Киев, Украина
130. Инженер. Сочи, Россия
131. Радиомонтер. Москва, Россия
132. Студент. Антверпен, Бельгия
133. Инженер. Щелково, Россия
134. Александр Фурменков
135. Системный администратор. Самара, Россия
136. Студент. Москва, Россия
137. Студент. Пермь, Россия
138. Спортсмен. Москва, Россия
139. Александр Лелеков
140. Киномеханик, опытный практик фазы. Москва, Россия
141. IT инженер, опытный практик фазы. Москва, Россия
142. Стивен Лаберж (Stephen LaBerge)
143. Карлос Кастанеда (Carlos Castaneda)
144. РобертМонро (Robert A. Monroe)
145. Патриция Гарфилд (Patricia Garfield)
146. Сильван Мульдон (Sylvan Muldoon)
147. Чарльз Ледбитер (CharlesLeadbeater)
148. Роберт Брюс (Robert Bruce)
149. Ричард Вебстер (Richard Webster)
150. Чарльз Тарт (Charles Tart)
151. Итоговое тестирование
152. Дополнение
153. Упрощенное описание самого легкого способа входа в фазу непрямой техникой
154. Примите участие в исследовании техники
155. Об Авторе
156. Школа внетелесных путешествий
157. Краткий словарь терминов и понятий

ШКОЛА ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК ДВФУ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение...

1. ШКОЛА ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК ДВФУ
2. Кораблестроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктуры
3. Учебно-методического комплекса дисциплины
4. Annotation
5. ШКОЛА ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК ДВФУ
6. Кораблестроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктуры
7. Оборотная сторона титульного листа РПУД
8. Цели освоения дисциплины
9. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
10. Начальные требования к освоению дисциплины
11. Фактический уровень
12. Операционный уровень
13. Аналитический уровень
14. Строение вещества
15. Химическая термодинамика, энергетика процесса, кинетика и химическое равновесие
16. Жидкие системы – растворы
17. Окислительно-восстановительные процессы
18. График изучения дисциплины
19. Образовательные технологии
20. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
21. Материально-техническое обеспечение и электронные средства обучения, иллюстрационный материал, специализированное и лабораторное оборудование
22. Перечень типовых экзаменационных вопросов
23. Рейтинговая оценка по дисциплине
24. Тема 1. Строение атома, периодический закон Д.И. Менделеева
25. Тема 2. Химическая связь
26. Тема 1. Межмолекулярное взаимодействие
27. Тема 2. Агрегатные состояния вещества
28. Тема 1. I и II закон термодинамики
29. Тема 1. Кинетика химических процессов и химическое равновесие
30. Тема 1. Физико-химические свойства растворов
31. Тема 2. Растворы электролитов
32. Тема 1. Коллоидные растворы
33. Тема 1. Окислительно–восстановительные реакции
34. Тема 1. I род электродных процессов. Электродные процессы и электродвижущие силы в гальванических элементах.
35. Тема 2. Электролиз
36. Тема 3. Коррозия и защита металлов
37. Тема 1. Полимерные материалы
38. Кораблестроение, океанотехника и системотехникаобъектов морской инфраструктуры
39. Определение молярной массы эквивалента металла
40. Методика выполнения опыта
41. Расчёты и обсуждение результатов
42. Комплексные соединения
43. Опыт 1. Получение комплексных соединений
44. Опыт 2. Разрушение комплексных ионов
45. Опыт 3. Участие комплексных ионов в реакциях обмена
46. Опыт 4. Диссоциация комплексных и двойных солей
47. Определение теплового эффекта реакции нейтрализации
48. Методика проведения опыта
49. Обработка результатов эксперимента
50. Химическая кинетика
51. Опыт 1. Зависимость скорости химической реакции от концентрации реагирующих веществ
52. Опыт 2. Зависимость скорости реакции от температуры
53. Гидролиз солей
54. Опыт 1. Реакция среды водного раствора соли
55. Опыт 2. Влияние различных факторов на степень гидролиза
56. Коллоидные растворы
57. Опыт 2. Получение золя гидроксида железа
58. Опыт 4. Коагуляция золей от действия электролитов
59. Электрохимические процессы
60. Опыт 1. Медно - цинковый гальванический элемент
61. Коррозия металлов
62. Опыт 1. Исследование относительной скорости коррозии железа в присутствии различных металлов
63. Опыт 3. Изучение защитных свойств металлических покрытий. Коррозия оцинкованного и луженого железа
64. Общие свойства металлов
65. Опыт 3. Действие щелочей на металлы
66. Основы атомно-молекулярного учения
67. Закон эквивалентов
68. Элементы химической термодинамики
69. Химическая кинетика
70. Способы выражения состава растворов
71. Равновесия в растворах электролитов
72. Коллигативные свойства растворов
73. Модуль 5. Основы электрохимии
74. Коррозия металлов
75. I. Атомно-молекулярное учение
76. II. Строение атома. Периодическая система
77. III. Химическая связь
78. IV. Химическая термодинамика
79. V. Химическая кинетика и равновесие
80. VI. Растворы неэлектролитов
81. VII. Растворы электролитов
82. А) Cs+ и NO3–; б) К+ и S2-; в) Ca2+ и Cl-.
83. IX. Дисперсные системы и поверхностные явления
84. X. Окислительно-восстановительные процессы
85. XI. Электрохимические процессы
86. XII. Коррозия
87. Перечень типовых экзаменационных вопросов
88. Кораблестроение, океанотехника и системотехникаобъектов морской инфраструктуры
89. Кораблестроение, океанотехника и системотехникаобъектов морской инфраструктуры
90. Константы диссоциации слабых кислот
91. Константы диссоциации слабых оснований
92. Некоторых систем в водных растворах при 25 °С
93. Потенциалы металлов
94. Произведение растворимости веществ в воде
95. Некоторых веществ и ионов

Педагогика начальной школы: учебник
Иван Павлович Подласый... Педагогика начальной школы учебник...

1. К студентам
2. Педагогика – наука о воспитании
3. Возникновение и развитие педагогики
4. Педагогические течения
5. Система педагогических наук
6. Методы педагогических исследований
7. Литерaтура
8. Процесс развития личности
9. Наследственность и среда
10. Развитие и воспитание
11. Принцип природосообразности
12. Деятельность и развитие личности
13. Диагностика развития
14. Литерaтура
15. Возрастная периодизация
16. Развитие дошкольника
17. Развитие младшего школьника
18. Неравномерность развития
19. Учет индивидуальных особенностей
20. Гендерные различия
21. Литерaтура
22. Цель воспитания
23. Задачи воспитания
24. Пути реализации задач воспитания
25. Организация воспитания
26. Этапы педагогического процесса
27. Закономерности педагогического процесса
28. Сущность процесса обучения
29. Дидактические системы
30. Маленькая нотация
31. Структура обучения
32. Элементы содержания
33. Учебные планы и программы
34. Движущие силы учения
35. Интересы младших школьников
36. Формирование мотивов
37. Стимулирование учения
38. Правила стимулирования
39. Описание методики
40. Литерaтура
41. Понятие о принципах и правилах
42. Принцип сознательности и активности
43. Принцип наглядности обучения
44. Систематичность и последовательность
45. Принцип прочности
46. Принцип доступности
47. Принцип научности
48. Принцип эмоциональности
49. Принцип связи теории с практикой
50. Понятие о методах
51. Методы обучения по источникам знаний
52. Методы обучения
53. Методы устного изложения
54. Работа с книгой
55. Наглядные методы обучения
56. Практические методы
57. Выбор методов обучения
58. Виды обучения
59. Дифференцированное обучение
60. Формы обучения
61. Внимание!
62. Внимание!
63. Типы и структуры уроков
64. Трансформация форм обучения
65. Подготовка урока
66. Нормативы максимальных нагрузок
67. Современные технологии
68. Особенности процесса воспитания
69. Структура процесса воспитания
70. Общие закономерности воспитания
71. Принципы воспитания
72. Гражданские качества
73. Духовное воспитание школьников
74. Методы и приемы воспитания
75. Методы формирования сознания
76. Методы организации деятельности
77. Методы стимулирования
78. Формы воспитания
79. Воспитание добротой и лаской
80. Понимание ребенка
81. Признание ребенка
82. Принятие ребенка
83. Правила для педагога-гуманиста
84. Особенности малокомплектной школы
85. Урок в малокомплектной школе
86. Структура урока
87. Организация самостоятельной работы
88. Подготовка учителя к уроку
89. План урока для комплекта 1-3
90. Воспитательный процесс
91. От контроля к диагностике
92. Гуманизация контроля
93. Оценка результатов обучения
94. Выставление оценок
95. Тестирование достижений
96. Диагностика воспитанности
97. Контроль результатов обучения
98. Функции учителя
99. Требования к учителю
100. Мастерство учителя
101. Рыночные трансформации
102. Учитель и семья школьника
103. Анализ труда учителя
104. КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
105. ПРИМЕЧАНИЯ

Школа Внетелесных путешествий
На сайте allrefs.net читайте: Ее цель — наглядная демонстрация реальной практики, правильных действий и анализ ошибок. II...

1. Ее цель — наглядная демонстрация реальной практики, правильных действий и анализ ошибок.
2. Часть I.
3. Программист. Москва, Россия
4. Программист. Москва, Россия
5. Студент. Иркутск, Россия
6. Аналитик. Москва, Россия
7. Медик (клинические исследования). Россия, Москва
8. Научный работник. Москва, Россия
9. Научный работник. Москва, Россия
10. Научный работник. Москва, Россия
11. Студент. Санкт-Петербург, Россия
12. Студент. Москва, Россия
13. Студент. Тольятти, Россия
14. Студент. Тольятти, Россия
15. Студент. Владивосток, Россия.
16. Студент. Владивосток, Россия.
17. Переводчик. Десногорск, Россия
18. Модель. Москва, Россия
19. Экспедитор. Москва, Россия
20. Художник, резчик по дереву. Жигулевск, Россия
21. Художник, резчик по дереву. Жигулевск, Россия
22. Дизайнер. Москва, Россия
23. Инженер-электронщик. Ростов-на-Дону, Россия
24. Программист. Протвино, Московская область, Россия.
25. Студент. Красный Сулин, Ростовская область, Россия
26. Специалист по рекламе. Москва, Россия
27. Электромеханик. Бохум, Германия
28. Электромеханик. Бохум, Германия
29. Программист. Ангарск, Россия
30. Инженер-проектировщик. Ростов-на-Дону, Россия
31. Студент. Волжский, Волгоградская область, Россия
32. Часть II.
33. Киномеханик, опытный практик фазы. Москва, Россия
34. Киномеханик, опытный практик фазы. Москва, Россия
35. IT инженер, опытный практик фазы. Москва, Россия
36. IT инженер, опытный практик фазы. Москва, Россия
37. Бизнесмен. Ростов-на-Дону, Россия
38. Бизнесмен. Таганрог, Россия
39. Менеджер. Москва, Россия
40. Студент. Тверь, Россия
41. Студент. Тверь, Россия
42. Дизайнер. Москва, Россия
43. Дизайнер. Москва, Россия
44. IT менеджер. Москва, Россия
45. Школьник. Челябинск, Россия
46. Военный пенсионер. Братск, Россия
47. Программист. Москва, Россия
48. Писатель, журналист. Украина, Киев.
49. Ангарск, Россия
50. Программист. Москва, Россия
51. Студент. Красный Сулин, Ростовская область, Россия
52. Студент. Красный Сулин, Ростовская область, Россия
53. Студент, видеодизайнер. Ростов-на-Дону, Россия
54. Студент. Санкт-Петербург, Россия
55. Художник, резчик по дереву. Жигулевск, Россия
56. Педагог. Бирск, Башкортостан, Россия
57. Педагог. Бирск, Башкортостан, Россия
58. Часть III.
59. Сильван Мульдон
60. Стивен Лаберж
61. Роберт Монро
62. Роберт Монро
63. Роберт Монро
64. Карлос Кастанеда
65. Карлос Кастанеда
66. Карлос Кастанеда
67. Роберт Брюс
68. Роберт Брюс
69. Роберт Брюс
70. Часть IV.
71. Августа 2008
72. Декабря 2008
73. Января 2009
74. Февраля 2009
75. Марта 2009
76. Общее краткое описание техник
77. Наблюдение образов.
78. Фантомные раскачивания.
79. Прислушивание.
80. Вращение.
81. Силовое засыпание.
82. Система оценки опытов
83. Словарь основных терминов
84. ПРАКТИЧЕСКИЙ УЧЕБНИК

МКОУ Черкасскопореченская общеобразовательная средняя школа
МКОУ Черкасскопореченская общеобразовательная средняя школа... Курской области Суджанского района...

1. Истоки образа Снегурочки в языческой культуре славян.

Высшая школа экономики, бизнеса и социальных наук
На сайте allrefs.net читайте: Высшая школа экономики, бизнеса и социальных наук. Содержание умкд...

1. Тематический план лекционных, семинарских занятий
2. Тематический план выполнения и сдачи заданий СРСП и СРС
3. Информация по оценке знаний обучающихся
4. Книгообеспеченность – 2013-2014 учебный год
5. Лекция 1. Философия как феномен культуры. Круг проблем философии
6. Дуализм – компромиссное философское направление, признающее существование двух независимых субстанций – материальной и духовной.
7. Лекция 2.Философия в ее историческом «измерении». Философская мысль Древней Индии и Древнего Китая
8. Философские школы Древнего Китая
9. Лекция 3. Особенности античной философской традиции
10. Лекция 5. Философия в культуре Ренессанса и Реформации
11. Лекция 6. Западноевропейская философия в культуре Нового времени
12. Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770-1831).
13. Лекция 8. Западноевропейская философия в контексте культуры XIX- XX - канун XXI вв.
14. Контррационалистическая тенденция в западной философии XIX – XX вв.
15. Лекция 9. Русская философия в контексте российской культуры XIX – нач. XX вв.
16. Лекция 10. Феномен философии в казахской культуре
17. Шакарим Кудайбердиев (1858-1931) – «Три истины», «Каноны мусульманства».
18. Бытие есть единство субъективной и объективной реальности.
19. По направленности процесса изменений - Прогресс
20. Философские концепции происхождения сознания. Основные свойства сознания.
21. ОСНОВНЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ КОНЦЕПЦИИ О ПРОИСХОЖДЕНИИ СОЗНАНИЯ
22. Механизмы проявления сознания.
23. Учение З. Фрейда о фазах и ступенях развития сознания.
24. Первая и вторая психологическая системы Фрейда
25. Лекция 13. Гносеология в системе философского знания. Эпистемология
26. Методы эмпирического исследования.
27. Лекция 14. Проблемы философской антропологии
28. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ АНТРОПОГЕНЕЗА
29. ОСНОВНЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЖИЗНИ ПОСЛЕ СМЕРТИ
30. Лекция 15.Социальная философия. Природа и общество
31. ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА
32. Духовная сфера общества
33. Понимание культуры различными мыслителями
34. Понимание происхождения культуры И. Хейзинга и Э. Кассирера
35. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
36. ТРАДИЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ, ВЫНОСИМЫХ НА СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ, СРСП и СРС
37. Требования к написанию и оформлению рефератов
38. V Составление кроссворда
39. Буддизм и его основные идеи
40. Объем – 2 часа Составитель: к.ф.н., доцент Умирзакова Л.А.
41. Кейс № 1.
42. Объем – 2 часа Составитель: к.ф.н., доцент Умирзакова Л.А.
43. Вступление
44. Основной этап занятия
45. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
46. На 2013-2014 учебный год

Курса Школы навыков дальнейшего энергоинформационно
Здравствуйте дорогие друзья... Вот мы с вами пусть после долгого перерыва и встре... тились на страницах книги посвященной заключительному...

1. О ПРОЙДЕННОМ И О БУДУЩЕМ
2. Полуоткрытая дверь в бесконечный мир
3. Мир, шаги разума и первые ступени
4. Онной среде мозга, тела и окружающей среды.
5. Менно «несущей волной».
6. Ции — быть разумной причиной самого себя.
7. Женные им ограничения.
8. Человеку.
9. Возможности Разума в Мире
10. Пределы.
11. Освободил разум для самосуществования.
12. Ахиллесова пята мышления
13. Распахнуть двери в Мир
14. Ми — в причинно-следственной ткани самой Вселенной.
15. Ощущения — это сила
16. Собственной энергетической оболочки
17. Центральные энергетические потоки
18. Восходящий поток, или триггерное ощущение трансформи
19. Управление восходящим потоком
20. Управление нисходящим потоком
21. Главных энергетических потоков своего тела
22. Внутренний банк данных
23. Обнаружение виртуального пространства
24. Я есмь и пространства нашего бытия
25. В виртуальном пространстве
26. Хорошо, плохо, приятно, неприятно
27. Для решения конкретной задачи
28. В виртуальном пространстве сознания
29. В виртуальном пространстве сознания
30. Медленные мысли
31. Прямое воздействие на событие
32. Обнаружение медленных мыслей
33. РАЗУМ ОБНОВЛЯЮЩИЙСЯ
34. Сети значений в потоке энергии сознания
35. Не значимости.
36. Ление его высвечивает для анализа.
37. Над тонкими понятиями.
38. Вечно живая ветвь
39. Конус осознанного роста — маска
40. Ным образом активирующие соответствующие элементы
41. В виртуальном пространстве
42. Создание Маски
43. Сетки значений — шпалера для роста
44. Ких целей.
45. Создание внутренней сетки значений
46. Создание внешней сетки значений
47. Не маска: настройка на большой мир
48. Преображение и обновление
49. ТАНЕЦ РАЗУМА И МИРА
50. Метафорическое мышление, ритм событий
51. При помощи метафорического мышления
52. Мировые течения, музыка событий
53. Создание Мировых Течений
54. РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА