А). Укажите, какие из приведенных умозаключений получены с помощью полной, а какие с помощью неполной индукции: 1). Все студенты нашей группы прошли практику. 2). Угол падения равен углу отражения. 3). Осы ядовиты. 4). Всякая материальная точка подчиняется закону изменения механической энергии.
Б). Укажите, какие народные приметы, полученные с помощью популярной индукции не противоречат научной индукции: 1). Бросай овес в грязь – будешь князь. 2) Черная кошка дорогу перебежала – быть несчастью. 3). Курица в пыли копошится – быть дождю. 4) Кока умывается – гость придёт.5). Тёплый дождь прошёл – грибы появятся.
§5. Методы установления причинной связи явлений
Среди различных форм связи и взаимозависимости явлений, наблюдаемых нами, одной из важнейших считается причинная связь. Суть этой связи в том, что каждое явление природы или общества всегда вызывается каким-либо другим явлением.
Причиной называется явление, вызывающее другое явление. Вызванное явление называется следствием.
Причинная связь является всеобщей, необходимой и существенной, то есть, закономерной. Причинная связь обладает свойством определенности и однозначности. Определенная причина производит определенное действие, причем одинаковые причины при одних и тех же условиях вызывают одно и то же действие.
В логике существуют простейшие приемы, или как их называют, методы, которые позволяют определить причинную зависимость явлений. Они широко применяются как в повседневных рассуждениях, так и в научных выводах.
В логике имеется пять методов установления причинной связи: сходства, различия, соединенный метод сходства и различия, сопутствующих изменений, остатков. Применяются эти методы как при определении причины, так и при определении следствия. Все они опираются на методы эмпирического познания – наблюдение и эксперимент.
Процедура определения причинной связи достаточно сложная. Ведь каждому явлению предшествует бесконечное множество явлений. Поэтому чтобы найти действительную причину, надо отбросить те, которые не влияют существенно на исследуемое явление. Достигается это сравнением случаев присутствия и случаев отсутствия явлений, в процессе сравнения исключаются все те обстоятельства, которые не могут быть причиной, а включаются только те, которые производят изменения.
При рассмотрении методов установления причинной связи в учебном курсе предполагается, что круг возможных причин уже определен и задача сводится к установлению действительной причины из всех выделенных нами заранее возможных причин.