Со­ци­аль­ное нау­че­ние

Оче­вид­но, что в ес­те­ст­вен­ной сре­де ни ме­тод проб и оши­бок, ни ме­тод фор­ми­ро­ва­ния ре­ак­ций са­ми по се­бе не мо­гут обес­пе­чить адап­та­ции и вы­жи­ва­ния жи­вот­но­го. Лю­бая ошиб­ка мо­жет ока­зать­ся по­след­ней: за­яц не мо­жет оши­бить­ся в сво­ем по­ве­де­нии при ви­де вол­ка. На­став­ни­ка же, фор­ми­рую­ще­го ре­ак­ции, то­же нет; ис­клю­че­ние со­став­ля­ет обу­че­ние де­те­ны­шей ро­ди­те­ля­ми, но этот спо­соб дос­та­точ­но ог­ра­ни­чен. В свя­зи с этим воз­ник­ло со­ци­аль­ное нау­че­ние, или нау­че­ние пу­тем на­блю­де­ния.Суть его сво­дит­ся к то­му, что мо­ло­дая особь учит­ся не на сво­их, а на чу­жих ошиб­ках: ко­пи­руя по­ве­де­ние взрос­лых осо­бей, она пе­ре­ни­ма­ет опыт по­ко­ле­ний. Эта фор­ма нау­че­ния вклю­ча­ет два ви­да: про­стое под­ра­жа­ние и ви­кар­ное нау­че­ние.

· Про­стое под­ра­жа­ние— это сле­пое ко­пи­ро­ва­ние дей­ст­вий взрос­лых осо­бей, без по­ни­ма­ния его по­след­ст­вий. Всем из­вест­но, как де­ти под­ра­жа­ют ро­ди­те­лям, ав­то­ма­ти­че­ски ус­ваи­вая тем са­мым бу­ду­щие взрос­лые фор­мы по­ве­де­ния. Про­стое под­ра­жа­ние ха­рак­тер­но для са­мых мо­ло­дых осо­бей — ма­лень­ких де­тей и де­те­ны­шей жи­вот­ных.

· Ви­кар­ное нау­че­ние— это под­ра­жа­ние ус­пеш­ной мо­де­ли с по­ни­ма­ни­ем по­след­ст­вий. Так кто-то под­ра­жа­ет лю­би­мым ге­ро­ям книг или филь­мов, кто-то — ли­де­ру клас­са, кто-то — из­вест­ным спорт­сме­нам, ак­те­рам и пр. Это нау­че­ние ха­рак­тер­но для бо­лее взрос­лых осо­бей — под­ро­ст­ков и мо­ло­дых жи­вот­ных; ино­гда у че­ло­ве­ка оно со­хра­ня­ет­ся на всю жизнь, фак­ти­че­ски за­ме­няя са­мо­стоя­тель­ное раз­ви­тие и по­ве­де­ние.