…
При составлении основных разделов пособия за основу были взяты следующие программы: «Программа основного базового курса по философии» (Госстандарт), аттестованная Республиканским центром гуманитарного образования при государственном комитете при высшей школе Российской Федерации (Москва, 1995); Примерная программа по философии (Москва, 2010); «Программа, планы семинарских занятий и методические указания для студентов» Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург, 2010), которые разработаны на основе требований государственного образовательного стандарта и с учетом профиля педагогического вуза. Методические материалы ориентированы целями роста качества профессиональной подготовки учителей и адресованы студентам Славянского филиала Кубанского государственного университета (СГПИ).
Направление: педагогическое образование
Квалификация (степень): бакалавр (бакалавр с двумя профилями)
Объем трудоемкости: 4 зачетных единицы, 144 часа (из них: 70 часов аудиторной нагрузки – 40 часов лекции, 24 часа семинары, 6 часов КСР; 74 часа – самостоятельной работы, экзамен (зачет с оценкой)).
Направление: психолого-педагогическое образование
Квалификация (степень): бакалавр психолого-педагогического образования
Объем трудоемкости: 3 зачетных единицы, 108 часа (из них: 70 часов аудиторной нагрузки – 40 часов лекции, 24 часа семинары, 6 часов КСР; 38 часов – самостоятельной работы, зачет с оценкой).
Тематический план (экзамен)
| № | Тема | Аудиторная нагрузка | Самос-тоя-тельная работа | Всего | ||||||
| Лекции | Семинары | КСР | Ито-го | |||||||
| Раздел 1 | ||||||||||
| Философия, ее значение в жизни человека и общества. | ||||||||||
| Мир и человек в философии Древнего Востока и в системе античного космологического мировоззрения. | ||||||||||
| Бог, мир и человек в средневековой философии. | ||||||||||
| Бытие мира и человека в философии эпохи Возрождения. | ||||||||||
| Мир как природное бытие и проблема человека в философии Нового времени. | ||||||||||
| Подготовка к 1-му текущему контрольному тестированию | ||||||||||
| Раздел 2 | ||||||||||
| Диалектика мира и человека в немецкой классической философии. | ||||||||||
| Человек как предметное существо, мир как объективная реальность в марксистской философии. | ||||||||||
| Гуманистические традиции и духовно-нравственные обоснования человека в русской философии Х1Х – начала ХХ века. | ||||||||||
| Европейская философия ХХ века: пересмотр традиций, многообразие школ и направлений. | ||||||||||
| Человек во Вселенной: современные картины мира (философская, религиозная, научная). | ||||||||||
| Современное философское осмысление духовного бытия человека. Проблема сознания, подсознания, сверхсознания. | ||||||||||
| Подготовка ко 2-му текущему контрольному тестированию | ||||||||||
| Раздел 3 | ||||||||||
| Специфические способы отношения человека к миру: практическое и духовно-практическое (ценностное). | ||||||||||
| Развитие мира как совокупной реальности природы, общества и человека. Современное понимание их единства. | ||||||||||
| Диалектика процесса познания. Методы философского познания. | ||||||||||
| Закономерности научного познания. Особенности социально-гуманитарного познания. | ||||||||||
| Человек, его сущность и существование. Философское понимание личности. | ||||||||||
| Человек в системе современной культуры и образования. | ||||||||||
| Основные тенденции изменения человека в мире и мира человека в условиях научно-технического прогресса и современного развития общества. | ||||||||||
| Подготовка к 3-му текущему контрольному тестированию | ||||||||||
| Итого по 3-м разделам | ||||||||||
| Подготовка к экзамену | ||||||||||
| Вариативная составляющая самостоятельной работы | ||||||||||
| Всего по курсу: | ||||||||||
Тематический план (зачет с оценкой)
| № | Тема | Аудиторная нагрузка | Самос-тоя-тельная работа | Всего | ||||||
| Лекции | Семинары | КСР | Ито-го | |||||||
| Раздел 1 | ||||||||||
| Философия, ее значение в жизни человека и общества. | ||||||||||
| Мир и человек в философии Древнего Востока и в системе античного космологического мировоззрения. | ||||||||||
| Бог, мир и человек в средневековой философии. | ||||||||||
| Бытие мира и человека в философии эпохи Возрождения. | ||||||||||
| Мир как природное бытие и проблема человека в философии Нового времени. | ||||||||||
| Подготовка к 1-му текущему контрольному тестированию | ||||||||||
| Раздел 2 | ||||||||||
| Диалектика мира и человека в немецкой классической философии. | ||||||||||
| Человек как предметное существо, мир как объективная реальность в марксистской философии. | ||||||||||
| Гуманистические традиции и духовно-нравственные обоснования человека в русской философии Х1Х – начала ХХ века. | ||||||||||
| Европейская философия ХХ века: пересмотр традиций, многообразие школ и направлений. | ||||||||||
| Человек во Вселенной: современные картины мира (философская, религиозная, научная). | ||||||||||
| Современное философское осмысление духовного бытия человека. Проблема сознания, подсознания, сверхсознания. | ||||||||||
| Подготовка ко 2-му текущему контрольному тестированию | ||||||||||
| Раздел 3 | ||||||||||
| Специфические способы отношения человека к миру: практическое и духовно-практическое (ценностное). | ||||||||||
| Развитие мира как совокупной реальности природы, общества и человека. Современное понимание их единства. | ||||||||||
| Диалектика процесса познания. Методы философского познания. | ||||||||||
| Закономерности научного познания. Особенности социально-гуманитарного познания. | ||||||||||
| Человек, его сущность и существование. Философское понимание личности. | ||||||||||
| Человек в системе современной культуры и образования. | ||||||||||
| Основные тенденции изменения человека в мире и мира человека в условиях научно-технического прогресса и современного развития общества. | ||||||||||
| Подготовка к 3-му текущему контрольному тестированию | ||||||||||
| Итого по 3-м разделам | ||||||||||
| Подготовка к зачету с оценкой | ||||||||||
| Вариативная составляющая самостоятельной работы | ||||||||||
| Всего по курсу: | ||||||||||
Курс рассчитан на изучение в течение одного семестра (4), включает лекционные, практические занятия, КСР и самостоятельную работу студентов.
Для контроля уровня сформированности компетенций, качества знаний, умений и навыков, стимулирования самостоятельной работы студентов применяется рейтинговая система оценки уровня освоения учебной дисциплины.
Содержание дисциплины «Философия» разделено на три раздела, по окончании изучения которых осуществляется текущий контроль усвоения учебного материала. В течение семестра проводятся модульно-рейтинговые мероприятия, в том числе и в форме компьютерного тестирования для проверки самостоятельной работы студентов.