В наших рассуждениях возможны ошибки. Следует различать фактические ошибки (ошибки восприятия и памяти искажают содержание) и логические (ошибки мышления нарушают связь между мыслями).
Причинами логических ошибок являются:
à заинтересованность в получении определенных выводов, эмоциональность, что делает речь убедительной, но не всегда доказательной;
à стереотипность мышления, т.е. осознание понятий только в привычных, но ограниченных значениях (когда мы слышим слово «школа», то, прежде всего, вспоминаем о средней школе, забывая о том, что существуют другие виды школ);
à быстрота мышления, особенно в устной речи, часто нарушает логическую последовательность мыслей;
à недостаток фактических знаний в конкретной области;
à недостаток знаний логики.
Соблюдение правил и законов логики является необходимым условием всякого познания. Знание логики позволяет осознанно подходить к процессу мышления, повышает культуру мышления. Под логической культурой следует понимать: систему навыков мышления (т.е. автоматизированных мыслительных действий), позволяющую выражать (представлять себе и сообщать другим) имеющиеся мысли в ясной и отчетливой форме и приобретать новые мысли быстро и правильно.
Можно привести следующие прагматичные рассуждения в пользу изучения логики:
1. Занятия логикой приучают точно мыслить и ясно излагать мысли;
2. Логика воспитывает умение убеждать и обосновывать идеи;
3. Занятия логикой постепенно формируют привычку анализировать свои и чужие рассуждения, что позволяет обнаружить, точно обозначить и устранить ошибку рассуждения. Она позволяет справиться с демагогией и софистикой;
4. Логика может научить спорить: корректно отстаивать свое мнение, опровергать ошибочные убеждения оппонента, находить компромиссы, разоблачать недобросовестные приемы и уловки;
5. Самое важное – логика вырабатывает привычку думать, а не полагаться только на мнение «авторитета».
МОДУЛЬ 1. ПОНЯТИЕ
Целями изученияданного модуля являются:
¥ формирование знаний о структуре и видах понятия, о видах отношений между понятиями, о логических операциях с понятиями (обобщении, ограничении, определении и делении);
¥ усвоение правил обобщения и ограничения понятий, определения и деления понятий;
¥ овладение умениями анализировать признаки понятия; различать виды понятия с точки зрения содержания и объема; различать обобщение, ограничение понятий и членение предметов на части; различать способы введения новых понятий; определять вид ошибок при нарушении правил определения и деления понятий;
¥ овладение навыками изображения отношений между понятиями круговыми схемами; правильного определения и деления понятий.