| Наименование разделов и тем | Макс-ная учебная нагрузка студ-тов | Колич-во аудиторных часов при очной форме обучения | Самосто-ятельная работа студ-ов | Знания, умения, навыки | ||
| Всего | Заня-тия на уроках | Прак-тиче-ские заня-тия | ||||
| Введение | - | - | ||||
| Раздел 1. Теоретико-методологические основы социальной психологии. Формы диагн-ки ЗУН: проверочный тест. Тема 1.1. Социальная психология как наука. Формы диагн-ки ЗУН: письм. сам-ная работа. Тема 1.2. История становления и развития социальной пс-гии. Формы диагн-ки ЗУН: письм. проверочная работа; тестирование. | - | Студенты знают: определение предмета соц. психологии; задачи и методы соц. психологии; особенности становления и развития соц. психологии как науки; основные положения «психологии масс» Г. Тарда, Г .Лебона, «психологии народов» В. Вундта; «теории инстинктов социального поведения» У. Мак-Дуггала; студенты могут раскрыть основные проблемы, стоящие перед современной социальной психологией. | ||||
| Раздел 2. Социальная психология личности. Формы диагн-ки ЗУН: ДКР по теме. Тема 2.1. Социально-психологический портрет личности. Формы диагн-ки ЗУН: проверка рез-тов самостоят. д-сти ст-ов проверочный тест. Тема 2.2. Социализация личности. Формы диагн-ки ЗУН: проверка конспектов; оценка рез-тов выполнения практич. работы по теме. | Ст-ты знают: осн. понятия темы; характеристики, типологии лич-сти; понимают и могут объяснить, какие приз-ка положены в основу типологий личности. Ст-ты умеют: выделять и диагност-ть соц.-психол. качества и типы лич-сти; приводить примеры разных типов л-сти, доказывая свое мнение Ст-ты знают и могут раскрыть: понятие «социализация»; основные стадии, механизмы и институты соц-ции; особ-сти соц. разв-я ребенка. Ст-ты умеют показать самоценность кажд. периода детства для нормального прохождения соц-ции; выделять и диагностировать соц.-психол. качества личности. | |||||
| Раздел 3. Психология социальных сообществ. Формы диагн-ки ЗУН: тестирование по теме. Тема 3.1. Группа как соц.-психологический феномен. Формы диагн-ки ЗУН: проверочный тест. Тема 3.2. Психология малых групп. Формы диагн-ки ЗУН: оценка рез-тов самостоятельной деят-сти ст-ов. Тема 3.3. Психология больших групп и массовых социальных движений. Формы диагн-ки ЗУН: тестир-ние по теме; проверочная работа по теме. | - | Студенты знают и могут раскрыть: основные понятия темы; принципы классификации и виды групп; психол. характеристики малой группы; различия между лидерством и руководством; факторы развития группы; уровни развития малых групп. Студенты умеют: использовать методику социометрии, выявлять лидеров группы, определять социально-психологический климат в группе. | ||||
| Раздел 4. Социальная психология общения. Формы диагн-ки ЗУН: выполнение провер. раб. по теме. | Ст-ты знают: структуру, функции и виды общения; психол. основы взаимопонимания партнеров по общению; могут объяснить: сущность и условия для организации оптимального пед. общения. Ст-ты умеют: выбирать оптимальный стиль общения и взаимодействия в своей профессиональной деят-сти; применять технологии убеждающего воздействия на партнера по общению. | |||||
| Раздел 5. Основы конфликтологии. Формы диагн-ки ЗУН: выполнение тестов по теме; выполнение диагностической контрольной работы по теме. | Ст-ты знают: основные понятия темы; соц.-психол. структуру конфликта; приемы общения с конфликт-ми личностями; могут объяснить: природу, функции и динамику конф-тов; пути их решения; выбор стратегии поведения в конфликтной ситуации. Стыы умеют: анализ-ть стр-ру конфликта, выделяя его причины; выбирать оптимальную стратегию поведения в конфликтной ситуации. | |||||
| Раздел 6. Социальная психология образования. Тема 6.1. Семья и социальное развитие ребенка. Формы диагн-ки ЗУН: проверочное тестиров-ие Тема 6.2. Образовательное учреждение как институт социализации. Формы диагн-ки ЗУН: проверка рез-ов практич. раб. по теме. | Студенты знают: специфику семейного воспитания; типы семей и семейного воспитания; могут объяснить зависимость некоторых черт характера от типа воспитания ребенка в семье. Студенты умеют: строить общение с родителями воспитанников; проектировать совместные мероприятия с родителями и воспитанниками. | |||||
| Раздел 7. Социальная психология девиантного поведения. Формы диагн-ки ЗУН: тестирование студентов; проверка рефератов и презентаций по теме. | Ст-ты знают: основные понятия темы; модели и типы девиантного поведения; могут объяснить причины и раскрыть методы профилактики девиантного поведения. Ст-ты могут использ-ть методики выявления девиантного поведения подростков. | |||||
| Раздел 8. Активное социально-психологичес-кое обучение. Формы диагн-ки ЗУН: оценка докладов и сообщений студентов по теме. | Ст-ты знают: основные понятия темы; принципы, содержание и специфику методов активного соц.-психологич. обучения; условия эффективного и гармоничного соц.-психол. развития ребенка. | |||||
| Зачетные уроки Форма диагн-ки ЗУН: итоговое тестирование. | - | - | ||||
| Итого: |