Проанализируйте этапы фрагмента урока с точки зрения реализации межпредметных связей урока математики с уроком окружающего мира.
Фрагменты этапов урока.
Актуализация знаний. 1. Найдите значения числовых выражений: расположив ответы в порядке возрастания, вы узнаете, как называется природное явление, исходящее из недр земли.
В 3000 : 30 : 50 = (2) К 400 : 20 · 16 = (320)
А 60 : 12 · 100 = (500) Н 24 · 3 · 10 = (720)
Л 41 · 5 – 15 = (190) У 53 · 2 + 14 = (120) Ответ: вулкан.
–Что вы знаете о вулкане? (– Вулкан – это гора, внутри нее находится горячий газ; это место, откуда извергается огненная лава и пепел.)
Поясняет учитель: Вулкан – это геологическое образование, возникающее над каналами и трещинами в земной коре, по которым на земную поверхность извергается лава, пепел, горячие газы, пары воды и обломки горных пород.
– Какие вулканы, расположенные на территории Российской Федерации вы знаете? (– Ключевская сопка, Толбачинский и Шивелуч на Камчатке.)
– Выполняя задания урока, мы вспомним такие понятия, как «вулкан», «извержение вулкана», «землетрясение».
Практическая работа. Задача «Сколько подземных толчков было зарегистрировано за 3 дня землетрясений, если известно, что в первый день их было 100, во второй – в 2 раза больше, чем в первый, а в третий на 150 толчков больше, чем во второй?»
Учитель поясняет: Подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате смещений и разрывов в земной коре, характеризуют такое природное явление как землетрясение.
|
Устанавливая отношения между количеством подземных толчков в каждый из трех дней, учащиеся приходят к записи условия задачи, которая моделируется схематическим чертежом.
I д.
II д.
III д.
3) 100 + 200 + 350 = 650 (т.)
Ответ: 650 подземных толчков зарегистрировано за 3 дня.