Проанализируйте фрагмент конспекта урока математики в малокомплектной школе.

Фрагмент однопредметного урока в малокомплектной школе.

Программа «Школа России», 2 полугодие (I и III классы).

I класс	III класс
Тема урока: Знакомство с вычислительным приемом  + 4;  – 4.	Тема урока: Умножение суммы на число (закрепление).
I. Общая работа с двумя классами Устный счет. Проводится в форме игры на внимание. Учитель бросает мяч ученикам I и III классов. Для учащихся I класса он называет числа от 1 до 6, а для учащихся III класса примеры на табличное умножение и деление. Ученики I класса, получив мяч, должны к указанному числу прибавить число 2 или 3 (или вычесть) (в зависимости от указания учителя). Ученики III класса составляют пример на умножение (из заданного учителем числа и образованного учеником I класса), называя ответ, отбрасывают мяч учителю. II. Работа по классам
Работа под руководством учителя. – Объясните по рисунку, как можно прибавить или вычесть по частям число 4. 6 + 4 6 + 4 6 + 4 6 + 2 + 2 6 + 3 + 1 6 + 1 + 3   10 – 4 10 – 4 10 – 4 10 – 2 – 2 10 – 3 – 1 10 – 1 – 3 Кроме записей могут быть использованы иллюстрации, раздаточный материал, фланелеграф и т.д. Работа с предметными картинками: Положите на парту 5 кругов. Положите рядом 4 квадрата. Сколько фигур получилось? (– 9 фигур.) Как можно прибавить 4? Запишите. 5 + 4 5 + 4 5 + 4 5 + 2 + 2 5 + 3 + 1 5 + 1 + 3 Аналогично выполняются задания типа 8 – 4 с использованием наглядности.	Самостоятельная работа. Решите задачу разными способами: «Три класса сделали к празднику каждый по 6 масок зверей и по 4 маски птиц. Сколько всего масок они сделали?» 1 способ. 1) 6 · 3 = 18 (масок зверей); 2) 4 · 3 = 12 (масок птиц); 3) 18 + 12 = 30 (масок всего). Ответ: 30 масок. 2 способ. 1) 6 + 4 = 10 (масок изготовил каждый класс); 2) 10 · 3 = 30 (масок всего). Ответ: 30 масок.   Какой способ более рациональный? Почему? Запишите его решение, составив выражение. Записывают два способа решения: (6 + 4) · 3 = 30; 6 · 3 + 4 · 3 = 30.