Систематический характер обучения
Упорядоченная, логически правильная подача учебного материала
Отрицательные стороны
• Шаблонное построение, однообразие
• Нерациональное распределение времени урока
• На уроке обеспечивается лишь первоначальная ориентировка, традиционное обучение (ТО)
Организационная четкость
Постоянное эмоциональное воздействие личности учителя
Оптимальные затраты ресурсов при массовом обучении
материале, а достижение высоких уровней перекладывается на домашние задания
• Учащиеся изолируются от общения друг с другом
• Отсутствие самостоятельности
• Пассивность или видимость активности учащихся
• Слабая речевая деятельность (среднее время говорения ученика 2 минуты в день)
Слабая обратная связь • Усредненный подход Отсутствие индивидуального обучения
К традиционным технологиям относят и лекционно-семинарско-зачетную систему (форму) обучения: сначала учебный материал преподносится классу лекционным методом, а затем прорабатывается (усваивается, применяется) на семинарских, практических и лабораторных занятиях, и результаты усвоения проверяются в форме зачетов.
Литература
4
, Горяч** Б.В. Управление лекцнонно-семинарской и зачетной системой в школе. - М., 1994.
2. ДреерА. Преподавание в средней школе США. - М., 1983.
3. Ильина Т.А. Педагогика. - М., 1984.
4. Константинов Н.А. и др. История педагогики. - М.: Просвещение, 1982.