Звуковой ориентир, реализуемый с помощью магнитофона, не единственная техническая форма воплощения этой методологии. Существуют компьютерные видеоверсии, такая забава, как «караоке», весьма точно реализует задачи обучения чтению, и, наконец, появились магнитофоны (плееры) с небольшим дисплеем, на котором слушатель видит бегущую строку, синхронизированную со звучащим текстом.
Литература
1. Кумарин В.В., Виноградова Н.Д. Принцип природосообразности и возрождение школы // Педагогика. — 1995. — № 2.
2. Кушнир А.М. Азбука … // Школьные технологии - № 1-2.
3. Кушнир А.М. Зачем ребенок приходит в школу // Школьные технологии. - 1996. -Мб.
4. Кушнир А.М. Не спрашивай, а делай // Школьные технологии. - 1996
5. Кушнир А.М. Педагогика грамотности // Школьные технологии, - 1996. - № 4-
6. Кушнир. А.М. Технологическая карта развития навыка устного выступления / Школьные технологии. – 1996 № 3
7. Кушнир А.М. Что сказать родителям о домашнем обучении чтению //;Школьные технологии
8. Лолевская М.Ф. Об опытно-экспериментальной роботе обучению чтению в школах Амурской области //Школьные технологий. - 1996. - № 3.