Вступне слово вчителя.

 

Вч. На минулому уроці ми дізналися про одну з найважливіших властивостей музики – маршовість. Сьогодні ми поглибимо свої знання, адже і в симфонічній музиці є чимало таких прикладів.

 

Розповідь про Л. Бетховена

Ми продовжимо розкривати тему маршовості і звернемося до творчості відомого німецького композитора, автора таких знайомих нам творів, як «Бабак» і «Весела. Сумна». Це Людвіг ван Бетховен. Він був сучасником подій французької революції кінця XVIII ст., яка проголосила свободу, рівність та братерство людей, і зумів передати у своїй музиці героїчні прагнення народу. Найбільше це відчувається у V симфонії.

Прослухаймо першу фразу величної теми V симфонії Бетховена, яка об’єднала весь твір, і спробуймо зрозуміти, що саме хотів сказати композитор

 

ІІ . Слухання. Л. Бетховен. V симфонія (уривок)

Симфонія– це великий твір для симфонічного оркестру.

 

Сам композитор сказав про величну тему V симфонії: „Так доля стукає у двері”. Виконайте її.

Мелодія симфонії вимагає вольового, активного характеру виконання з точним дотриманням ритмічного рисунка, чіткої дикції, співу на активному диханні.

 

Слухання. Л. Бетховен. V симфонія. ІІІ ч. („Тема долі”)

 

Аналіз прослуханого твору

Музика V симфонії Бетховена маршова, насичена трагізмом та схвильованістю. У третій частині симфонії знайома нам тема набуває нових якостей: почуття, виражені композитором, звучать більш насичено і глибоко.

 

Послухаємо декілька уривків з музичних творів і визначимо їх авторів, назви та приналежність до пісенності, танцювальності або маршовості.

 

Музична вікторина (відповіді)

1.Українська народна пісня «Вийшли в поле косарі» - танцювальна

2. Е.Гріг «Ранок» - пісенна

3.М.Глінка «Арагонська хота» - танцювальна

4. Є.Адамцевич «Запорізький марш» - маршова

5. Українська народна пісня «Гей, там, на горі, Січ іде» - маршова

6.Український народний танець «Козачок» - танцювальна

 

III . Виконання музичної розспівки.

 

Ця розспівка розвиває почуття ритму, музичний слух, образне мислення, усі види пам’яті, уваги, голосу.

 

- Виконання розспівки за співом учителя;

- виконання розспівки з рухами.

 

 

Пригадайте спів за ручними знаками. Ступені показуй­те рукою.

 

 

Запишіть цю вправу нотами на нотному стані та проспівайте її з тактуванням, називаючи ноти.

Вч. Прочитайте ребуси.

 

 

IV . Розучування пісні „Гей там, на горі, Січ іде”

Вч. Прослухайте вокальний твір і визначте особливості його характеру. Зверніть увагу на своєрідність виконання.

 

Демонстрація української народної пісні „Гей там, на горі, Січ іде”

 

Розучування пісні „Гей там, на горі, Січ іде”

 

Це – пісня-марш.

Українську народну пісню „Гей там, на горі, січ іде” виконуйте енергійно й водночас наспівно; передавайте маршовий характер і дотримуйтеся чіткого ритму.

 

Караоке. Пісня „Гей, там, на горі, Січ іде”