• Тема представляет собой по возможности простое, завершенное, полное, двусоставное предложение.
• Тема должна быть краткой и легко воспроизводимой. Поэтому предложение, содержащее тему, распространяется умеренно.
• Тема должна быть понятной как аудитории, так и самому ритору. Поэтому при формулировке темы следует избегать необычных слов, специальных терминов или слов с неопределенным значением.
• Тема должна быть приемлемой для аудитории. Поэтому при ее формулировке следует избегать резких, оскорбительных и нелитературных слов и оборотов.
• Тема должна быть интересной и актуальной. Поэтому ритор, формулируя тему, стремится привлечь к ней внимание и интерес аудитории.
• Формулировка темы должна быть проблемной. Очевидные и бесспорные суждения тривиальны.
• Тему следует формулировать таким образом, чтобы она могла быть раскрыта исчерпывающим образом.
• Тема должна быть обильной — содержать такие ключевые слова, которые позволяют полностью раскрыть и обосновать мысль, положенную в ее основу.
(2) Развертывание темы: нахождение, отбор, построение и согласование аргументов
Разработка темы: риторический аргумент, топика.
Завершив анализ проблемной ситуации и определив тему, ритор приступает к ее разработке — построению аргументации.
Разработка темы обозначается термином примышление,которое состоит в том, чтомысль, составляющая тему, а такжеее части в виде отдельных понятий (ключевых слов)развертываются установлением отношенийс новыми, связанными по смыслу понятиями.
Например, тема: “В воспитании самое трудное — направление свободы человеческой,” и ее части: “свобода,” “воспитание,”“человек.”
Каждый из таких ходов мысли предполагает вопросы:
Что такое свобода?
В чем состоит свобода воли?
Совместима ли эта свобода с воспитанием?
Что такое воспитание?
Можно ли воспитать человека?
Как воспитать человека, сообразно с его свободой?
которые в ходе изобретения ставятся к положению.
Развернутые ответы на эти вопросы и представляют собой основу содержания высказывания.
Ключевые слова текста, то есть те слова, которые образуют его смысловой каркас и создают единство мысли, взаимосвязаны таким образом, что значения более общих ключевых слов подчиняют себе значения менее общих, поэтому весь текст по смыслу сводится к двум или трем понятиям, которые в свою очередь сводятся к понятию о воспитании человеческой свободы.