рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Структура комплексных занятий по русским народным сказкам для детей среднего дошкольного возраста

Структура комплексных занятий по русским народным сказкам для детей среднего дошкольного возраста - раздел Философия, Конспекты комплексных занятий построены на материале сказок В Книге Приводятся Конспекты Занятий По Шести Русским Народным Сказ­кам: «Пуз...

В книге приводятся конспекты занятий по шести русским народным сказ­кам: «Пузырь, Соломинка и Лапоть», «Лиса и кувшин», «Мужик и медведь», «Заяц-хваста», «Смоляной бычок» и «Гуси-лебеди». Для всестороннего знаком­ства детей с каждой из этих сказок педагогам и родителям предлагается пять конспектов занятий на следующие темы: «Слушаем сказку», «Рассказываем сказку», «Показываем сказку», «Читаем сказку» и «Рисуем сказку».

Задания сопровождаются не только предметными картинками, но и сюжет­ными. На цветной вклейке помещены изображения персонажей сказок и атри­буты, необходимые для проведения игр. Их необходимо вырезать, наклеить на картон или плотную бумагу (для прочности) и вырезать еще раз. Получившиеся фигурки персонажей сказки укрепите на подставках (образец изготовления дан на рис. 1, с. 21).

 

       
 
   
 

 


Цветные декорации подготовьте аналогично. Сделайте необходимые прорези для соединения персонажей сказок и необходимых атрибутов или смены декора­ций по ходу сюжета сказки. Для того, чтобы атрибуты и декорации прослужили дольше, предварительно наклейте скотч на предполагаемые места прорезей.

Первое занятие каждого цикла—«Слушаем сказку»—предусматривает знакомство детей с новой для них русской народной сказкой. Взрослый рассказывает

 

или читает сказку, одновременно выставляя на столе перед детьми де­корации и фигурки персонажей. После знакомства со сказкой необходимо по­говорить с малышами о том, что в ней происходит, уточнить, что они видят на картинках. Если у детей возникли вопросы по сюжету повествования или им оказались непонятны какие-либо обороты речи, взрослый обязательно должен все разъяснить и убедиться, что малыши поняли.

Затем взрослый сам задает вопросы юным слушателям о персонажах сказки: каков их внешний облик, характер, о чем говорят их поступки? Взрослый может уточнить, кто из героев сказки понравился детям, а кто нет и почему. На этапе первого знакомства со сказкой вопросы взрослого помогут детям лучше запо­мнить сюжет и понять смысл народной сказки.

В первое занятие каждого сказочного цикла обязательно входят загадки. От­гадать их детям будет не очень сложно, так как малыши непосредственно перед этим обсуждали с взрослым характерные черты всех героев сказки. Заканчива­ется занятие игрой, во время которой дети употребляют новые слова или закреп­ляют в своей речи грамматические формы слов, тематически связанных с сюже­том сказки.

Второе занятие—«Рассказываем сказку»—начинается с коллективного пересказа сказки: дети рассказывают сказку, а взрослый иллюстрирует ее, ме­няя декорации, передвигая фигурки персонажей. Кроме того, взрослый помога­ет рассказчикам — указывает на ребенка, которому следует пересказывать оче­редной отрывок сказки; если необходимо, начинает следующую фразу сам или задает малышу наводящий вопрос.

Когда пересказ будет закончен, дети переходят к дидактическим играм, спо­собствующим развитию у них таких психических процессов, как внимание, па­мять и мышление. В рамках занятия также проводят подвижные игры, совер­шенствующие общую и мелкую моторику дошкольников. Следует отметить, что все задания и игры, включенные в занятие, непосредственно связаны с сюжетом пересказанной детьми сказки.

Третье занятие — «Показываем сказку» — включает в себя инсценировку знакомой сказки. Это предполагает распределение ролей между детьми, выбор декоратора.

В качестве зрителей выступают дети, не участвующие в спектакле, или иг­рушки, посаженные в «зрительном зале». В задачу взрослого входит режиссура спектакля и чтение текста «от автора».

После показа сказки на импровизированной сцене дети выполняют несколь­ко учебно-игровых заданий, таких, как пантомима, психогимнастика или арти­куляционная гимнастика. Затем детям предлагаются развивающие игры, в ко­торых они демонстрируют свою наблюдательность и изобразительные навыки, например умение рисовать или копировать голоса разных животных.

На четвертом занятии сказочного цикла— «Читаем сказку» —детей гото­вят к обучению чтению. Малыши знакомятся со звуками и буквами, а затем еще раз проводят инсценировку русской народной сказки. При этом на сцену вместо нарисованных фигурок персонажей сказки детьми выставляются карточки с на­чальными буквами имен этих героев. После представления дошкольники вы­полняют задание по прописыванию этих букв.

Завершается занятие загадками «волшебного» барабанчика. В этой обучаю­щей игре дети по количеству ударов в барабан, произведенным взрослым, учатся

 

определять количество слогов в словах. Когда малыши овладеют этим навыком, то сами по очереди берут барабанную палочку и загадывают аналогичные загад­ки друг другу.

Последнее, пятое занятие называется «Рисуем сказку». На нем перед деть­ми ставятся проблемные задачи, решение которых требует владения каранда­шом. Малыши помогают своим любимым сказочным героям, выполняя для это­го разнообразные рисунки и графические работы.

Обязательным заданием на занятии является конструирование из счетных палочек, после которого дети перерисовывают выложенное ими изображение на лист бумаги в крупную клетку.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Конспекты комплексных занятий построены на материале сказок

УДК Н... Все права на данное издание принадлежат издательству Паритет Воспроизведение материала в любой его форме возможно...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Структура комплексных занятий по русским народным сказкам для детей среднего дошкольного возраста

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Новиковская О. А.
Н73 Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 4—5 лет.— СПб.: Паритет, 2007.—112 с. + цв. вкл. 18ВЫ 978-5-93437-279-9 Конспекты комплексных занятий построены на материале

Комментарий для родителей
Предложенные в книге занятия для детей среднего дошкольного возраста рассчитаны в основном на проведение в детском дошкольном учреждении, но мо­гут быть использованы родителями и гувернерами в дома

Мужик и медведь
Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему мед­ведь: — Мужик, я тебя сломаю. — Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возь­му хо

Гуси-лебеди
Жили-были муж да жена. Были у них дочка Машенька да сын Ванюшка. Собрались раз отец с матерью в город и говорят Маше: — Ну, дочка, будь умница: никуда не уходи, береги братца. А м

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги