Гипотеза – это главный методологический инструмент, элемент программы, организующий весь процесс исследования и подчиняющий его внутренней логике.
В социологическом исследовании гипотеза – это научно - обоснованное предположение о структуре социальных объектов, о характере связей между их элементами, о механизме функционирования и развития социальных явлений, а также о возможных подходах к решению социальных проблем.
Гипотезы в ходе исследования надоподтвердить илиопровергнуть.
Смысл гипотезы заключается в том, что мы пытаемся создать более или менее развернутую и непротиворечивую концепцию для объяснения исследуемого явления.
Предполагается, что гипотеза не одна. Все они должны быть логически связаны и представлять собой систему доказательств выдвинутого объяснения.
Исходные гипотезы могут развиться в систему связей, или систему следствий.
Гипотезы делятся:
1. по общности:
· гипотезы – основания (основная гипотеза);
· гипотезы – следствия.
2. По содержанию предположений:
· описательные;
· объяснительные.
Описательные гипотезы – предположения о существующих свойствах объекта, о характере связей между элементами.
Объяснительные гипотезы – предположения о степени тесноты связей между элементами объекта и причинно - следственных зависимостях.
3. По степени разработанности:
· первичные (рабочие) – с ними работают в ходе исследования;
· вторичные – выдвигаются взамен первых, которые уже опровергнуты.
Пример (по Ядову): Основная гипотеза: содержание труда будет ведущим фактором, определяющим отношение к труду, фиксируемое в объективных и субъективных показателях при данных общих социальных условиях.
Гипотезы – следствия:
1. Чем выше содержание труда, тем выше объективные показатели.
2. Чем выше содержание труда, тем выше субъективные показатели (т.е. удовлетворенность трудом, его оценка).
3. Корреляция между величиной содержания труда и удовлетворенностью трудом будет выше, чем между удовлетворенностью и заработной платой.
4. Структура мотивов трудовой деятельности в зависимости от содержания труда будет колебаться больше, чем в зависимости от различий в заработной плате.
Проверка выводных гипотез (следствий) возможна лишь в случае, если все термины подвергнуты эмпирической интерпретации и операционализации.
Для повышения достоверности доказательств необходимо руководствоваться следующими правилами:
1. Стремиться к выдвижению возможно большего числа взаимосвязанных гипотез.
2. Стремиться указать возможно большее число ее эмпирических индикаторов.
Общие требования к выдвижению гипотез:
1. Гипотезы не должны содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации.
2. Гипотезы должны не противоречить ранее установленным научным фактам.
3. Они должны быть принципиально проверяемы в ходе исследования на данном уровне развития науки.
4. Простота гипотезы, притом, что она должна быть достаточно полной.
5. Рабочая гипотеза в ходе исследования должна быть уточнена (ее формулировка), должен быть указан способ ее проверки.
Основные источники формулирования гипотезы:
1. Теоретический анализ объекта и основных проблем исследования. Например, если семья рассматривается как социальный институт, то исходя из анализа деятельности других социальных институтов, мы можем в какой - то мере определить причины высокой или, наоборот, низкой эффективности ее деятельности.
2. Сравнительно - исторический анализ процессов и явлений. Например, на основе анализа процессов рождаемости в странах с определенными социально - экономическими и культурными характеристиками можно выдвинуть гипотезу, что там, где будет достигнут тот же уровень, последует аналогичное изменение рождаемости.
3. Источником формулирования гипотез могут стать и эмпирические данные зарубежных социологических исследований семьи (а также отечественный опыт).
4. Гипотезы могут основываться на данных социологических исследований, проведенных на небольших выборках. Исследователь может опросить 20 -30 человек для того, чтобы получить эскизные представления о характере интересующей его зависимости и сопоставить их с теоретическими положениями.
5. Наконец, гипотеза может исходить из обыденного опыта, литературных источников, массовой информации и т.д.
Кроме того, для выдвижения научно - обоснованных предположений – гипотез – необходимо иметь достаточное представление об исследуемом объекте и предмете. Для накопления предварительных знаний исследователь должен провести, так называемый, “исследовательский поиск” с помощью стратегического плана исследования.
Выделяют 3 типа плана исследования:
1. Формулятивный (разведывательный) план. Применяется в том случае, когда об объекте имеется самое смутное представление и исследователь не в состоянии выдвинуть никаких гипотез.
Предполагает три основные стадии работ:
а) изучение имеющейся литературы;
б) беседа с компетентными лицами, консультантами;
в) разведывательное наблюдение за предполагаемым объектом исследования.
2. Описательный план исследования. Возможен, когда знания объекта достаточно для выдвижения гипотез. Цель его – систематическое качественно - количественное описание объекта, выдвижение описательных гипотез. Для этого проводится сбор информации с помощью небольшого выборочного пилотажного исследования. Например, опрос общественного мнения о предполагаемом объекте и предмете.
3. Аналитико – экспериментальный план. Знания об объекте высокие, но необходимо выдвинуть объяснительные, прогнозные гипотезы. Цель плана – установление связей в изучаемом объекте, предмете, определяются с помощью эксперимента путем целенаправленного реального воздействия на объект либо с помощью анализа объекта, который ставиться в экспериментальные условия лишь мысленно.
Выбор одного из 3-х типов стратегических планов зависит от объема имеющейся информации, знаний об объекте и предмете, от целей и задач исследования, от необходимых для достижения цели гипотез.