г) конструктивні:
- складання словосполучень і речень з поданих слів;
- доповнити речення порівняннями:
- прочитати текст, замінити підкреслені слова антонімами. Яку пору року буде тепер описано? (Поданий текст про пору року).
4. За формою навчальної діяльності
а) усні:
- прочитайте текст, зверніть увагу на те, що у виділених словах префікс з- стоїть перед буквами, які позначають дзвінкі приголосні звуки;
- прочитай текст, визнач у виділених словах основу і закінчення, знайди в ньому синоніми;
- прочитай текст, звернувши увагу на виділений іменник, що вжитий у різних відмінках; вибери 1 іменник з тексту і провідміняй його;
б) письмові:
будь-які
5. За діяльністю учнів
а) за зразком:
- заміни словосполучення слів іншими, близькими за значенням, запиши за
зразком: ліс шепоче - ліс шумить;
- зміни словосполучення так, щоб голосні у коренях виділених слів стали
наголошеними, запиши за зразком: безкраї степи - безкраїй степ;
- заміни словосполучення іншими із зменшувально-пестливим значенням,
використовуючи суфікси -еньк-, -к-, -ик-, -очк-, -ок-, -оньк-, запиши за зразком:
сірий заєць - сіренький зайчик.
б) творчі:
- добери слова, які відповідають певним моделям;
- склади і запиши невеликий твір-розповідь про куточок живої природи,
використовуючи багато прикметників;
- прочитай казку, доповни її, вставляючи пропущені слова;
- за поданим малюнком і початком склади текст, використовуй у ньому іменники у
родовому відмінку.
6. За рівнем самостійності
а) колективні:
- попрацюйте в групах: Прочитайте. Визначте, що це: текст чи окремі речення.
Доведіть свою думку. Наведіть з тексту приклади вживання іменників у прямому і
переносному значенні. Усно проаналізуйте виділені слова;
- попрацюйте в групах: Прочитайте вірш. Поставте запитання за його змістом і
дайте на них відповіді. Знайдіть іменники чоловічого роду, вжиті в орудному
відмінку однини, поясніть їх закінчення;
- прочитайте і порівняйте два описи рослини; в якому тексті прикметники та інші
частини мови вживаються в прямому і переносному значенні, а в якому - тільки в
прямому; пошукайте приклади художніх і наукових текстів у підручниках з
читання, математики, поясніть роль прикметників в них;
б) самостійні:
- прочитай текст, випиши з нього дієслова минулого часу;
- розглянь схеми іменників жіночого роду у формі називного відмінка однини: на
яку відмінність між іменниками вказують схеми? Добери іменники, що відповідають схемам.
- постав іменники берег, молоко, рух, друг, крук, чех у давальному і місцевому
відмінках і запиши, простеж і підкресли чергування.
7. Цікаві вправи з граматики
- продовжіть ланцюжок слів іменників чоловічого роду, при чому кожне наступне
слово має починатися зі звука, яким закінчується попереднє: з'їзд - дим - мир -
Рим ...;
- згадайте загадки, прислів'я, приказки в яких є прикметники;
- ребуси з числівниками: гіа, пі2л, мі100, 40а ...;
- які частини треба додати до кореня весел-, щоб утворені слова відповідали на
питання що? який? що робити?.
Лекція № 17(2 години)