І. Артикуляційно-слухові вправи (у визначеній послідовності).
• Виділення звука.
• Вимовляння і спостереження за його артикуляцією.
• Віднесення виучуваного звука до голосного чи приголосного.
• Впізнавання звука у словах, названих учителем (вихователем).
• Добір дітьми слів з виучуваним звуком.
• Синтетичні, аналітичні, аналітико-синтетичні звукові вправи.
II. Ознайомлення з буквою.
• Показ букви.
• Засвоєння образу букви (називання предметів, що схожі на букву; називання букв, на які схожа виучувана; розфарбування букв; маніпуляції).
• Розміщення буквив набірному полотні.
• Друкування великої і малої літер.
Ш. Варіанти вправ із читання.
• Читання складів:
§ зразкове читання;
§ індивідуальне читання дітьми;
§ напівголосне, хорове читання;
§ читання "ланцюжком".
• Читання слів:
§ зразкове читання, пояснення і уточнення значень слів;
§ напівголосне читання дітьми;
§ індивідуальне голосне читання дітьми;
§ вибіркове читання;
§ читання "ланцюжком".
• Читання речень:
§ читання речення вчителем/вихователем;
§ перевірка розуміння;
§ напівголосне читання;
§ читання "ланцюжком".
• Читання тексту:
§ підготовка до сприймання (розгляд малюнка);
§ читання вчителем (вихователем);
§ перевірка сприймання;
§ голосне індивідуальне читання учнями;
§ бесіда за змістом прочитаного:
§ напівголосне читання;
§ вибіркове читання;
§ читання "ланцюжком";
§ інтонаційне читання (при потребі).
IV. Розвиток зв'язного мовлення.(Розповідь за малюнком, розповідь за прочитаним, розповідь за аналогією, словниково-логічні вправи тощо).