| Для характеристики здатності тесту вимірювати дійсний рівень психічної властивості або якості використовується поняття «валидность». Валідность тесту показує, якою мірою він вимірює ту якість (властивість, здатність, характеристику і т. п.), для оцінки якого він призначений. Інвалідні, тобто валидность тести, що не володіють, не придатні для практичного використання. Валідность і надійність — зв'язані поняття. Їх співвідношення може бути проілюстроване наступним прикладом. Допустимо, є два стрільці А і В. Стрелок А вибиває 90 очок з 100, а стрілець В — тільки 70. Відповідно надійність стрільця А рівна 0,90, а стрілка В — 0,70. Проте стрілець А завжди стріляє по чужих мішенях, тому на змаганнях його результати не зараховуються. Другий стрілець завжди правильно вибирає мішені. Тому валидность стрілка А нульова, а стрілка В — 0,70, тобто чисельно рівна надійності. Якщо стрілець А стане правильно вибирати мішені, його валидность теж буде рівна його надійності. Якщо ж він іноді плутатиме ми- | шени, то частина результатів не буде зарахована і валидность стрілка А буде нижче за надійність. У нашому прикладі аналогом надійності є влучність стрільця, а аналогом валидности — теж точність стрілянини, але не по будь-якій, а по строго визначеною, «своїй» мішені. У історії відомі випадки, коли тести, визнані інвалідними для вимірювання одних властивостей, виявлялися валидными для інших. Значить, надійність є необхідною умовою валидности. Ненадійний тест не може бути валидным, і, навпаки, валидный тест завжди надійний. Надійність тесту не може бути менше його валидности; у свою чергу, Валідность не може перевищувати надійність. У сучасній психометрії виділяються три основні види валидности: 1) змістовна (логічна); 2) емпірична і 3) концептуальна. По: Мірошників В. М., Ямпольській Л. Т. Введення в експериментальну психологію особи: Навчань. допомога для слушат. ИПК, препод. пед. дисциплін ун-тов і пед. ин-тов. — М.: Освіта, 1985. |
Суб'єктивні методи грунтуються на самооцінках або самозвітах випробовуваних, а також на думці дослідників про те або інше спостережуване явище або отриману інформацію. З виділенням психології в самостійну науку суб'єктивні методи отримали першочерговий розвиток і продовжують удосконалюватися в даний час. Найпершими методами вивчення психологічних явищ були спостереження, самоспостереження і опит.
Метод спостереження в психології є одним з найстаріших і на перший погляд найбільш простих. Він грунтується на планомірному спостереженні за діяльністю людей, яке проводиться в звичайних життєвих умовах без якого-небудь навмисного втручання з боку спостерігача. Спостереження в психології припускає повний і точний опис спостережуваних явищ, а також їх психологічне тлумачення. Саме у цьому полягає головна мета психологічного спостереження: воно винне, виходячи з фактів, розкрити їх психологічний зміст.
Спостереження — це метод, яким користуються всі люди. Проте наукове спостереження і спостереження, яким користуються більшість людей в повсякденному житті, мають ряд істотних відмінностей. Наукове спостереження характеризується систематичністю і проводиться на основі певного плану з метою отримання об'єктивної картини. Отже, наукове спостереження вимагає спеціальної підготовки, в ході якої отримуються спеціальні знання і сприяючі об'єктивності психологічної інтерпретації якості.