рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры
- Раздел Философия
- /
- ПСИХОЛОГІЯ
Реферат Курсовая Конспект
ПСИХОЛОГІЯ
ПСИХОЛОГІЯ - раздел Философия, Cерия Підручник Нового Століття А. Г. Ма...
Cерия
ПІДРУЧНИК НОВОГО СТОЛІТТЯ
А. Г. МАКЛАКОВ
ЗАГАЛЬНА
ПСИХОЛОГІЯ
Рекомендовано навчально-методичною Радою з базової психологічної освіти як навчальний посібник для студентів вузів і слухачів курсів психологічних
дисциплін
ПІТЕР
Санкт-Петербург
Москва • Харків • Мінськ
Маклаків Анатолій Геннадьевіч
ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ
Серія «Підручник нового століття»
| Головний редактор Завідувач психологічною редакцією Заступник завідувача редакцією Редактор Художник обкладинки Підготовка ілюстрацій Коректори Оригінал-макет підготувала | В. Усманов А.Зайцев Н. Мигаловская С. Комаров В. Королева Т. Крутіхина, В. Кучукбаев Я. Баталова, Н. Викторова Ж. Григорьева |
ББК 88.3я7 УДК 159.9(075)
Маклаків А. Р.
ISВN 5-272-00062-5 Підручник написаний відповідно до програми підготовки психологів і педагогів… Підручник призначений для викладачів, аспірантів і студентів факультетів психології і вищих педагогічних учбових…КОРОТКИЙ ЗМІСТ
ЗМІСТ
Частина I. Введення в загальну психологію.............................................. 11
Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи ..................................... 12
1.1. Методологічні основи вивчення людини .......................... 12
1.2. Науки про людину і людство ........................................... 16
1.3. Психологія як наука ....................................................... 22
1.4. Основні методи психологічних досліджень ...................... 26
Контрольні питання ....................................................... 36
Рекомендована література ................................................. 37
Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук .................................. 38
2.1. Представлення античних і середньовічних філософів
про душу і свідомість ............................................................ 38
2.2. Метод інтроспективної і проблема самоспостереження ....................... 45
2.3. Бихевиоризм як наука про поведінку ....................................... 49
2.4. Становлення вітчизняної психології ................................... 53
2.5. Взаємозв'язок психології і сучасних наук ............................ 56
2.6. Основні галузі психології ........................................... 62
Контрольні питання ...................................................... 68
Рекомендована література .................................................. 69
Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію ............................................. 70
3.1. Поняття про психіку ......................................................... 70
3.2. Розвиток психіки тварин .............................................. 76
Контрольні питання ............................................................ 86
Рекомендована література ....................................................... 86
Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини ............................... 88
4.1. Поняття про свідомість .......................................................... 88
4.2. Культурно-історична концепція розвитку психіки людини ........ 95
4.3. Розвиток психіки людини .................................................. 98
4.4. Фізіологічні основи психіки людини .............................. 105
Контрольні питання ........................................................ 120
Рекомендована література ................................................... 120
Розділ 5. Психологічна теорія діяльності ......................................... 122
5.1. Загальна психологічна характеристика діяльності .................. 122
5.2. Основні поняття психологічної теорії діяльності.
Операційно-технічні аспекти діяльності .............. 125
5.3. Теорія діяльності і предмет психології .............................. 130
5.4. Фізіологія рухів і фізіологія активності ......................... 135
Контрольні питання ........................................................ 147
Рекомендована література ................................................... 147
Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси ....................................... 149
6.1. Загальна характеристика проблеми неусвідомлюваних
психічних процесів ........................................................ 149
6.2. Неусвідомлювані спонукачі
свідомих дій ........................................................ 156
6.3. «Надсознательниє» процеси ............................................... 159
Контрольні питання ........................................................ 161
Рекомендована література ................................................ 162
Частина 2. Психічні процеси........................................................ 163
Розділ 7. Відчуття ......................................................................... 164
7.1. Загальне поняття про відчуття ................................................ 164
7.2. Види відчуттів ............................................................. 169
7.3. Основні властивості і характеристики відчуттів ........................ 173
7.4. Сенсорна адаптація і взаємодія відчуттів ..................... 180
7.5. Розвиток відчуттів .......................................................... 183
7.6. Характеристика основних видів відчуттів .............................. 184
Контрольні питання ........................................................ 198
Рекомендована література ................................................... 199
Розділ 8. Сприйняття ........................................................................ 200
8.1. Загальна характеристика сприйняття .......................................... 200
8.2. Фізіологічні основи сприйняття ..................................... 202
8.3. Основні властивості і види сприйняття ................................... 207
8.4. Індивідуальні відмінності в сприйнятті
і його розвиток у дітей ....................................................... 213
8.5. Предмет і фон в сприйнятті ............................................... 216
8.6. Взаємовідношення цілого і частини в сприйнятті .......................... 218
8.7. Сприйняття простору ................................................... 222
8.8. Сприйняття руху і часу ........................................... 229
Контрольні питання ........................................................ 232
Рекомендована література ................................................... 233
Розділ 9. Уявлення .................................................................... 234
9.1. Визначення уявлення і його основні характеристики ........... 234
9.2. Види уявлень ......................................................... 238
9.3. Індивідуальні особливості уявлення і його розвиток ..............242
9.4. Первинні образи пам'яті і персеверирующие образи ................... 245
Контрольні питання ........................................................ 246
Рекомендована література ................................................... 246
Розділ 10. Пам'ять ............................................................................. 247
10.1. Визначення і загальна характеристика пам'яті ........................... 247
10.2. Основні види пам'яті ..................................................... 255
10.3. Основні процеси і механізми пам'яті ................................ 261
10.4. Індивідуальні особливості пам'яті і її розвиток ................... 275
Контрольні питання ...................................................... 281
Рекомендована література ................................................. 282
Розділ 11. Уява ...................................................................... 283
11.1. Загальна характеристика уяви і його роль
у психічній діяльності .................................................. 283
11.2. Види уяви ....................................................... 286
11.3. Механізми переробки уявлень
у уявні образи ..................................................... 290
11.4. Індивідуальні особливості уяви і його розвиток ............292
11.5. Уява і творчість ................................................ 294
Контрольні питання ..................................................... 296
Рекомендована література ................................................ 296
Розділ 12. Мислення ..................................................................... 298
12.1. Природа і основні види мислення ............................... 298
12.2. Основні форми мислення .............................................304
12.3. Теоретичні і експериментальні підходи
до дослідження мислення ......................................... 309
12.4. Основні види розумових операцій ................................... 316
12.5. Рішення складних розумових задач
і творче мислення ............................................ 321
12.6. Розвиток мислення ...................................................... 325
Контрольні питання ..................................................... 331
Рекомендована література ................................................ 331
Розділ 13. Мова .................................................................................333
13.1. Загальна характеристика мови ................................................333
13.2. Фізіологічні основи мови .......................................... 336
13.3. Теоретичні проблеми виникнення мови ......................... 340
13.4. Основні види мови ........................................................ 344
13.5. Розвиток мови у дитини .................................................. 348
Контрольні питання .......................................................... 353
Рекомендована література ..................................................... 353
Розділ 14. Увага ........................................................................... 354
14.1. Поняття уваги .......................................................... 354
14.2. Основні види уваги ................................................. 363
14.3. Основні характеристики властивостей уваги .......................... 366
14.4. Розвиток уваги ....................................................... 370
Контрольні питання ..................................................... 372
Рекомендована література ................................................ 372
Розділ 15. Воля ................................................................................. 373
15.1. Загальна характеристика вольових дій ..............................373
15.2. Основні психологічні теорії волі ............................... 376
15.3. Фізіологічні і мотиваційні аспекти
вольових дій .......................................................... 379
15.4. Структура вольової дії ............................................ 383
15.5. Вольові якості людини і їх розвиток ............................. 387
Контрольні питання ..................................................... 391
Рекомендована література ................................................ 391
Розділ 16. Емоції ............................................................................. 392
16.1. Види емоцій і їх загальна характеристика ...............................392
16.2. Фізіологічні основи і психологічні теорії емоцій ..........400
16.3. Розвиток емоцій і їх значення в житті людини ...................... 408
Контрольні питання ..................................................... 414
Рекомендована література ..............................................415
Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементи управління
психічною діяльністю ....................................................416
17.1. Психічні процеси з точки зору
кібернетичної науки .................................................... 416
17.2. Теорія сигналів і психічні процеси ............................. 423
17.3. Інформаційна структура нервових процесів
і психічні образи ........................................................ 428
Контрольні питання ...................................................... 435
Рекомендована література ................................................. 435
Частина 3. Психічні стани і їх регуляція .................................. 437
Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму ................ 438
18.1. Загальне поняття про адаптацію людини ................................... 438
18.2. Загальне уявлення про функціональний стан
організму ..................................................................... 442
18.3. Загальна характеристика станів організму і психіки ................ 448
Контрольні питання ...................................................... 455
Рекомендована література ................................................ .455
Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів ............ 456
19.1. Поняття про емоційний стрес ......................................456
19.2. Регуляція емоційних станів ..................................... 462
Контрольні питання ...................................................... 468
Рекомендована література ................................................. 468
Частина 4. Психічні властивості особи ........................................ 469
Розділ 20. Особа ...........................................................................470
20.1. Загальне поняття про особу .................................................. 470
20.2. Взаємозв'язок соціального і біологічного в особі ................ 472
20.3. Формування і розвиток особи ...................................... 481
Контрольні питання ...................................................... 489
Рекомендована література ................................................. 489
Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи
до дослідження особи ....................................................... 490
21.1. Теорії особи ..............................................................490
21.2. Методологія експериментальних досліджень особи .............503
Контрольні питання ...................................................... 510
Рекомендована література ...................................................510
Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи ...........................511
22.1. Поняття про спрямованість особі.
і мотивації діяльності .................................................511
22.2. Психологічні теорії мотивації ......................................517
22.3. Основні закономірності розвитку мотиваційної сфери ............ 524
22.4. Мотивована поведінка як характеристика особи ............ 528
Контрольні питання ...................................................... 534
Рекомендована література ............................................... 534
Розділ 23. Здібності ....................................................................... 535
23.1. Загальна характеристика здібностей людини ......................... 535
23.2. Рівні розвитку здібностей і індивідуальні відмінності .........539
23.3. Природа людських здібностей ................................... 545
23.4. Розвиток здібностей ..................................................... 548
Контрольні питання ......................................................551
Рекомендована література ................................................. 551
Розділ 24. Темперамент ...................................................................... 553
24.1. Поняття про темперамент ................................................. 553
24.2. Короткий огляд вчень про темперамент .................................. 555
24.3. Фізіологічні основи темпераменту ................................ 560
24.4. Психологічні характеристики темпераменту
і особливості діяльності особи .........................................562
Контрольні питання ..................................................... 565
Рекомендована література ................................................ 565
Розділ 25. Характер .......................................................................... 567
25.1. Поняття про характер ........................................................ 567
25.2. Теоретичні і експериментальні підходи
до дослідження характеру ......................................................... 570
25.3. Формування характеру .................................................579
Контрольні питання ..................................................... 581
Рекомендована література ................................................ 582
ТЕКСТИ У ВРІЗАННЯХ
Імена
Ананьев Борис Герасимович ........................................................... 13
Бехтерев Володимир Михайлович .................................................... 32
Арістотель ............................................................................... 42
Уотсон Джон Бродус .................................................................. 51
Челпанов Георгії Іванович ........................................................... 54
Рубінштейн Сергій Леонідович ....................................................... 55
Павлов Іван Петрович .................................................................. 81
Виготській Лев Семенович ............................................................... 94
Анохин Петро Кузьміч ..................................................................114
Леонтьев Олексій Миколайович ......................................................... 126
Бернштейн Микола Олександрович .................................................. 138
Фрейд Зігмунд .......................................................................... 158
Шеррінгтон Чарльз Скотт ............................................................. 170
Фехнер Густав Теодор ................................................................. 174
Лурія Олександр Романовіч .......................................................... 182
Гельмгольц Герман ....................................................................... 190
Вундт Вільгельм ....................................................................... 230
Теплов Борис Михайлович ............................................................. 240
Еббінгауз Герман ........................................................................ 251
Смирнов Анатолій Олександрович ................................................... 262
Зінченко Петро Іванович .............................................................. 264
Біне Альфред ........................................................................... 312
Піаже Жан ................................................................................ 327
Гальперін Петро Якович ............................................................328
Ухтомській Олексій Олексійович ....................................................... 358
Узнадзе Дмитро Миколайович .......................................................... 360
Корнілов Костянтин Миколайович ...................................................378
Джемс Уїльям .......................................................................... 387
Ланге Микола Миколайович ......................................................... 431
Селье Ганс ............................................................................... 451
Юнг Карл Густав ......................................................................... 494
Адлер Альфред .......................................................................... 495
Хорні Карен Клементина ............................................................... 497
Роджерс Карл Ренсом ................................................................... 498
Маслоу Абрам Харольд .............................................................. 500
Жані Пьер Марі Фелі ................................................................. 503
Олпорт Гордон Уїллард ................................................................ 507
Макдугалл Уїльям ...................................................................... 521
Бандура Альберт ......................................................................... 533
Гальтон Френсис ....................................................................... 544
Фромм Еріх П. .......................................................................... 577
Це необхідно знати
Валідность і надійність психодіагностичного тесту ............................ 27
Моральні принципи діяльності психолога ..................................... 30
Перспективи випускників психологічних факультетів ......................... 66
Що таке «мозковий штурм»? .......................................................... 323
Гомеостатичні механізми організму .............................................. 440
Антисоціальна особа ............................................................... 515
З історії психології
Класичний експеримент И. П. Павлова ........................................... 82
Дослідження функціональної асиметрії мозку ................................. 112
Теорія навчення ........................................................................ 128
Теорії слуху ........................................................................... 192
Теорії колірного зору ................................................................ 196
Феноменальна нам'яти ................................................................ 280
Патологія волі .......................................................................... 381
Це цікаво
Чи існує явище «їй»? ......................................................... 154 Як відбувається передача інформації від рецептора в мозок?… Як людина розпізнає об'єкти? ..................................................... 204ВІД АВТОРА
Пропонована увазі читача книга написана відповідно до учбової програми курсу «Загальна психологія». Автор не ставив перед собою завдання дати переоцінку системи психологічних поглядів, а орієнтувався на найбільш об'єктивне і максимально доступний виклад учбових питань із загальновизнаних позицій. Представлені в цьому підручнику матеріали є результатом узагальнення робіт відомих вітчизняних і зарубіжних психологів і відповідають вимогам Державного стандарту підготовки фахівців.
Основою підручника є роботи класиків вітчизняної психології:
С. Л. Рубінштейна, Л.С. Виготського, Би. Р. Ананьева, Би. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова і багатьох інших відомих російських учених. Але психологія поповнюється все новими і новими знаннями, у зв'язку з чим переглядаються окремі теоретичні положення цієї наукової дисципліни. Тому існує необхідність періодично оновлювати класичний учбовий матеріал. При створенні даної книги був здійснений аналіз значної кількості підручників і навчальних посібників, зокрема таких авторів, як Ю. Б. Гиппенрейтер, Р. С. Немов, А. А. Реан, Е. И. Рогов і ін. Проаналізовані позиції і погляди представників двох провідних російських психологічних шкіл — московською і петербурзькою.
Вихід в світ цього підручника був би неможливий без допомоги багатьох людей. Автор виражає щиру подяку за сприяння і підтримку в роботі деканові факультету психології і педагогіки Ленінградського державного обласного університету В. Л. Ситникову, а також професорові А. А. Реану, що узяв на себе працю по рецензуванню книги. Особливу вдячність автор виражає співробітникам видавництва «Пітер», що брали безпосередню участь в підготовці книги до друку.
Частина 1
Введення
у загальну психологію
• Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи
• Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук
• Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію
• Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини
• Розділ 5. Психологічна теорія діяльності
• Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси
Розділ 1. Предмет психології
Її завдання і методи___
Короткий зміст
Методологічні основи вивчення людини. Загальні принципи пізнання світу. Підхід Б. Г. Ананьева до вивчення людини як біосоціальної істоти. Поняття «індивід», «суб'єкт діяльності», «особа». Первинні і вторинні властивості людини як індивіда. Загальні характеристики особи. Відмінні риси людини як суб'єкта діяльності. Поняття «свідомість» і «діяльність».
Науки про людину і людство. Дослідження людини як біологічного вигляду, праці До. Ліннея. Загальне уявлення про антропологію. Психологічні аспекти дослідження людини як біологічного вигляду: порівняльна психологія, зоопсихологія, загальна психологія. Загальні проблеми дослідження переходу людини з тварини в соціальний світ. Науки, що вивчають социогенез людину. Науки, що вивчають взаємодію людини з природою. Загальні проблеми дослідження людини як індивіда і його онтогенезу.
Психологія як наука. Психологія як гуманітарна наука. Життєві і наукові психологічні знання. Значення терміну «психологія». Психологія як павука про психіку і психічні явища. Предмет психології. Класифікація психічних явищ: психічні процеси, психічні стани, психічні властивості. Психічні процеси: пізнавальні, емоційні, вольові. Психічні стани як характеристика загального стану психіки. Основні характеристики психічних станів: тривалість, спрямованість, стійкість, інтенсивність. Психічні властивості особи: спрямованість, темперамент, здібності, характер.
Основні методи психологічних досліджень. Загальне уявлення про методи наукового дослідження. Основні групи психологічних методів: об'єктивні і суб'єктивні. Основні суб'єктивні методи психології: спостереження, включене спостереження, самоспостереження, опит (письмовий, усний, вільний). Суб'єктивні методи кількісної оцінки психічних явищ. Основні чини психологічних тестів. Історія створення тестів. Проектні тести і експеримент (лабораторний, природний). Загальне уявлення про методи моделювання.
Методологічні основи вивчення людини
Раціональний підхід до пізнання світу грунтується на тому, що дійсність, що оточує нас, існує незалежно від нашої свідомості, може бути досліджена… Имена Ананьев Борис Герасимович (1907-1972) — выдающийся российский психолог. Научную…Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи • 1 5
властивості мозку, особливості функціональної геометрії великих півкуль. Сукупність первинних властивостей індивіда визначає його вторинні… Інше поняття, що характеризує людину як об'єкт реального миру, — «особа». Дане…Частина I. Введення в загальну психологію
|
Р
Мал. 1.3. Структура поняття «Суб'єкт діяльності» (по Б. Р. Ананьеву)
Головною межею людини як суб'єкта, що відрізняє його від решти живих істот, є свідомість (мал. 1.3). Свідомість — це вища форма психічного розвитку, властива тільки людині. Воно визначає можливість пізнання об'єктивної реальності, формування цілеспрямованої поведінки і, як наслідок, перетворення навколишнього світу. У свою чергу, здатність свідомої діяльності по перетворенню навколишнього світу є ще однією межею людини як суб'єкта. Таким чином, суб'єкт — це індивід як носій свідомості, що володіє здатністю до діяльності. Отже, людина може розглядатися, по-перше, як представник живої природи, біологічний об'єкт, по-друге, як суб'єкт свідомої діяльності і, по-третє, як соціальна істота. Тобто людина — це біосоціальна істота, наділена свідомістю і здатністю до діяльності. Об'єднання цих трьох рівнів в одне ціле формує інтегральну характеристику людини — його індивідуальність
Індивідуальність — це сукупність психічних, фізіологічних і соціальних особливостей конкретної людини з погляду його унікальності, своєрідності і неповторності. Передумовою формування людської індивідуальності служать анатомо-фізіологічні завдатки, які перетворяться I процесі виховання, що має суспільно обумовлений характер. Різноманітність умов виховання і природжених характеристик породжує широку вариативность проявів індивідуальності.
Таким чином, можна зробити висновок про те, що людина — один з найбільш складних об'єктів реального миру. Структурна організація людини носить багаторівневий характер і відображає його природну і соціальну суть (мал. 1.4). Тому не дивно, що існує значне число наук, що вивчають людину і його діяльність.
Науки про людину і людство
Розділ1. Предмет психології, їїзавдання і методи • 1 7 Мал. 1.4. Структура поняття «індивідуальність» (по Б. Р. Ананьеву)Частина I. Введення в загальну психологію
Величезну роль в розумінні розвитку людини як біологічного вигляду грає порівняльна психологія, об'єднуюча в собі зоопсихологію і загальну… Існують науки, які по стикаються безпосередньо з вченням про антропогенез, але… з основних відмінностей людини від тварин.Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи • 19
Мал. 1.5. Науки, що вивчають людину як біологічний об'єкт
ственным структурним змінам мозку, після чого розвиток став здійснюватися по інших законах, що відрізняються від законів природного відбору. Але те, що тіло і мозок залишаються в цілому незмінними, не означає, що не відбувається ніякого розвитку. Дослідження И. А. Станкевича свідчать, що в мозку людини відбуваються структурні зміни, спостерігаються прогресивний розвиток різних відділів півкулі, відособлення нової звивини, формування нових борозен. Тому на питання про те, чи змінюватиметься людина, можна дати ствердну відповідь. Проте ці еволюційні зміни головним чином
Частина I. Введення в загальну психологію
Таким чином, людина як соціальна істота, як член суспільства не менш цікавий для науки, оскільки сучасний розвиток людини як виду Homo sapiens… Проблема социогенеза не може розглядатися поза суспільними науками. Перелік… У свою чергу, по ступеню узагальненості підходу до вивчення людського суспільства ці науки можуть бути підрозділені на…Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи 21
Поняття «ноосфера» було введене Ле-руа спільно з Тейяром де Шарденом в 1927 р. Вони грунтувалися на біогеохімічній теорії, викладеною Вернадськім в… Існують науки, предметом вивчення яких є конкретна людина. До даної категорії…Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи • 25
хические стани характеризують стан психіки в цілому. Вони, як і психічні процеси, мають свою динаміку, яка характеризується тривалістю,… Наступний клас психічних явищ — психічні властивості особи — характеризується…Частина I. Введення в загальну психологію
Всі групові психічні явища можуть бути також розділені на психічні процеси, психічні стани і психічні властивості. На відміну від індивідуальних… До колективних психічних процесів, виступаючих як первинний чинник регуляції… Таким чином, предметом психології є психіка і психічні явища як одну конкретну людину, так і психічні явища,…Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи • 27
Це необхідно знати
Валідность і надійність психодіагностичного тесту
Метод спостереження в психології є одним з найстаріших і на перший погляд найбільш простих. Він грунтується на планомірному спостереженні за… Спостереження — це метод, яким користуються всі люди. Проте наукове…Частина I. Введення в загальну психологію
Мал. 1.9. Основні методи психологічних досліджень
Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи • 29
Самоспостереження, тобто спостереження за своїми переживаннями, є одним із специфічних методів, вживаних тільки в психології. Слід зазначити, що… Проте метод самоспостереження дуже важливий для психолога. Стикаючись на… Самоспостереження часто застосовується в умовах експерименту. В цьому випадку воно набуває найбільш точного характеру…Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи • 33
Тест-опитувальник як метод заснований на аналізі відповідей випробовуваних на питання, які дозволяють отримати достовірну і надійну інформацію про… Одну з найперших спроб розробити тести зробив Ф. Гальтон (1822-1911). На… Цей термін увійшов до лексикону учених після публікації статті Д. Кеттелла (1860-1944) «Mental Tests and Measurements»…Частина I. Введення в загальну психологію
В цей же час розробка тестів як психологічного методу здійснювалася і в Росії. Розвиток даного напряму у вітчизняній психології того часу пов'язаний… Особливо помітний внесок в розробку тестових методів вніс Р. І. Россолімо,… Сьогодні тести — це найбільш широко використовуваний метод психологічного дослідження. Все ж таки необхідно відзначити…Розділ 1. Предмет психології,її завдання і методи • 35
Об'єктивні дані можна отримати за допомогою експерименту — методу, заснованого на створенні штучної ситуації, в якій властивість, що вивчається,… Лабораторний експеримент припускає створення штучної ситуації, в якій… Ще одну групу методів психологічної науки утворюють методи моделювання. Їх слід віднести до самостійного класу…Частина I. Введення в загальну психологію
Крім вказаних методів існують і інші методики вивчення психічних явищ. Наприклад, бесіда — варіант опиту. Від опиту метод бесіди відрізняється… метод вивчення документів, або аналіз діяльності людини. Слід мати на увазі,… Контрольні питанняРозділ 1. Предмет психології, її завдання і методи •37
1. Ананьев Б. Г. Избранные психологічні праці: У 2-х т. / Під ред. А. А. Бодальова, Би. Ф. Ломова. Т. 1. - М.: Педагогіка, 1980. 2. Вагщ/ро Э. Г. Исследование вищій нервовій діяльності антропоїда (шимпанзе).… 3. Вернадській В. И. Химическое будова біосфери Землі і її оточення / Отв. ред. А. А. Ярошсвськія. — 2-е видавництво —…Короткий зміст
Уявлення античних і середньовічних філософів про душу і свідомість. Життєва психологія як основа донаучиых психологічних знанні. Ідеалістичні і матеріалістичні переконання античних філософів. Полеміка про первинність матеріального і нематеріального. Механістичний матеріалізм Демокріта. Відчуття як результат «взаємодії атомів душі і атомів навколишніх речей». Вчення про душу Арістотеля. Поняття про «энтелехии». Морально-етичні аспекти вчення про душу Сократа і Платона. Картезіанська філософія і дуалізм Р. Декарта.
Метод інтроспективної і проблема самоспостереження. Два джерела знання в ученні Дж. Локка про рефлексію. Інтроспективна психологія. Суть інтроспективного спостереження. Перша експериментальна психологічна лабораторія Вундта. Сучасне уявлення про роль і місце методів самоспостереження і спостереження і психології.
Бихевиоризм як наука про поведінку. Основні положення учення Дж. Уотсона про психологію поведінки. Уявлення про поведінку людини як про систему реакцій в переконаннях бихевиористов. Експериментальні дослідження в рамках бихевиоризма. «Проміжні змінні» в теорії Э. Толмепа. Явища інструментальних, або оперантних, умовних реакцій в ученнях Э. Торндайка і Б. Ськіннера. Значення бихевиоризма для розвитку сучасної психології.
Становлення вітчизняної психології. Розвиток психологічної думки в Росії в XVIII в. Психологічні переконання М, В. Ломоносова. Розвиток вітчизняної психології в XIX в. Робота И. М. Сеченова «Рефлекси головного мозку» і її значення для становлення російської психології. Роль праць И. П. Павлова для розвитку психологічної думки в Росії. Внесок А. Ф. Лазурського, II. II. Лапге, Г. И. Челианова в розвиток вітчизняної психології на рубежі Х1Х - ХХ вв. Становлення радянської психології. Психологічні школи С. Л. Рубінштейна, Л.С. Виготського, А. Р. Лурії. Праці радянських психологів в 1930-60-і рр. Сучасні психологічні школи в Росії.
Взаємозв'язок психології і сучасних наук. Психологія і філософія. Эпистемология. Взаємопроникнення психології і соціології. Взаємозв'язок і суперечність педагогіки і психології. Загальне уявлення про педологію. Ухвала ЦК ВКП(б) «Про педологических збочення в системі Наркомпроса» (1936 р.) і його наслідки для розвитку психологічної науки в Росії. Взаємозв'язок психології і історії. Історичний метод. Роль і місце психології в розвитку технічних наук. Зв'язок психології з медичними і біологічними науками.
Основні галузі психології,фундаментальні і прикладні галузі психології. Загальна психологія, її предмет і завдання. Становлення і формування основних галузей психології. Роботи С. Л. Рубінштейна, Ф. Гальтона, В. Штерна, У. Макдугалла і Э. Роса. Прикладні галузі психології.
Уявлення античних і середньовічних
Філософів про душу і свідомість
Психологія, як і будь-яка інша наука, пройшла певний шлях розвитку. Відомий психолог кінця XIX — почала XX в. Г. Эббингауз зумів сказати про психологію дуже стисло і точно — у психології величезна передісторія і дуже ко-
Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 39
У цьому розділі ми не розглядатимемо історію психології. Існує цілий учбовий курс, присвячений такій складній і цікавій проблемі. Наше завдання… Особливістю психології як наукової дисципліни є те, що з проявами психіки… З тих пір пройшло дуже багато часу, але і зараз людина не може повністю пояснити багато психічних явищ. Наприклад, до…Частина I. Введення в загальну психологію
Мал. 2.1. Основні етапи розвитку психологічної науки
до утворення однієї з перших наук — філософії. Саме в рамках цієї науки розглядалося питання про природу душі. Тому не випадково, що одна з цін тралових питань будь-якого філософського напряму пов'язана з проблемою походження людини і його духовності. А саме — що первинно: душа, дух, тобто ідеальне, або тіло, матерія. Другий, не менш значущий, питання філософії - це питання про те, чи можна пізнати реальність, що оточує нас, і самого людині.
Залежно від того, як філософи відповідали на ці основні питання, і всіх можна віднести до певних філософських шкіл і напрямів. Прийнято виділяти два основні напрями у філософії: ідеалістичне і мате-
Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 41
Сама назва науки, що вивчається нами, переводиться як «наука про душу». Тому перші психологічні переконання були пов'язані з релігійними… Вивчення і пояснення душі є першим етапом в становленні психології. Але… Спочатку душа представлялася у вигляді особливого тонкого тіла або істоти, що живе в різних органах. З розвитком…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 43
З набагато складнішими поняттями про душу ми стикаємося в переконаннях Арістотеля (384-322 рр. до н. э.). Його трактат «Про душу» — перше спеціальне… Згодом поняття «душа» все більш звужувалося до віддзеркалення переважно…Частина I. Введення в загальну психологію
Наступний крупний етап розвитку психології пов'язаний з ім'ям французького філософа Рене Декарта (1569-1650). Латинський варіант його имени— Ренатус… Виходячи з своєї точки зору, Декарт вважав, що людина з дитинства вбирає в… Проте в своїх працях Декарт доводив, що не тільки робота внутрішніх органів, але і поведінка організму — його…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук - 45
У історії психології це учення отримала назва «дуалізм» (від лати. dualis — «подвійний»). З погляду дуалістів, психічне не є функцією мозку, його… Приблизно з того часу виникає і нове уявлення про предмет психології.… 2.2.Метод інтроспективноїІ проблема самоспостереження
Ідеологом методу інтроспективної був філософ Дж. Локк (1632-1704), який розвинув тезу Декарта про безпосереднє збагнення думок. Дж. Локк…Частина I. Введення в загальну психологію
Дж. Локк заявляв, що рефлексія припускає особливий напрям уваги надіяльність власної душі, а також достатню зрілість суб'єкта. У дітей рефлексії… Іншим не менш важливим висновком із затвердження Дж. Локка є те, що, оскільки… По суті, Дж. Локк, знаходячись на матеріалістичних позиціях, дотримується двох принципів англійського матеріалізму…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 47
Давид Юм (1711-1776) як основоположний принцип вводить асоціацію. Під асоціацією він розуміє якесь тяжіння уявлень, що встановлює між ними зовнішні… Слід зазначити, що до середини XIX в. асоціативна психологія була пануючим… Проте з часом широке розповсюдження методу інтроспективної привело не до розвитку психології, а, навпаки, до певної…Частина I. Введення в загальну психологію
• теорія феноменальних полів; • описова психологія В. Дільтея. Загальним для всіх цих теорій є те, що на місце реальної людини, що активно взаємодіє з навколишнім світом, ставиться…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 49
Основоположник бихевиоризма Дж. Уотсон бачив завдання психології в дослідженні поведінки живої істоти, що адаптується до навколишнього його… Поява і розповсюдження бихевиоризма ознаменувалася тим, що в психологію були… У психології під поведінкою розуміють зовнішні прояви психічної діяльності людини. І в цьому відношенні поведінка…Частина I. Введення в загальну психологію
Рішення поставлених задач здійснювалося бихевиористами в двох напрямах: теоретичному і експериментальному. Створюючи теоретичну базу бихевиоризма,… Слід зазначити, що якщо з описом природжених реакцій у Уотсона серйозних… Для того, щоб зрозуміти механізм обумовлення, розглянемо наступний приклад. Мати гладить дитину, і на його обличчі…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 51
Уотсон Джон Бродус (1878-1958) — американский психолог, основатель бихевиоризма. Выступая против взглядов на… Таким чином, всі людські дії, на думку Уотсона, є складні цінуй, або… Не менш значущим для бихевиористов було проведення експериментів, за допомогою яких вони прагнули довести правоту…Частина I. Введення в загальну психологію
Проте досить скоро виявилася надзвичайна обмеженість схеми «S—R» для пояснення поведінки людей. Один з представників пізнього бихевиоризма Э. Толмен… Іншим значущим кроком в розвитку бихевиоризма було вивчення особливого типу… Згідно теорії бихевиоризма, класичне (тобто павловское) і оперантне обумовлення є універсальним механізмом навчення,…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 53
2.4. Становлення вітчизняній психології Виникнення і розвиток психології розглядається в рамках такого предмету як історія психології. Розглядаючи основні…Частина I. Введення в загальну психологію
Имена Челпанов Георгій Іванович (1862-1936) — російський філософ і психолог, творець першого в Росії Інституту… був найбільшим російським психологом того часу. Сеченов-психолог не тільки… Праці Павлова мали величезне значення для світової психологічної науки. Завдяки відкриттю механізму утворення умовного…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 55
Імена
|
|
тябрьской революції. Проте на зміну засновникам вітчизняної психологічної науки прийшли нові талановиті учені. Це С. Л. Рубінштейн, Л.С. Виготській, А. Р. Лурія, які не тільки продовжили дослідження своїх попередників, але і виростили не менш знамените покоління учених. До їх числа відносяться Б. Р. Ананьев, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперін, А. У. Запорожець, Д. Би. Ельконіп. Основні праці цієї групи учених відносяться до періоду 30-60-і роки XX в.
У цей період виникло декілька наукових шкіл і напрямів. Так, в Грузії сформувалася відома психологічна школа Д. Н. Узнадзе. Представники цього напряму узяли на озброєння поняття установки і широко використовували його для аналізу багатьох психологічних явищ.
Інший науковий напрям пов'язаний з ім'ям Л.С. Виготського, творця культурно-історичної теорії розвитку психіки людини. До цього напряму в основному відносилися учені, що працювали в МГУ. Сферу їх наукових інтересів складали питання загальної і педагогічної психології.
Третю школу створив С. Л. Рубінштейн, що керував свого часу науковими дослідженнями на кафедрі психології в МГУ і в Інституті загальної і педагогічної психології. С. Л. Рубинштейну належить заслуга написання першої в нашій країні фундаментальної психологічної праці «Основи загальної психології».
В цей же час жили і трудилися такі відомі всьому світу психологи, як Б. М. Теплов і А. А. Смирнов. Останній відомий своїми працями в психології пам'яті, а Б. М. Теплов заклав наукові основи вивчення темпераменту і психології творчої діяльності.
У пізніші роки сформувалися основні сучасні психологічні школи. Це школи Ленінградського (Санкт-петербурзького) державного університету і Московського державного університету. Створення першої школи пов'язане з ім'ям Би. Р. Ананьева, який не тільки сформулював принципи вивчення людини і визначив з цих позицій основні напрями розвитку психології, але і створив факультет психології БРЕШУ, з якого вийшла плеяда відомих учених.
Частина I. Введення в загальну психологію
А. В. Запорожец спільно з Д. Б. Элькониным заклав основи дитячої психології. У сферу основних наукових інтересів Запорожця - організатора і… Значителен внесок у розвиток педагогічної психології П. Я. Гальперіна, творця… Завдяки дослідженням А. Р. Лурии вітчизняна психологія істотно просунулася вперед в області нейрофізіологічних основ…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 57
Перш за все необхідно зупинитися на розгляді взаємозв'язку психології і філософії. Чому «перш за все»? Тому що питання психології тривалий час… Крім того, в самій психології є питання, які неможливо вирішити… Довгий час існувало принципове розділення на матеріалістичну і ідеалістичну філософію. Причому найчастіше це…Частина I. Введення в загальну психологію
Слід зазначити, що таке єднання філософії і психології викликане ще і тим, що психологічна наука обирає методологію наукового дослідження,… Таким чином, сучасна психологія і філософія до цих пір розвиваються в тісній… Іншою наукою, яка знаходить дуже багато загальних з психологією інтересів в розробці проблем, пов'язаних з…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 59
Соціалізація особи — це процес засвоєння і відтворення індивідом суспільного досвіду, в результаті якого він стає особою і набуває необхідних для… Соціалізація — це багатогранний процес, що має різні аспекти, по особливої… Механізми соціалізації людини вивчаються в рамках теорії соціального навчення. З погляду даної теорії поведінка людини…Частина I. Введення в загальну психологію
Іншою суспільною наукою, тісно пов'язаною з психологією, є педагогіка. На перший погляд ці науки неразделимы між собою, оскільки виховання і… На початку XX в. існувала і розвивалася комплексна наука про дітей, їх… Сьогодні дуже важко дати однозначну відповідь на питання про причини, що викликали розгром вельми перспективної науки.…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 61
По-третє, ми маємо право припустити, що розвиток педології зустріла сильна протидія з боку педагогів, оскільки педагог в рамках педологического… Таким чином, виходячи з вищевикладеного матеріалу, можна говорити про те, що… Іншим, не менш відомим прикладом взаємозв'язку історії і психології є використання в психології історичного методу.…Частина I. Введення в загальну психологію
Не менш тісний зв'язаний психологія з медичними і біологічними науками. Зв'язок психології з цими науками обумовлений подвійною природою людини як… Таким чином, сучасна психологія тісно пов'язана з різними областями науки і… 2.6. Основні галузі психологіїСучасна психологія — це вельми розгалужена наука, що має багато
галузей. Галузі психології є відносно напрямами наукових психологічних досліджень, що самостійно розвиваються. Причому із-за бурхливого розвитку психологічної науки кожні чотири-п'ять років з'являються нові напрями.
Виникнення галузей психології обумовлене, по-перше, широким впровадженням психології у всі сфери наукової і практичної діяльності, по-друге, появою нових психологічних знань. Одні галузі психології відрізняються від інших перш за все тим комплексом проблем і завдань, які вирішує те плі інший науковий напрям. Разом з тим всі галузі психології умовно можна розділити на фундаментальні (загальні) і прикладні (спеціальні).
Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 63
Прикладними називаються галузі науки, досягнення яких використовуються на практиці. В більшості випадків прикладні галузі психологічної науки… Слід також підкреслити, що в більшості випадків прикладні галузі психології не… Розглянемо детальніше деякі галузі психологічної науки.Частина I. Введення в загальну психологію
Мал. 2.2. Структура загальної психології систематизував психологічні знання і запропонував методологію дослідження… На базі основних понять загальної психології формуються поняття інших галузей психологічної науки. Одній з найбільш…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 65
Дуже близька до педагогічної психології наступна галузь психологічної науки — вікова психологія, що вивчає закономірності етапів психічного розвитку… Диференціальна психологія — галузь психологічної науки, що вивчає відмінності… Оскільки і педагогічна, і вікова, і диференціальна психологія оперують поняттям «група», в тісному зв'язку з ними…Частина I. Введення в загальну психологію
Це необхідно знати
Перспективи випускників психологічних факультетів
Ми познайомилися з галузями психологічної науки, що існували в даний час. У вас, ймовірно, виникло питання про те, що ж роблять психологи різних спеціалізацій? Який професійний шлях можуть вибрати для себевипускники психологічних факультетів?
Ще десять років тому велика частина тих, хто здобув освіту в області психології, працювали у вищих учбових закладах, де викладали студентам психологію. Деякі випускники могли почати свій професійний шлях в науково-дослідних установах. Менша частина випускників знаходила застосування своїх знань на виробництві.
У останні десять років змінилося відношення до психології, тому змінилася і структура робочих місць психологів. Сьогодні крім викладання у вищих учбових закладах велика частина випускників працює в школах, медичних установах, дослідницьких центрах, урядових установах, а також в промисловості. Сьогодні практично кожна перспективна фірма вважає за краще мати в штаті співробітників психолога. Чим же займаються психологи на цих посадах? Опишемо деякі з цих спеціалізацій.
Шкільний психолог — це людина, яка бере безпосередню участь в організації учбового процесу. Він досліджує особливості організації педагогічного і виховного процесу в школі. На підставі своїх досліджень виробляє рекомендації адміністрації школи про підвищення ефективності учбового і виховного процесу. Піклується про підвищення рівня психологічних знань вчителів школи. Звичайно, основну увагу він приділяє дітям і учнівським колективам.
З дітьми, як правило, шкільний психолог працює індивідуально, щоб виявити їх емоційні і учбові проблеми. Він зобов'язаний стежити за динамікою індивідуально-психологічних характеристик школярів. Впродовж багатьох років психолог зустрічається з одними і тими ж дітьми, бачить їх успіхи і невдачі. З деякими школярами і їх батьками психолог школи працює постійно. В більшості випадків — це так звані «важкі діти». Бувають моменти, коли думка психолога для дитини важливіша, ніж думка власних батьків. Тому шкільний психолог завжди повинен відчувати відповідальність майбутнє дітей, з якими він працює.
Для досягнення успіху на дорозі шкільного психолога необхідно мати хороші знання в області педагогічної і вікової психології, а також соціальної психології. Проте одних знань недостатньо. Необхідно уміти розуміти дитину і співпереживати йому, не зважати на свій час, бути готовим прийти на допомогу дитині і, найголовніше, володіти терпінням. Шкільний психолог повинен терпляче вникати і розбирати проблеми дитини, ті проблеми, які для більшості дорослих людей здаються неістотними.
|
термін «соціальна психологія». Сучасна соціальна психологія як самостійна наука включає наступні основні розділи: закономірності спілкування і взаємодії людей (тут досліджується, зокрема, роль спілкування в системі суспільних і міжособових відносин); психологічні характеристики соціальних груп, як великих (класи, нації), так і малих (де вивчаються такіявища, як згуртованість, лідерство і т. д.); психологія особи (сюди відносяться проблеми соціальної установки, соціалізації і ін.).
У свою чергу, з соціальною психологією тісно пов'язані політична психологія і психологія мистецтва, оскільки в тій чи іншій мірі вони розглядають явища не тільки індивідуального, але і соціального плану. Політична психологія — це галузь психології, що вивчає психологічні компоненти політичного життя і діяльності людей, їх настрої, думки, відчуття, ціннісні орієнтації і т.п. Ці психологічні феномени формуються і виявляються на рівні політичної свідомості націй, класів, соціальних груп, урядів, індивідів і реалізуються в їх конкретних політичних діях.
Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 67
Це необхідно знати
Психологія мистецтва — галузь психологічної науки, предметом якої є властивості і стани особи або групи осіб, обумовлююче створення і сприйняття… Розглянуті прикладні галузі психологічної науки в тому або іншому ступені…Частина I. Введення в загальну психологію
Структура медичної психології включає ряд розділів, деякі з них ми вже називали. Найбільш загальними є: клінічна психологія, що включає… Не менш значущою для вирішення практичних завдань економічного розвитку… На закінчення слід зазначити, що ми познайомилися лише з невеликою кількістю галузей психологічної науки. Крім…Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук •69
4. Розкажіть про морально-етичні аспекти вчення про душу Сократа і Платона. 5. Як питання дослідження психічних явищ розглядалися в рамках картезіанської… 6. Які основні положення учення Дж. Локка як теоретичної основи інтроспективної психології?Короткий зміст
Поняття про психіку. Психіка як властивість високоорганізованої живої матерії. Природа і механізми психічних явищ. Дратує. Чутливість і відчуття, їх властивості і основні відмінності в порівнянні з тією, що дратує. Поведінка як процес пристосування до умов зовнішнього середовища. Свідомість як вищий рівень психічного віддзеркалення. «Я-концепция» і критичність людини, їх роль у формуванні поведінки людини. Основні функції психіки. Забезпечення адаптації до умов зовнішнього середовища -- інтеграційна функція психіки. Загальні проблеми походження психіки людини.
Розвиток психікитварин. Інстинктивна поведінка тварин і стадія елементарної поведінки. Роль властивостей зовнішніх подразників у формуванні поведінки тварин, що знаходяться на рівні розвитку елементарної сенсорної психіки. Диференціація органів чутливості. Вузлова нервова система і цінна поведінка тварин. Трубчаста нервова система і ускладнення поведінки тварин. Учення И. П. Павлова про услоиных і безумовні рефлекси. Стадія навиків і наочного сприйняття, її основні особливості. Стадія інтелектуальною поведінки. Основні особливості стадії інтелектуальної поведінки. Концепція Леонтьева-фабрі. Ідеалістичні переконання П. Шардена на проблему розвитку психіки тварин.
3.1. Поняття про психіку
У попередніх розділах ми розглядали психологію як сучасну і багатогранну науку. У перекладі із старогрецького «психологія» — це наука про душу, і, отже, її предметом є «душа», або психіка. Але що таке психіка і психічні явища? Ми вже говорили про існування різних точок зору на такий складний і багатогранний феномен, яким є «психіка», або «душа». Більшість з них відноситься або до ідеалістичного, або до матеріалістичного тлумачення. У вітчизняній психологічній науці при вивченні психічних явищ, як правило, виходять з позицій діалектичного матеріалізму.
Психіка — це властивість високоорганізованої живої матерії, що полягає в активному віддзеркаленні суб'єктом об'єктивною миру, в побудові суб'єктом невідчужуваної від нього картини цього світу і регуляції на цій основі поведінки і діяльності.
З даного визначення виходить ряд основоположних думок про природу і механізми прояву психіки. По-перше, психіка — це властивість тільки живій матерії. Причому не просто живій матерії, а високоорганізованій живій матерії. Отже, не всяка жива матерія володіє цією властивістю, а лише та, яка володіє специфічними органами, що обумовлюють можливість існування психіки.
Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 71
По-третє, отримувана живою істотою інформація про навколишній світ служить основою для регуляції внутрішнього середовища живого організму і… Необхідно підкреслити, що існує вельми значна кількість форм живої матерії, що… Елементарна здатність реагувати вибірково на дію зовнішнього середовища спостерігається вже у простих форм живої…Частина I, Введення в загальну психологію
Відмінною рисою чутливості в порівнянні з тією, що дратує є те, що з виникненням відчуттів живі організми дістають можливість реагувати не тільки на… Саме по собі поява у певного класу тварин чутливості, або здібності, до… Поведінка — це складний комплекс реакцій живого організму на дії зовнішнього середовища. Необхідно підкреслити, що…Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 73
В результаті дії цих механізмів чоловік виділяє себе з навколишнього середовища і усвідомлює свою індивідуальність, формує свою «Я-концепцию», що… У спрощеному вигляді критичність — це здатність усвідомлювати відмінність… Для того, щоб усвідомити важливість даного висновку, спробуємо його заперечувати, сказавши, що певні тварини також…Частина I. Введення в загальну психологію
Існує ще одне питання в дослідженні психічних явищ, який ми повинні освітити в даному розділі. У чому полягають функції психіки? Здається, що… чому людина переживає особливі відчуття при знайомстві з видатним витвором… Мабуть, для того, щоб визначити всі функції психіки, необхідно перерахувати всі форми і характер її прояву. Зробити це…Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 75
Чим розвиненіша жива істота, тим більше складні механізми його адаптації. Найскладніші механізми адаптації ми спостерігаємо у людини. Процес… Окрім цього, ми маємо право припустити, що і регуляція внутрішнього стану у… Існує ще одна проблема наукового пізнання психіки, про яку ми вже говорили і на якій знов повинні зосередити свою…Частина I. Введення в загальну психологію
Слід зазначити, що такі складні психічні механізми, спостережувані у людини, сталі можливі лише унаслідок тривалої еволюції живих організмів,… 3.2. Розвиток психіки тварин У вітчизняній психології давно затвердилася думка про те, що поведінка тварин за своєю суттю є інстинктивною…Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 77
Мимоволі виникає декілька питань. По-перше, чим пояснюється спонукальна дія тих або інших властивостей предметів і, по-друге, чому взагалі можлива… Слід зазначити, що біологічний сенс дії предметів, що збудливих і направляють… Ця стадія розвитку, що характеризується тим, що поведінка тварини спонукає окремими властивостями предмету внаслідок…Частина I. Введення в загальну психологію
У тварин, що досягли в своєму розвитку стадії елементарної поведінки, розвиненіші органи руху (що пов'язане з необхідністю переслідування здобичі) і… В процесі подальшого розвитку нервової системи спостерігається виділення…Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію тварин • 79
| Ланцюгова поведінка характерна для черв'яків, комах і павукоподібних, у яких воно досягає вищого ступеня розвитку. Пошук пищи у них відбувається, як вважає відомий російський зоопсихолог В. А. Вагнер, «за допомогою якого-небудь одного органу чуття без сприяння інших органів: дотики, рідше за нюх і зір, але завжди тільки одного з них». Слід підкреслити, що ця лінія розвитку поведінки до подальших прогресивних і якісних змін не веде. |
|
Р
| Мал. 3.4. Приклад ланцюгової поведінки |
Особливістю іншої форми поведінки є те, що воно здійснюється під одночасною дією все більшої кількості подразників. Така поведінка характерна для хордових і хребетних. Наприклад, поведінка риб прямує одночасною дією нюхових, дотикових, зрительных і інших подразників. При цьому інформація про впливаючі подразники об'єднується, що можливо лише при розвиненішій нервовій системі, ніж вузлова. Якщо у вузловій нервовій системі безхребетних окремі нервові вузли — ганглії зв'язані лише тонкими перемичками, то у хордових і хребетних нервова система представляє суцільний тяж, або трубку, з потовщенням головного кінця — простим головним мозком, який дозволяє здійснювати тварині складніші поведінкові акти на основі одночасної дії різних подразників. Ця нервова система отримала назву трубчастої нервової системи (мал. 3.5).
Мал. 3.5. Трубчаста нервова система
Зміни в поведінці тварин пояснюються розвитком нервової системи і головного мозку. Збільшується об'єм головного мозку, ускладнюється його структура. Серед органів чуття починає переважати зір. Одночасно розвиваються і органи руху. Головною фізіологічною основою поведінки тварин на цій стадії розвитку є процеси утворення нервових зв'язків в корі півкуль головного мозку — у листкових рефлексів.
Нервова діяльність кори головного мозку вперше була вивчена І. П. Павловим. До найважливіших законів і принципів, відкритих Павловим, раніше
Частина I. Введення в загальну психологію
у всього слід віднести принцип замикання у слів -пых (тимчасових) нервових зв'язків (мал. 3.6). Він…Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 81
|
І
Імена
Павлов Іван Петрович (1849-1936) — видатний російський фізіолог, лауреат Нобелівської премії, увійшов до історії як творець вчення про вищу нервову діяльність. Нобелівську премію він отримав в 1904 г, за роботи по травленню і кровообігу. В результаті своїх досліджень Павлов прийшов до висновку про існування складного взаємозв'язку між діями чинників зовнішнього середовища на організм і поведінкою тварин. У його ученні одиницями поведінки виступають безумовні, природжені рефлекси, що виникають у відповідь на певні (безумовні) подразники із зовнішнього середовища, і умовні рефлекси, що виникають після пов'язання спочатку байдужого подразника з безумовним.
Розвиток теоретичних поглядів і аналіз експериментальних робіт дозволили Павлову розробити вчення про дві сигнальні системи, де перша систе-ма є сенсорною, а друга — мовна, пов'язана із словом. Він також розробив концепцію аналізатора, висунув вчення про типи нервової системи, створив міжнародну наукову школу.
до один строго певний звуковий подразник, то рефлекси у відповідь на інші звуки загальмуються, — відбудеться диференціювання умовного рефлексу.
Павлов також відкрив закон взаємної індукції процесів збудження і гальмування. Цей закон полягає в наступному. Якщо одна ділянка кори знаходиться в стані збудження, то в інших ділянках кори, функціонально з ним зв'язаних, виникає гальмування; і навпаки, якщо умовний подразник викликає в певній ділянці кори гальмування, то в інших ділянках, згідно закону індукції, виникає збудження.
Наявність описаних вище механізмів, а також можливість наочного сприйняття навколишнього світу дозволяють формувати у тварин певні поведінкові навики. Тому розвиток тварин, що володіють подібними механізмами і здібностями, знаходиться на стадії навиків і наочного сприйняття.
Основною особливістю цієї стадії є закріплення сформованих рухів, тобто тварина може у відповідній ситуації багато разів здійснювати рухи, які і складають основу придбаного навику. При цьому змінюється форма закріплення сенсорного досвіду: у тварини вперше з'являються уявлення. Наприклад, якщо на очах собаки заховати хліб в одному місці, а м'ясо в іншому, потім відвести собаку в таке місце, звідки м'яса не видно, то собака спочатку побіжить до того місця, де заховано м'ясо, а потім — до того місця, де захований хліб. Це говорить про те, що у собаки відтворюється образ зовнішнього середовища, тобто • уявлення про неї. Приведений приклад дозволяє також говорити про те, що у тварин на стадії навиків і наочного сприйняття розвивається не тільки рухова, але і образна пам'ять.
Звичайно, у тварин розвинена не тільки пам'ять. Наприклад, якщо як дія використовувати звук, — при цьому один звук пов'язаний з такою біологічно важливою дією, як їжа, а інший нічим не підкріплений, — те тварина
Частина I. Введення в загальну психологію
З історії психології
Класичний експеримент И. П. Павлова
.Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 83
По-перше, якщо на нижчому ступені розвитку операції формувалися поступово, методом численних проб і помилок, то стадія інтелектуальної поведінки… По-друге, якщо повторити досвід, знайдена операція, не дивлячись на те що вона… По-третє, мавпа легко застосовує знайдене рішення задачі в інших умовах, схожих з тими, в яких рішення виникло вперше.…Частина I. Введення в загальну психологію
виділяються дві стадії. Перша — стадія елементарної сенсорної психіки — має два рівні: нижчий і вищий. Друга — стадія перцептивної психіки — має три рівні: нижчий, вищий і найвищий. У основі виділення цих двох стадій розвитку психіки лежать основні характеристики способів отримання інформації про навколишній світ. Для першої стадії характерний сенсорний спосіб, або рівень відчуттів. Для другий — перцептивний спосіб, або рівень сприйняття (див. табл. 3.1).
Слід зазначити, що крім даного підходу до вивчення розвитку психіки тварин існують та інші. Наприклад, Пьер Тейяр де Шарден, один з перших дослідників, що виявили останки синантропа, підходить до розгляду даної проблеми з ідеалістичної точки зору. Кажучи про існування в світі ідеального початку, який розвивається спільно з матеріальним, він пише: «Обидві енергії — фізична і психічна, що знаходяться відповідно на
Таблиця 3.1
Стадії і рівні розвитку психіки і поведінки тварин
* З: Німе Р. С. Психологія: Підручник для студ. высш. пед. навчань. закладів: У 3-х кн. Кн. 1:Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 85
зовнішній і внутрішній сторонах миру... постійно сполучені і деяким чином переходять один в одного». В результаті цієї взаємодії і відбувається… На закінчення можна сказати наступне. По-перше, спосіб і рівень адаптації тварин до умов існування визначається ступенем розвитку психіки тварин. Наявний…Частина I. Введення в загальну психологію
По-друге, найвищий рівень розвитку психіки тварин, що знаходяться на стадії наочного сприйняття, дозволяє говорити про просту інтелектуальну… Контрольні питання 1. Викладете суть поняття «психіка».Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 87
9. Кравкпв С. В. Самоспостереження. — М., 1922. 10. Леонт'ев А. Н. Избранные психологічні твори: У 2-х т. Т. 2 / Під ред. В.… 12. Лурія А. Р. Эволюционное введення в психологію. — М.: Вид-во МГУ, 1975.Короткий зміст
Поняття про свідомість. Свідомість як вищий рівень психічного віддзеркалення і вищий рівень саморегуляції. Активність і интенционалность — основні характеристики свідомості. Рефлексія і мотиваційно-ціннісний характер свідомості. «Я-концепнія». Взаємозв'язок розвитку мозку і свідомості людини. Роль праці у формуванні і розвитку свідомості людини. Концепція А. Н. Леонтьева.
Культурно-історична концепція розвитку психіки людини. Противоборство «біологічного» і «ідеального» підходів до вирішення проблеми походження свідомості людини. Поняття про вищі психічні функції в концепції Л.С. Виготського. Складові частини концепції Л.С. Виготського: людина і природа, людина і його власна психіка, генетичні аспекти. Ннтернорнзация.
Розвиток психіки людини. Вікова класифікація А. Н. Леонтьева і Б. Р. Ананьева. Загальні характеристики стадії розвитку психіки людини: новонароджений, ранній дитячий вік, пізній дитячий вік, переддошкільний вік, дошкільний вік, молодший шкільний вік, підлітковий вік і початок юності, акмеологический період, період геронтогенеза.
Фізіологічні основи психіки людини. Будова периною системи челонска. Будова головного мозку. Поняття аналізатора. Будова кори головного мозку. Співвідношення психічних явищі і роботи мозку. Теорія умовно-рефлекторного навчення І. П. Павлова. Модель концептуальної рефлекторної дуги по Е. Н. Соколову. Вчення Н. А. Бернштейиа про участь психіки в регуляції рухів. Модель функціональної системи по П. До. Анохину. Основні функціональні блоки мозку, їх зв'язок з психічними процесами і роль в управлінні поведінкою в теорії А. Р. Лурін. Проблема взаимнооднозначной залежності психічних явищ і певних структур мозку: аргументи за і проти локализационизма. Проблема співвідношення физнологических і психічних процесів.
4.1. Поняття про свідомість
Ми вже не раз вживали таке поняття, як «свідомість», і ви знаєте, що свідомість — це вищий рівень психічного віддзеркалення об'єктивної реальності, а також вищий рівень саморегуляції, властивий тільки людині як соціальній істоті. Давайте детальніше розглянемо дане визначення.
З практичної точки зору свідомість виступає як безперервно змінна сукупність плотських і розумових образів, що безпосередньо предстають перед суб'єктом в його внутрішньому світі. Проте, як ми вже відзначали раніше, можна припустити, що схожа або близька до неї психічна діяльність по формуванню психічних образів відбувається і у розвиненіших тварин, таких як собаки, коні, дельфіни, мавпи і ін. Чим же психічне віддзеркалення об'єктивного світу людиною відрізняється від аналогічних процесів у тварин? Людину відрізняє від тварин перш за все не наявність процесу формування психічних образів на основі наочного сприйняття об'єктів
Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 89
Чим характеризується свідомість? По-перше, свідомість завжди активно і, по-друге, интенционально. Активність сама по собі є властивістю всіх живих… Наявність даних властивостей обумовлює наявність ряду інших характеристик… Здібність до рефлексії визначає можливість людини спостерігати за самим собою, за своїм відчуттям, за своїм станом.…Частина 1. Введення в загальну психологію
У вітчизняній психології це питання, як правило, розглядають, грунтуючись на сформульованій А. Н. Леонтьевым гіпотезі про походження свідомості… Одна з головних відмінностей людини від тварини полягає в його відносинах з… Основна особливість праці полягає в тому, що трудова діяльність, як правило, здійснюється тільки спільно з іншими…Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 91
Слід зазначити, що саме особливості людських співтовариств, що полягають в необхідності колективної праці, зумовили виникнення і розвиток мови. У… По-третє, для нормального існування і розвитку людських співтовариств закони… Таким чином, існує певна послідовність явищ, що зумовили можливість появи свідомості у людини: праця привела до зміни…Частина I. Введення в загальну психологію
Ми маємо право вважати, що розвиток органів чуття не міг походити ізольовано від розвитку нервової системи з цілому, оскільки з появою людини як… Мал. 4.1. Будова головного мозку у акули (Л), кролика (Б), ящірки (В), людини (Г)Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 93
Сьогодні завдяки клінічним дослідженням ми знаємо, що свідома діяльність і усвідомлена поведінка людини в значній мірі визначається переднелобными і… Слід також відзначити, що на характері структурних змін головного мозку людини… Рис. 4.2, Кора мозга обезьяны (А) и человека (Б). Заштрихованные участки —…Частина I. Введення в загальну психологію
|
У
Виготській Лев Семенович (1896-1934) — видатний
вітчизняний психолог, творець культурно-історичної концепції розвитку вищих психічних функцій. До другої половини 1920-х рр. займався проблемою сприйняття витворів мистецтва. Виділяв в емоційній сфері людину, що сприймає те або інший витвір мистецтва, два різноспрямовані афекти, протилежність яких знімається в катарсисі, що є основою естетичних реакцій. Проте пізніше, починаючи з роботи «Історичний сенс психологічної кризи», Виготській приступив до аналізу загальних методологічних проблем психології, внаслідок чого, орієнтуючись на методологію марксизму, розробив вчення про розвиток психічних функцій в процесі опосередкованого спілкуванням освоєння індивідом цінностей культуоы.
Надалі Виготській створив новий напрям в дитячій психології, положення, що включає, про «зону найближчого розвитку» дитини. На практиці ця проблема була їм реалізована в дефектології. Виготській створив лабораторію психології аномального дитинства (1925-1926), сформулювавши нову теорію розвитку аномальної дитини. На останньому етапі своєї роботи він досліджував співвідношення мислення і мови, розвиток значень в онтогенезі, егоцентричну мову.
Не дивлячись на те що він прожив дуже коротке життя (всього 36 років), його вплив на вітчизняну і світову психологію вельми істотно. Багато робіт Виготського не втратили своєї актуальності і в наші дні.
трудитися, що у свою чергу з'явилося передумовою для появи свідомості у людини. Відсутність незаперечних доказів, підтверджуючих або спростувальних один з висновків, породила різні точки зору на причини виникнення і розвитку свідомості у людини.
Проте ми не зосереджуватимемо нашу увагу на теоретичних спорах, а лише відзначимо, що поява у людини свідомості як вищої з відомих форм розвитку психіки стала можливою унаслідок ускладнення будови головного мозку. Крім того, потрібно погодитися з тим, що рівень розвитку мозкових структур і здібність до виконання складних трудових операцій знаходиться в тісному взаємозв'язку. Тому можна стверджувати, що поява свідомості у людини обумовлена як біологічними, так і соціальними чинниками. Розвиток живої природи привів до виникнення людини, що володіє специфічними особливостями будови тіла і розвиненішою в порівнянні з іншими тваринами нервовою системою, що в цілому визначило можливість людини займатися працею. Це у свою чергу спричинило за собою появу співтовариств, розвиток мови і свідомості, тобто тому логічному ланцюгу закономірностей, про який мовилося вище. Таким чином, праця з'явилася тією умовою, яка дозволила реалізувати психічні потенціали біологічного виду Ното Sарiens
Необхідно підкреслити, що з появою свідомості чоловік відразу виділився з тваринного світу, але перші люди по рівню свого психічного розвитку значно відрізнялися від сучасних людей. Пройшли тисячі років, перш ніж людина досягла рівня сучасного розвитку. Причому основним чинником поступального розвитку свідомості з'явилася праця. Так, з придбанням практиче-
Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 95
4.2. Культурно-історична концепція розвитку психіки людини Розглядаючи проблему походження і розвитку свідомості людини, ми не можемо не зупинитися детальніше на одній з…Частина I. Введення в загальну психологію
Це цікаво
Що є механізмами свідомості
У концепції Выготского* можна виділити три складові частини. Першу частину можна назвати «Людина і природа». Її основний зміст можна сформулювати у… Друга частина концепції Виготського може бути названа «Людина і його власна…Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 97
Друге положення полягає в тому, що людина опанувала своєю поведінкою, як і природою, за допомогою знарядь, але знарядь спеціальних — психологічних.… Знаками Виготській називав штучні засоби, за допомогою яких первісна людина… Третю частину концепції Виготського можна назвати «Генетичні аспекти». Ця частина концепції відповідає на питання…Частина I. Введення в загальну психологію
Отже, вищі психічні функції людини відрізняються від психічних функцій тварин по своїх властивостях, будові і походженні: вони довільні,… На закінчення слід зазначити, що, звичайно, концепція Виготського має ряд… Сьогодні у вітчизняній психології основоположною тезою є твердження про те, що походження свідомості людини пов'язане…Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 99
Слід відразу відзначити, що існує вельми велика кількість підходів до проблеми розвитку психіки дитини. Причому в різних підходах виділяють різні… Як ми бачимо, між цими підходами існують певні відмінності. Розглянемо… Перша стадія — стадія новонародженого (до 2 місяців). Що характерний для цієї стадії? Перш за все те, що дитина…Частина I. Введення в загальну психологію
Таким чином, основними характеристиками даної стадії є: мие-линизация нервових волокон; формування простих поведінкових актів і орієнтовних реакцій;… Ранній дитячий вік (від 2 до 6 місяців). На даній стадії психічного розвитку… Таким чином, головною особливістю даної стадії є розвиток дій з предметами і процесів наочного сприйняття.Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 101
Таким чином, основними характеристиками даного періоду є: зміна відношення з навколишнім світом на основі наочного спілкування; осмислення предметів… Преддошкольпий вік (від 1 року до 3 років) характеризується виникненням і… Поява гри знаменує нову стадію розвитку психіки дитини. Він вже пізнає мир не тільки при взаємодії з дорослим, але і…Частина I. Введення в загальну психологію
В процесі ролевої гри відбувається формування творчої уяви і здатності довільно управляти своєю поведінкою. Ролеві ігри також сприяють розвитку… Іншою найважливішою особливістю даної стадії є процес формування особи дитини.… Молодший шкільний вік (від 7 до 12 років). Вступ до школи характеризує новий етап розвитку психіки дитини. Тепер його…Частина I. Введення в загальну психологію
Слід зазначити, що розвиток, психіки не завершується в період юності. Опре-ділена динаміка психічного розвитку наголошується і в пізніший час. Тому… Акмеологичеській період розвиткуохоплює вік від 18 до 60 років. Вперше термін… Ймовірно, якнайповнішу характеристику даного періоду дав Би. Р. Ананьев, який в онтогенетичному розвитку людини…Будова, функціонування і властивості центральної нервової системи.
Проблема виникнення свідомості розглядається з різних позицій. З однієї точки зору свідомість людини має божественне походження. З іншою
* Для ілюстрації матеріалів даного розділу використані малюнки з книги: Блум Ф.,Лейзерсон А.,
Хифстедтер Л. Мозок, розум, поведінка: Пер. з англ. — М.: Мир, 1988.
Частина I. Введення а загальну психологію
• всі живі істоти можуть бути класифіковані по рівню розвитку психіки; • рівень психічного розвитку тварини тісно пов'язаний з рівнем розвитку його… • людина, володіючи свідомістю, володіє найвищим рівнем психічного розвитку.Частина I. Введення в загальну психологію
На периферії аксони з'єднуються з мініатюрними органічними пристроями, призначеними для сприйняття різних видів анергії (механічною,… Досліджуючи проблему сприйняття, зберігання і переробки інформації, И. П.… на всіх рівнях, включаючи ЦНС. Отже, кожен аналізатор складається з трьох структурних елементів: рецепторів, нервових…Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини - 109
то і області кори головного мозку відповідно підрозділятимуться на ліві і праві. За часом виникнення відділів кори головного мозку в процесі філогенезу людини… Стара кора також складається з одного шару кліток, але вона повністю відокремлена від підкіркових структур. Її площа…Частина I. Введення в загальну психологію
Слід зазначити, що крім первинних полів аналізаторів (сенсорні поля) існують і інші первинні поля, наприклад первинні рухові поля, що пов'язані з… Вторинні поля кори є як би «надбудовою» над первинними полями. Їх функції…Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини •111
Серед інтеграційних полів кори головного мозку людини необхідно виділити диференційовані тільки у людини центри мови: п,ентр слухового сприйняття… Представництво мовної функції у людини асиметрично.Воналокалізована в лівій… читання, листа, рахунку, логічної пам'яті, словесно-логічного, або абстрактного, мислення, довільної мовної регуляції…Частина I . Введення в загальну психологію
З історії психології
Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини •113
Ретикулярна формація робить помітний вплив на електричну активність головного мозку, на функціональний стан кори головного мозку, підкіркових центрів, мозочка і спинного мозку. Вона ж має безпосереднє відношення до регуляції основних життєвих процесів: кровообігу і диханню.
Дужечасто .ретикулярную формацію називають джерелом активностіорганізму, оскільки формовані даною структурою нервові імпульси визначають працездатність організму, стан сну або неспання. Необхідно також відзначити регулюючу функцію даної освіти, оскільки формовані ретикулярною формацією нервові імпульси відрізняються по своїй амплітуді і частоті, що приводить до періодичної зміни функціонального стану кори головного мозку, яка, у свою чергу, визначає домінуючий функціональний стан всього організму. Тому стан неспання змінявся станом сну і навпаки (мал. 4.10).
Порушення діяльності ретикулярної формації викликає порушення біоритмів організму. Так, роздратування висхідної частини ретикулярної формації надає характерну для стану неспання організму реакцію зміни електричного сигналу. Постійне роздратування висхідної частини ретикулярної формації призводить до того, що у людини порушується сон, він не може заснути, організм проявляє підвищену активність. Подібне явище називається Ресинхронізацией і виявляється в зникненні повільних коливань електричної активності мозку. У свою чергу, переважання хвиль низької частоти і великої амплітуди викликає тривалий сон.
Існує також думка, що діяльність ретикулярної формації визначає характер реагування на дії об'єктів і явищ зовнішнього світу. Прийнято виділяти специфічна і неспецифічна реакції організму. У упро
| щенном вигляді специфічна реакція, — це звичайна реакція організму на звичний, або стандартний, подразник. Суть специфічної реакції полягає у формуванні стандартних адаптивних форм реагування на знайомий зовнішній подразник. Неспецифічна реакція — це реакція організму на незвичайний зовнішній подразник. Незвичність може полягати як в перевищенні сили звичайного подразника, так і в характері дії нового невідомого подразника. При цьому у відповідь реакція організму |
|
Р
| Мал. 4.10. Загальна будова ретикулярною формацш головного мозку людини |
Частина I. Введення в загальну психологію
|
І
Імена
Анохин Петро Кузьміч (1898-1974) — відомий вітчизняний фізіолог. Запропонував своє власне розуміння підкріплення, відмінне від класичного (павловского). Він розглядав підкріплення не як ефект дії безумовного подразника, а як аферентний сигнал про саму реакцію, що свідчить про відповідність очікуваному результату (акцептору дії). На цій основі їм була розроблена теорія функціональних систем, яка здобула широку популярність у всьому світі. Запропонована Анохиним теорія сприяла розумінню адаптивних механізмів живого організму.
носить орієнтовний характер. Завдяки наявності такого типу реакцій організм має можливість згодом сформувати адекватну адаптивну реакцію на новий подразник, що зберігає цілісність організму і забезпечує його подальше нормальне функціонування.
Таким чином, ми можемо констатувати, що нервова система людини виконує функції системи, регулюючої діяльність всього організму. Завдяки нервовій системі людина в змозі отримувати інформацію про зовнішнє середовище, аналізувати її і формувати адекватне ситуації поведінка, тобто успішно адаптуватися до умов зовнішнього середовища, що змінюються.
Взаємозв'язок психіки і мозку людини. У IV в. до н.е. Алкмеон Кротонській сформулював ідею про те, що психічні явища тісно пов'язані з роботою мозку. Цю ідею підтримували багато античних учених, наприклад Гіппократ. Ідея взаємозв'язку мозку і психіки розвивалася впродовж всієї історії накопичення психологічних знань, внаслідок чого з'являлися все нові інові її варіанти.
На початку XX в. з двох різних областей знань — психології і фізіології — сформувалися дві нові науки: фізіологія вищої нервової діяльності і психофізіологія. Фізіологія вищої нервової діяльності вивчає органічні процеси, що відбуваються в головному мозку і зухвалі різні тілесні реакції. Психофізіологія, у свою чергу, досліджує анатомо-фізіологічні основи психіки.
Слід відразу нагадати, що детальніше проблеми психофізіології і основи фізіології вищої нервової діяльності вивчаються в рамках курсів психофізіології і нормальної фізіології. У даному розділі ми розглядаємо проблему взаємозв'язку мозку і психіки з метою загального ознайомлення з нею, для того, щоб отримати цілісне уявлення про психіку людини.
Великий внесок в розуміння того, яка зв'язана робота мозку і організму людини з психічними явищами і поведінкою, вніс І. М. Сеченов. Пізніше за його ідею розвинув І. П. Павлов, що відкрив явище умовно, - рефлекторного навчення. В наші дні ідеї і розробки Павлова послужили основою для створення нових теорій, серед яких виділяються теорії і концепції Н. А. Бернштейна, До. Халла, П. До. Анохина, Е. Н. Соколова і ін.
Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 115
Разом з цією теорією існують та інші, вельми перспективні розробки, що стосуються, з одного боку, ролі психічних процесів в управлінні поведінкою, а… Американський учений К. Халл розглядав живий організм як саморегульовану… П. К. Анохин запропонував свою концепцію регуляції поведінкового акту. Ця концепція набула широкого поширення і відома…Частина I. Введення в загальну психологію
|
Мал. 4.11. Модель функціональної системи (по П. До. Анохину)
Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини •117
У центральній нервовій системі очікуваний підсумок дій представлений у вигляді своєрідної нервової моделі, названою Анохиним акцептором результату… Теорія функціональних систем П. К. Анохина набула широкого поширення унаслідок… Існують і інші підходи до розгляду взаємозв'язку психіки і мозку. Так, А. Р. Лурия запропонував виділити анатомічно…Частина I. Введення в загальну психологію
Проблема локализационизма-антилокализационизма не вирішена до цих пір. Можна з повною упевненістю стверджувати, що організація структур мозку і… Психофізіологічна проблема в психології. Розглядаючи питання взаємозв'язку… Кажучи про природничонаукові основи психіки, ми сьогодні не сумніваємося в тому, що між психікою і мозком існує певний…Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 119
Звичайно, на це можна заперечити, що закон збереження енергії не зовсім коректний, але в природі ми навряд чи знайдемо інші приклади порушення цього… Разом з тим, не дивлячись на всі міркування, приведені як доказ матеріальної… Слід зазначити, що існує декілька перебігу паралелізму. Це дуалістичний паралелізм, витікаючий з визнання самостійної…Частина I. Введення в загальну психологію
З вищевикладеного виходить, що існує тісний зв'язок між психічними і фізіологічними процесами. Тому, розглядаючи психічні явища, ми завжди… Контрольні питання 1. Розкажіть про свідомість як вищий рівень психічного віддзеркалення дійсності. Які основні характеристики…Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини •121
А. Выготский Л. С. Собрание творів: У 6-ти т. Т. 1.: Питань теорії і історії психології / Гл. ред. А. У. Запорожець. — М.: Педагогіка, 1982. 5. Гиппенрвйтер Ю. Б. Введение в загальну психологію: Курс лекцій: Навчальний… 6. ГРИМАКЛ. 77. Резерви людської психіки. Введення в психологію активності. — 2-е видавництво, дон. — М.: Політіздат,…Короткий зміст
Загальна психологічна характеристика діяльності. Поняття діяльності. Спонукальні причини діяльності. Мета діяльності. Воля і увага в діяльності. Специфіка людської діяльності і її атрибути. Види людської діяльності. Діяльність і розвиток людини.
Основні поняття психологічної теорії діяльності. Операційно-технічні аспекти. Розробка і розвиток теорії діяльності в працях російських учених. Структура діяльності. Дія як центральний компонент діяльності. Основні характеристики дії. Основні принципи психологічної теорії діяльності. Умови діяльності. Поняття про операції. Автоматичні дії і навики. Психофізіологічні функції діяльності.
Теорія діяльності іпредмет психології. Потреба як початкова форма активності живих організмів. Основні етапи формування і розвитку потреби. Мотив діяльності. Провідний мотив і мотиви-стимули. Неусвідомлювані мотиви: емоції і особовий сенс. Механізми утворення мотивів. Поняття про внутрішню діяльність.
Фізіологія рухів і фізіологія активності. Загальне поняття про психомоторике. И. М. Сеченов про фізіологію рухів. Рефлекторна концепція руху. Типи сенсрмоторних процесів. Сенсоречевиє реакції і ідеомоторні процеси. Механізми організації рухів. Н. А. Бернштейн і його теорія фізіології рухів. Принцип сенсорних корекцій. Чинники, що впливають на хід виконання рухів. Сигнали зворотного зв'язку. Рефлекторне кільце. Рівні побудови рухів по Бернштейну. Процес формування рухового навику і принцип активності. Основні періоди і фази побудови рухів. Автоматизація рухів. Принцип активності і принцип реактивності. Довільні акти.
5.1. Загальна психологічна характеристика діяльності
Однією з найголовніших особливостей людини є те, що він здатний трудитися, а будь-який вид праці є діяльністю. Діяльність — це динамічна система взаємодії суб'єкта з світом. В процесі цієї взаємодії відбувається виникнення психічного образу і його втілення в об'єкті, а також реалізація суб'єктом своїх відносин з навколишньою реальністю. Будь-який простий акт діяльності є формою прояву активності суб'єкта, а це означає, що будь-яка діяльність має спонукальні причини і направлена на досягнення певних результатів.
Спонукальними причинами діяльності людини є мотиви — сукупність зовнішніх і внутрішніх умов, що викликають активність суб'єкта і що визначають спрямованість діяльності. Саме мотив, спонукаючи до діяльності, визначає її спрямованість, тобто визначає її цілі і завдання.
Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 123
Людина сучасного суспільства займається різноманітними видами діяльності. Класифікувати всі види діяльності навряд чи представляється можливим,… Проте можна узагальнити і виділити властиві всім людям основні види… Гра — це особливий вид діяльності, результатом якого не стає виробництво якого-небудь матеріального або ідеального…Частина I. Введення в загальну психологію
|
Мал. 5.1. Структурна схема діяльності
Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 125
Особливе місце в системі людської діяльності займає працю. Завдяки праці людина стала тією, хто він є. Завдяки праці людина побудувала сучасне… Діяльність людини — це вельми складне і багатообразне явище (мал. 5.1). У… 5.2. Основні поняття психологічної теорії діяльності. Операційно-технічні аспекти діяльностіЧастина I. Введення в загальну психологію
Імена
|
Л
Леонтьев Олексій Миколайович (1903-1979) — відомий вітчизняний психолог. В кінці 1920-х рр., працюючи у Л. С. Выготского і використовуючи ідеї культурно-історичної концепції, провів ряд експериментів, направлених на вивчення вищих психічних функцій (довільної уваги і процесів пам'яті). На початку 1930-х рр. встав на чолі харківської деятельностной школи і приступив до теоретичної і експериментальної розробки проблеми діяльності. В результаті їм була висунута концепція діяльності, що є в даний час одним з визнаних теоретичних напрямів сучасній психології.
У вітчизняній психології на основі запропонованої Леонтьевим схеми діяльності (діяльність — дія — операція — психофізіологічні функ-ции), співвіднесеної із структурою мотиваційної сфери (мотив—цель—условие), вивчалися практично всі психічні явища, що стимулювало виникнення і розвиток нових психологічнихгалузей.
Логічним розвитком даної концепції Леонтьев вважав можливість створення цілісної системи психології як «науки про породження, функціонування і будову психічного віддзеркалення реальності в процесі діяльності».
Основними поняттями даної теорії є діяльність, свідомість і особа. Розглянемо, який сенс вкладається в ці поняття, яка їх структура.
Діяльність людини має складна ієрархічна будова. Вона складається з декількох нерівноважних рівнів. Верхній рівень — це рівень особливих видів діяльності, потім слідує рівень дій, за ним — рівень операцій, і найнижчий — рівень психофізіологічних функцій.
Центральне місце в цій ієрархічній побудові займає дію, яка є основною одиницею аналізу діяльності. Дія — це процес, направлений на реалізацію мети, яка, у свою чергу, може бути визначена як образ бажаного результату. Необхідно відразу звернути увагу на те, що мета в даному випадку — це свідомий образ. Виконуючи певну діяльність, людина постійно тримає цей образ у себе в свідомості. Таким чином, дія — це свідомий прояв активності людини. Виключеннями є випадки, коли у людини через певні причини або обставини порушена адекватність психічної регуляції поведінки, наприклад при хворобі або в стані афекту.
Основними характеристиками поняття «дія» є чотири компоненти. По-перше, дія включає як необхідний компонент акт свідомості у вигляді постановки і утримання мети. По-друге, дія — це одночасно і акт поведінки. При цьому слід звернути увагу на те, що дія — це рух, взаимосвязаное з свідомістю. У свою чергу, з вищевикладеного можна зробити один з основоположних висновків теорії діяльності. Цей висновок полягає в твердженні про нерозривність свідомості і поведінки.
По-третє, психологічна теорія діяльності через поняття дії вводить принцип активності, протиставляючи його принципу реактивності. У чому
Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 127
По-четверте, поняття «дія» виводить діяльність людини в наочний і соціальний світ. Річ у тому, що мета дії може носити не тільки біологічний сенс,… Виходячи з характеристик поняття «дія» як основного елементу аналізу… 1. Свідомість не може розглядатися як замкнуте в самому собі: воно повинне виявлятися в діяльності (принцип…Частина I. Введення в загальну психологію
З історії психології
Теорія навчення
З погляду американських психологів, навчення — це відносно стійка поведінка, що виникає в результаті практики. Зміни поведінки, що виникають завдяки… Звикання — простий вид навчення, який зводиться до навчення ігнорувати стимул,… Класичне і оперантне обумовлення пов'язані з формуванням асоціацій, тобто з навченням тому, що деякі події…Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 129
тільної вправи. Тому операції бувають двох видів: до операцій першого вигляду… Виходячи з вищевикладеного можна зробити висновок про те, що важко виділити чітку грань між операціями і діями.…Частина I. Введення в загальну психологію
Тепер перейдемо до третього, самого нижнього рівня структури діяльності — психофізіологічних функцій. Під психофізіологічними функціями в теорії… Психофізіологічні функції забезпечують і необхідні передумови для здійснення… 5.3. Теорія діяльності і предметРозділ 5. Психологічна теорія діяльності • 131
Потреби людини можуть бути розділені на біологічні, або органічні (потреба в їжі, воді, кисні і ін.), і соціальні. До соціальних потреб слід… Які зв'язані потреби з діяльністю? Для того, щоб відповісти на це питання,… Як правило, на першому етапі потреба для суб'єкта виявляється прихована, «не розшифрована». Людина може переживати…Частина I. Введення в загальну психологію
Неусвідомлювані мотиви виявляються в свідомості вособливій формі. Принаймні, таких форм дві. Це емоції і особові сенси. У теорії діяльності емоції визначаються як віддзеркалення відношення… Особовий сенс — це інша форма прояву мотивів в свідомості. Під особовим сенсом розуміється переживання підвищеної…Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 133
З приведеного вище опису механізму формування мотивів виходить вельми значущий висновок відносно розвитку психіки. Якщо ми на попередніх прикладах… Існує ще один аспект діяльності, про який ми не говорили, але саме він зіграв… Внутрішня діяльність характеризується двома основними рисами. По-перше, внутрішня діяльність має принципово ту ж…Частина I. Введення в загальну психологію
Як ми вже відзначали, з позиції деятельностного підходу психологія — це наука про закони породження, функціонування і будови психічного… На закінчення слід зупинитися на методологічному значенні психологічної теорії… Таким чином, ми можемо зробити декілька висновків. По-перше, психіка і діяльність людини нерозривно зв'язані між…Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 135
Загальне поняття про психомоторике. У попередніх розділах даного розділу ми познайомилися з одним з центральних понять вітчизняної психологічної… Зв'язок різних психічних явищ з рухами і діяльністю людини И. М. Сеченов… Проте чи так просто елементарний свідомий рух, як це може показатися з першого погляду? Ви вже знаєте, що будь-яка дія…Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 137
У складних реакціях формування у відповідьдії завжди пов'язане з виборомпотрібної відповіді з ряду можливих. Так, якщо необхідно з кнопок на пульті… Найбільш складним варіантом сенсрмоторної реакції є сенсомотор-ная… Як особливі види психомоторних процесів виділяються сенсоречевые і ідеомоторні реакції. У сенсоречевых реакціях…Частина I. Введення в загальну психологію
|
І
Імена
Бернштейн Микола Олександрович (1896-1966) — вітчизняний психофизиолог. Створив і застосував нові методи дослідження — кімоциклографію і циклограмметрию, за допомогою яких вивчав рухи людини (в процесі праці, заняття спортом і ін.). Аналіз отриманих досліджень дозволив йому розробити концепцію фізіології активності і формування рухів людини в нормі і патології. В ході досліджень, що проводяться, Бернштейн сформулював ідею «рефлекторного кільця».
На підставі його розробок проводилося відновлення рухів у поранених під час Великої Вітчизняної війни, а в післявоєнні роки — формування навиків у спортсменів. Окрім цього, розробки Бернштейна були використані при конструюванні крокуючих автоматів, а також інших пристроїв, керованих ЕОМ.
Створена їм загальна теорія побудови рухів викладена в монографії «Про побудову рухів», 1947 р.
психології. Було знайдено точніший опис фізіологічних і психічних механізмів рухів, що дозволяє нам сьогодні говорити не про психомоторике, а про психологію побудови рухів.
Механізми організації рухів. Що існує в даний час в психології уявлення про фізіологію рухів були сформульовано і експериментально обгрунтовано видатним російським ученим Н. А. Бернштейном.
Лікар-невропатолог за освітою, фізіолог по своїх наукових інтересах, Бернштейн виступав в науковій літературі як пристрасний захисник принципу активності — одного з тих принципів, на яких будується психологічна теорія діяльності. У 1947 р. вийшла одна з основних книг Бернштейна «Про побудову рухів», яка була удостоєна Державної премії. У цій книзі були висловлені ряд абсолютно нових ідей. Одна з них полягала в спростуванні принципу рефлекторної дуги як механізму організації рухів і заміні його принципом рефлекторного кільця.
Об'єктом вивчення Бернштейн зробив природні рухи нормального, непошкодженого організму, і, в основному, рухи людини. Головна увага в дослідженнях Бернштейна була приділена трудовим рухам. Для вивчення рухів йому довелося розробити спеціальний метод їх реєстрації. До робіт Бернштейна у фізіології існувала думка, що руховий акт організовується таким чином: на етапі навчання руху в рухових центрах формується і фіксується його програма; потім в результаті дії якогось стимулу вона збуджується, в м'язи йдуть моторні командні імпульси, і рух реалізується. Таким чином, в найзагальнішому вигляді механізм руху описувався схемою рефлекторної дуги: стимул - процес його центральної переробки (збудження програм) - рухова реакція.
Перший висновок, до якого прийшов Бернштейн, полягав в тому, що на основі такого механізму не може здійснюватися хоч скільки-небудь складний рух. Якщо простий рух, наприклад колінний рефлекс, може відбутися в ре-
Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 139
Таким чином, Бернштейн запропонував абсолютно новий принцип управління рухами, який був названий принципом сенсорних корекцій. Розглянемо чинники, які, на думку Бернштейна, роблять вплив на хід виконання… По-друге, при русі виникає явище інерції. Якщо ви різко піднімете руку, то вона злітає вгору не тільки за рахунок тих…Частина I. Введення в загальну психологію
У спрощеному вигляді ця схема виглядає так: з моторного центру (М) в м'яз (робочу точку м'яза) поступають эффекторные команди. Від робочої точки м'яза йдуть аферентні сигнали зворотного зв'язку в сенсорний центр (3). У ЦНС відбувається переробка інформації, що поступила, тобто перешифровка її в моторні сигнали корекції, після чого сигнали знов поступають в м'яз. Виходить кільцевий процес управління (мал. 5.3).
|
|
Р
Мал. 5.3. Принципова відмінність концепцій побудови рухів на основі рефлекторної дуги і рефлекторного кільця. Пояснення в тексті
У цій схемі рефлекторна дуга виглядає як один з її окремих випадків, коли здійснюються рухи, що не потребують корекції, тобто рухи рефлекторної природи. Пізніше Бернштейн деталізував схему рефлекторного кільця. У схемі присутні наступні елементи: моторні «виходи» (эффектор), сенсорні «входи» (рецептор), робоча крапка або об'єкт (якщо йдеться про наочну діяльність), блок перешифровки, програма, регулятор, задаючий прилад, прилад звірення.
З наявністю більшої кількості елементів рефлекторне кільце функціонує таким чином, В програмі записані послідовні етапи складного руху. У кожен конкретний момент відпрацьовується якийсь приватний етап або елемент, відповідна приватна програма запускається в задаючий прилад. Із задаючого приладу сигнали (SW — «те, що повинне бути») поступають на прилад звірення. На той же блок від рецептора приходять сигнали зворотного зв'язку (IW — «те, що є»), що повідомляють про стан робочої крапки. У приладі звірення ці сигнали порівнюються, і на виході з нього виходять сигнали розузгодження (В У) між необхідним і фактичним положенням речей. Далі вони потрапляють на блок перешифровки, звідки виходять сигнали корекції, які через проміжні інстанції (регулятор) потрапляють на эффектор (мал. 5.4).
Розглядаючи дану схему, необхідно звернути увагу на одну цікаву деталь. Рецептор не завжди посилає сигнали на прилад звірення. Бувають випадки, коли сигнал поступає відразу на задаючий прилад. Це буває в тих випадках, коли економічніше перебудувати рух, чим його коректувати. Це особливо важливо в екстрених ситуаціях.
Крім рефлекторного кільця Бернштейн висунув ідею про рівневу побудову рухів. В ході своїх досліджень він виявив, що залежно від
Розділ 5. Психологічна теорія діяльності •141
того, яку інформацію несуть сигнали зворотного зв'язку — чи повідомляють вони про ступінь напруги м'язів, про відносне положення частин тіла, про… Рівень А — найнижчий і филогенетически найстародавніший. У людини він не має…Частина I. Введення в загальну психологію
Рівень Е — найвищий рівень — рівень інтелектуальних рухових актів. До цього рівня відносяться: мовні рухи, рухи листа, рухи символічної або… Розглядаючи побудову рівнів руху, Бернштейн робить декілька дуже важливих… По-друге, формальний один і той же рух може будуватися на різних провідних рівнях. Рівень побудови руху визначається…Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 143
Останній особливо важливий, оскільки складається з первинного розподілу корекцій по нижележащим рівнях, тобто побудова руху спирається не на одне… Викладений вище процес підводить нас до другого періоду — автоматизації рухів.… В результаті провідний рівень частковоЧастина I. Введення в загальну психологію
Цікавий той факт, що необхідний блок може бути витягнутий з руху, абсолютно не схожого на освоюване. Наприклад, при навчанні їзді на двоколісному… У останній, третій, період відбувається остаточна шліфовка навику за рахунок… У свою чергу, під стандартизацією розуміється придбання навиків стереотипності. У цей період при багатократному…Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 145
Проте якщо не погоджуватися з другим висновком, то можна поставити питання: невже природа всіх рухів активна і реактивність в русі не виявляється?… Відповідаючи на це питання, Бернштейн пропонує розмістити що все є у тварини і… На іншому ж полюсі цієї уявної осі опиняться рухи і акти, для яких ініціатива запуску і зміст, тобто програма,…Частина I. Введення в загальну психологію
Є ще одне підтвердження пріоритетної ролі активності у формуванні руху. Це підтвердження криється в наших уявленнях про стимул. Ми звикли до того,… Тепер перейдемо до загальнийбіологічних аспектів принципу активності і… Так, процеси розвитку організму із зародкової клітки можуть бути осмислені як процеси реалізації генетичної програми.…Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 147
Контрольні питання 1. Що таке діяльність? 2. Охарактеризуєте поняття «Спонукальні причини діяльності» і «цілі діяльності».Частина I. Введення в загальну психологію
3. Виготській Л. С. Собрание творів: У 6-ти т. Т. 3: Проблеми розвитку психіки / Гл. ред. А. У. Запорожець. — М.: Педагогіка, 1983.
4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в загальну психологію: Курс лекцій: Навчальний посібник для вузів. — М.: Чсро, 1997.
5. Леонтьев А. Н. Діяльність. Свідомість. Особа. — 2-е видавництво — М.: Політіздат, 1977.
6. Мерлін В. С. Очерки інтегрального дослідження індивідуальності. — М.: Освіта, 1989.
7. Обухова Л. Ф. Концепция Жана Піаже: за і проти. — М.: Вид-во МГУ, 1981.
8. Психологія / Під ред. проф. До. Н. Корнілова, проф. А. А. Смирнова., проф. Би. М. Теп-лову. — Видавництво 3-е, перераб. і доп. — М.: Учпедгиз, 1948.
9. Рубінштейн С. Л. Основы загальній психології. — Спб.: Пітер, 1999.
Розділ 6. Неусвідомлювані
психічні процеси
Короткий зміст
Неусвідомлювані механізми і дії. Загальна характеристика проблеми неусвідомлюваних психічних процесів. Класифікація неусвідомлюваних процесів. Концепція неусвідомлюваної установки Д. Н. Узнадзе. Значущість вегетативних компонентів для психологічних досліджень.
Неусвідомлювані спонукачі свідомихдій. Дослідження неусвідомлюваних процесів 3. Фрейдом. Теорія несвідомого. Механізми витіснення і опору. Значення теорії 3. Фрейда для лікування невротичних симптомів.
Надсознательниє процеси. Співвідношення свідомих і надсознательных процесів. Ілюзії сприйняття, помилки установки, фрейдівські феномени.
6.1. Загальна характеристика проблеми
неусвідомлюваних психічних процесів
У попередніх розділах ми розглядали проблему виникнення і розвитку свідомості як вищої форми психічного віддзеркалення об'єктивної реальності. Людина, наділена свідомістю, в змозі здійснювати мотивовані дії, добиватися поставленої мети або виконувати певну роботу, тому що він усвідомлює і контролює свою поведінку або стан. Проте для психіки людини характерна наявність двох великих груп психічних процесів і явищ, які розрізняються ступенем їх усвідомлення самим суб'єктом. Частина психічних процесів і явищ людиною усвідомлюються, але існує велика кількість психічних процесів і явищ, течія або прояв яких не відбивається всвідомості людини. Ці процеси відносяться до групи так званих неусвідомлюваних процесів, або до несвідомого.
Неусвідомлювані психічні процеси особливо активно стали вивчатися на початку XX в. Цією проблемою займалися різні учені, але вже результати перших досліджень показали, що проблема несвідомого настільки обширна, що вся усвідомлювана людиною інформація — це лише верхівка айсберга, велика частина якого не видно оку спостерігача. Мета цього розділу полягає в ознайомленні з поняттям несвідомого і з фактами неусвідомлюваних психічних процесів, а також в знайомстві з існуючою класифікацією проявів несвідомого і результатами досліджень ряду учених.
На нашу думку, найвдаліше необхідний учбовий матеріал з проблеми неусвідомлюваних процесів викладений в лекціях Ю. Б. Гиппенрейтер в книзі «Введення в загальну психологію». Саме вони послужили основою для підготовки даного розділу і розгляду проблеми, що вивчалася нами.
Частина I. Введення в загальну психологію
неусвідомлювані механізми свідомих дій, неусвідомлювані спонукачі свідомих дій, «надсознательные» процеси (мал. 6.1). У свою чергу, в перший клас — неусвідомлюваних механізмів свідомих дій —… Під неусвідомлюваними автоматизмами подразумевают зазвичай дії або акти, які здійснюються без участі свідомості, як би…Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси • 151
Друга група явищ, що входять в підклас неусвідомлюваних автоматизмов, називається автоматизованими діями, або навиками. До цієї групи дій… Наприклад, навчання грі на музичних інструментах. (Цей приклад наводять багато… Звичайно, не треба думати, що в процесі звільнення дій від свідомого контролю чоловік зовсім не знає, що він робить, —…Частина I. Введення в загальну психологію
Розглядаючи проблему автоматизмов, ми повинні поставити перед собою питання: чи існують автоматизмы в інших, не пов'язаних з рухом тіла, сферах… Тепер ми перейдемо до другого підкласу неусвідомлюваних механізмів свідомих… На думку Д. Н. Узнадзе, установка — це готовність організму або суб'єкта до здійснення певної дії або реагування в…Розділ 6. Неосознаваємиєпсихичеськіє процеси •153
Установка дуже важлива для людини, оскільки забезпечує у разі раптової необхідності виконання наперед спланованої дії. Така готовність навіть при… Наприклад, широко відомий той, що проводиться серед дітей дошкільного віку… Але бувають явища іншого роду, коли установка виявляється неусвідомлюваною, що для нас представляє зараз найбільший…Частина I. Введення в загальну психологію
Це цікаво
Таким чином, неусвідомлювані установки дійсно існують і мають величезне значення для формування усвідомлюваних дій. Тепер перейдемо до третього… Багато з цих процесів, особливо вегетативні компоненти, є класичним об'єктом…Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси • 155
Це цікаво
Приведемо приклад, узятий з книги Ю. Б. Гиппенрейтер «Введення в загальну психологію». У нім описується виступ відомого естрадного артиста В.… Як ілюстрація значення неусвідомлюваного супроводу свідомих дій для вивчення…Частина I. Введення в загальну психологію
Сучасна техніка дозволяє проводити подібні експерименти на ще вищому рівні, з урахуванням об'єктивних індикаторів, практично непіддатливих контролю… 6.2. Неусвідомлювані спонукачі свідомих дій Наступний великий клас неусвідомлюваних процесів — неусвідомлювані спонукачі свідомих дій. Дослідження процесів, що…Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси • 157
Поштовхом до глибокого вивчення несвідомого з'явилася для Фрейда присутність на одному з сеансів гіпнозу, коли пацієнтці, що знаходиться в… Цей експеримент привернув увагу Фрейда, якого зацікавили ряд феноменів.… Згідно теорії Фрейда, в психіці людини існує три сфери, або області: свідомість, передсвідомість і несвідоме. До…Частина I. Введення в загальну психологію
|
Ф
Фрейд Зігмунд (1856-1939) — австрійський психолог, психіатр і невропатолог, творець психоаналізу. З 80-х рр. XIX в. працював в області практичної медицини. Почавши свої дослідження як фізіолог і лікар-невропатолог, прийшов до -выводу, що джерелом багатьох захворювань є не усвідомлювані хворими комплекси. Одна з перших серйозних наукових робіт їм була опублікована спільно з И. Брейером в 1895 р. Ця робота була присвячена проблемі походження істерії і можливості її лікування гіпнозом. Надалі Фрейд відмовився від застосування гіпнозу і створив свій спосіб лікування хворих за допомогою психоаналізу, заснованого на тлумаченні асоціацій, сновидінь, помилкових дій хворого. На отриманому матеріалі створив концепцію про структуру особи, виділивши в ній три рівні: свідомість, передсвідома і несвідома. Учення Фрейда придбало широку популярність на початку XX в. У нього з'явилося багато учнів і послідовників, якізгодом самі створили цілий ряд відомих у наш час концепцій і теорій.
Проте деякі моменти в теорії Фрейда викликали заперечення навіть у його учнів. У тому
числі надмірне захоплення Фрейда проблемою сексуальності в житті людини викликало дуже багато нарікань і служило приводом для критики.
У своїй теорії Фрейд виділяв три основні форми прояву несвідомого: сновидіння, помилкові дії, невротичні симптоми. Для дослідження проявів несвідомого в рамках теорії психоаналізу були розроблені методи їх вивчення — метод вільних асоціацій і метод аналізу сновидінь. Метод вільних асоціацій припускає тлумачення психоаналітиком безперервно продукованих пацієнтом слів. Психоаналітик повинен знайти закономірність в продукованих пацієнтом словах і зробити відповідний висновок про причини стану, що виник у людини, що звернулася по допомогу. Як один з варіантів даного методу в психоаналізі використовується асоціативний експеримент, коли пацієнтові пропонують швидко і не замислюючись називати слова у відповідь на слово, вимовлене психоаналітиком. Як правило, через декілька десятків проб у відповідях випробовуваного починають виявлятися слова, пов'язані з його прихованими переживаннями.
Аналогічно здійснюється аналіз снів. Необхідність аналізу снів, на думку Фрейда, пов'язана з тим, що під час сну знижується рівень контролю свідомості і перед людиною предстають сновидіння, обумовлені частковим проривом в сферу свідомості його ваблень, які блокуються свідомістю в стані неспання.
Особливу увагу Фрейд приділяв невротичним симптомам. Згідно його уявленням, невротичні симптоми — це сліди витиснених травмуючих обставин, які утворюють у сфері несвідомого сильно заряджене вогнище і звідти проводять руйнівну роботу по дестабілізації психічного стану людини. Для того, щоб позбавитися від невротичних симптомів, Фрейд вважав необхідним розкрити це вогнище, тобто зробити так, щоб хворий усвідомив причини, що обумовлюють його стан, і тоді невроз буде вилікуваний.
Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси • 159
Закінчуючи розмову про неусвідомлювані спонукачі дій, слід зазначити, що теорія Фрейда, не дивлячись на свою суперечність, все ж таки дозволяє… 6.3. «Надсознательниє» процеси Третій клас неусвідомлюваних процесів утворюють «надсознательные» процеси. До цієї категорії відносяться процеси…Частина I. Введення в загальну психологію
Свідомі і надсознательные процеси постійно є сусідами один з одним. Наприклад, добре відоме всім людське відчуття — любов. Ви знаєте, що любите цю… Окрім розгляду проблеми надсознательных процесів необхідно зупинитися на… Одним з перших психологів, що звернули увагу на ці процеси, був У. Джемі. Зібрані ним факти були викладені в книзі…Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси • 161
П Процеси «надсознания» (III) по праву повинні займати вершину ієрархічної…Частина I. Введення в загальну психологію
5. Розкрійте роль неусвідомлюваних супроводів свідомих дій у вивченні психічних явищ і повсякденного життя людей. 6. Розкажіть про структуру неусвідомлюваних спонукачів свідомих дій. 7. Розкажіть про дослідження 3. Фрейда неусвідомлюваних спонукачів свідомих дій.Короткий зміст
Загальнепоняття про відчуття. Загальне місце і роль пізнавальних психічних процесів в житті людини. Відчуття як плотське відображення окремих властивостей предметів. Фізіологічні механізми відчуття. Поняття про аналізатори. Рефлекторний характер аналізатора. Вчення про відчуття. Закон про «специфічну» енергію І. Мюллера. Концепція «знаків» М. Гельмгольца. Теорія соліпсизму. Відчуття як продукт історичного розвитку людини.
Види відчуттів. Загальне уявлення про класифікації відчуттів. Систематична класифікація відчуттів А. Р. Лурі». Інтероцентіїниє, ироприоцептивные і экстероцснтив-ные відчуття. Контактні і дистантные відчуття. Генетична класифікація відчуттів:
иротонатические і эиикритичсгкие відчуття. Класифікація відчуттів Би. М. Теплова. Поняття про модальність відчуттів. Класифікація відчуттів по модальності.
Основні властивостіі характеристики відчуттів. Властивості відчуттів: якість, інтенсивність, тривалість, просторова локалізація. Абсолютна чутливість і чутливість до відмінності. Абсолютний і відносний пороги відчуттів. «Субсенсорна область» Р. В. Гершуні. Закон Бугера—всбера. Суть константи Вебера. Основний психофізичний закон Вебера—фехнсра. Закон Стівенса. Узагальнений психофізичний закон Ю. М.Забродина.
Сенсорна адаптація і взаємодія відчуттів. Поняття про сенсорну адаптацію. Взаємодія відчутті: взаємодія між відчуттями одного вигляду, взаємодія між відчуттями різних видів. Поняття про сенсибілізацію. Явище синестезії.
Розвитоквідчуттів. Відчуття новонародженого. Особливості процесу розвитку зору і слуху. Розвиток мовного слуху. Розвиток абсолютної чутливості. Генетична Схильність і можливість розвитку відчуттів.
Характеристика основнь1х видів ощущений*. Шкірні відчуття. Смакові і нюхові відчуття. Слухові відчуття. Зорові відчуття. Пропріорецептивні відчуття. Поняття про дотик.
7.1. Загальне поняття про відчуття
Ми приступаємо до вивчення пізнавальних психічних процесів, простим з яких є відчуття. Процес відчуття виникає унаслідок дії на органи відчуттів різних матеріальних чинників, які називаються подразниками, а сам процес цієї дії — роздратуванням. У свою чергу, роздратування викликає ще один процес — збудження, яке по доцентрових, або а4>ферентиым, нервам переходить в кору головного мозку, де і виникають відчуття. Таким чином, відчуття є плотським відображенням об'єктивної реальності.
Суть відчуття полягає у віддзеркаленні окремих властивостей предмету. Що означає «окремих властивостей»? Кожен подразник має свої характеристики, залежно від яких він може сприйматися певними органами
* За основу даного розділу узяті розділи з книги: Психологія. / Під ред. проф. До. І. Корнілова, проф. А. А. Смирнова., проф. Би. М. Теплова. — Видавництво 3-е, перераб. і доп. — М.: Учпедгиз, 1948.
Розділ 7. Відчуття • 165
Фізіологічною основою відчуттів є діяльність складних комплексів анатомічних структур, названих И. П. Павловым аналізаторами. Кожен аналізатор… Аналізатор — це активний орган, що рефлекторно перебудовується під впливом… Слід зазначити, що відчуття є не тільки джерелом наших знань про світ, але і наших відчуттів і емоцій. Проста форма…Частина II. Психічні процеси
Це цікаво
Як відбувається передача інформації від рецептора в мозок!
Розділ 7. Відчуття • 167
Це цікаво
Частина II. Психічні процеси
Філософи-ідеалісти і багато психологів, що є прихильниками ідеалістичної концепції, нерідко робили спроби відкинути положення про те, що відчуття… І. Мюллер, один з представників дуалістичного напряму в психології, на основі… Близькою була точка зору М. Гельмгольца, який не відкидав того, що відчуття виникають в результаті дії предметів на…Розділ 7. Відчуття • 169
На протилежних позиціях коштують представники матеріалістичногонапряму, що вважають можливим об'єктивне віддзеркалення зовнішнього світу. Вивчення… Слід зазначити, що відчуття людини — це продукт історичного розвитку, і тому… У людини здатність відчувати не обмежена біологічними потребами. Праця створила у нього незрівнянно ширший, ніж у…Частина II. Психічні процеси
Імена Шеррінгтон Чарльз Скотт (1857-1952) — англійський фізіолог і психофиэиолог. У… Ч. Шеррингтону належить класифікація рецепторів на екстероцептори, проприоцеп-тору і інтероцептори. Він також…Розділ 7. Відчуття •171
У сучасній фізіології і психофізіології роль пропріоцепції як аферентної основи рухів у тварин була детально вивчена А. А. Орбелі, П. До. Анохиним, а у людини — Н. А. Бернштейном.
Периферичні рецептори відчуття рівноваги розташовані в півкруглих каналах внутрішнього вуха.
Третьою і найбільшою групою відчуттів є екстероцептивні відчуття. Вони доводять до людини інформацію із зовнішнього світу і є основною групою відчуттів, що пов'язує людину із зовнішнім середовищем. Всю групу екстероцептивних відчуттів прийнято умовно розділяти на дві підгрупи:
контактні і дистантные відчуття.
Мал. 7.1. Систематична класифікація основних видів відчуттів
Частина II. Психічні процеси
Оскільки відчуття виникає в результаті дії певного фізичного подразника на відповідний рецептор, то первинна класифікація відчуттів, розглянута… Відчуття вібрації — це чутливість до коливань, рухомим тілом, що викликається.… Особливого практичного значення вібраційна чутливість набуває при поразках зору і слуху. У житті глухих і…Розділ 7. Відчуття • 173
рецептори), розташовані, на поверхні тіла або близько до неї і доступні дії зовнішніх подразників, і інтероцептори (внутрішні рецептори), розташовані в глибині тканин, наприклад м'язів, або наповерхні внутрішніх органів. Групу відчуттів, названих нами «пропріорецептивні відчуття», Б. М. Теплов розглядав як внутрішні відчуття.
Основні властивості і
Характеристики відчуттів
Якість — це властивість, що характеризує основну інформацію, що відображається даним відчуттям, відрізняє його від інших видів відчуттів і варіює в… солодкий або кислий, гіркий або солоний. Нюх теж надає нам інформацію про… Слід мати на увазі, що вельми часто, коли говорять про якість відчуттів, мають на увазі модальність відчуттів,…Частина II. Психічні процеси
|
І
Імена
Фехнер Густав Теодор (1801 -1887) — німецький фізик, філософ і психолог, засновник психофизики. Фехнер — автор програмної праці «Елементи психофизики» (1860). У цій роботі він висунув ідею створення особливої науки — психофизики. На його думку, предметом цієї науки повинні бути закономірні співвідношення двох видів явищ — психічних і фізичних, — зв'язаних між собою функціонально. Висунута ним ідея зробила істотний вплив на розвиток експериментальної психології, а дослідження, які він проводив в області відчуттів, дозволили йому обгрунтувати декілька законів, зокрема основний психофізичний закон. Фехнер розробив ряд методів непрямого вимірювання відчуттів, зокрема три класичні методи вимірювання порогів. Проте після досліджень послідовних образів, що викликаються спостереженням сонця, частково втратив зір, що примусило його залишитипсихофизику і зайнятися філософією. Фехнер був всесторонньо розвиненою людиною. Так, він опублікував декілька сатиричних творів під псевдонімом «доктор Мізес».
образи. Позитивний послідовний образ відповідає первинному роздратуванню, полягає в збереженні сліду роздратування тієї ж якості, що і подразник, що діє.
Негативний послідовний образ полягає у виникненні якості відчуття, протилежного якості впливаючого подразника. Наприклад, світло-темнота, тяжкість-легкість, тепло-холод і ін. Виникнення негативних послідовних образів пояснюється зменшенням чутливості даного рецептора до певної дії.
І нарешті, для відчуттів характерна просторова локалізація подразника. Аналіз, здійснюваний рецепторами, дає нам зведення про локалізацію подразника в просторі, тобто ми можемо сказати, звідки падає світло, йде тепло або на яку ділянку тіла впливає подразник.
Всі вищеописані властивості в тому або іншому ступені відображають якісні характеристики відчуттів. Проте не менш важливе значення мають кількісні параметри основних характеристик відчуттів, інакше кажучи, ступінь чутливості. Людські органи чуття — дивно тонко працюючі апарати. Так, академік С. И. Вавилов експериментально встановив, що людське око може розрізняти світловий сигнал в 0,001 свічки на відстані кілометра. Енергія цього подразника настільки мала, що було б потрібно 60 000 років, щоб з його допомогою нагрівати 1 см3 води на 1°. Мабуть, жоден фізичний прилад не володіє такою чутливістю.
Розрізняють два види чутливості: абсолютну чутливість і чутливість до відмінності. Під абсолютною чутливістю подразумевают здатність відчувати слабкі подразники, а під чутливістю до відмінності — здатність відчувати слабкі відмінності між подразниками. Проте невсяке роздратування викликає відчуття. Ми не чуємо цокання годинника, що знаходиться в іншій кімнаті. Ми не бачимо зірок шостої величини. Для того, щоб відчуття виникло, сила роздратування повинна матипевну величину.
Розділ 7. Відчуття • 175
Почало вивченню порогів відчуттів належало німецьким фізиком, психологом і філософом Р. Т. Фехнером, який вважав, що матеріальне і ідеальне, — це… Роздратування —> Збудження —> Відчуття —> Думка (фізика) (фізіологія)… Найголовнішим в ідеї Фехнера було те, що він вперше включив елементарні відчуття в круг інтересів психології. До…Частина II. Психічні процеси
Величина стимулу, при якій змінюються відповіді випробовуваного, відповідає порогу зникнення відчуття (Р1). На другому етапі вимірювання в першому…Р1 >Р2 або Р1 < Р2.
Відповідно абсолютний поріг (Stp) буде рівний середньоарифметичному порогів появи і зникнення:
Stp = (P1 + P2)/ 2
Аналогічним способом визначається і верхній абсолютний поріг — значення стимулу, при якому він перестає сприйматися адекватно. Верхній абсолютний поріг іноді називають больовим порогом, тому що при відповідних йому величинах стимулів ми відчуваємо біль — різь в очах при дуже яскравому світлі, біль у вухах при дуже гучному звуці.
Абсолютні пороги — верхній і нижний — визначають межі доступного нашому сприйняттю навколишнього світу. По аналогії з вимірювальним приладом абсолютні пороги визначають діапазон, в якому сенсорна система може вимірювати подразники, але окрім цього діапазону роботу приладу характеризує його точність, або чутливість. Величина абсолютного порогу характеризує абсолютну чутливість. Наприклад, чутливість двох людей буде вища у того, у кого з'являються відчуття при дії слабкого подразника, коли у іншої людини відчуттів ще не виникає (тобто у кого менше величина абсолютного порогу). Отже, чим слабкіше подразник, що викликає відчуття, тим вище чутливість.
Таким чином, абсолютна чутливість чисельно рівна величині, обернено пропорційній абсолютному порогу відчуттів. Якщо абсолютну чутливість позначити буквою Е, а величину абсолютного порогу Р, то зв'язок абсолютної чутливості і абсолютного порогу може бути виражений формулою:
E= 1/Р
Розділ 7. Відчуття • 177
Абсолютна чутливість аналізатора в рівній мірі залежить як від нижнього, так і від верхнього порогу відчуття. Величина абсолютних порогів, як… Інша характеристика чутливості — це чутливість до відмінності. Її ще називають… Ще в 1760 р. французький фізик П. Бугер на матеріалі світлових відчуттів встановив дуже важливий факт, що стосується…DI / I
де DI— величина, на яку повинен бути змінений результатний, вже породжувач відчуття стимул, щоб людина відмітила, що він дійсно змінився; I- величина стимулу, що діє. Причому дослідження показали, що відносна
Частина II. Психічні процеси
величина, що характеризує поріг розрізнення, є постійною для конкретного аналізатора. Для зорового аналізатора це співвідношення складає приблизно 1/1000, для слухового — 1/10, для тактильного — 1/30. Таким чином, поріг розрізнення має постійну відносну величину, тобто завжди виражається у вигляді відношення, що показує, яку частину первинної величини подразника треба додати до цього роздратування, щоб отримати ледве помітну відмінність у відчуттях. Це положення було назване законом Бугера—вебера. У математичному вигляді цей закон може бути записаний в наступному вигляді:
DI / I =const
де const (константа) — постійна величина, що характеризує поріг відмінності відчуття, названа константою Вебера. Параметри константи Вебера приведені в табл. 7.1.
Таблиця 7.1 Значення константи Вебера для різних органів чуття
Грунтуючись на експериментальних даних Вебера, інший німецький учений — Г.… S = K * LGI +C,Розділ 7. Відчуття • 179
зический закон виражається не логарифмічній, а статечній кривій. Він виходив з припущення про те, що для відчуттів, або сенсорного простору, характерне те ж відношення, що і для простору стимулів. Дана закономірність може бути представлена наступним математичним виразом:
DЕ / Е = До
де Е — первинне відчуття, DЕ — мінімальна зміна відчуття, яке виникає при зміні впливаючого стимулу на мінімальну величину, помітну для людини. Таким чином, з даного математичного виразу виходить, що співвідношення між мінімально можливому зміна наших відчуттів і первинним відчуттям є величина постійна — До. А якщо це так, те співвідношення між простором стимулів і сенсорним простором (нашими відчуттями) може бути представлене наступним рівнянням:
DЕ / Е = До хDI / I
Дане рівняння отримала назва закону Стівенса. Рішення цього рівняння виражається наступною формулою:
S = K x Rn
де S — сила відчуттів, До — константа, визначувана вибраною одиницею вимірювання, п — показник, що залежний від модальності відчуттів і змінюється в межах від 0,3 для відчуття гучності до 3,5 для відчуття, що отримується від удару електричним струмом, R — значення впливаючого подразника.
Американські учені Р. і Б. Тетсунян спробували математично пояснити сенс ступеня п. В результаті вони прийшли до висновку, що значення ступеня п для кожної модальності (тобто для кожного органу чуття) визначає співвідношення між діапазоном відчуттів і діапазоном сприйманих стимулів.
Суперечка про те, який із законів є точнішим, так і не був дозволений. Науці відомі численні спроби дати відповідь на це питання. Одна з таких спроб належить Ю. М Забродіну, який запропонував своє пояснення психофізичного співвідношення. Мир стимулів знову представляє закон Бугера—вебера, а структуру сенсорного простору Забродін запропонував в наступному вигляді:
DЕ / Еz
тобто додав константу — р. В результаті співвідношення між світом стимулів і миром наших відчуттів відбивається в наступному рівнянні:
DЕ / Еz = До хDI / I
Очевидно, при z =0 формула узагальненого закону переходить в логарифмічний закон Фехнера, а при z = 1 — в статечній закон Стівенса.
Чому Ю. М. Забродин ввів константу 2 і який її сенс? Річ у тому, що величина цієї константи визначає ступінь обізнаності випробовуваного про цілі, завдання і хід проведення експерименту. У експериментах Г. Фехнера приймали
Частина II. Психічні процеси
Таким чином, закон, запропонований Ю. М. Забродіним, знімає суперечність між законами Стівенса і Фехнера. Тому не випадково він отримав назву… Проте, як би не вирішувалася суперечність законів Фехнера і Стівенса, обидва… 7.4. Сенсорна адаптаціяРозділ 7. Відчуття • 181
Досить добре відомі явища тепловій адаптації (звикання до зміни температури навколишнього середовища). Проте ці явища виражені виразно лише в… Адаптація наших відчуттів головним чином залежить від процесів, що… Існує ще одне явище, яке ми повинні розглянути. Всі види відчуттів не ізольовані один від одного, тому інтенсивність…Частина II. Психічні процеси 182
Імена Лурія Олександр Романовіч (1902-1977) — російський психолог, що займався… Основний внесок А. Р. Лурии у розвиток психологічної науки полягає в розробці теоретичних основ нейропсихологии, що…Розділ 7. Відчуття • 183
у багатьох музикантів (наприклад, у Ськрябіна). Так, широко відомо, що високі звуки ми розцінюємо як «світлі», а низькі як «темні».
У деяких людей синестезія виявляється з винятковою виразністю. Один з суб'єктів з виключно вираженою синестезією — відомий мнемонист Ш. — був детально вивчений А. Р. Лурієй. Ця людина сприймала всі голоси забарвленими і нерідко говорив, що голос людини, що звертається до нього, наприклад, «жовтий і розсипчастий». Тони, які він чув, викликали у нього зорові відчуття різних відтінків (від яскраво-жовтого до фіолетового). Сприймані кольори відчувалися їм як «дзвінкі» або «глухі», як «солоні» або «хрусткі». Подібні явища в більш стертих формах зустрічаються досить часто у вигляді безпосередньої тенденції «офарблювати» числа, дні тижня, назви місяців в різні кольори. Явища синестезії — ще одне свідоцтво постійному взаємозв'язку систем аналізаторів людського організму, цілісності плотського віддзеркалення об'єктивного світу.
Розвиток відчуттів
Відразу після народження у дитини розвиненішою виявляється шкірна чутливість. При появі на світло дитина тремтить із-за відмінності температури тіла… Вже до моменту народження у дитини достатньо високо розвинена смакова… З моменту народження у дитини вже достатньо розвинена нюхова чутливість. Новонароджена дитина по запаху материнського…Частина II. Психічні процеси
Що стосується розвитку мовного слуху, то дитина перш за все починає реагувати на інтонацію мови. Це спостерігається на другому місяці життя, коли… Найбільш поволі у дитини розвивається зір. Абсолютна чутливість до світла у… Дитина, починаючи відчувати світло, спочатку не може «бачити» предмети. Це пояснюється тим, що рухи очей дитини не…Характеристика основних видів відчуттів
Шкірні відчуття. Наше знайомство з основними видами відчуттів ми почнемо з відчуттів, які ми отримуємо від дії різноманітних подразників на рецептори, що знаходяться на поверхні шкіри людини. Всі відчуття
Розділ 7. Відчуття • 185
Шкірні відчуття відносяться до контактного виду відчуттів, тобто вони виникають при безпосередньому контакті рецептора з предметом реального миру.… Кожний з чотирьох видів шкірних відчуттів має специфічні рецептори. Одні точки…Частина II. Психічні процеси
Неодноразово робилися спроби визначити кількість шкірних рецепторів. Точних результатів немає, але приблизно встановлено, що точок дотику — біля… Точки окремих видів відчуттів по поверхні тіла розташовані нерівномірно.… Нерівномірний розподіл шкірних рецепторів по поверхні тіла обумовлює нерівномірність чутливості до дотику, до болю і…Розділ 7. Відчуття • 187
тильных відчуттів знаходиться на кінчику язика —1,1 мм. Саме тут найщільніше розташовані рецептори дотиків. Смакові і нюхові відчуття. Рецепторами смакових відчуттів є смакові цибулини,… Рецепторами нюхових відчуттів є нюхові клітки, занурені в слизисту оболонку так званої нюхової області (мал. 7.6).…Частина II. Психічні процеси
Слід зазначити, що смакові відчуття в більшості випадків змішуються з нюховими. Різноманітність смаку значною мірою залежить від домішки нюхових… Якщо виключити всі ці домішки тактильних, температурних і нюхових відчуттів,… Експериментальні дослідження смакових відчуттів проводилися в лабораторії П. П. Лазарева. Для отримання смакових…Розділ 7. Відчуття • 189
Індивідуальні відмінності смакових відчуттів у людей невеликі, але бувають виключення. Так, існують люди, які здатні в значно більшому ступені, в… Слухові відчуття. Подразником для органу слуху є звукові хвилі, тобто подовжнє… Всі звуки, які сприймає людське вухо, можуть бути розділені на дві групи: музичні (звуки співу, звуки музичних…Частина II. Психічні процеси
Імена
|
Г
Гельмгольц Герман (1821-1894) — німецький фізик, фізіолог і психолог. Будучи фізиком за освітою, він прагнув внести до вивчення живого організму фізичні методи дослідження. У своїй роботі «Про збереження сили» Гельмгольц математично обгрунтував закон збереження енергії і положення про те, що живий організм є физико-хімічним середовищем, в якому цей закон точно виконується. Він вперше зміряв швидкість проведення збудження по нервових волокнах, що поклало початок вивченню часу реакції.
Гельмгольц вніс істотний внесок в теорію сприйняття. Зокрема, в психології сприйняття розвивав концепцію несвідомих висновків, відповідно до якої актуальне сприйняття визначається звичними способами, що вже є у людини, за рахунок яких зберігається постійність видимого миру і в яких істотну роль грають м'язові відчуття і рухи. На основі даної концепції зробив спробу пояснити механізми сприйняття простору. Услід за М. В. Ломоносовым розвинув трикомпонентну теорію колірного зору. Розробив резонансну теорію слуху. Крім того, Гельмгольц вніс значний внесок у розвиток світової психологічної науки. Так, його
співробітниками і учнями були В. Вундт, И. М. Сеченов і ін.
складе 16-22 децибел, шум на вулиці (без трамвая) — до 30 децибел, шум в котельній — 87 децибел і т.д.
Тембром називається те специфічна якість, яка відрізняє один від одного звуки однієї і тієї ж висоти і інтенсивності, що видаються різними джерелами. Дуже часто про тембр говорять як про «забарвлення» звуку.
Відмінності в тембрі між двома звуками визначаються різноманітністю форм звукового коливання. У найпростішому випадку форма звукового коливання відповідатиме синусоїді. Такі звуки отримали назву «простих». Їх можна отримати тільки за допомогою спеціальних приладів. Близьким до простого звуку є звучання камертона — приладу, використовуваного для настройки музичних інструментів. У повсякденному житті ми не зустрічаємося з простими звуками. Звуки, що оточують нас, складаються з різних звукових елементів, тому форма їх звучання, як правило, не відповідає синусоїді. Але проте музичні звуки виникають при звукових коливаннях, що мають форму строгої періодичної послідовності, а у шумів — навпаки. Форма звукового коливання характеризується відсутністю строгої періодизації.
Також слід мати на увазі, що в повсякденному житті ми сприймаємо безліч простих звуків, але цього різноманіття ми не розрізняємо, тому що всі ці звуки зливаються в один. Так, наприклад, два звуки різної висоти часто, в результаті їх злиття, сприймаються нами як один звук з певним тембром. Тому поєднання простих звуків в одному складному додає своєрідність формі звукового коливання і визначає тембр звучання. Тембр звучання залежить від ступеня злиття звуків. Чим простіше форма звукового коливання, тим приємніше звучання. Тому прийнято виділяти приємне звучання — консонанс і неприємне звучання — дисонанс.
Розділ 7. Відчуття • 191
Мал. 7.7. Будова рецепторів слухових відчуттів Якнайкраще пояснення природи слухових відчуттів дає резонансна теорія слуху… Слід зазначити, що співробітники лабораторії І. П. Павлова, що вивчали фізіологію слуху, прийшли до висновку, що…Частина II. Психічні процеси
Розділ 7. Відчуття • 193
Ахроматичні кольори відрізняються один від одного тільки світлиною. Світлина залежить від коефіцієнта віддзеркалення предмету, тобто від того, яку… Хроматичні кольори характеризуються трьома властивостями: світлиною, колірним… Слід зазначити, що наше око володіє неоднаковою чутливістю до світлових хвиль різної довжини. В результаті кольору…Частина II. Психічні процеси
Ця теорія добре пояснює багато явищ, зокрема хворобу часткової колірної сліпоти, при якій людина не розрізняє окремі кольори або колірні відтінки.… Можливість бачити визначається наявністю у ока сітківки, що є розгалуженням… Колби володіють малою чутливістю. Щоб викликати їх реакцію, потрібне достатньо сильне світло. Тому за допомогою колб…Розділ 7. Відчуття • 195
Мал. 7.8. Рецептори зорових відчуттів Щоб спостерігати це явище на практиці, увечері сядьте біля лампи і на дві-три… Інший феномен зору пов'язаний з негативним послідовним чином. Суть даного феномена полягає в тому, що після дії світла…Розділ 7. Відчуття • 197
Мал. 7.9. Рецептори відчуттів рівноваги Пропріорецептивні відчуття. Як ви пам'ятаєте, до пропріорецептивних відчуттів… переддня, півкруглих каналів і равлика. Рецептори рівноваги знаходяться напередодні.Частина II. Психічні процеси
Дотику, тобто поєднанню шкірних і рухових відчуттів, ми зобов'язані здатністю оцінювати такі властивості предметів, як твердість, м'якість,… На закінчення слід звернути вашу увагу на той факт, що практично всі види… Контрольні питанняРозділ 7. Відчуття • 199
1. Ананьев Би. Р. Про проблеми сучасного человекознания / АН СРСР, Ін-т психології. — М.: Наука, 1977. 2. Веккер Л. М. Психические процеси: У 3-х т. Т. 1. - Л.: Вид-во БРЕШУ,… 3. Виготській Л. С. Собрание творів: У 6-ти т. Т. 2.: Проблеми загальної психології / Гл. ред. А. У. Запорожець. — М.:…Короткий зміст
Загальна характеристика сприйняття. Поняття про сприйняття. Взаємозв'язок відчуття і сприйняття. Сприйняття як цілісне віддзеркалення предметів. Теорії розпізнавання образів. Сприйняття як складний перцептивний процес.
Фізіологічні основи сприйняття. Фізіологічні механізми сприйняття. Рефлекторна основа И01 прийняття але і. П. Павлову.
Основні властивості і види сприйняття. Основні властивості сприйняття: наочність, цілісність, константна, структурна, свідомість, апперцепція, активність. Явище апперцепції. Поняття про ілюзію сприйняття. Свідомість сприйняття. Основні класифікації сприйняття. Класифікація по модальності. Класифікація за формою існування матерії: простір, час, рух.
Індивідуальні відмінності в сприйнятті і його розвиток у дітей. Індивідуальні типи сприйняття. Синтетичний і аналітичний типи сприйняття. Описовий і пояснювальний твані сприйняття. Об'єктивні і суб'єктивні типи сприйняття. Спостережливість. Етапи розвитку сприйняття у дітей. Роботи Б. М. Теплова, А. Н. Запорожця.
Предмет і фон в сприйнятті. Співвідношення об'єкту і фону. Умови виділення предмету з фону. Легкість виділення предмету з фону.
Взаємовідношення цілого і частини в сприйнятті. Особливості сприйняття цілого і частини. Пізнавальні ознаки предмету. Індивідуальні відмінності і етапи сприйняття.
Сприйняття простору. Просторові властивості предметів: величина, форма предметів, положення в просторі. Чинники, що впливають на особливості сприйняття величини предмету. Константна і контрастність предметів. Перенесення властивості цілого на його окремі частини. Особливості сприйняття форми предмету. Механізми бінокулярного зору. Сприйняття тривимірного простору і його фізіологічні механізми. Поняття про конвергенцію і дивергенцію очей. Механізми орієнтації в просторі.
Сприйняття руху і часу. Механізми сприйняття руху. Досліди Э. Маху. Основні теорії сприйняття руху. Теорія В. Вундта. Фн-феномен М. Вертгеймера. Теорія сприйняття в гештальтпсихологни. Механізми сприйняття часу.Поняття про тимчасовівідрізки. Чинники, що визначають особливості сприйняття часу.
Загальна характеристика сприйняття
Сприйняття — це цілісне віддзеркалення предметів, ситуацій, явищ, що виникають при безпосередній дії фізичних подразників на рецепторні поверхні органів чуття.
У попередньому розділі ми розглядали відчуття. Суть цього процесу також полягає у віддзеркаленні реально існуючого миру. Поняття «відчуття» і «сприйняття» взаємозв'язані між собою, проте між ними існують і корінні відмінності. Коли ми говорили про відчуття, то підкреслювали, що їх зміст не виходить за межі елементарних форм віддзеркалення, а суть процесів відчуття полягає у віддзеркаленні лише окремих властивостей об'єктів і явищ навколишнього нас світу. Проте реальні процеси віддзеркалення зовнішнього світу виходять далеко за межі елементарних форм. Людина живе не в світі ізольованих світлових або колірних плям, звуків або дотиків, він живе в світі речей, предметів і форм, в світі складних ситуацій. Все, що б людина не сприймала, незмінно предстає перед ним у вигляді цілісних образів.
Розділ 8. Сприйняття • 201
Як ви вже здогадалися, сприйняття включає відчуття і грунтується на нім. При цьому всякий перцептивний образ включає цілий ряд відчуттів, оскільки… В даний час існують різні теорії процесу розпізнавання образів. У цих теоріях… Дослідження психофизиологов показують, що сприйняття є дуже складним процесом, що вимагає значної…Частина II. Психічні процеси
Отже, величезну роль в сприйнятті грає наше бажання сприймати той або інший предмет, свідомість необхідності або обов'язку сприйняти його, вольові… Кажучи про роль бажання сприймати об'єкти навколишнього нас світу, ми мимоволі… Таким чином, необхідно зробити висновок, що сприйняття — це вельми складний, але разом з тим — єдиний процес,…Фізіологічні основи сприйняття
Фізіологічною основою сприйняття є процеси, що проходять в органах чуття, нервових волокнах і центральній нервовій системі. Так, під дією подразників в закінченнях нервів, наявних в органах чуття, виникає
Розділ 8. Сприйняття • 203
Слід зазначити, що описаний вище механізм є механізмом виникнення відчуттів. І дійсно, на рівні запропонованої схеми формуються відчуття. Отже,… Ця відмінність виразно виявляється при порушенні діяльності тієї або іншої… Фізіологічна основа сприйняття ще більш ускладнюється тим, що воно тісно пов'язане з руховою діяльністю, з емоційними…Частина II. Психічні процеси
Як людина розпізнає об'єкти!
По суті, розпізнає об'єкти, ми робимо висновки про безліч прихованих властивостей об'єкту. Наприклад, якщо це сорочка або костюм, то вони зроблені з… Будь-який об'єкт володіє певною формою, величиною, кольором і т.д. Всі ці…Частина II. Психічні процеси
природою, агенти як умовні подразники то виділялися півкулями для організму у вигляді крайніх дрібних елементів (аналізувалися), то зливалися в… Тимчасові нервові зв'язки, що забезпечують процес сприйняття, можуть бути двох… Другий вид нервових зв'язків, що утворюються при дії комплексного подразника, — це зв'язки в межах різних…Розділ 8. Сприйняття • 207
Таким чином, в основі складного процесу побудови образу сприйняття лежать системи зв'язків внутрішньоаналізаторів і міжаналізаторів, що забезпечують… 8.3. Основні властивості і види сприйняття З'ясувавши суть поняття «сприйняття» і розібравши його фізіологічні механізми, ми приступаємо до розгляду основних…Частина II. Психічні процеси
Іншою властивістю сприйняття є цілісність. На відміну від відчуття, що відображає окремі властивості предмету, сприйняття дає цілісний образ… З цілісністю сприйняття зв'язана і його структурна. Дана властивість полягає в… Наступною властивістю сприйняття є константна. Константною називається відносна постійність деяких властивостей…Розділ 8. Сприйняття • 209
Константна сприйняття величини предметів виражається у відносній постійності видимої величини предметів при їх різній віддаленості. Наприклад,… Константна сприйняття форми предметів полягає у відносній незмінності… Джерелом константної сприйняття є активні дії перцептивної системи. Багатократне сприйняття одних і тих же предметів…Частина II. Психічні процеси
Знання і досвід роблять значний вплив на точність і ясність сприйняття. Наприклад, не дізнається при сприйнятті іноземної мови малознайомі слова, ми… Зміст сприйняття визначається і поставленим перед людиною завданням, і… Істотне місце в апперцепції займають установки і емоції, які можуть змінювати зміст сприйняття. Наприклад, контролер…Розділ 8. Сприйняття •211
Кажучи про основні властивості сприйняття, ми не можемо не зупинитися ще на одному, не менш істотній властивості сприйняття як психічного процесу.… Наприклад, ви слухаєте лекцію або читаєте книгу і зовсім не звертаєте уваги на… Таким чином, ми можемо вважати, що природа активності сприйняття обумовлена самою природою нашої свідомості.Частина II. Психічні процеси
Основою іншого типу класифікації типів сприйняття є форми існування матерії: простір, час і рух. Відповідно до цієї класифікації виділяють сприйняття простору, сприйняття часу і сприйняття руху.
Мал. 8.1. Класифікація основних видів сприйняття
Розділ 8. Сприйняття • 213
8.4. Індивідуальні відмінності в сприйнятті і його розвиток у дітей
Сприйняття багато в чому залежить від особливостей особи. Наші знання, інтереси, звичні установки,, емоційне відношення до того, що впливає на нас впливають на процес сприйняття об'єктивної реальності. Оскільки всі люди розрізняються як по своїх інтересах і установках, так і по цілому ряду інших характеристик, ми можемо стверджувати, що існують індивідуальні відмінності в сприйнятті (мал. 8.2).
Індивідуальні відмінності в сприйнятті великі, але проте можна виділити певні типи цих відмінностей, характерні не для однієї конкретної людини, а для цілої групи людей. До їх числа в першу чергу необхідно віднести відмінності між цілісним і таким, що деталізує, або синтетичним і аналітичним, сприйняттям.
Мал. 8.2. Індивідуальні відмінності в сприйнятті
Частина II. Психічні процеси
Обличчя з іншим типом сприйняття — що деталізує, або аналітичним, — навпаки, схильні до чіткого виділення деталей і подробиць. Саме на це направлено… Приведені вище характеристики двох типів сприйняття характерні для крайніх… Існують і інші типи сприйняття, наприклад описовий і пояснювальний. Особи, що відносяться до описового типу,…Розділ 8. Сприйняття • 215
Оскільки ми торкнулися проблеми спостережливості, то слід зазначити, що існують відмінності сприйняття по ступеню навмисності. Прийнято виділяти… Виключно велика роль активності спостереження. Вона виражається як в розумовій… Проте спостережливість, як і сприйняття в цілому, не є природженою характеристикою. Новонароджена дитина не в змозі…Частина II. Психічні процеси
В процесі навчання дитини в школі активно відбувається розвиток сприйняття, яке в цей період проходить декілька етапів. Перший етап пов'язаний із… Можна запитати, що є найважливішою умовою розвитку сприйняття? Такою умовою є… Наступний, не менш цікаве питання, яке ми повинні задати собі, — це питання про те, як і в чому виявляються…Розділ 8. Сприйняття • 217
Для того, щоб наочно представити суть даної проблеми, приведемо декілька прикладів. Коли ми дістаємо книгу з книжкової шафи, ми сприймаємо багато… Первинна відмінність між фігурою (предметом) і фоном виникло в образотворчому… Слід зазначити, що співвідношення предмету і фону — це співвідношення динамічне. Те, що…Частина II. Психічні процеси
Виділення предмету з фону полегшує, по-перше, знання того, що треба знайти,… Для підтвердження наших слів давайте особливим чином трансформуємо малюнок 8.3. Поміняємо на нім кольори на протилежні…Розділ 8. Сприйняття •219
Мал. 8.5. Роль частини в сприйнятті цілого. У малюнках, де збережені пізнавальні ознаки, об'єкт легко пізнається (наприклад «підлога», схоже з «кіл», «віл» і ін.) і написане окремо, поза… Важливість ролі сприйняття частини в сприйнятті цілого не означає, що для пізнавання предмету необхідно сприймати всі…Частина II. Психічні процеси
«елі ...ич... у» Звичайно, це слово тепер впізнанне. Це слово «електрика». Ми розглянули вплив… Взаємовідношення сприйняття цілого і частини неоднаково на різних етапах ознайомлення з предметом. Причому істотну…Розділ 8. Сприйняття • 221
Це можна проілюструвати і іншим прикладом. Так, на мал. 8.6. представлений «Портрет молодої жінки»; розглядаючи даний малюнок, людина перш за все… Чому більшість людей на мал. 8.6 перш за все бачать дівчину? Це відбувається…Р
Мал. 8.7. Трансформація зображення «Портрет молодої жінки» в два малюнки «Портрет молодої жінки» (А) і «Портрет старухи* (Б), отримані шляхом •"разделения" пізнавальних ознак
Частина II. Психічні процеси
Сформувати установку сприйняття можна не тільки використовуючи назву предмету або зображення. Інший спосіб — використовувати попередній досвід.… 8.7. Сприйняття простору Сприйняття простору і часу займає особливе місце серед всього, що ми сприймаємо. Всі предмети знаходяться в просторі,…Розділ 8. Сприйняття • 223
Цілком логічно, що ця закономірність зберігається при однаковому видаленні від нас предметів. Наприклад, якщо довга жердина знаходиться від нас в… Сприйняття величини предмету визначається не тільки величиной зображення… Сприйманий розмір = Зоровий кут х Відстань.Частина II. Психічні процеси
|
Р
| Мал. 8.10. Сприйняття форми предмету |
же діаметру, що знаходиться серед кругів значно меншого розміру (мал. 8.9). Подібне спотворення сприйняття, викликане умовами сприйняття, прийнято називати ілюзією.
На сприйняття величини предмету може робити вплив і те ціле, в якому знаходиться предмет. Так, наприклад, дві абсолютно рівні діагоналі двох паралелепіпедів сприймаються різними по довжині, якщо одна з них знаходиться в меншому, а інша — в більшому паралелепіпеді(мал.8.9). Тут має місце ілюзія, викликана перенесенням властивості цілого на його окремі частини. На сприйняття предмету в просторі впливають і інші чинники. Наприклад, верхні частини фігури здаються більше нижних, так само як вертикальні лінії здаються довшими горизонтальних. Крім того, на сприйняття величини предмету робить вплив колір предмету. Світлі предмети здаються декілька більшими, ніж темні. Об'ємні форми, наприклад куля або циліндр, здаються менше відповідних плоских зображень.
Таким же складним, як сприйняття величини, є сприйняття форми предмету. Перш за все, слід зазначити, що при сприйнятті форми явище константній також зберігається. Наприклад, коли ми дивимося на квадратний або круглий предмет, що знаходиться збоку від нас, його проекція на сітківці виглядатиме як еліпс або як трапеція. Проте ми завжди бачимо один і той же предмет однаковим, таким, що має одну і ту ж форму. Таким чином, сприйняття форми виявляється постійним і стійким, тобто константним. Основою цієї постійності є те, що враховується поворот предмету до нас. Причому, як і у випадку із сприйняттям величини, сприйняття форми в значній мірі залежить від нашого досвіду (мал. 8.10).
Сприйняття форми предмету, що знаходиться на значному видаленні, може мінятися. Так, дрібні деталі контура у міру видалення предмету зникають, і його форма набуває спрощеного вигляду. Може мінятися і форма в цілому. Наприклад, прямокутні предмети здаються округлими. Це пояснюється тим, що відстань між сторонами прямокутника біля його вершин ми бачимо в цих випадках під так ма-лым точкою зору, що перестаємо його сприймати, і вершины прямокутника як би втягуються углиб, тобто кути закруглюються.
Дуже складений процес сприйняття об'ємної форми. Ми сприймаємо об'єм форми тому, що людські очі володіють здатністю бінокулярного зре-
Розділ 8. Сприйняття • 225
Проте бінокулярний зір не є єдиною умовою об'ємного сприйняття предмету. Якщо ми подивимося на предмет одним оком, то все одно сприймемо його… Сприйняття людиною простору має цілий ряд особливостей. Це обумовлено тим, що… У сприйнятті тривимірного простору перш за все задіяні функції спеціального вестибулярного апарату, розташованого у…Частина II. Психічні процеси
Мал. 1. Пояснення в тексті при монокулярному зорі людина не розрізнить, де по відношенню до натягнутої… Істотну роль в сприйнятті видалення предметів, або просторової глибини, грає конвергенція і дивергенція очей, тому що…Розділ 8. Сприйняття • 227
вергенция око, тобто поворот їх в сторони, розведення зорових осей. Як конвергенція, так і дивергенція викликаються скороченням і розслабленням…Частина II. Психічні процеси
Разом з відчуттями від конвергенції і дивергенції очей (при перекладі погляду з далекого предмету на близький і назад) ми отримуємо відчуття від… Сприйняття простору не обмежується сприйняттям глибини. У сприйнятті простору… Крім того, слід зазначити, що різне положення предметів в просторі часто має першочергове значення для людини, навіть…Розділ 8. Сприйняття • 229
Сприйняття руху здійснюється завдяки дуже складному механізму, природа якого ще не цілком з'ясована. У чому складність даного питання? Адже можна… Чому ж ми сприймаємо рух матеріальних об'єктів? Якщо предмет рухається в… Проте сприйняття руху не може бути пояснене тільки рухом очей, — ми сприймаємо одночасно рух в двох протилежнихЧастина II. Психічні процеси
Імена Вундт Вільгельм (1832-1920) —немецкий психолог, фізіолог, філософ і… Вундт вніс істотний внесок до становлення світової психології. У нього вчилися багато згодом відомих психологів,…Розділ 8. Сприйняття • 231
Сприйняття руху є, по Вертгеймеру, специфічним переживанням, відмінним від сприйняття самих рухомих предметів. Якщо є два послідовні сприйняття… Слід зазначити, що проводилосядостатньо багато спеціальних робіт по… через які умови при зміні просторових відносин в полі нашого зору одні із сприйманих об'єктів здаються рухомими, а…Частина II. Психічні процеси
Оцінка тривалості часу залежить і відемоційних переживань. Якщо події викликають позитивне відношення до себе, то час здається таким, що швидко йде.… Характерною особливістю часу є його безповоротність. Ми можемо повернутися до… Крім встановлення порядку або послідовності передування і подальшого подій ми з вами користуємося тимчасовою…Розділ 8. Сприйняття • 233
4. Розкажіть про фізіологічні основи сприйняття. У чому полягає рефлекторна суть сприйняття? ; 5. Охарактеризуйте основні властивості сприйняття. 6. Що ви знаєте про ілюзії сприйняття?Розділ 9. Уявлення
Короткий зміст
Визначення уявлення і його основні характеристики. Уявлення як психічний процес віддзеркалення предметів або явищ, що не сприймаються в даний момент. Типи уявлень: представлення пам'яті, представлення уяви. Механізми виникнення уявлень. Основні характеристики уявлень: наочність, фрагментарність, нестійкість, непостійність. Уявлення як результат узагальнення образу. Загальні і приватні уявлення.
Види уявлень. Класифікація уявлень по модальності: зрительные, слухові, рухові, дотикові, нюхові і ін. Класифікації уявлень за змістом і але ступені узагальненості. Характеристики окремих видів уявлень.
Індивідуальні особливості уявлення і його розвиток. Індивідуальні особливості уявлення: зоровий тип, слуховий тваней, руховий тип. Етапи формування уявленні у людей. Умови розвитку уявлень.
Первинні образи пам'яті і персеверирующие образи. Загальне поняття про первинні образи пам'яті. Загальне поняття про персевсрирующих образи. Схожість і відмінність між образами пам'яті і персеверирующими образами.
9.1. Визначення уявлення і його основні характеристики
Первинну інформацію про навколишній світ ми отримуємо за допомогою відчуття і сприйняття. Збудження, що виникає в наших органах чуття, не зникає безслідно в ту саму мить, коли припиняється дія на них подразників. Після цього виникають і протягом деякого часу зберігаються так звані послідовні образи. Проте роль цих образів для психічного життя людини порівняно невелика. Набагато більше значення має той факт, що і через тривалий час після того, як ми сприймали який-небудь предмет, образ цього предмету може бути знову — випадково або навмисно — викликаний нами. Це явище отримала назва «уявлення».
Таким чином, уявлення — це психічний процес віддзеркалення предметів або явищ, які в даний момент не сприймаються, але відтворюються на основі нашого попереднього досвіду.
У основі уявлення лежить сприйняття об'єктів, що мало місце у минулому. Можна виділити декілька типів уявлень. По-перше, це представлення пам'яті, тобто уявлення, які виникли на основі нашого безпосереднього сприйняття у минулому якого-небудь предмету або явища. По-друге, це представлення уяви. На перший погляд цей тип уявлень не відповідає визначенню поняття «уявлення», тому що в уяві ми відображаємо те, чого ніколи не бачили, але це тільки на перший погляд. Уява не народжується на порожньому місці, і якщо ми, наприклад, ніколи не були
Розділ 9. Уявлення • 235
Уявлення виникають не самі по собі, а в результаті нашої практичної діяльності. При цьому уявлення мають величезне значення не тільки для процесів… Уявлення мають свої характеристики. Перш за все, уявлення характеризуються… Наступною характеристикою уявлень є фрагментарність. Уявлення повні пропусків, окремі частини і ознаки представлені…Частина II. Психічні процеси
Наші уявлення завжди є результатом узагальнення окремих образів сприйняття. Ступінь узагальнення, що міститься в уявленні, може бути різний.… Необхідно також підкреслити наступну дуже важливу особливість уявлень. З… Уявлення, як і будь-який інший пізнавальний процес, здійснює ряд функцій в психічній регуляції поведінки людини.…Розділ 9. Уявлення • 237
Таким чином, уявлення грають вельми істотну роль в психічній регуляції діяльності людини.Частина II. Психічні процеси
9.2. Види уявлень
В даний час існує декілька підходів до побудови класифікації уявлень (мал. 9.1). Оскільки в основі уявлень лежить минулий перцептивний досвід, то основна класифікація уявлень будується на основі класифікації видів відчуття і сприйняття. Тому прийнято виділяти наступні види уявлень: зрительные, слухові, рухові (кинестетические), дотикові, нюхові, смакові, температурні і органічні.
Слід зазначити, що даний підхід до класифікації уявлень не може розглядатися як єдиний. Так, Б. М. Теплов говорив, що класифікацію уявлень можна здійснити за наступними ознаками: 1) по їх
Мал. 9.1. Класифікація основних видів уявлень
Розділ 9. Уявлення • 239
У цьому розділі ми перш за все розглянемо класифікацію уявлень, в основу якої покладені відчуття. Зорові уявлення. Більшість уявлень, що є у нас, пов'язана із зоровим… Від чого залежить характер, або «якість», наших уявлень? Характер наших зорових уявлень головним чином залежить від…Частина II. Психічні процеси
Імена Теплов Борис Михайлович (1896-1965) — відомий вітчизняний психолог. У ранній… Інший клас уявлень — рухові уявлення. По характеру виникнення вони відрізняються від зрительных і слухових, оскільки…Розділ 9. Уявлення • 241
Таким чином, всі основні типи наших уявлень в тій чи іншій мірі виявляються пов'язаними один з одним, а ділення на класи або типи вельми умовно. Ми… Завершуючи розгляд класифікації уявлень, нам необхідно зупинитися ще на… Просторові уявлення в основному є зрительно-руховими уявленнями, причому іноді на перший план висувається зрительный,…Частина 11. Психічні процеси
Слід також відзначити, що всі уявлення розрізняються по ступеню прояву вольових зусиль. При цьому прийнято виділяти довільні і мимовільні уявлення.… 9.3. Індивідуальні особливості уявлення і його розвиток Всілюди відрізняються один від одного по тій ролі, яку грають в їх житті представлення того або іншого вигляду. У…Розділ 9. Уявлення • 243
Як ми вже відзначили, всі люди володіють здатністю користуватися будь-яким видом уявлень. Більш того, людина повинна уміти користуватися… Сьогодні немає даних, що дозволяють однозначно вказати час появи у дітей… Мовні (слухо-рухові) уявлення також досягають щодо високого розвитку на другому році життя, оскільки без цього був би…Частина II. Психічні процеси
Найважливішою умовою розвитку уявлень є наявність достатньо багатого перцептивного матеріалу. Суть даного твердження полягає в тому, що наші… Той факт, що уявлення формуються не інакше як на основі перцептивних образів,… Найважливішим етапом розвитку уявлень є перехід від їх мимовільного виникнення до уміння довільно викликати потрібні…Розділ 9. Уявлення • 245
персеверирующие образи Ми з вами познайомилися з таким психічним процесом, як уявлення. Проте слід… Первинними образами пам'яті називаються такі образи, які безпосередньо слідують за сприйняттям об'єкту і утримуються…Частина II. Психічні процеси
1. Дайте визначення уявленню як пізнавальному психічному процесу. 2. Розкрійте зміст основних характеристик уявлень. 3. Яка роль уявлень в регуляції поведінки людини?Короткий зміст
Визначення і загальна характеристика пам'яті. Пам'ять як психічний процес. Основні механізми пам'яті: відображення, збереження, пізнавання і відтворення. Історія дослідження процесів пам'яті. Поняття про асоціації. Праці Арістотеля. Асоціативна психологія Д. Юма, У. Джемса, Р. Спенсера. Проблема асоціацій в працях И. М. Сеченова і І. П. Павлова. Експериментальні дослідження закономірностей прояву асоціацій. Р. Эббинга-уз: значущість подій для асоціацій, «ефект краю», закон того, що забуває. Проблема пам'яті в гештальтпсихологии. Квазіпотреба. Проблеми пам'яті в дослідженнях представників бихевиоризма і психоаналізу. Смислова теорія А. Бине і До. Бюлера. Проблема формування вищих форм пам'яті в дослідженнях П. Жане і Л.С. Виготського. Фізіологічні основи пам'яті.
Основнівиди пам'яті. Класифікація окремих видів пам'яті: по характеру психічній активності, по характеру цілей діяльності, за тривалістю закріплення і збереження матеріалу. Рухова пам'ять. Емоційна пам'ять. Образна пам'ять. Словесно-ло-гичеськая пам'ять. Довільна і мимовільна пам'ять. Короткочасна, довготривала і оперативна пам'ять.
Основні процеси і механізмипам'яті. Основні види запам'ятовування: довільне і мимовільне. Заучування. Поняття про мнемпческой діяльність. Осмислене і механічне запам'ятовування. Метод повторення. Цілісний, частковий і комбінаційний способи запам'ятовування. Динамічне і статичне збереження інформації. Відтворення як процес відтворення образу. Навмисне і ненавмисне відтворення. Пригадування. Пізнавання і його відмінність від відтворення. Зв'язок процесів пізнавання і відтворення з мисленням і вольний. Основні форми того, що забуває. «Рівні пам'яті». Закон того, що забуває Еббін-гауза. Способи уповільнення процесів того, що забуває. Явище ремінісценції. Помилкове пізнавання як форма того, що забуває. Дослідження явища ретроактивного гальмування в роботах А. А. Смирнова. Поняття про ретроградну амнезію.
Індивідуальні особливості пам'яті і її розвиток. Відмінності в продуктивності заучування. Дослідження феноменальної пам'яті, проведені А. Р. Лурієй. Типи пам'яті. Зорова пам'ять. Слухова пам'ять. Рухова пам'ять. Змішані типи пам'яті. Залежність типу пам'яті від особливостей виховання. Основні періоди розлиття пам'яті. Первинні прояви пам'яті у немовляти. Поняття про «прихований період». Особливості розвитку пам'яті в шкільні роки. Основні порушення пам'яті. Амнезія. Прогресуюча амнезія. Закон Рібо.
10.1. Визначення і загальна
характеристика пам'яті
Наш психічний мир багатообразний і різносторонній. Завдяки високому рівню розвитку нашої психіки ми багато що можемо і багато що уміємо. У свою чергу, психічний розвиток можливий тому, що ми зберігаємо придбаний досвід і знання. Все, що ми дізнаємося, кожне паші переживання, враження або рух залишають в нашій пам'яті відомий слід, який може зберігатися достатньо тривалий час і за відповідних умов виявлятися знов і ставати предметом свідомості. Тому під пам'яттю ми розуміємо відображення, збереження, подальше пізнавання і відтворення слідів
Частина II. Психічні процеси
Як протікають мнемические процеси? Наприклад, коли ми бачимо предмет, який раніше вже сприймали, ми дізнаємося його. Предмет нам здається знайомим,… Проте ми можемо не тільки дізнаватися предмети. Ми можемо викликати в нашій… Необхідною передумовою пізнавання і відтворення є запечат-ление, йди запам'ятовування, того, що було сприйняте, а…Розділ 10. Пам'ять • 249
3. Асоціація по контрасту. Образи сприйняття або певні уявлення викликають в нашій свідомості уявлення в якому-небудь відношенні протилежні їм,… Існування асоціацій пов'язане з тим, що предмети і явища дійсно відображаються… Вчення про асоціацію набуло широкого поширення в психології, особливо в так званій асоціативній психології, що…Частина II. Психічні процеси
Паралельно з дослідженнями Г. Эббингауза проводилися дослідження і інших учених. Зокрема, відомий німецький психіатр Э. Крепелин вивчав, як протікає… Крім теорії асоціацій існували і інші теорії, що розглядають проблему пам'яті.… Мабуть, слід пояснити, що «гештальт» в перекладі російською мовою означає «ціле», «структура», «система». Цей термін…Розділ 10. Пам'ять • 251
Імена Еббінгауз Герман (1850-1909) — німецький психолог, по праву вважається одним… Еббінгаузу також належить ряд важливих робіт по експериментальній психології, зокрема роботи по феноменології зорового…Частина II. Психічні процеси
У свою чергу, заслугою представників психоаналізу є те, що вони виявили роль емоцій, мотивів і потреб в запам'ятовуванні і забуває. Так, ними було… Приблизно в цей же час, р. е. на початку XXв., виникає смислова теорія… Особливе місце в дослідженнях пам'яті займає проблема вивчення вищих довільних і свідомих форм пам'яті, що дозволяють…Розділ 10. Пам'ять • 253
Не дивлячись на реальні успіхи психологічних досліджень пам'яті, фізіологічний механізм відображення слідів і природа самої пам'яті повністю не… У останні 30 років були проведені дослідження, які показали, що за-печатление,… Не дивлячись на те що у вивченні пам'яті багато питань залишаються невирішеними, психологія має в своєму розпорядженні…Частина II. Психічні процеси
На рівні збудливого синапсу відбувається передача збудження до наступного нейрона, а на рівні гальмівного — вона блокується. Для того, щоб відбувся… Отже, сенсорний сигнал (сигнал від рецепторів), що поступає, викликає… По-перше, справжній реверберуючий ланцюг повинен бути набагато складніше. Групи кліток організовані складнішим чином,…Розділ 10. Пам'ять • 255
Проте слід зазначити, що, не дивлячись на багаторічні дослідження, повної картини про фізіологічні механізми пам'яті ми поки не маємо. Проблема… 10.2.Основні види пам'яті Існує декілька основних підходів в класифікації пам'яті. В даний час як найбільш загальна підстава для виділення…Частина II. Психічні процеси
Класифікація видів пам'яті по характеру психічній активності була вперше запропонована П. П. Блонськім. Хоча все чотири виділені їм виду пам'яті… Розглянемо характеристики цих чотирьох видів пам'яті. рухова (або моторна) пам'ять — це запам'ятовування, збереження і відтворення різних рухів. Рухова пам'ять є основою…Розділ 10. Пам'ять • 257
При малій затримці між двома стимулами (всього декілька секунд) відбувається зворотне: тепер тварини з пошкодженою корою погано справляються із… з пошкодженням гіпокампу — відносно добре. Оскільки при малій затримці між… Довгий час психологи не розділяли довготривалу пам'ять на окремі її види. Передбачалося, наприклад, що одна і та ж…Частина II. Психічні процеси
Емоційна пам'ять — це пам'ять на відчуття. Даний вид пам'яті полягає в нашій здатності запам'ятовувати і відтворювати відчуття. Емоції завжди… Слід зазначити, що відтворені, або вторинні, відчуття можуть значно… По силі відтворене відчуття може бути слабкіше або сильніше первинного. Наприклад, горе змінялося печаллю, а…Розділ 10. Пам'ять • 259
Точність відтворення значною мірою визначається ступенем задіювання мови при сприйнятті. Те, що при сприйнятті було названо, описане словом,… Слід зазначити, що багато дослідників розділяють образну пам'ять на… Образна пам'ять починає виявлятися у дітей приблизно в той же час, що і уявлення, тобто в півтора-два роки. Якщо…Частина II. Психічні процеси
Ми вже говорили, що всі види пам'яті тісно пов'язані один з одним і не існують незалежно один від одного. Наприклад, коли ми опановуємо якою-небудь… Існує, проте, і таке ділення пам'яті на види, яке прямо пов'язане з… Мимовільне запам'ятовування не обов'язково є слабкішим, ніж довільне. Навпаки, часто буває так, що матеріал, що…Розділ 10. Пам'ять • 261
Поняттям оперативна пам'ять позначають мнемические процеси, обслуговуючі безпосередньо здійснювані людиною актуальні дії, операції. Коли ми… Без хорошої короткочасної пам'яті неможливе нормальне функціонування… Як відбувається запам'ятовування матеріалу і функціонують основні процеси пам'яті, ми з вами розглянемо в наступному…Розділ 10. Пам'ять • 263
Ненавмисне запам'ятовування — це запам'ятовування без наперед поставленої мети, без використання яких-небудь прийомів і прояву вольових зусиль. Це… В принципі, кожен процес, що відбувається в корі мозку унаслідок дії… На відміну від мимовільного запам'ятовування довільне (або навмисне) запам'ятовування характеризується тим, що людина…Частина II. Психічні процеси
Імена Зінченко Петро Іванович (1903-1969) — відомий вітчизняний психолог, професор… Під його керівництвом була здійснена розробка проблеми ефективності навчання і продуктивності пам'яті.Розділ 10. Пам'ять • 265
Отже, запам'ятовування, включене в яку-небудь діяльність, виявляється найбільш ефективним, оскільки виявляється залежно від діяльності, в ході якої… Запам'ятовується, як і усвідомлюється, перш за все те, що складає мету нашої… Мнемічеськая діяльність є специфічно людським феноменом, бо тільки у людини запам'ятовування стає спеціальним…Частина II. Психічні процеси
Доведено, що осмислене запам'ятовування у багато разів продуктивно механічного. Механічне запам'ятовування неекономне, вимагає багатьох повторень.… Якщо ж порівнювати ці способи запам'ятовування матеріалу — осмислене і… Вельми виразно виявляється перевага осмисленого запам'ятовування над механічним при аналізі витрат, необхідних для…Розділ 10. Пам'ять • 267
Встановлено, що що вчаться, складові план при запам'ятовуванні текстів, виявляють міцніші знання, ніж ті, які запам'ятовували текст без такого плану. Корисним прийомом осмислення матеріалу є порівняння, тобто знаходження схожості і відмінності між предметами, явищами,…Частина II. Психічні процеси
По-четверте, якщо матеріал важкий, то запам'ятовування йде, навпаки, спочатку поволі, а потім швидко. Це пояснюється тим, що дії перших повторень… По-п'яте, повторення потрібні не тільки тоді, коли ми вивчаємо' матеріал, але… Окрім вказаних вище закономірностей використання методу повторень існують умови, сприяючі підвищенню ефективності…Розділ 10. Пам'ять • 269
Продуктивність запам'ятовування залежить і від того, як здійснюється запам'ятовування: в цілому або по частинах. У психології відомо три способи… Дослідження М. Н. Шардакова показали, що з вказаних способів найбільш… Слід зазначити, що успіх запам'ятовування багато в чому залежить від рівня самоконтролю. Проявом самоконтролю є спроби…Частина II. Психічні процеси
Реконструкція матеріалу, що зберігається довготривалою пам'яттю, відбувається перш за все під впливом нової інформації, що безперервно поступає від… Витягання матеріалу з пам'яті здійснюється за допомогою двох процесів —…Розділ 10. Пам'ять • 271
Як і запам'ятовування, відтворення може бутиненавмисним (мимовільним) і навмисним (довільним). У першому випадку відтворення відбувається… При довільному відтворенні, на відміну від мимовільного, ми згадуємо, маючи… Бувають випадки, коли відтворення протікає у формі більш менш тривалого пригадування. У цих випадках досягнення…Частина II. Психічні процеси
Разом з різними видами правильного пізнавання існують і помилки при пізнаванні. Наприклад те, що сприймається вперше, іноді здається нам знайомим,… Крім того, слід звернути увагу на ще одну, вельми цікаву особливість… пізнавання здійснюється легше, ніж відтворення.Розділ 10. Пам'ять - 273
Рис. 10.3. «Кривая забывания» Эббингауза Письмовий опит був проведений п'ять разів через різні інтервали… У выдающегося лектора, приглашенного для сравнения данных,…Частина II. Психічні процеси
Іншими формами того, що забуває є помилкове пригадування і помилкове пізнавання. Загальновідомо, що сприйняте нами з часом втрачає в спогаді свою… В даний час відомі чинники, що впливають на швидкість протікання процесів… Швидкість того, що забуває також залежить від об'єму матеріалу і ступеня трудності його засвоєння: чим більше об'єм…Розділ 10. Пам'ять • 275
Таким чином, ретроактивне гальмування виражене помітніше, якщо діяльність слідує без перерви або подальша діяльність схожа з попередньою, а також… Іншим істотним чинником, що впливає на швидкість того, що забуває, є вік. З… Основними істотними причинами того, що забуває, що виходить за рамки середньостатистичних значень, є різні хвороби…Частина II. Психічні процеси
Вітчизняній науці відомі приклади феноменальної пам'яті. Так, А. Л. Лурия виявив видатну пам'ять у якогось Ш., який з однаковою швидкістю… Чи існує зв'язок тим часом, як швидко людина запам'ятовує і як довго пам'ятає?… Інша група індивідуальних відмінностей стосується типів пам'яті. Тип пам'яті визначає те, як чоловік запам'ятовує…Розділ 10. Пам'ять • 277
Приналежність до того або іншого типу значною мірою визначається практикою заучування, тобто тим, що саме доводиться запам'ятовувати даній людині і… Взагалі первинним проявом пам'яті можна вважати умовні рефлекси,… Поступово круг предметів, які дитина дізнається, збільшується. Подовжується і прихований період. До кінця другою роки…Частина II. Психічні процеси
Розділ 10. Пам'ять • 279
Саме по собі розвиток пам'яті не відбувається. Для цього необхідна ціла система виховання пам'яті. Вихованню позитивних властивостей пам'яті в… Особливе місце в дослідженнях пам'яті займають розлади пам'яті. Дослідження… У основі порушень пам'яті можуть лежати найрізноманітніші чинники, що породжують різні види розладів, більшість з яких…Частина II. Психічні процеси
З історії психології
Феноменальна пам'ять
Проте вже перші проби змінили моє відношення і викликали стан збентеження і спантеличеної, цього разу не у випробовуваного, а у експериментатора. … Я запропонував Ш. ряд слів, потім чисел, потім букв, які або поволі… Я збільшив число елементів, що пред'являлися йому, давав 30, 50, 70 слів або чисел, — це не викликало ніяких…Розділ 10. Пам'ять • 281
Хворі з поразкою лобових доль мозку, як правило, не втрачають пам'яті, але їх мнемическая діяльності може істотно важко патологічною інертністю… Дослідження, проведені за останні десятиліття, дозволили ближче підійти до… Цікаво, що у випадках розумової відсталості порушення логічної пам'яті можуть мати місце добре збереженій механічній…Частина II. Психічні процеси
1. Аткинсон Р. Человеческая пам'ять і процес навчання / Пер. з англ. під загальною ред. Ю. М. Забродіна, Би. Ф. Ломоца. - М.: Прогрес, 1980. 2. Блопській П. П. Избранные педагогічні і психологічні твори: У 2-х т. Т. 2 /… 3. Вейн А. М., Каменецкая Б. И. Память людини. — М.: Наука, 1973.Короткий зміст
Загальна характеристика уяви і його роль в психічнійдіяльності. Уява як процес перетворення уявлень. Механізми процесу уяви. Роль уяви в житті людини. Фізіологічні основи уяви. Зв'язок уяви з регуляцією органічних процесів і рухів.
Види уяви. Класифікація уяви по ступеню навмисності: довільна і мимовільна уява. Відтворююча уява. Творча уява. Мрія. Просторова уява. Активна і пасивна уява.
Механізми переробки уявлень в уявні образи. Основні етапи формування уявних образів. Аналіз, абстрагування, синтез. Аглютинація як механізм формування образів уяви. Схематизація і акцентування.
Індивідуальні особливості уяви і його розвиток. Відмінності між людьми по ступеню розвитку уяви і за типом уявленні, якими вони оперують найчастіше. Характеристика ступеня розвитку уяви. Основні типи уяви. Етапи розвитку уяви. Індивідуальний характер розвитку уяви.
Уява і творчість. Загальне уявлення про творчість. Значення уяви для творчості. Концепція Т. Рібо. Етапи творчості по Р. Уоллесу. Рівні творчих завдань по Р. С. Альтшуллеру.
11.1. Загальна характеристика уяви і його роль в психічній діяльності
Людина постійно вступає в контакт з навколишнім його середовищем. Щомиті на наші органи чуття впливають десятки і сотні різноманітних стимулів, багато хто з яких надовго залишається в пам'яті людини. Причому одним з найцікавіших феноменів психіки людини є те, що отримані в попередній практиці враження від предметів і явищ реального миру не тільки зберігаються в пам'яті тривалий час, але і піддаються певній обробці. Існування даного феномена зумовило можливість людини впливати на навколишнє середовище і цілеспрямовано змінювати її.
Слід зазначити, що дію тварини на зовнішнє середовище і зміну зовнішнього середовища людиною мають принципові відмінності. На відміну від тварини чоловік надає дію на середовище планомірно, направляючи свої зусилля до наперед поставленої мети. Такий характер зміни дійсності в процесі праці припускає попереднє уявлення в свідомості того, що людина хоче отримати в результаті своєї діяльності. Наприклад, павук здійснює певні операції, що нагадують операції ткача, і бджоли спорудою своїх воскових осередків нагадують людей-будівельників. Проте будь-який найгірший фахівець відрізняється від самої хорошої бджоли або наймайстернішого павука тим, що він діє по наперед наміченому плану. Будь-яка праця припускає ту, що виробляє такого плану, і лише потім — його втілення на практиці.
Частина II. Психічні процеси
Отже, уява — це процес перетворення уявлень, що відображають реальну дійсність, і створення на цій основі нових уявлень. Прийнято вважати, що уява… Процес уяви завжди протікає в нерозривному зв'язку з двома іншими психічними… Слід зазначити, що образи уяви створюються тільки шляхом переробки окремих сторін образів реальної дійсності, що є у…Розділ 11. Уява • 285
Діяльність уяви найтіснішим чином пов'язана з емоційними переживаннями людини. Уявлення бажаного може викликати у людини позитивні відчуття, а в… Уява зв'язана і з реалізацією наших вольових дій. Так, уява присутня у… Прийнято вважати, що фізіологічною основою уяви є актуалізація нервових зв'язків, їх розпад, перегрупування і…Частина II. Психічні процеси
Процеси уяви, як і процеси пам'яті, можуть розрізнятися по ступеню довільності, або навмисності. Крайнім випадком мимовільної роботи уяви є… Довільна уява має для людини набагато більше значення. Цей вид уяви… Серед різних видів і форм довільної уяви можна виділити відтворюючу уяву, творчу уяву і мрію.Розділ 11. Уява • 287
ловек завжди створює образ бажаного, тоді як в образах творчих зовсім не завжди утілюються бажання їх творця. У мріях знаходить свій образний вираз… Головною особливістю мрії є те, що вона направлена на майбутню діяльність,… Але існують люди, для яких мрія виступає як заміщення діяльності. Їх мрії залишаються тільки мріями. Одна з причин…Частина II. Психічні процеси
а практиці і занурюється в мрію. В цьому випадку мрія виступає як свідомий, довільний процес, що не має практичного завершення. При цьому слід…Розділ 11. Уява • 289
Якщо довільне, або активне, уява навмисно, тобто пов'язано з вольовими проявами людини, то пасивна уява може бути навмисною і ненавмисною. Навмисна… Мал. 11.1. Види уявиЧастина II. Психічні процеси
Ненавмисна пасивна уява спостерігається при ослабленні діяльності свідомості, його розладах, в напівдрімотному стані, уві сні і т.д. Найбільш… Таким чином, при класифікації видів уяви виходять з двох основних… 11.3. Механізми переробки уявлень в уявні образиРозділ 11. Уява • 291
Мал. 11.2. Образ кентавра як результат діяльності уяви художникам: «Якщо ти хочеш примусити здаватися природним вигадана тварина, —… Процеси, лежачі в основі аглютинації, вельми різноманітні. Як правило, їх можна розділити на дві основні групи:…Частина II. Психічні процеси
По-друге, причиною схематизації у разі достатнього повного сприйняття об'єкту може бути те, що забуває яких-небудь неістотних деталей або частин. В… І нарешті, по-третє, причиною схематизації може бути свідоме відвернення від… Акцентування полягає в підкресленні найбільш істотних, типових ознак образу. Як правило, цей спосіб використовується…Розділ 11. Уява • 293
Істотні відмінності між людьми виявляються відносно характеру домінуючого типу уяви. Найчастіше зустрічаються люди з переважанням зорових, слухових… Слід зазначити, що людина не народжується з розвиненою уявою. Розвиток уяви… Визначити які-небудь конкретні вікові межі, що характеризують динаміку розвитку уяви, дуже важко. Існують приклади…Частина II. Психічні процеси
Етап оволодіння мовою супроводжується збільшенням практичного досвіду і розвитком уваги, що дозволяє дитині легше виділяти окремі частини предмету,… Наступний етап розвитку уяви пов'язаний з появою його активних форм. На цьому… Інше найважливіше зрушення в уяві відбувається в шкільному віці. Необхідність розуміння учбового матеріалу обумовлює…Розділ 11. Уява - 295
Проблема творчості завжди була цікава не тільки для психологів. Питання про те, що дозволяє одній людині творити, а іншого позбавляє цієї… Так, англійський учений Г. Уоллес зробив спробу досліджувати творчий процес. В… 1. Підготовка (зародження ідеї).Частина II. Психічні процеси
Таким чином, не дивлячись на легкість, що здається, довільність, непередбачуваність виникаючих образів, творче перетворення дійсності в уяві… Контрольні питання 1. Дайте характеристику уяви як психічного процесу.Розділ 11. Уява • 297
7. Леонт'ев А. Н. Избранные психологічні твори: У 2-х т. Т. 1 / Під ред. В. В. Давыдова і ін. — М.: Педагогіка, 1983.
8. Натадзе Р. Г. Воображение як чинник поведінки // Хрестоматія по психології. — М.: Освіта, 1987.
9. Никіфоров О. І. До питання про уяву // Питання психології. — 1972. — № 2.
10. Рубінштейн С. Л. Основы загальній психології. — Спб.: Пітер, 1999.
11. Страхів И. В. Психология творчості: Лекція для студентів пед. ин-тов. — Саратов, 1968.
12. Якобсон П. М. Психология художньої творчості. — М.: Знання, 1971.
Розділ 12. Мислення
Короткий зміст
Природа і основні види мислення. Основні характеристики мислення. Мислення і асоціативний перебіг інтелектуальних процесів. Взаємозв'язок мислення і мови. Процес виразу думці словами по Л.С. Виготському. Фізіологічні основи мислення. Класифікація мислення: теоретичне, практичне. Особливості основних типів мислення — понятійного, образного, наочно-образного, наочно-дієвого.
Основні форми мислення. Поняття. Загальні і одиничні поняття. Процеси засвоєнняпонять. Чинники, сприяючі засвоєнню понять.Усвідомлення і розуміння. Особливостірозуміння. Висновок як вища форма мислення.
Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження мислення. Поняття проінтелект. Інтелект і поведінка людини. Розробка проблеми інтелекту в гештальтпсихо-логии. Природжене і придбане в проблемі інтелекту. Проблема мислення в роботах вітчизняних учених А. А. Смирнова, А. Н. Леонтьева, П. Я. Гальперіна, Л. В. Занкова і ін. Експериментальні дослідження А. Вине і Т. Симона. Тест Стенфорд—бінс. Тест Векслера. Критерійно-орієнтовні тести. Тести досягнень. Експериментальна концепція Дж.Гнлфорда.
Основні види розумовихоперацій. Суть операції порівняння. Безпосереднє і опосередковане порівняння. Помилки порівняння. Висновок аналогічно. Аналіз і синтез як основні операції мислення. Взаємозв'язок аналізу і синтезу з іншими розумовими операціями. Абстракція як процес відвернення. Особливості засвоєння абстрактних понять. Конкретизація як процес представлення одиничного. Суть індуктивного висновку. Поняття дедукції. Помилки висновку.
Рішення складних розумових задач і творче мислення. Умови творчого мислення. Припущення. Практичне мислення. Концепція творчого мислення Дж. Гнлфорда, Критичне і творче мислення.
Розвиток мислення. Основні етапи формування мислення. Аспекти філогенезу і онтогенетичного розвитку мислення. Теорія розвитку інтелекту Ж. Піаже. Теорія розвитку і формування розумових операцій П. Я. Гальперіна. Дослідження проблеми формування понять, проведені Л. С. Выготским і Л.С. Сахаровим. Інформаційна теорія інтелектуально-когнітивного розвитку Клара і Уоллеса.
12.1. Природа і основні види мислення
Відчуття і сприйняття дають нам знання одиничного — окремих предметів і явищ реального миру. Але така інформація не може розглядатися як достатня. Для того, щоб людина могла жити і нормально трудитися, йому необхідно передбачати наслідки тих або інших явищ, подій або своїх дій. Знання одиничного не є достатньою підставою для передбачення. Наприклад, що буде, якщо до листа папір піднести засвічений сірник? Звичайно, він зажевріє. Але чому ми знаємо про це? Швидше за все, тому, що мали власний досвід і, виходячи з інформації, що є у нас, зробили логічний висновок. Проте для того, щоб зробити даний висновок, ми повинні були зіставити властивості даного листа паперу з іншим папером, виявити те загальне, що їх характеризує, і лише після цього зробити висновок про те, що буде з папером, якщо
Розділ 12. Мислення • 299
Цей багатоступінчатий перехід — від одиничного до загального і від загального зновудо одиничного — здійснюється завдяки особливому психічному… Мислення як особливий психічний процес має ряд специфічних характеристик і… Другим, не менш важливим, ознакою мислення є опосередковане пізнання об'єктивної реальності. Суть опосередкованого…Частина II. Психічні процеси
Наступною найважливішою характерною особливістю мислення є те, що мислення завжди пов'язане з рішенням тієї або іншої задачі, що виникла в процесі… Розглядаючи проблему мислення, А. А. Смирнов попереджає про необхідність… При асоціативному перебігу інтелектуальних процесів справа йде інакше. Головна відмінність полягає в тому, що в цьому…Розділ 12. Мислення • 301
Асоціативний перебіг інтелектуальних процесів дуже часто спостерігається в тих випадках, коли людина стомлена і хоче відпочити. Ви, напевно,… Виключно важлива особливість мислення — це нерозривний зв'язок з мовою. Тісний… Слід зазначити, що мова є знаряддям мислення. Так, дорослі і діти .гораздо краще вирішують задачі, якщо формулюють їх…Частина II. Психічні процеси
передуюча вислову думці; вона направлена не на того, що слухає, а на саме себе, на переклад в мовний план тієї схеми, яка була до цього лише… Генеруюча роль внутрішньої мови, що приводить до пожвавлення раніше засвоєних… Таким чином, думки набуває остаточний вигляд тільки після того, як задум буде закодований в мовні символи. Той факт,…Розділ 12. Мислення • 303
Складність дослідження фізіологічних основ мислення пояснюється тим, що на практиці мислення як окремого психічного процесу не існує. Мислення… Найчастіше мислення підрозділяють на теоретичне і практичне. При цьому в… Понятійне мислення — це таке мислення, в якому використовуються певні поняття. При цьому, вирішуючи ті або інші…Частина II. Психічні процеси
Слід зазначити, що понятійне і образне мислення, будучи різновидами теоретичного мислення, на практиці знаходяться в постійній взаємодії. Вони… Наочно-образне мислення — це вид розумового процесу, який здійснюється… Наочно-дієве мислення — це особливий вид мислення, суть якого полягає в практичній преобразовательной діяльності,…Розділ 12. Мислення • 305
Засвоєння понять — це достатньо складний процес, який має декілька етапів. На перших етапах формування поняття не всі істотні ознаки сприймаються… Ймовірно, можна виділити не тільки етапи формування понять, але і певні… Засвоїти поняття можна двома шляхами: або нас спеціально учать чому-небудь, на основі чого формується поняття, або ми…Частина II. Психічні процеси
Ми вже відзначили, що засвоєння понять йде по шляху узагальнення. Але які механізми засвоєння понять? Американські психологи виділяють декілька… У міру дорослішання людина починає користуватися іншою стратегією — перевіркою… Дослідження фізіологічних основ мислення дозволило встановити, що ці дві стратегії придбання понять — стратегія…Розділ 12. Мислення • 307
Крім механізмів формування понять існують і чинники, які сприяють або перешкоджають засвоєнню понять. Можна назвати декілька чинників і умов,… Проте опанувати поняттям — це означає не тільки уміти назвати його ознаки,… Одним з найбільш важливих моментів в засвоєнні поняття є його усвідомлення. Іноді, використовуючи поняття, ми до кінця…Частина II. Психічні процеси
Як правило, зв'язки, які ми відображаємо в думці, вельми різноманітні. Це визначається тим, що будь-який предмет об'єктивної реальності знаходиться… Інша, вищий ступінь розуміння досягається тоді, коли загальна категорія… Глибшим є розуміння тоді, коли ми осмислюємо не тільки загальні, але і специфічні особливості предмету, що відрізняють…Розділ 12. Мислення • 309
Існує декілька видів розуміння. По-перше, це безпосереднє розуміння. Для нього характерне те, що воно досягається відразу, майже вмить, не вимагаючи… Проте в процесі нашої операції різноманітними думками з використанням певних… 12.3. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження мисленняЧастина II. Психічні процеси
Ми виходитимемо з того, що інтелект в сучасній психологічній науці пов'язують з процесом мислення, а мислення, у свою чергу, єпізнавальним… Таким чином, можна стверджувати, що мислення безпосередньо задіяне в процесі адаптації. Причому його участь в…Розділ 12. Мислення • 311
В той же час слід враховувати те, що виникнення поняття «інтелект» пов'язане із спробами оцінити за допомогою спеціальних психологічних тестів… . Таким чином, під інтелектом ми розумітимемо сукупність найрізноманітніших… Всі найбільш відомі теорії, що намагаються пояснити наявність у людини мислення і його походження, можна розділити на…Частина II. Психічні процеси
Імена Біне Альфред (1857-1911) — французький психолог, один із засновників… що відповідні інтелектуальні структури існують у людини з народження в потенційно готовому вигляді, поступово…Розділ 12. Мислення • 313
У вітчизняній психології проблема мислення розвивалася в рамках психологічної теорії діяльності. Розробка цієї проблеми пов'язана з іменами А. А.… Слід зазначити, що деятельностная теорія мислення сприяла рішенню багатьох… Паралельно з теоретичними пошуками постійно ведуться експериментальні дослідження процесу мислення. Так, на початку XX…Частина II. Психічні процеси
Інший, не менш відомий тест оцінки інтелектуального розвитку — тест Векслсра. Існує декілька варіантів даного тесту, які використовуються відповідно… НИП - невербальний інтелектуальний показник, що складається з результатів… Самостійною групою тестів є критерійно-орієнтовні тести, які, як було сказано вище, призначені для оцінки здатності…Розділ 12. Мислення • 315
До операцій відносяться: пізнання (процеси розуміння і сприйняття інформації), пам'ять (процеси запам'ятовування, збереження і відтворення… До типів змісту розумових операцій відносять: фигуративное зміст… У свою чергу, продукти розумової діяльності можуть приймати вид одиниці (окремі відомості), класу (сукупність…Частина II. Психічні процеси
12.4. Основні види розумових операцій До основних видів розумових операцій відносяться: порівняння, аналіз і синтез,… Порівняння. Операція встановлення схожості і відмінності між предметами і явищами реального миру називається…Розділ 12. Мислення •317
Як ілюстрація помилок, які ми допускаємо при поверхневому порівнянні, приведемо наступний приклад. Виявивши схожість предметів але якому-небудь… Мимоволі виникає питання: «Від чого залежить достовірність висновків… Аналіз і синтез. Аналіз — це уявне розчленовування чого-небудь на частини або уявне виділення окремих властивостей…Частина II. Психічні процеси
Проте подібні дії не завжди можливі, тому їх часто заміщають сприйняттям що кожною підлягає виділенню частині предмету. Якщо людині, не знайомому з… Отже, ми можемо стверджувати, що впродовж всього життя чоловік постійно… Легкість виконання операцій синтезу і аналізу залежить від того, наскільки складну задачу ми намагаємося вирішити.…Розділ 12. Мислення • 319
Абстракція широко використовується нами при освіті і засвоєнні нових понять, оскільки в поняттях відбиті тільки істотні, загальні для цілого класу… Сформовані нами конкретні поняття надалі використовуються при освіті і… Слід зазначити, що при здійсненні операцій абстракції ми можемо зіткнутися з помилками двоякого роду. У одних…Частина II. Психічні процеси
Індукція і дедукція. У розумових операціях прийнято розрізняти два основні види висновків: індуктивні, або індукцію, і дедуктивні, або дедукцію. Індукція — це перехід від окремих випадків до загального положення, яке… Слід зазначити, що в процесі індукції ми можемо допустити певні помилки і зроблений нами висновок може опинитися…Розділ 12. Мислення • 321
12.5. Рішення складних розумових задач і творче мислення Процес мислення починається з проблемної ситуації, яку необхідно вирішити, а… Цілком правомочне питання про те, чому ці учені побачили те, що до них ніхто не бачив? Що є джерелом виникнення…Частина II. Психічні процеси
Практика є найбільш об'єктивним доказом істинності наших висновків. При цьому ми можемо використовувати практику і як прямий доказ вірності наших… Істотну роль в рішенні складних інтелектуальних задач грає уміле використання… Проте бувають випадки, коли людина з високорозвинутим мисленням намагається вирішити задачі, що не схожі ні на одну з…Частина II. Психічні процеси
В ході дослідження творчого мислення була виявлена ще одна цікава закономірність. Часті невдачі при рішенні розумових задач призводять до того, що… У ряді досліджень було встановлено, що ефективність в рішенні розумових задач… Серйозні спроби знайти відповідь на питання, що заважає прояву творчих здібностей, зробили Р. Ліндсей, К. Халл і Р.…Розділ 12. Мислення • 325
Наступна причина, гальмуюча прояв творчості, полягає в існуванні двох типів мислення, що конкурують між собою: критичного і творчого. Критичне… Виходячи з приведених думок і зіставляючи причини і умови, що сприяючі і… 12.6. Розвиток мисленняЧастина II. Психічні процеси
На наступному етапі розвитку мислення дитини він може назвати один і той же предмет декількома словами. Це явище спостерігається у віці близько двох… На підставі викладеної інформації ми можемо виявити декілька найбільш істотних… При досягненні дитиною шкільного віку наголошується прогресуюче зростання розумових можливостей дитини. Це явище…Розділ 12. Мислення • 327
Піаже Жан (1896-1980) — швейцарський психолог, засновник Женевського эпистемологического центру (женевської школи генетичної психології). Автор… Дослідження Ж. Пиаже придбали широку популярність, що сприяло створенню… людства.Онтогенетичний напрям пов'язаний з дослідженням основних етапів розвитку в процесі життя однієї людини. У свою…Розділ 12. Мислення • 329
Гальперін вважав, що розвиток мислення на ранніх етапах безпосередньо пов'язаний знаочною діяльністю, з маніпулюванням предметами. Проте переклад… На думку Гальперіна, існують чотири параметри, по яких перетвориться дія. До… Процес формування розумових дій відповідно до концепції Гальперіна має наступні етапи:Частина II. Психічні процеси
На першій стадії відбувається утворення неоформленного, неврегульованої безлічі предметів, які можуть позначатися одним словом. Дана стадія має, у… На другій стадії відбувається утворення понять-комплексів на основі окремих… І нарешті, на третій стадії відбувається утворення справжніх понять. Ця стадія також включає декілька ступенів:…Розділ 12. Мислення • 331
Контрольні питання 1. Назвіть основні характеристики мислення. 2. Що ви знаєте про асоціативний перебіг інтелектуальних процесів?Частина II. Психічні процеси
4. Запорожець А. В. Избранные психологічні праці: У 2-х т. Т. 1 / Під ред. У. У. Давидова, В. П. Зіпчснко. — М.: Педагогіка, 1986.
5. Лурім А. Р. Язык і мислення. — М., 1979.
6. Лейтес Н. С. Возрастные передумови розумових здібностей // Хрестоматія по психології. — М.: Освіта, 1987.
7. Лкоїтьев А. Н. Избранные психологічні твори: У 2-х т. Т. 2/ Під ред. В. В. Давыдова і ін. — М.: Педагогіка, 1983.
8. Пушкін В. Н. Эвристическая діяльність людини і проблеми сучасної науки // Хрестоматія по психології. — М.: Освіта, 1987.
9. Смирнов А. А. Избранные психологічні праці: У 2-х т. Т 2. — М • Педагогіка 1987.
10. Тепле Б. М. Избранные праці: У 2-х т. Т. 1. — М.: Педагогіка, 1985.
11. Хрестоматія по загальній психології: Психологія мислення. — М : Вид-во МГУ 1981.
Розділ 13. Мова
Короткий зміст
Загальна характеристика мови. Мова і мова. Лексичний, граматичний і фонетичний склад мови. Слово і його значення. Мова як процес словесного спілкування. Емоційно-виразна сторона мови. Смислоноп підтекст. Розвиток мови і філогенезі: комплексна кінетична мова, ручна кінетична мова, звукова мова і полісемантизм, письмова мова.
Фізіологічні основи мови. Фізіологічні системи мови: периферичні і центральні. Центри Вернике, Брока.
Теоретичні проблеми походження мови. Співвідношення природжених і сформованих структур мови. Теорія навчення. Теорія специфічних завдатків Н. Хомського. Когнітивна теорія Ж. Піаже. Теория Л.С. Виготського. Проблеми взаємовідношення мислення і мови.
Основні види мови. Усна і письмова мова. Розмовна і діалогова мова. Монолог. Пасивна і активна мова. Кінетична мова. Основні функції мови: вираз, дія, повідомлення, позначення.
Розвиток мови у дитини. Основні етапи формування мови. Роль дорослої у формуванні мови дитини. Розвиток мови в процесі вивчення мови.
13.1. Загальна характеристика мови
Однією з основних відмінностей людини від тваринного світу, відмінністю, що відображає закономірності його фізіологічного, психічного і соціального розвитку, є наявність особливого психічного процесу, званого мовою. Мова — це процес спілкування людей за допомогою мови. Для того, щоб уміти говорити і розуміти чужу мову, необхідно знати мову і уміти їм користуватися.
У психології прийнято розділяти поняття «мова» і «мову». Мова — це система умовних символів, за допомогою яких передаються поєднання звуків, що мають для людей певне значення і сенс. Мова виробляється суспільством і є формою віддзеркалення в суспільній свідомості людей їх суспільного буття. Мова, формуючись в процесі спілкування людей, разом з тим є продуктом суспільно-історичного розвитку. Причому одним з феноменів мови є те, що кожна людина застає вже готову мову, на якій говорять ті, що оточують, і в процесі свого розвитку його засвоює. Проте, ставши носієм мови, людина стає потенційним джерелом розвитку і модернізації мови, якою володіє.
Мова — це достатньо складна освіта. Всяка мова має перш за все певну систему значущих слів, названу лексичним складом мови. Крім того, мова має певну систему різних форм слів і словосполучень, що складає граматику мови, а також має певний звуковий, або фонетичний, склад, властивий тільки конкретній мові.
Основне призначення мови полягає в тому, що, будучи системою знаків, він забезпечує закріплення за кожним словом певного значення. Будь-яке значення слова — це завжди узагальнення. Якщо ми говоримо слово «машина»
Частина II. Психічні процеси
На відміну від мови мовою прийнято називати сам процес словесного спілкування, який може здійснюватися у формі повідомлення, вказівки, питання,… Окрім змісту, передаваного за допомогою словесних значень, в мові виражається… І нарешті, мова може мати і психологічну сторону, оскільки в мові часто міститься смисловий підтекст, що відображає…Розділ 13. Мова • 335
У сучасної науки є підстава вважати, що першим засобом спілкування була комплексна кінетична мова. Передбачається, що ця форма мови, пов'язана з… Подальший етап в розвитку мови був пов'язаний з поступовим відділенням мовних… Таким чином, рука людини виявилася головним засобом праці і спілкування. Її панування зберігалося впродовж сотень…Частина II. Психічні процеси
З певною упевненістю можна вважати, що перші слова замінювали цілі пропозиції. Найімовірніше, що на першому етапі виникнення і розвитку звукової… Наступним етапом розвитку мови з'явилося створення писемності. Письмова мова,… Таким чином, людська мова, як і людське мислення, є продуктом суспільно-історичного розвитку, в ході якого мова стала…Розділ 13. Мова • 337
Рис. 13.1. Строение периферических органов речи. Объяснения в тексте Голосовий апарат (мал. 13.1) |… числе диафрагма (грудобрюшная преграда), …Частина II. Психічні процеси
Якщо порівняти мозок мавпи і мозок людини, то ми виявимо, що слухова зона кори у людини відносна більше аналогічної зони кори головного мозку мавпи.… Нервові шляхи, що пов'язують з мозком що знаходиться на барабанній перетинці…Розділ 13. Мова • 339
Слуховий центр Вернике пов'язаний з іншим специфічним мовним центром кори — центром Брока, який знаходиться в задній частині третьої лобової звивини… Найяскравіше взаємозв'язок анатомічних структур мозку і функцій мови… Так, при афазії Брока у хворого спостерігається уривчастість мови. Нижче приведено інтерв'ю, узяте у хворого лікарем.…Частина II. Психічні процеси
Із слуховими центрами мови зв'язана також і письмова мова. Виявлено, що в ситуаціях порушення функцій слухової мови порушується і письмова мова.… Таким чином, здібність до звукової мови є специфічною властивістю психіки… 13.3. Теоретичні проблемиРозділ 13. Мова • 341
Проте, як вже було відмічено, однозначної відповіді на питання про походження мови не існує. Спори і дослідження з даної проблеми продовжуються. Окрім цього існує цілий ряд теорій, що катують пояснити або описати процес… Проте дана теорія не може повністю пояснити процес засвоєння мови. Так, нез'ясовною залишається швидкість засвоєння…Частина II. Психічні процеси
інтелектуально переробляти інформацію. На думку автора даної теорії, дитяче спонтанне словоутворення є підтвердженням існування у дитини… Інша теорія розглядає розвиток мови з психолінгвістичних позицій. З даної…Розділ 13. Мова • 343
мируется в слово, яке одночасно виступає і як фраза, і як пропозиція. Потім здійснюється розгортання даного слова в цілі фрази. В результаті одна і… Оскільки мова зайшла про взаємозв'язок мислення і мови, не можна не зупинитися…Частина II. Психічні процеси
Ми повинні відзначити те, що мова і мислення не є тотожними процесами, не зливаються між собою, хоча обидва ці процесу неотделимы один від одного.… На цих ранніх етапах історичного розвитку мова складалася з ще не… Надалі, з ускладненням мови, мислення поступово звільняється від своєї безпосередньої злитої з дією і все більш…Розділ 13. Мова • 345
Мал. 13.3. Загальна характеристика мови
Частина II. Психічні процеси
Основним початковим видом усної мови є мова, що протікає у формі розмови. Таку мову називають розмовною, або діалогічною (діалоговою). Її головна… Іншу форму мови є мова, вимовна однією людиною, тоді як слухачі тільки… Характеризуючи ці два види усної мови — мова діалогічну і монологічну, — треба мати на увазі не їх зовнішнє, а…Розділ 13. Мова • 347
Слід зазначити, що існує ще один вид мови — кінетична мова. Даний вид мови зберігся у людини з давніх часів. Первинно це був основний і, ймовірно,… позначення, вирази і ін. З часом цей вид мови втратив свої функції і в даний… Проте існують досить великі групи людей, для яких кінетична мова як і раніше залишається основною формою мови. Є на…Частина II. Психічні процеси
Функція повідомлення полягає в обміні думками і інформацією між людьми за допомогою слів. Дана функція забезпечує здійснення контактів між людьми. В… Функція позначення полягає в здатності давати назви предметам і явищам.… 13.5. Розвиток мови у дитиниРозділ 13. Мова • 349
З другої половини першого року життя у дитини з'являються елементи справжнього мовного спілкування. Вони виражаються спочатку в тому, що у дитини… Перше розуміння слів дитиною виникає, як правило, в дієвих і емоційних для… Виникнення перших осмислених слів, вимовних дитиною, також відбувається в дієвих і емоційних ситуаціях. Їх зачатки…Частина II. Психічні процеси
Наступною особливістю даного періоду є і те, що вислови дитини обмежуються всього лише одним словом, як правило іменником, що виконує функцію цілої… Не є достатньо розвиненою на даному етапі і фонетична сторона мови. Діти часто… Слід зазначити, що даний період розвитку мови у дитини може бути умовно роздільний на декілька стадій. Описані вище…Розділ 13. Мова • 351
Проте на даному етапі дитина не замислюється про морфологію або синтаксис мови. Його успіхи в оволодінні мовою пов'язані з практичними… Разом з тим мова дитини не є простим наслідуванням. Дитина проявляє творчість… Слід зазначити, що для даного етапу розвитку мови дитини, так само як і для попереднього етапу, характерна наявність…Частина II. Психічні процеси
Обидві ці особливості долаються лише в ході наступного етапу розвитку мови — етапу, розвитку мови у зв'язку з вивченням мови. Цей етап мовного… Спочатку мова дитини, що приходить в школу, багато в чому зберігає особливості… Навчання в школі мові найбільшою мірою позначається на розвитку усвідомленості і керованості мови дитини. Це…Розділ 13. Мова • 353
етап є вже строго індивідуальним і характерний не для всіх людей. У більшої частини розвиток мови завершується із завершенням шкільних занять і подальше збільшення словарного запасу і інших можливостей мови відбувається украй трохи.
Контрольні питання
1. Дайте загальну характеристику мови.
2. Розкажіть про основні історичні етапи розвитку людської мови і мови.
3. Дайте характеристику мови як засоби спілкування.
4. У чому виявляються емоційно-виразні функції мови?
Що ви знаєте пролексичний, граматичний і фонетичний склад мови?
7. Які ви знаєте порушення мови? 8. У чому виражаються теоретичні проблеми походження мови? 9. Чи можуть тварини опанувати мовою?Розділ 14. Увага
Короткий зміст
Поняття про увагу. Увага як психічний феномен. Основні характеристики уваги. Увага і свідомість. Фізіологічні механізми уваги і орієнтовний рефлекс. Класифікація теорій уваги по Н. Н. Ланге. Теорія уваги Т. Рібо. Концепція уваги П. Я. Гальперіна. Концепція установки Д. Н. Узнадзе і увага.
Основні види уваги. Мимовільна увага і спонукаючі його чинники. Особливості довільної уваги. Соціальні чинники довільної уваги. Послепроїзволиює увага
Характеристика властивостей уваги. Основні властивості уваги. Психофізичні характеристики стійкості уваги і його основні умови. Методи вивчення стійкості уваги. Концентрація і розподіл уваги. Методи вивчення розподілу уваги. Перемикана і об'єм уваги. Методи дослідження об'єму уваги. Отвлекаємость і її фізіологічні основи. Уявна і справжня неуважність.
Розвиток уваги. Основні етапи розвитку уваги дитини. Що визначають розвиток уваги 4'акторы по Л.С. Виготському.
14.1. Поняття уваги
Увагу є психологічний феномен, відносно якого до теперішнього часу серед психологів немає єдиної думки. З одного боку, в психологічній літературі розглядається питання про існування уваги як самостійного психічного явища. Так, деякі автори стверджують, що увага не може розглядатися як самостійне явище, оскільки воно в тій чи іншій мірі присутнє в будь-якому іншому психічному процесі. Інші, навпаки, відстоюють самостійність уваги як психічного процесу.
З іншого боку, існують розбіжності в тому, до якого класу психічних явищ слід віднести увагу. Одні вважають, що увага — це пізнавальний психічний процес. Інші пов'язують увагу з волею і діяльністю людини, грунтуючись на тому, що будь-яка діяльність, у тому числі і пізнавальна, неможлива без уваги, а сама увага вимагає прояву певних вольових зусиль.
Що ж така увага? Для того, щоб відповісти на це питання, уявіть собі школяра, що виконує домашнє завдання по математиці. Він цілком поглиблений в рішення задачі, зосереджений на ній, обдумує її умови, переходить від одного обчислення до іншого. Характеризуючи кожний з цих епізодів, ми можемо сказати, що він уважний до того, що він робить, що він звертає увагу на ті предмети, які він виділяє з інших. У всіх цих випадках можна говорити про те, що його психічна діяльність на щось направлена або на чомусь зосереджена. Ця спрямованість і зосередженість психічної діяльності на чому-небудь визначеному і називається увагою.
Розділ 14. Увага • 355
Як випливає з даного нами визначення, іншою характеристикою уваги є зосередженість. Під зосередженістю перш за все подразумевается велика або менша… Спрямованість і зосередженість тісно зв'язані між собою. Одне не може існувати… Для того, щоб зрозуміти, яку роль грає увага в психічній діяльності людини, уявіть собі, що ви дивитеся на якусь групу…Частина II. Психічні процеси
свідомості існують свої фази смутності і невиразності. Як і в полі зору, чим ближче до центру, тим більше виразно ми усвідомлюємо ті або інші… Увага, як і будь-який психічний процес, пов'язана з певними фізіологічними… Розділ 14. Увага • 357 Це цікаво нях перцептивної системи. Значить, відсутність уваги не блокує…Частина II. Психічні процеси
Імена Ухтомській Олексій Олексійович (1875-1942) — відомий вітчизняний фізіолог.… Сліди колишньої діяльності можуть співіснувати одночасно у вигляді безлічі потенційних домінант. При недостатній…Розділ 14.Внимание • 359
Центральні механізми уваги пов'язані із збудженням одних нервових центрів і гальмуванням інших. Саме на цьому рівні відбувається виділення зовнішніх… Кажучи про фізіологічні основи уваги, не можна не сказати ще про два дуже… Згідно принципу домінанти, висунутому А. А. Ухтомськім, в мозку завжди є тимчасово пануюче вогнище збудження, що…Розділ 14. Увага • 361
3. Увага як результат емоції. Ця теорія отримала найбільше визнання в англійській асоціативній психології. Вона грунтується на твердженні про… 4. Увага як результат апперцепції, тобто як результат життєвого досвіду… 5. Увага як особлива активна здатність духу. Прихильники даної позиції приймають увагу за первинну і активну…Частина II. Психічні процеси
Мал. 14.2. Загальна характеристика уваги
Розділ 14. Увага • 363
Не менш цікаву концепцію уваги запропонував П. Я. Гальперін. Його концепція складається з наступних основних положень: 1. Увага є одним з моментів дослідницької для орієнтування діяльності і є… 2. Головна функція уваги — контроль над змістом дії, психічного образу і ін. У кожній дії людини є орієнтовна,…Частина II. Психічні процеси
Перша група причин пов'язана з характером зовнішнього подразника. Сюди треба включити перш за все силу, або інтенсивність, подразника. Уявіть собі,… Важливе значення має контраст між подразниками, а також тривалість подразника… Друга група причин, що викликають мимовільну увагу, пов'язана з відповідністю зовнішніх подразників внутрішньому стану…Розділ 14. Увага • 365
Як четверта самостійна група причин, що викликають мимовільну увагу, слід назвати ті відчуття, які викликає у нас впливаючий подразник. Те, що… На відміну від мимовільної уваги головною особливістю довільної уваги є те, що… Причини довільної уваги по своєму походженню не біологічні, а соціальні: довільна увага не дозріває в організмі, а…Частина II. Психічні процеси
завдання стало для нього цікавою. Увага з довільного стала як би мимовільною. На відміну від достовірно мимовільної уваги послепроизвольное увага… Очевидно і те величезне значення, яке має послепроизвольное увагу для педагогічного процесу. Звичайно, педагог може і…Розділ 14. Увага • 367
Якби увага за всіх умов була нестійкою, більш менш ефективна розумова робота була б неможлива. Виявляється, що саме… Рис. 14.3. Двойственное изображение (усеченная пирамида … тойчиво внимание сохраняется в течение длительного времени, отмечаются ли при этом колебания его…Частина II. Психічні процеси
Дослідження розподілу уваги має велике практичне значення. Для цієї мети використовуються так звані таблиці Шульте (червоно-чорні таблиці). На цих… червоні цифри треба назвати в прямому порядку, а чорні — в зворотному. Багато авторів вважають, що розподіл уваги є зворотною стороною його іншої властивості — перемиканої. Перемикання…Розділ 14. Увага • 369
Слід зазначити, що поняття об'єму уваги дуже близько до поняття об'єму сприйняття, а широко вживані в літературі поняття поля ясної уваги і поля… Отвлекаємость уваги — це мимовільне переміщення уваги з одного об'єкту на… Внутрішня отвлекаемость уваги виникає під впливом сильних переживань, сторонніх емоцій, через відсутність інтересу і…Частина II. Психічні процеси
Зовсім інший вид неуважності спостерігається в тих випадках, коли людина не в змозі ні на чому довго зосередитися, коли він постійно переходить від… Причини справжньої неуважності різноманітні. Ними можуть бути загальний розлад… 14.4. Розвиток увагиРозділ 14. Увага • 371
Основною особливістю дошкільника є те, що його довільна увага достатня нестійкий. Дитина легко відволікається на сторонні подразники. Його увага… Особливе значення для розвитку довільної уваги має школа. В процесі шкільних… У старших класах довільна увага дитини досягає вищого рівня розвитку. Школяр вже в стані достатнього тривалий час…Частина II. Психічні процеси
В процесі активного оволодіння мовою дитина починає управляти і первинними процесами власної уваги. Причому спочатку відносно інших людей,… Таким чином, в розвитку уваги можна виділити два основні етапи. Перший — етап… Контрольні питанняРозділ 15. Воля
Короткий зміст
Загальна характеристика вольових дій. Воля як процес свідомого регулювання поведінки. Довільні і мимовільні рухи. Особливості довільних рухів і дій. Характеристики вольових дій. Зв'язок волі і відчуттів.
Основні психологічні теорії волі. Проблема волі в роботах античних філософів, Проблема волі за часів середньовіччя. Концепції «свободи волі» в епоху Відродження, Екзистенціалізм — «філософія існування?. Підхід И. П. Павлова до розгляду проблеми волі. Трактування волі з позиції бихевиоризма. Концепція вили в роботах Н. А. Берн-штейна. Психоаналітичні концепції волі.
Фізіологічні і мотиваційніаспекти вольових дій. Фізіологічні основи волі. Апраксия і абулія. Роль другої сигнальної системи у формуванні вольових дій. Основні і побічні мотиви вольових дій. Роль потреб, емоцій, інтересів і світогляду у формуванні вольових дій.
Структура вольовихдій. Компоненти вольових дій. Роль вабленні і бажань у формуванні мотивів і цілей діяльності. Зміст, цілі і характер вольової дії. Рішучість і процес ухвалення рішення. Типи рішучості по Джемсу. Боротьба мотивів і виконання ухваленого рішення.
Вольовіякості людини і їхрозвиток. Основні якості волі. Самоконтроль і самооцінка. Основні етапи і закономірності формування вольових дій у дитини. Роль свідомої дисципліни у формуванні волі.
15.1. Загальна характеристика вольових дій
Будь-яка діяльність людини завжди супроводжується конкретними діями, які можуть бути розділені на дві великі групи: довільні і мимовільні. Головна відмінність довільних дій полягає в тому, що вони здійснюються під контролем свідомості і вимагають з боку людини певних зусиль, направлених на досягнення свідомо поставленою співали. Наприклад, уявимо собі хвору людину, яка насилу бере в руку стакан з водою, підносить його до рота, нахиляє його, робить рух ротом, тобто виконує цілий ряд дій, об'єднаних однією метою, — утамувати жадаю. Всі окремі дії, завдяки зусиллям свідомості, направленим на регуляцію поведінки, зливаються в одне ціле, і людина п'є воду. Ці зусилля часто називають вольовою регуляцією, або волею.
Воля — це свідоме регулювання людиною своєї поведінки і діяльності, виражене в умінні долати внутрішні і зовнішні труднощі при здійсненні цілеспрямованих дій і вчинків. Головна функція волі полягає в свідомій регуляції активності в утруднених умовах життєдіяльності. У основі цієї регуляції лежить взаємодія процесів збудження і гальмування нервової системи. Відповідно до цього прийнято виділяти як конкретизацію вказаною вище загальною 4'ункции дві інші — активізуючу і гальмуючу.
Частина II. Психічні процеси
Поведінка, як і дії, може бути мимовільною або довільною. До мимовільного типу поведінки в основному відносяться імпульсні дії і неусвідомлені, не… В протилежність мимовільним діям свідомі дії, які характерніші для поведінки… Вольові дії відрізняються один від одного перш за все рівнем своєї складності. Існують вельми складні вольові дії, які…Розділ 15. Воля • 375
Зазвичай ми більш менш ясно усвідомлюємо те, ради чого здійснюємо ті або інші дії, знаємо мету, досягти якої ми прагнемо. Бувають же випадки, коли… Воля подразумевает наявність цілеспрямованості людини, що вимагає певних… Зв'язок волі і відчуттів виражається в тому, що, як правило, ми звертаємо увагу на предмети і явища, що викликають у…Частина II. Психічні процеси
Розуміння волі як реального чинника поведінки має свою історію. При цьому в поглядах на природу цього психічного явища можна виділити два аспекти:… За часів античності і середньовіччя проблема волі не розглядалася з позицій,… Треба відзначити, що подібні переконання на природу волі цілком обоснованны і тому продовжують існувати і зараз.…Розділ 15. Воля • 377
Оперуючи історичними фактами, ми повинні відзначити, що поява проблеми свободи волі була не випадковою. Перші християни виходили з того, що людина… Надалі абсолютизація свободи волі привела до виникнення світогляду… Таке трактування волі противоречит сучасним уявленням про людину. Як ми відзначали ще в перших розділах, основну…Частина II. Психічні процеси
Імена Корнілов Костянтин Миколайович (1879-1957) — вітчизняний психолог. Наукову… 1952). Для людського ж вчинку такою перешкодою може бути не тільки зовнішнє препятствие, що обмежує рухову активність,…Розділ 15. Воля • 379
По суті справи, різні концепції психоаналізу є абсолютизацією окремих, хоч і істотних, потреб як джерел людських дій. Заперечення викликають не… Насправді мотиви вольових дій складаються і виникають в результаті активної… 15.3. Фізіологічні і мотиввционные аспекти вольових дійЧастина II. Психічні процеси
Мал. 15.1. Рухові центри кори головного мозку у людини (по Грінштейну) губ, гортані. Всі ці клітки і нервові шляхи є руховим апаратом кори головного… Довільні рухи виконуються не ізольовано один від одного, а в складній системі цілеспрямованої дії. Це відбувається…Розділ 15. Воля • 381
часу виконувати його багато раз підряд. Так, збираючись написати цифру «2» і зробивши рух, необхідний для написання верхнього кружка цифри, людина з… Крім вказаних ділянок мозку слід зазначити структури, що направляють і…Частина II. Психічні процеси
рухів і дій. Людина з таким ураженням мозку, почавши виконувати яку-небудь дію, відразу припиняє або змінює його в результаті якої-небудь випадкової… На грунті мозкової патології може виникнути і абулія, що виявляється у…Розділ 15. Воля • 383
Слід зазначити, що особливе значення у виконанні вольової дії має друга сигнальна система, що здійснює всю свідому регуляцію людської поведінки.… Оскільки ми підійшли до розгляду мотивів вольових дій, необхідно розрізняти… У основі мотивів вольових дій лежать потреби, емоції і відчуття, інтереси і схильності, і особливий наш світогляд,…Частина II. Психічні процеси
Мал. 15.2. Психологічна структура вольового акту
Розділ 15. Воля • 385
Маючи спонукаючу силу, бажання загострює усвідомлення мети майбутньої дії і побудова його плану. У свою чергу, при формуванні мети особливу роль… Бажання не завжди відразу втілюється в життя. У людини іноді виникає відразу… 1. Розумна рішучість виявляється тоді, коли протидіючі мотиви починають помалу згасати, залишаючи місце альтернативі,…Частина II. Психічні процеси
Існує і інша точка зору, характерна для тих психологів, які, не відкидаючи значущість боротьби мотивів і внутрішньої роботи свідомості, бачать суть… Виконавчий етап вольової дії має складну структуру. Перш за все виконання… Цей завершальний етап вольової дії може отримати двоякий вираз: у одних випадках він виявляється в зовнішній дії, в…Розділ 15. Воля • 387
Імена Джемі Уїльям (1842-1910) — американський психолог і філософ, один з… Джемі розглядав свідомість, що розуміється як потік свідомості, в контексті його пристосовних функцій. При цьому…Частина II. Психічні процеси
Від наполегливості прийнято відрізняти упертість. Упертість найчастіше виступає як негативна якість людини. Уперта людина завжди прагне наполягти на… Важливою характеристикою волі є ініціативність. Ініціативність полягає в… Від самостійності слід відрізняти негативізм. Негативізм виявляється в невмотивованій, необгрунтованій схильності…Розділ 15. Воля • 389
Виключно важливою вольовою якістю людини є послідовність дій людини. Послідовність дій характеризує те, що всі здійснювані людиною вчинки витікають… Прийняті дії будуть тільки тоді виконані, коли людина контролює свою… Воля, як і більшість інших вищих психічних процесів, формується в ході вікового розвитку людини. Так, у новонародженої…Частина II. Психічні процеси
Які основні шляхи формування волі? Перш за все успіх цього процесу залежить від батьків. Дослідження показують, що батьки, прагнучі дати дитині… Необхідною умовою виховання дитини в сім'ї є формування у нього свідомої… Важливу роль у вихованні вольових якостей грає школа. Школа пред'являє до дитини ряд вимог, без виконання яких не може…Розділ 15. Воля • 391
Не менш важливе фізичне виховання дитини, а також ознайомлення його з художніми цінностями. Більш того, формування вольових характеристик не… Контрольні питання 1. Дайте характеристику волі як процесу свідомого регулювання поведінки.Розділ 16. Емоції
Короткий зміст
Види емоцій і їх загальна характеристика. Плотський тон відчуття. Співвідношення понять «емоції» і «відчуття». Основні характеристики емоцій. Основні види емоцій. Класифікація емоцій. Амбивалентность емоцій. Вищі відчуття. Основні характеристики настроїв.
Фізіологічні основи і психологічні теорії емоцій. Проблема емоцій в XVIII-XIX вп. Концепції І. Ф. Гербарта, В. Вундта. Концепція походження емоцій Ч. Дарвіна. Теорія емоції Джемса—ланге. Теорія емоцій У. Кеннона. Активаційна теорія Ліндсея— Хебба. Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгера. Інформаційна концепція емоцій П. В. Симонова. Фізіологічні основи емоцій. Роль другої сигнальної системи у формуванні емоцій.
Розвиток емоцій і їх значення в житті людини. Органічні потреби як первинніспонукачі емоційних проявів у дітей, чинники, що обумовлюють формування позитивних і негативних емоцій, фрустрация як механізм формування емоцій. Роль дорослих у формуванні емоцій і емоційних станів у дітей. Закономірності формування вищих відчуттів. Роль емоцій в регуляції поведінки. Основні функції емоцій. Індивідуальні відмінності в емоційних проявах.
16.1. Види емоцій і їх загальна характеристика
Все, з чим ми стикаємося в повсякденному житті, викликає у нас певне відношення. Один об'єкти і явища волають у нас симпатію, інші, навпаки, огида. Одні викликають інтерес і цікавість, інші — байдужість. Навіть ті окремі властивості предметів, інформацію про яких ми отримуємо через відчуття, наприклад колір, смак, запах, не бувають байдужі для нас. Відчуваючи їх, ми випробовуємо задоволення або незадоволення, іноді виразно виражені, іноді ледве помітні. Це своєрідне забарвлення відчуттів, що характеризує наше відношення до окремих якостей предмету, називається плотським тоном відчуттів.
Складніше відношення до себе викликають життєві факти, узяті у всій їх облиште, у всьому різноманітті їх властивостей і особливостей. Відносини до них виражаються в таких складних плотських переживаннях, як радість, горе, симпатія, зневага, гнів, гордість, сором, страх. Всі ці переживання є відчуття або емоції.
Емоції характеризують потреби людини і предмети, на які вони направлені. В процесі еволюції емоційні відчуття і стани біологічно закріпилися як спосіб підтримки життєвого процесу в його оптимальних межах. Їх значення для організму полягає в попередженні про руйнуючий характер яких-небудь чинників. Таким чином, емоції є одним з основних механізмів регуляції функціонального стану організму і діяльності людини.
Розділ 16. Емоції • 393
«відчуття» і «емоції». А наскільки тотожні ці поняття? Чи не є одне з них похідним від іншого? Річ у тому, що емоції — це ширше поняття, відчуття ж є одним з проявів… Завдяки емоціям людина усвідомлює свої потреби і предмети, на які вони направлені. Інша загальна межа емоцій, про яку…Частина II. Психічні процеси
В стані афекту змінюється функціонування всіх психічних процесів. Зокрема, різко змінюються показники уваги. Його перемикана знижується, і в полі… Було б невірно думати, що в стані афекту чоловік зовсім не усвідомлює своїх… Наступну групу емоційних явищ складають власне емоції. Емоції відрізняються від афектів тривалістю. Якщо афекти в…Розділ 16. Емоції • 395
Крім задоволення і незадоволення в багатьох ситуаціях виникає відчуття якої-небудь напруги, з одного боку ^разрешения або полегшення — з іншою. У… Іншим проявом емоційних процесів є збудження пуспо-коение. Збуджений емоційний… З погляду впливу на діяльність людини емоції діляться на стени-ческие і астенічні. Стенічеськіє емоції стимулюють…Частина II. Психічні процеси
Страх — негативний емоційний стан, що з'являється при отриманні суб'єктом інформації про реальну або уявну небезпеку. Сором — негативний стан, що виражається в усвідомленні невідповідності власних… Слід зазначити, що емоційні переживання носять неоднозначний характер. Один і той же об'єкт може викликати…Розділ 16. Емоції • 397
Особливу форму переживання є вищі відчуття, в яких поміщено все багатство достовірно людських відносин. Залежно від наочної сфери, до якої вони… Етичними, або моральними, називаються відчуття, що переживаються людьми при… Окремо можна виділити так звані морально-політичні відчуття. Ця група відчуттів виявляється в емоційних відносинах до…Частина II. Психічні процеси
Слід зазначити, що розглянуте ділення відчуттів є достатньо умовним. Зазвичай відчуття, що випробовуються людиною, такі складні і багатогранні, що… До вищим проявом відчуттів багато авторів відносять пристрасть — ще один вид… Іншу групу емоційних станів складають настрої людини. Настрій — найтриваліше, або «хронічний», емоційний стан, що…Розділ 16. Емоції • 399
Представлені характеристики видів емоційних станів є достатньо загальними. Кожний з перерахованих видів має свої підвиди, які розрізнятимуться по… Кажучи про класифікацію емоційних станів, ми не відзначили той факт, що… Існує ще один особливий вид емоційних станів — емоційний стрес. Ми розглянемо його в розділі «Психічні стани».Частина II. Психічні процеси
психологічні теорії емоцій Даний пункт розділу не випадково об'єднує в своїй назві два аспекти: фізіологічні основи і психологічні теорії емоцій. Історично склалося так, що прагнення знайти першопричину емоційних…Глава 16. Емоції • 401
дущей стадії еволюції. Так, якщо руки стають вологими при страху, то це означає, що колись у наших мавпоподібних предків ця реакція при небезпеці полегшувала схоплювання за гілки дерев. Забігаючи декілька вперед, необхідно сказати, що пізніше до цієї теорії повернувся Э. Клапаред, який писав:
«Емоції виникають лише тоді, коли з тієї або іншої причини важко адаптація. Якщо людина може втекти, він не відчуває емоції страху». Проте відтворена Э. Клапаредом точка зору вже не відповідала накопиченому на той час експериментальному і теоретичному матеріалу.
Сучасна історія емоцій починається з появи в 1884 р. статті У. Джемса «Що таке емоція?». Джемі і незалежно від нього Г. Ланге сформулювали теорію, згідно якої виникнення емоцій обумовлене зовнішніми діями, що викликаються, змінами як в довільній руховій сфері, так і у сфері мимовільних актів, наприклад діяльності серцево-судинної системи. Відчуття, пов'язані з цими змінами, і є емоційні переживання. По Джемсу, «ми сумні тому, що плачемо; боїмося тому, що тремтимо; радіємо тому, що сміємося».
Саме органічні зміни по теорії Джемса—ланге є першопричинами емоцій. Відбиваючись в психіці людини через систему зворотних зв'язків, вони породжують емоційне переживання відповідної модальності Згідно цій точці зору, спочатку під дією зовнішніх стимулів відбуваються характерні для емоцій зміни в організмі і лише потім, як їх слідство, виникає сама емоція. Таким чином, периферичні органічні зміни, які до поява теорії Джемса—ланге розглядалися як следствия емоцій, стали їх першопричиною. Слід зазначити, що поява даної теорії привела до спрощення розуміння механізмів довільної регуляції. Наприклад, вважалося, що небажані емоції, такі як горе або гнів, можна подавити, якщо навмисно здійснювати дії, в результаті яких зазвичай з'являються позитивні емоції.
Проте концепція Джемса—ланге викликала ряд заперечень. Альтернативну точку зору на співвідношення органічних і емоційних процесів висловив У. Кеннон. Він виявив, що тілесні зміни, спостережувані при виникненні різних емоційних станів, дуже схожі один на одного і не настільки різноманітні, щоб цілком задовільно пояснити якісні відмінності у вищих емоційних переживаннях людини. В той же час внутрішні органи, із змінами станів яких Джемі і Ланге зв'язували виникнення емоційних станів, є досить малочутливі структури. Вони дуже поволі приходять в стан збудження, а емоції зазвичай виникають і розвиваються досить швидко. Більш того, Кеннон виявив, що органічні зміни, що штучно викликаються у людини, далеко не завжди супроводжуються емоційними переживаннями. Найсильнішим аргументом Кеннона проти теорії Джемса—ланге виявився проведений ним експеримент, в результаті якого було виявлено, що припинення надходження органічних сигналів, що штучно викликається, в головний мозок не запобігає виникненню емоцій. Основні положення обговорюваних теорій представлені на мал. 16.2.
Частина II. Психічні процеси
Пізніше П. Бард показав, що насправді і тілесні зміни, і емоційні переживання, пов'язані з ними, виникають майже одночасно, а зі всіх структур… Психоорганічна теорія емоцій (так умовно стали називати концепції Джемса—ланге…Розділ 16. Емоції • 403
Услід за теоріями, що пояснюють взаємозв'язок емоційних і органічних процесів, з'явилися теорії, що описують вплив емоцій на психіку і поведінку… Окрему групу теорій складають переконання, що розкривають природу емоцій через… В першу чергу серед них слід зазначити теорію когнітивного дисонансу Л. Фестінгера. Її основним поняттям є дисонанс.…Частина II. Психічні процеси
У сучасній психології теорія когнітивного дисонансу найчастіше використовується для того, щоб пояснити вчинки людини і його дії в самих різних… До даної точки зору близькі погляди С. Шехтера, який розкрив роль пам'яті і… У одному з експериментів, направленому на доказ положень когнітивної теорії емоцій, людям давали як «ліки»…С. Шехтера
Розділ 16. Емоції • 405
До розряду когнитивистских може бути віднесена і інформаційна концепція емоцій П. В. Симонова. Відповідно до цієї теорії емоційні стани визначаються… Підхід В. П. Симонова був реалізований у формулі Э = П (Ін - Іс)Частина II. Психічні процеси
Розділ 16. Емоції – 407
Частина II. Психічні процеси
Істотну роль в емоційних переживаннях людини грає друга сигнальна система, оскільки переживання виникають не тільки при безпосередніх діях… До теперішнього часу єдиної точки зору на природу емоцій не існує. Як і раніше… 16.3. Розвиток емоцій і їх значення в житті людиниРозділ 16. Емоції • 409
У дітей також дуже рано з'являються співчуття і співчуття. У науковій і учбовій літературі по психології ми можемо знайти численні приклади,… Слід зазначити, що позитивні емоції у дитини розвиваються поступово через гру… Іншою характерною особливістю прояву відчуттів в ранньому віці є їх афектний характер. Емоційні стани у дітей в цьому…Частина II. Психічні процеси
Вивчення проблеми виникнення негативних емоцій у дітей показало, що велике значення у формуванні такого емоційного стану, як агресивність, грає… Одночасно з формуванням позитивних і негативних емоцій у дітей поступово… До початку шкільного навчання у дітей наголошується достатньо високий рівень контролю за своєю поведінкою. У тісному…Глава 16. Емоції 411
дошкільники і що вчаться молодших класів у ряді випадків ще не можуть належним чином оцінити художні твори. Наприклад, в живописі вони нерідко звертають увагу головним чином на зміст картини і менше на художнє виконання. У музиці вони більше люблять гучний звук з швидким темпом і ритм, чим гармонію мелодії. Справжнє розуміння краси мистецтва приходить до дітей лише в старших класах.
З переходом дітей в школу, з розширенням круга їх знань і життєвого досвіду відчуття дитини значно змінюються з якісного боку. Уміння володіти своєю поведінкою, стримувати себе приводить до стійкішому і спокійнішому перебігу емоцій. Дитина молодшого шкільного віку вже не виявляє так безпосередньо свого гніву, як дитина-дошкільник. Відчуття дітей-школярів не мають вже того афектного характеру, який показовий для дітей раннього віку.
Разом з цим з'являються нові джерела відчуттів: знайомство з окремими науковими дисциплінами, заняття в шкільних кухлях, участь в учнівських організаціях, самостійне читання книг. Все це сприяє формуванню так званих інтелектуальних відчуттів. Дитини, при вдалому збігу обставин, все більше і більше привертає пізнавальна діяльність, яка супроводжується позитивними емоціями і відчуттям задоволення від пізнання нового.
Вельми показовий той факт, що у дітей в шкільному віці міняються життєві ідеали. Так, якщо діти дошкільного віку, знаходячись головним чином в крузі сім'ї, як ідеал зазвичай вибирають кого-небудь з рідних, то з переходом дитини в школу, з розширенням його інтелектуального кругозору як ідеал починають виступати вже і інші люди, наприклад вчителі, літературні герої або конкретні історичні особи.
Виховання емоцій і відчуттів людини починається з найранішого дитинства. Найважливішою умовою формування позитивних емоцій і відчуттів є турбота з боку дорослих. Та дитина, якій не вистачає любов і ласка, зростає холодним і нечуйним. Для виникнення емоційної чуйності також важлива відповідальність за інше, турбота про молодших братів і сестри, а якщо таких немає, то про домашніх тварин. Необхідно, щоб дитина сама про когось піклувалася, за когось відповідав.
Ще одна умова формування емоцій і відчуттів у дитини полягає в тому, щоб відчуття дітей не обмежувалися тільки межами суб'єктивних переживань, а отримували свою реалізацію в конкретних вчинках, в діях і діяльності. Інакше легко можна виховати сентиментальних людей, здатних лише на словесне виявлення, але не здатних на неухильне втілення свого відчуття в життя.
Емоції грають надзвичайно важливу роль в житті людей. Так, сьогодні ніхто не заперечує зв'язок емоцій з особливостями життєдіяльності організму. Добре відомо, що під впливом емоцій змінюється діяльність органів кровообігу, дихання, травлення, залоз внутрішньої і зовнішньої секреції і ін. Зайва інтенсивність і тривалість переживань може викликати порушення в організмі. М. И. Аствацатуров писав, що серце частіше вражається страхом, печінка — гнівом, шлунок — апатією і пригніченим станом. Виникнення
Частина II. Психічні процеси
Під впливом негативних емоційних станів у людини може відбуватися формування передумов до розвитку різноманітних хвороб І навпаки, існує значна… Крім того, що емоції і відчуття виконують функцію регуляції стан організму,… Емоційна оцінка подій може формуватися не тільки на основ! особистого досвіду людини, але і в результаті…Розділ 16. Емоції • 413
Функція перемикача емоцій особливо яскраво виявляється при конкуренції мотивів, в результаті якої визначається домінуюча потреба. Так, можливе… Ще одна функція емоцій і відчуттів —… Существует и коммуникативная функция чувств. Мимические и…Частина II. Психічні процеси
Істотні індивідуальні відмінності спостерігаються також в емоційній збудливості людей. Є люди емоційно мало чуйні, у яких тільки які-небудь… Між людьми наголошуються істотні відмінності в глибині і стійкості відчуттів.… Одна з найбільш істотних відмінностей між людьми криється в тому, як відчуття і емоції відбиваються на їх діяльності.…Розділ 16. Емоції • 415
11. Що ви знаєте про фізіологічні основи емоцій і ролі другої сигнальної системи у формуванні емоцій? 12. Назвіть чинники, що обумовлюють формування позитивних і негативних… 13. Які особливості прояву емоцій в ранньому дитячому віці?Короткий зміст
Психічні процеси з погляду кібернетичної науки. Загальне уявлення про кібернетику. Системи, що управляють, і об'єкти управління. Саморегуляція організму і кібернетика. Роботи Э. Пфлюгера, І. М. Сеченова, І. П. Павлова. Загальне уявлення про сигнальні системи. Рефлекторна дуга і рефлекторне кільце як форми управління станоморганізму. Поняття про «чорний і білий ящики».
Теорія сигналів і психічні процеси. Контур, що управляє. Замкнутий і розімкнений контури управління. Структурні елементи контура, що управляє. Інформація. Природа інформації. Джерело і носій інформації. Просторово-часова впорядкованість як інваріант фізичного миру. Ізоморфізм. Умови изомор4>изма. Шкала рівнів ізоморфізму.
Інформаційна структура нервових процесів і психічні образи. Природа нервового збудження. Електрогенез. Основні форми нервового збудження і їх параметри. Загальні принципи кодування і декодування інформації. Фази відтворення просторових характеристик в психічному образі. Основні функції сенсорно-перцептивної системи. Перцептивні порушення. Концепція контура, що управляє, і саморозвиток особи людини.
17.1. Психічні процеси з точки зору
кібернетичної науки
Психіка грає виключно важливу роль в забезпеченні існування людини як біологічного об'єкту. Її особливе положення серед інших систем організму викликане тим, що психіка забезпечує можливість цілеспрямованої поведінки і регуляцію емоційного стану людини. Саме наявність у психіки даної функції — функції управління і регуляції — дозволяє провести певні паралелі між психічними явищами і загальними кібернетичними законами і закономірностями.
Кібернетика — це наука про загальні закономірності процесів управління і передачі інформації в машинах, живих об'єктах і суспільстві. Пік розвитку кібернетики доводиться на середину XX століття, що було пов'язане з бурхливим розвитком науки і техніки. З погляду кібернетики, будь-який об'єкт, що самореалізовується, тобто об'єкт, що володіє певною програмою дій, повинен полягати, як мінімум, з двох систем. По-перше, він повинен володіти системою, яка була б в змозі здійснювати реалізацію даної програми. По-друге, повинні існувати системи, які безпосередньо виконували б закладені в програмі дії. Таким чином, йдеться про системи, що управляють, і системи (об'єктах) управління. Об'єкт управління має цільове на-
Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементи управління... •417
значення, яке полягає у виконанні певних дій, а у ряді випадків він може змінюватися сам. Система, що управляє, має цільовим призначенням управління об'єктом. Процес управління здійснюється як обмін інформацією між системою, що управляє, і об'єктом управління. Причому обмін інформацією між системою, що управляє, і об'єктом управління здійснюється по двох каналами. По каналах прямого зв'язку поступає інформація від системи, що управляє, до об'єкту управління. У цій інформації містяться вказівки і команди для об'єкту управління, у відповідність з якими відбувається здійснення того або іншого руху, операції і т.д. По каналах зворотного зв'язку поступає інформація від об'єкту в систему, що управляє, про результати виконання тієї або іншої команди.
Найбільш простим прикладом такого об'єкту, що самореалізовується, є верстати з програмним управлінням, які володіють певною програмою, або системою управління, і механізмами, які цю програму виконують. Складнішим кібернетичним об'єктом є робот, що самостійно виконує програму в умовах якого-небудь поля (фізичного, інформаційного, природного і т. п.). В умовах поля він повинен не тільки виконувати закладені в програмі дії, але і вносити відповідні зміни до характеру виконуваних дій залежно від зовнішніх умов. Подібний об'єкт можна було б розглядати як що самоактуалізується, оскільки він прагне якнайповніше виконати програму в умовах зовнішнього середовища, що постійно змінюються (мал. 17.1).
Живий організм — це ще складніший об'єкт. Під впливом зовнішніх умов відбуваються зміни не тільки в характері здійснюваних ним дій, але і в самому організмі. Отже, живий організм об'єкт, що не тільки самоактуалізується, але і саморегульований. Людина, ймовірно, один з найскладніших об'єктів реального миру, відомих науці в даний час. Він не тільки об'єкт, що самоактуалізується і саморегульований, але і такий, що саморозвивається. Його властивість як об'єкту, що саморозвивається, полягає в тому, що він в стані самостійного створювати і змінювати програму своїх дій.
 |
Частина II. Психічні процеси
сихические пізнавальні процеси як структурні елементи системи управління в забезпеченні адаптації людини з погляду кібернетики. Істотний прорив в розвитку наукового уявлення про людину відбувся тоді, коли… Річ у тому, що до середини XIX століття головний мозок як носій психічного протиставлявся решті всіх систем організму,…Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементи управління – 419
зиологических функцій, тобто діяльність головного мозку в більшості випадків ніяк не зв'язувалася з діяльністю спинного мозку. Постановка питання… З іншого боку, дослідження До. Бернара, І. М. Сеченова, Э. Вебера показали, що…Частина II. Психічні процеси
В той же час будь-яка система для здійснення своїх функцій повинна володіти певними механізмами. Як такий механізм у фізіології став розглядатися… Сеченов відомий сучасним ученим не тільки як талановитий фізіолог, але і як… Якщо погодитися з цим висловом, то необхідно погодитися і з тим, що психічні явища не можуть бути викликані лише…Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементи управління... • 421
лекс. І якщо центральна ланка з його психічними функціями не можна відособляти від соматичної периферії, то це означає, що субстратом психічного акту є не тільки мозкова ланка, але вся ця тричленна структура, в якій результатний і кінцевий периферичні компоненти грають не менш істотну роль, чим компонент центральний. А якщо це так, то ми повинні зробити по украй мірі два логічні висновки.
По-перше, психічні явища (акти) є невід'ємною частиною рефлексів, які охоплюють всі ієрархічні рівні нервово-мозкового апарату і виражають загальну форму роботи нервової системи. Отже, психічні акти включені в здійснення регуляції організму.
По-друге, оскільки кінцеві компоненти рефлекторного акту за своєю природою неотделимы від подразника, то рефлекс — це не тільки внутрішньоорганічна освіта, але і механізм фізичної взаємодії між організмом і об'єктом. Отже, психічні процеси включені в організацію взаємодії організму і зовнішнього середовища.
Виходячи з цих висновків, можна зробити припущення про те, що, оскільки психічні процеси пов'язані не тільки з центральною ланкою, але і з кінцевими компонентами рефлексу, ймовірно, саме вони є тією структурою, яка зв'язує воєдино всі компоненти рефлексу, а отже, здійснює взаємодію організму і середовища. Проте таке розуміння ролі психіки виникло значно пізніше. Цьому передували роботи І. П. Павлова, Н. А. Бернштейна, П. К. Анохина і ін.
Дуже часто в психологічній літературі, коли автори оцінюють внесок Павлова у розвиток психології, говорять про відкриття ним умовного рефлексу як фізіологічного принципу організації поведінки. Проте не менша, а, можливо, навіть велика заслуга Павлова полягає в тому, що він розглядав рефлекс як принцип урівноваження організму і середовища. Він писав: «Перше забезпечення урівноваження, а отже, і цілісності окремого організму, як і його вигляду, складають безумовні рефлекси, як найпростіші... так і складні, звичайно звані інстинктами... Але що досягається цими рефлексами урівноваження було б здійсненим тільки при абсолютній постійності зовнішнього середовища. А оскільки зовнішнє середовище при своїй надзвичайній різноманітності разом з тим знаходиться в постійному коливанні, то безумовних зв'язків як зв'язків постійних недостатньо, і необхідне доповнення їх умовними рефлексами, тимчасовими связями»*.
Таким чином, розглядаючи рефлекс як механізм урівноваження організму і середовища, Павлов розділив рефлекси на два основні види: безумовні, або видові, тобто властиві для всіх представників даного біологічного вигляду, такі, що є провідниковими, тобто що забезпечують біологічне існування організму, і умовні, які носять тимчасовий характер і з потреби є замыкательными, тобто що забезпечують замикання і розмикання «провідникових ланцюгів» між явищами зовнішнього світу і реакціями на них живого організму. Але за рахунок чого відбувається це «замикання»? Ймовірно, для того, щоб почав формуватися умовний рефлекс, необхідна інформація
 |
* Павлов И. П. Избранные твори. — М.: Учпедгиз, 1949.
Частина II. Психічні процеси
Відповідаючи на ці питання, Павлов виділяє цілісний механізм аналізатора, що включає периферичну, проміжну і центральну ланки, а також говорить про… Отже, Павлов розглядав психічні явища як одного з компонентів регуляції… Проте в ході розвитку науки стало зрозуміло, що механізми регуляції мають складнішу структуру, ніж рефлекторна дуга,…Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементи управління... • 423
де регуляції внутрішнього середовища організму і зовнішньої поведінки. Проте як і раніше залишалися без відповідей питання про те, як все це реально відбувається. Дати відповідь на ці питання не представлялося можливим, тому що людина залишалася об'єктом, «в який не можна залізти і помацати все своїми руками». Цього не можна зробити, не порушивши цілісність організму, не викликавши його загибель, але коли в біологічному об'єкті зупиняється життя і припиняється функціонування його систем, відповіді на поставлені питання не можуть бути знайдені. Тому організм людини і його психіку стали називати «чорним ящиком» — об'єктом, непіддатливим всесторонньому і повному вивченню.
Інша справа технічні системи. На відміну від живого організму все можна оцінити і досліджувати з моменту їх створення. Можна встановити закономірності їх функціонування. Тому, на відміну від живих організмів, технічний об'єкт дуже часто, по виразу творця кібернетичної науки Н. Вінера, називають «білим ящиком». З розвитком електронно-обчислювальної техніки, створенням складних технічних систем, побудованих на законах кібернетики, стало ясно, що існує дуже багато загального між принципами організації регуляції живих організмів і кібернетичних систем. Виходячи з цього були зроблені спроби створення концепцій і теорій регуляції біологічних організмів по аналогії з кібернетичними системами. Деякі з них опинилися в змозі пояснити ряд психічних явищ. До таких робіт в першу чергу необхідно віднести праці представника санкт-петербурзької психологічної школи Л. М. Веккера.
Розглянемо детальніше деякі положення, на яких грунтуються дані концепції.
17.2. Теорія сигналів і психічні
процеси
Теорія сигналів є центральною в кібернетиці. Її основними поняттями є контур, що управляє, і інформація. Контур, що управляє, — це система управління технічного або біологічного об'єкту, яка включає ряд механізмів, що забезпечують процес управління від моменту отримання сигналу до виконання відповідної дії. Прийнято розділяти розімкнені, або відкриті, і замкнуті контури, що управляють. До розімкнених контурів, що управляють, відносяться системи, здібні лише до у відповідь дії, закладеної програмою, без її коректування. В більшості випадків при розімкненому контурі, що управляє, контроль над виконуваною дією самою системою не здійснюється. Як правило, даний варіант контура, що управляє, є окремим випадком складнішого закритого контура, що управляє. Закритий контур, що управляє, включає структурні елементи, які забезпечують контроль над виконанням дії до його повного завершення, і при необхідності виконують коректування дії залежно від умов, в яких Ця дія виконується. Для здійснення процесу управління за принципом замкнутого контура система повинна мати ряд функціональних елементів
Частина II. Психічні процеси
Н. Винер вважає, що живий організм управляється за загальними принципами. Для цього у нього є все необхідне, аж до морфологічної будови окремих… Слід зазначити, що в регуляції живих організмів зустрічаються обидва контури.… Спочатку термін «інформація» розглядався як технічний термін. Надалі це поняття отримало більш узагальнений сенс. Н.…Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементи управління... • 425
Мал. 17.2. Тотожність двох множин, як умова існування
інформації. Пояснення в тексті
елементів джерела інформації в безліч станів носія інформації (В). При цьому множина В повинно бути тотожне множині А (мал. 17.2). Але якщо ми заговорили про тотожність множин, то повинні усвідомлювати те, що джерело інформації має певні характеристики, що сприймаються носієм інформації. Що це за характеристики? Які з них є найбільш значущими для людини або іншого живого організму?
Незалежно від модальності джерела інформації і його значущості для безпосереднього об'єкту, що сприймає дану інформацію, існують характеристики, властиві для всіх інформаційних джерел фізичного миру, — це час і місце, займане ними в просторі. Дійсно, просторово-часові характеристики властиві всім об'єктам зовнішнього середовища, які є для живого організму потенційним джерелом інформації. Проте, як ви пам'ятаєте, всі об'єкти, що оточують нас, можуть виступати або як предмет, або як фон. Чому відбувається виділення певного об'єкту як предмет? Чому ми в змозі відвернутися від шуму або перешкод, які створюють об'єкти, що оточують нас, і виділити з сигналів зовнішнього середовища, що поступають до нас, саме ті, які мають для нас інформаційну значущість. Одна з причин — суб'єктивна значущість об'єкту для людини. Але крім цього існують і фізичні характеристики об'єкту, які дозволяють нам виділити його з навколишнього середовища. До їх числа відносяться кількість інформації і форма сигналу.
Уявіть, що йдуть заняття в школі. Діти зосереджені на виконанні завдання. Раптом їх увага була привернута якимсь звуком. Чому це відбулося? Мабуть, звук, який вони почули, був чимось не схожий на інші. Наприклад, своєю просторовою локалізацією, або часом дії
Частина II. Психічні процеси
Проте всі приведені вище приклади і доводи наштовхують нас на один істотний висновок: кількісно-якісні характеристики інформації є не що інше, як… Коли ми з вами розглядали відчуття, то говорили про їх модальність і фізичну…Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементи управління... • 427
Що таке ізоморфізм? З погляду кібернетики, ізоморфізм — це принцип взаємної впорядкованості двох безлічі станів. Дві множини є ізоморфними, якщо виконуються три умови.
По-перше, кожен елемент х, що належить множині Х (х є Х), може бути однозначно зіставлений з елементом у, що належить множині У (у є У), тобто елемент х відповідає тільки одному конкретному елементу у (х —> у і у->х).
По-друге, кожна функція ѓ, яка виражає відносини двох елементів хi і хk що належать множині X, може бути однозначно зіставлена з функцією F, яка виражає відношення двох елементів уi і уk що належать множині У, тобто ѓ З F і F> ѓ. Сенс даної умови полягає в тому, що відношення між парою елементів однієї множини повинне відповідати відношенню в парі елементів іншої множини.
По-третє, повинна виконуватися умова, яка полягає в тому, що якщо хi є Х відповідає уi є У, хk є Х відповідає уk є У, хk = ѓ(xi) і ѓ Й F, то для всіх х, у ѓ, має місце: уk = F(уi). Сенс даної умови полягає в тому, що відповідність відношення пари елементів однієї множини відношенню пари іншої множини повинна забезпечуватися однозначною відповідністю елементів даної множини.
Давайте на прикладі спробуємо додати даним умовам психологічний сенс. Уявіть, що ви сприймаєте свічку, що горить. Якщо в тому ж приміщенні запалити ще одну свічку, то ви сприйматимете дві свічки. Це означає, що кожному елементу безлічі об'єктів реального миру (х) однозначно відповідає лише один психічний образ (у), тобто кожній з свічок, які ви сприймаєте, однозначно відповідатиме лише один психічний образ. Отже, виконується умова х > у і у > х, тобто свічка як фізичний об'єкт і її психічний образ є психофізіологічними коррелятами. Окрім цього ми сприймаємо ступінь близькості і відмінності між сприйманими фізичними об'єктами. Наприклад, місцеположення в просторі, розміри об'єктів і інші фізичні характеристики. Це означає, що відношення фізичних об'єктів реального миру відбивається нашою психікою, тобто існує аналогічне відношення між психічними образами сприйманих об'єктів. Отже, виконується друга умова ізоморфізму множин: ѓ До F і FЛ ѓ. Такий ступінь відповідності можливий лише тому, що дійсно існує повна однозначна відповідність об'єктів реального миру і їх психічнихобразів. Таким чином, фізичні об'єкти реального миру і їх психічні образи є ізоморфними, тобто наша психіка є носієм адекватної інформації про навколишній світ. Завдяки цьому людина як біологічний об'єкт отримує інформацію, необхідну для регуляції свого стану і поведінки.
Проте на практиці все не так просто, як це виглядає в наших теоретичних вигадках. Інформація, яку ми отримуємо із зовнішнього світу, багатогранна. Вона містить в собі знання про розміри фізичних об'єктів, відстані до них, характері їх дії і про багато що інше. Вся ця інформація поступає у вигляді певного лінійного сигналу-коду і повинна бути декодована. Причому декодування відповідної інформації, ймовірно, повинне здійснюватися
Частина II. Психічні процеси
Мал. 17.3. Шкали, рівнів ізоморфізму (по Л. М. Веккеру) на відповідному рівні. Тому Л. М. Веккер говорить про існування шкали рівнів… Інше питання, яке виникає перед кожним дослідником проблеми взаємодії біологічного об'єкту і фізичного миру, полягає в…Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементи управління... • 429
кают не самі по собі. Їм передує ряд непсихічних і допсихических процесів.
Розглядаючи проблему відчуттів, ми вже говорили про механізми їх виникнення, Для виникнення відчуттів необхідна дія з боку об'єктів реального миру. Це дія по характеру свого походження може бути механічною, хімічною, електромагнітною, акустичною і ін., тобто непсихічним. Людина володіє органами чуття, яке пристосоване до сприйняття певної дії природних об'єктів. В результаті такої взаємодії органу чуття і природного об'єкту відбувається кодування інформації про непсихічну дію у вигляді нервового збудження, тобто у вигляді фізіологічного допсихического процесу, який, досягнувши перцептивних полів, перетворюється на відчуття. Що є фізіологічним збудженням? На яких принципах засновано кодування нервового сигналу?
Фізіологія вищої нервової діяльності і нейрофізіологія оперують двома основними поняттями — збудження і гальмування, — які узагальнюють уявлення про два нервові процеси, що існують в корі головного мозку. Проте емпірична картина нейрофізіологічної реальності не містить показників принципової різнорідності електрофізіологічного або физико-хімічного субстрата збудження і гальмування. Це говорить про те, що за своєю суттю нейрофізіологічна активність нейронів єдина. П. П. Марков пише: «Чи є окрім внутріклітинного процесу збудження ще внутріклітинний процес гальмування — ось в чому питання. Адже імпульсів гальмування ніхто з нас ніколи не бачив, хоча всі ми безліч разів роздратуваннями блукаючого нерва зупиняли серце, що билося». Про єдину природу процесів збудження і гальмування говорив і І. М. Сеченов. Він писав: «Пригноблення рефлексів є продукт збудження, а не перезбудження яких-небудь нервових механізмів». Аналогічної точки зору на природу фізіологічних процесів дотримувалися А. А. Ухтомский і П. До. Анохин.
Отже, фізіологічні процеси єдині за своєю природою. Причому в даний час найчастіше зустрічається думка про те, що фізіологічний процес має физико-хімічну природу, а нервовий імпульс є електричним. Отже, дію фізичного об'єкту па орган чуття викликає в останньому певні физико-хімічні реакції, які і породжують електричний імпульс в нервнЫх волокнах.
У сучасній нейрофізіології прийнято виділяти дві основні, взаємозв'язані, але однорангові, рівноправні і самостійні форми нервового збудження, що розрізняються по електрогенних характеристиках. Перша форма — це дискретне збудження, що розповсюджується, виражене швидким і потенціалами або списами Друга форма, — що не безперервне розповсюджується або локально розповсюджується збудження, виражене повільними градуальными потенціалами, що переважно генеруються в рецепторах, синапсах і центральних нейронах (мал. 17.4).
Першу форму збудження часто називають цифровим імпульсом, оскільки його основним параметром електричної активності, який модулюється
Частина II. Психічні процеси
Мал. 17.4. Графік дискретно-імпульсного збудження (А) і графік варіантів градуального збудження (Б). Пояснення в тексті характеристиками подразника, що змінюються, є частота імпульсу. Основним… Другу форму нервового збудження часто називають аналоговою. Її основними еоектрофізичними параметрами є амплітуда і…Частина II. Психічні процеси
Мал. 17.5. Динаміка становлення зорового образу при знятті внутрішніх перешкод. Приведені типові для кожного рангу малюнки випробовуваних (З: Веккер… продовженими Б. Г. Ананьевым і М. Д. Александрової. Дані всіх цих робіт були… 1. Розрізнення положення предмету і груба оцінка його загальних пропорцій.Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементи управління... • 433
стики предмету сприймалися одночасно або в строгій послідовності. Можна припустити, що сенсорний рівень в першу чергу відображає окремі просторові характеристики предмету. На відміну від сенсорного, перцептивний рівень забезпечує адекватне віддзеркалення тимчасових характеристик за рахунок симультанного обхвату різних елементів внутрішньої метрики даного об'єкту.
Принаймні про це говорять клінічні факти, що відносяться до області сприйняття. Так, описуючи картину перцептивних порушень у хворих із зоровою агнозією (порушена діяльність інтеграційних зон кори головного мозку при відносному збереженні сенсорних полів), Б. Г. Ананьев указує на той факт, що простір сприймався ними як суцільний світловий потік, дратівливий очі, або як туман з променем світла, що пробивається. При цьому предмети виділялися з цього суцільного потоку як щось аморфне. А. Р. Лурія, узагальнюючи великий клінічний матеріал про перцептивні розлади, відзначає, що основний дефект полягає в порушенні об'єднання сенсорних ознак в симультанні сприймані групи. Такий розпад одночасної представленности внутрішньої структури сприйманого об'єкту був їм проілюстрований малюнками хворих (мал. 17.6).
Мал. 17.6. Малюнки хворих оптичною агнозією (по А. Р. Лурії)
Частина II. Психічні процеси
Отже, приведений вище матеріал надає нам доказ того, що так звані контури управління, що розглядаються в кібернетиці, мають місце і в живих… Проте навряд чи можна пояснити регуляцію мотивованої поведінки людини лише… Зробивши спробу пошуку відповіді на дане питання, ми можемо зіткнутися з украй протилежними точками зору. З одного…Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементи управління... • 435
стратегічних програм», не входить в структуру контура управління і не розглядається з позиції кібернетики. В кращому разі в технічній системі або організмі тварини мають місце блоки коректування виконуваних програм. Причому відносно тварин дані програми мають біологічну обумовленість, а у людини мотивована поведінка в першу чергу опосередкована соціальними чинниками, які не мають прямої генетичної обумовленості.
Найчастіше «блок саморозвитку» сприймається нами як особа людини з його мотивами і цінностями, з його характером і спрямованістю. Всі події, що відбуваються, відбиваються в свідомості людини, заломлюючись в призмі його цінностей і життєвих установок. Тому невипадковий особовий принцип регуляції станів людського організму є загальновизнаним у фізіології. Але що таке особа? Як і за допомогою чого відбувається її формування? На ці питання ми дамо відповідь в наступних розділах.
Контрольні питання
1. Що таке кібернетика?
2. Розкажіть про поняття «Система управління» і «об'єкт управління».
3. Що ви знаєте про проблему дослідження механізмів саморегуляції організму?
4. Що ви знаєте про поняття «Контур, що управляє,»? Охарактеризуйте основні види контура, що управляє.
5. Що ви знаєте про джерело» і носія інформації?
6. Що таке ізоморфізм? Охарактеризуйте дане поняття.
7. Поясните природу нервового збудження. Що таке електрогенез?
8. Розкрійте основні форми нервового збудження і їх параметри.
9. Розкрійте загальні принципи кодування і декодування інформації нервовою системою людини.
10. Розкажіть про перцептивні порушення з погляду кібернетики.
Рекомендована література
1. Ананьев Би. Р., Веккер Л. М„ Ломов Б. Ф„ Ярмоленко А. В. Осязание в процесах пізнання і купа. — М., 1959.
2. Ананьев Б. Г. Психология плотського пізнання. — М.: АПН РРФСР, 1960.
3. Бардін К. В. Проблемы порогів чутливості і психофізичні методи / До. У. Бардін; АН СРСР, Ін-т психології. - М.: Наука, 1976.
4. Веккер Л. М. Психические процеси: У 3-х т. Т. 1. — Л.: Вид-во БРЕШУ, 1974.
5. Велічковській Би. М., Зінченко В. П., Лурія А. Р. Психология сприйняття. — М.: Вид-во МГУ, 1973.
6. Вінер Н. Кибернетика і суспільство / Пер. з англ. під загальною ред. Э. Я. Кольмана. — М.: Видавництва иностр. літ., 1958.
Частина II. Психічні процеси
7. Гібсон Дж. Екологічний підхід до зорового сприйняття / Пер. з англ. під общ. ред. А. Д. Логвіненко. — М.: Прогрес, 1988.
8. Грегорі Р. Л. Глаз і мозок. Психологія зорового сприйняття / Пер. з англ. — М.:
Прогрес, 1970.
9. Забродін Ю. М., Лебедев А. Н. Психофизиология і психофизика. — М.: Наука, 1977.
10. Лурія Л. Р. Высшие кіркові функції. — М., 1962.
11. Ломів Б. Ф. Человек і техніка: Нариси инж. психології. — 2-е видавництво, испр. і доп. — М.: Сов.радио,1966.
12. Мірошників В. М., Ямпол'ській Л. Т. Введение в експериментальну психологію особи: Навчань. допомога для слушат. ИПК, препод. пед. дисциплін ун-тов і пед. ин-тов. — М.: Освіта, 1985.
13. Психологія: Підручник / Під ред. А. А. Крилова. — М.: Проспект, 1999.
Частина 3
Психічні стани і їх регуляція
Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму
Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів
Розділ 18. Адаптація людини і
функціональний стан організму
Короткий зміст
Поняття про адаптацію людини.Особливості взаємодії людини з навколишнім середовищем. Поняття гомеостазу. Роботи К. Бернара і У. Кеннона. Визначення адаптації. Рівні адаптації: фізіологічний, психічний, соціальний.
Загальнеуявлення про функціональний стан організму. Поняття психічного стану, Визначення психічного стану по Н. Д. Льовітову. Класифікації психічних станів. Поняття «Психофізіологічні стани» в концепції Е. П. Ільіна. Поняття про рівні функціонування фізіологічної системи. Особовий принцип регуляції станів. Критерії оцінки функціонального стану.
Характеристика станів організму іпсихіки. Типові функціональні стани. Сон. Стрес і нею стадії. Типологія стресу. Загальні риси психічного стресу. Прикордонні стани і адаптація. Механізми психічної адаптації по Ю. А. Александровському. Адаптаційний бар'єр. Чинники, що обумовлюють функціональний стан і стан психіки.
18.1. Загальне поняття про адаптацію людини
Розглядаючи психологічні аспекти діяльності людини, ми не можемо не звернути увагу на те, що вона ніколи не здійснюється ізольовано від зовнішнього середовища. Об'єкти і явища зовнішнього середовища постійно надають певну дію на людину і визначають умови здійснення його діяльності, причому часто їх дію носить негативний характер.
Умови, в якихорганізм людини може функціонувати, вельми ограниченны. Достатньо підвищення або пониження температури тіла всього на один градус, як людина починає відчувати себе некомфортно. Звичайний цей стан прийнято називати хворобливим, оскільки в звичайних умовах воно в більшості випадків обумовлене хворобою. А якщо змінити температуру тіла на п'ять-шість градусів, то можуть початися необоротні процеси, що приводять до загибелі людського організму.
Параметри зовнішнього середовища також мають вельми незначний інтервал зміни характеристик, в рамках яких людський організм може нормально функціонувати. Впродовж всього свого життя чоловік постійно стикається з ситуаціями, які загрожують йому загибеллю. Багато хто з цих ситуацій обумовлений природними явищами. Інші виникають при безрозсудній діяльності або поведінці самої людини. Проте, не дивлячись на всю крихкість свого організму, людина живе, діє, творить і творить. Що ж дозволяє вижити людині в цих умовах?
Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 439
Поняття адаптації — одне з основних в науковому дослідженні організму, оскільки саме механізми адаптації, вироблені в процесі еволюції, забезпечують… Одним з перших, хто став вивчати проблему функціонування живого організму як… Гомеостаз — це рухомий рівноважний стан якої-небудь системи, що зберігається шляхом її протидії що порушує це…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
внутрішньої рівноваги, повинен одночасно пристосовуватися до умов середовища, в якому він знаходиться. Саме це явище і визначає зміст поняття… Так само і людина не може жити, не стикаючись з середовищем, але його головною…Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 441
Починаючи з робіт До. Бернара, адаптація розглядається як сукупність динамічних утворень, як співвідношення між нерівноважними системами.Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Таким чином, можна виділити два загальні підходи до розгляду феномена адаптації. З одного боку, адаптація розглядається як властивість будь-якої… Оскільки адаптація є властивістю будь-якого живого організму, дана властивість… Виділені нами три рівні адаптації взаємозв'язані між собою найтіснішим чином, роблять один на одного безпосередній…Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 443
У психології найбільш поширеним є уявлення про стани як щодо стійких психічних явищах, що мають почало, течія і кінець, тобто динамічних утвореннях.… Різні автори неодноразово робили спроби дати наукове визначення поняття… Розкриваючи суть цього визначення, Льовітов говорить тому, що всякий психічний стан є щось цілісне, свого роду…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
5) Стани більш менш усвідомлені. Наприклад, неуважність частіше буває несвідомим психічним станом, рішучість завжди свідома, стомлення може мати… Дана класифікація достатньо об'ємна і цілком прийнятна для вирішення… На основі запропонованого Н. Д. Левитовым визначення В. А. Ганзен із співавторами зробив спробу систематизації станів.…Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 445
Дане Ільіним визначення психофізіологічного стану припускає, що воно — причинно обумовлене явище, реакція не окремої системи або органу, а особи в… психічного (переживаннями), фізіологічного (соматичні структури організму і… На думку автора даної концепції, в будь-якому психофізіологічному стані повинні бути обов'язково представлені всі…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Під рівнем функціонування складної фізіологічної системи, що володіє властивістю самоконтролю, саморегуляції і самоврядування, розуміють відносно… З позиції кібернетичної науки живий організм розглядається як багаторівнева,… В даний час відомі численні спроби пояснити принципи діяльності механізмів управління і класифікувати функціональні…Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 447
Слід зазначити, що у людини суб'єктивна сторона функціонального стану є такою, що веде, оскільки в ході адаптаційних перебудов суб'єктивні зрушення,… Під суб'єктивною стороною функціонального стану розуміють психічні явища, які… Можна припустити, що набір функціональних станів у всіх людей принципово однаковий, оскільки заданий генетично. Проте…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Функціональний стан безпосередньо відображає особливості процесу адаптації. Так, Медведев розглядає адаптацію як постійний процес взаємодії в… У свою чергу, відштовхуючись від філософського визначення даної категорії,… Як ми бачимо, єдиного визначення функціонального стану, як і психічного стану, немає, хоча в приведених вище…Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму •'449
Сон — це періодично виникаючий функціональний стан людини із специфічними поведінковими проявами у вегетативній і моторній сферах. Цей стан… Наступний функціональний стан — оптимальний робочий стан. У цьому стані людина… Стомлення — це стан, що характеризується тимчасовим зниженням працездатності під впливом тривалої дії навантаження.…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Ще одним видом функціонального стану є стрес, який характеризується підвищеною фізіологічною і психічною активністю. Для цього стану характерна… Під стресом розуміють неспецифічну відповідь організму на ті, що… Явище стресу так багатоаспектно, що виникла необхідність мати типологію його прояву. В даний час існує розділення…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Ця група станів неоднорідна по своєму складу і якісним параметрам, що характеризують ступінь здоров'я або нездоров'ї у людини, оскільки перехід від… Окрім цього існує цілий ряд психологічних явищ, які виходять за межі… Головною особливістю прикордонних психічних станів є не тільки те, що вонирозташовуються між станом здоров'я і…Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 453
Початкові прояви невротичних розладів складають ту групу станів людини, яку ми визначили як прикордонні психічні стани, тобто це той стан, коли… Необхідно підкреслити особливу роль емоцій у формуванні прикордонних станів.… Адаптаційний бар'єр — це умовна межа параметрів зовнішнього середовища, у тому числі і соціальною, за якими адекватна…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Мал. 18.2. Схематичне уявлення про функціональний бар'єр психічної адаптації…Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 455
1. Що таке гомеостаз? 2. Що таке адаптація? 3. Які рівні і форми адаптації ви знаєте?Короткий зміст
Поняття проемоційний стрес.Стрес як неспецифічна реакція організму. Основні стадії стресу але Р. Селье. Класифікація психічного стресу. Умови виникнення інформаційного стресу. Особливості прояву емоційного стресу. Класифікація тривоги. Індивідуальні особливості і прояви стресу.
Регуляціяемоційних станів. Механізми регуляції психічних станів по Ф. Би. Березіну. Функції психологічного захисту і класифікація видів психологічного захисту. Роль фрустрации у формуванні стресових станів. Потреби і їх роль в розвитку стресу. Інтрапсихичеській конфлікт. Особливості побудови інтегрованої поведінки.
19.1. Поняття про емоційний стрес
Будучи одночасно самостійним фізіологічним, психічним і соціальним явищем, стрес за своєю суттю є ще одним видом емоційного стану. Цей стан характеризується підвищеною фізіологічною і психічною активністю. При цьому однією з головних характеристик стресу є його крайня нестійкість. За сприятливих умов цей стан може трансформуватися в оптимальний стан, а за несприятливих умов — в стан нервово-емоційної напруженості, для якого характерне зниження працездатності і ефективності функціонування систем і органів, виснаження енергетичних ресурсів.
Що ж таке стрес? Під стресом розуміють неспецифічну відповідь організму на ті, що пред'являються йому зовнішні або внутрішні вимоги. Дане поняття було запропоноване Р. Селье. Йому вдалося встановити, що на несприятливі дії різного роду, наприклад холод, втома, страх, приниження, біль і багато що інше, організм відповідає не тільки конкретною для кожної дії захисною реакцією, але і загальним, однотипним комплексним реагуванням незалежно від того, який подразник діє на організм. При цьому в проміжку між дією і відповіддю організму розгортаються певні процеси. Ці процеси були описані в класичних дослідженнях Р. Селье, що доводять, що стадії стресу характерні для будь-якого адаптаційного процесу. Зокрема, вони включають безпосередню реакцію на дію, що вимагає адаптаційної перебудови (так звана фаза тривоги і мобілізації), період максимально ефективної адаптації (фаза резистенции) і порушення адаптаційного процесу у разі несприятливого результату (зірвавши адаптації).
У першій фазі — фазі тривоги — здійснюється мобілізація захисних сил організму, стійкість, що підвищує його. При цьому організм функціонує
Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів • 457
Услід за першою фазою наступає друга. Її зазвичай називають фазою резистен-ции (стабілізації), або максимально ефективній адаптації. На даному етапі… Слід зазначити, що не всяку дію викликає стрес. Слабкі дії не приводять до… Таким чином, стрес виникає тоді, коли організм вимушений адаптуватися до нових умов, тобто стрес неотделим від процесу…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Слід зазначити, що у людини адаптація відбувається інакше, ніж у тварин. Це пов'язано з тим, що людина володіє свідомістю і що він за своєю природою… Багатоаспектність явища стресу у людини така велика, що потрібно було… Деякі автори розділяють чинники, що викликають психічний стрес, на дві великі групи. Тому і психічний стрес вони…Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів • 459
Подібні фізіологічні зміни викликає не тільки небезпека, але і ситуації, пов'язані з високою відповідальністю за виконувану діяльність і очікування… Таким чином, психічний стрес можна охарактеризувати як стан організму, що… Як основну умову виникнення стресу багато авторів указують наявність загрози. Але безперечним є те, що виникнення і…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Таким чином, роль тривоги в адаптаційному процесі може істотно змінюватися залежно від її інтенсивності і вимог, що пред'являються до адаптаційних… Проте, розглядаючи взаємозалежність тривоги з деякими фізіологічними… Встановлено, що характер реакції зумовлює захворювання, що виникають унаслідок стресу. Наприклад, в результаті…Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів • 461
Психологи і психіатри встановили залежність між соматичними захворюваннями людини і його особовими особливостями, а також психологічним кліматом, в… Для хворих серцево-судинними захворюваннями типова завищена самооцінка,… Для хворих виразковою хворобою характерні тривожність, дратівливість, підвищена старанність і загострене почуття…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
За інших рівних умов стрес легше переносять люди розсудливі, здатні за допомогою аргументації зменшити суб'єктивну значущість негативних наслідків… Таким чином, кожна людина по-різному реагує на зовнішній стрессор. У цьому… 19.2. Регуляція емоційних станівРозділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів • 463
Фрустрация — це психічний стан людини, викликаний об'єктивно непереборними труднощами, що виникли досягши мети або рішенні задачі. Слід зазначити,… Істотні для адаптації фрустрирующие ситуації зазвичай пов'язані з широким… Неможливість задовольнити ту або іншу потребу викликає певну психічну напругу. У разі реорганізації цілого комплексу…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Інтеграція поведінки — це система взаємозв'язку між елементами психічної структури особи, що дозволяє успішно вирішувати задачі на користь адаптації… Побудова інтегрованої поведінки — істотна частинаадаптаційного процесу.… Одним з найважливіших складових елементів структури особи, що впливають на рівень інтеграції поведінки, а отже, і на…Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів - 465
Оскільки ми заговорили про систему відносин особи, то не можна не пригадати про В. Н. Мясищеве — авторові концепції відносин особи. На думку… Неврози — ця група нервово-психічних розладів, що психогенних за своєю… Невроз, будучи нервово-психічним розладом, супроводжується вегетативними проявами: м'язовою напругою, тремором,…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Всі ці характеристики при детальному вивченні опинилися взаємозв'язані один з одним. Більш того, вони формують одну інтегральну характеристику, яка… В ході експериментальних досліджень було встановлено, що навіть в умовах… Існують і інші підходи до розгляду проблеми регуляції емоційних станів і емоційного стресу. Ми їх не розглядатимемо,…Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів • 467
Наступний спосіб регуляції емоційних станів, на думку Грановськой, полягає в правильному виборі моменту для ухвалення рішення або реалізації свого… Ще один спосіб понизити емоційну напругу полягає в ослабленні мотивації.… Для створення оптимального емоційного стану перш за все потрібна правильна оцінка значущості події, що відбувається,…Частина III. Психічні стани і їх регуляція
«Господи, дай мені сили, щоб справитися з тим, що я можу зробити, дай мені мужність, щоб змиритися з тим, чого я не можу зробити, і дай мені… Контрольні питання 1. Розкажіть про стрес як неспецифічну реакцію організму.Короткий зміст
Загальнепоняття про особу. Визначення і зміст поняття «особа». Рівні ієрархії людської організації. Співвідношення понять «індивід», «суб'єкт», «особа» і «індивідуальність». Структура особи: спрямованість, здібності, темперамент, характер.
Взаємозв'язок соціального і біологічного в особі. Проблема взаємодії біологічного, соціального і психічного. Концепція структури особи До. До. Платонова. Структурний підхід А. Н. Леонтьева. Концепція особи А. У. Петровського. Проблема особи в роботах Би. Р. Ананьева. Комплексний підхід Б. Ф. Ломова до дослідження особи.
Формування і розвиток особи. Класифікація концепцій особи. Концепція розвитку особи Э. Еріксона. Соціалізація і індивідуалізація як форми розвитку особи. Первинна і вторинна соціалізація. Інкультурация. Саморозвиток і самореалізація особи. Стійкість особових властивостей.
20.1. Загальне поняття про особу
У психологічній науці категорія «особа» належить до базових понять. Але поняття «особа» не є суто психологічним і вивчається всіма суспільними науками, зокрема філософією, соціологією, педагогікою і ін. У чому ж полягає специфіка вивчення особи в рамках психологічної науки і що таке особа з психологічної точки зору?
Перш за все спробуємо дати відповідь на другу частину питання. Зробити це не так просто, оскільки на питання, що таке особа, всі психологи відповідають по-різному. Різноманітність їх відповідей і розбіжності в думках свідчить про складність самого феномена особи. Із цього приводу И. С. Коп пише: «З одного боку, вона позначає конкретного індивіда (обличчя) як суб'єкта діяльності, в єдності його індивідуальних властивостей (одиничне) і його соціальних ролей (загальне). З іншого боку, особа розуміється як соціальна властивість індивіда, як сукупність інтегрованих в нім соціально значущих рис, що утворилися в процесі прямої і непрямої взаємодії даної особи з іншими людьми і що роблять його, у свою чергу, суб'єктом праці, пізнання і общения»*.
Кожне з визначень особи, наявних в науковій літературі, підкріплене експериментальними дослідженнями і теоретичними обгрунтуваннями і тому заслуговує того, щоб його врахувати при розгляді поняття «особа». Найчастіше під особою розуміють людину в сукупності його соціальних і життєво важливих якостей, придбаних їм в процесі соціального розвитку. Отже, до особових характеристик не прийнято відносити особливості людини, які пов'язані з генотипічною або фізіологічною організацією людини. До особових якостей також не прийняте от-
* Кон И. С. Социология особи. — М.: Політіздат, 1967.
Розділ 20. Особа • 471
Таким чином, особа — це конкретна людина, узята в системі його стійких соціально обумовлених психологічних характеристик, які виявляються в… Слід відмітити, що в науковій літературі в зміст поняття «особа» іноді… Як ви пам'ятаєте, вивчення курсу загальної психології ми почали не з визначення психологічної науки, а з того, що…Частина IV. Психічні властивості особи
Здібності — це індивідуально стійкі властивості людини, визначальні його успіхи в різних видах діяльності. Темперамент — це динамічна характеристика… Окрім цього, деякі автори включають в структуру особи такі поняття, як воля і… Проте у авторів, що розглядають дані явища в рамках структури особи, також є для цієї підстави. Наприклад, відчуття —…Розділ 20. Особа • 473
Разом з тим існує цілий ряд психологічних концепцій, в яких особа не розглядається як суб'єкт системи суспільних відносин, а представляється як… Проблема співвідношення біологічної і соціальної в особі людини — одна з… У групі концепцій, в яких доводиться спонтанність психічного розвитку, психічне розглядається як явище, повністю…Частина IV. Психічні властивості особи
у конспективній формі відтворює основні ступені процесу історичного розвитку суспільства, раніше всього розвитку його духовного життя, культури. Найяскравіше суть подібних концепцій виразив В. Штерн. У запропонованому ним… Розділ 20. Особа • 475 Це цікаво ця функцією особи дитини завдяки трьом типам взаємодії: реактивного,…Частина IV. Психічні властивості особи
Результати численних досліджень закономірностей психічного розвитку людини дозволяють говорити про те, що початковою передумовою психічного розвитку… Розглядаючи проблему взаємодії і взаємовпливу біологічної і соціальної в… Необхідно відзначити, що в різних вітчизняних психологічних школах поняття «особа», і тим більше співвідношення…Розділ 20. Особа • 477
У 60-і рр. XX в. на порядок денний встало питання про структуризацію численних особових якостей. З середини 1960-х рр. почали робитися спроби… Слід зазначити, що підхід К. К. Платонова піддавався певній критиці з… До кінця 1970-х рр., окрім орієнтації на структурний підхід до проблеми особи, стала розвиватися концепція системного…Частина IV. Психічні властивості особи
Що ж таке особа як особлива соціальна якість індивіда? Перш за все слід виходити з того, що поняття «індивід» і «особа» не тотожні. Особа — це… Щоб зрозуміти підстави, на яких формуються ті або інші властивості особи,… Петровській вважає, що особа конкретної людини може продовжуватися в інших людях, і із смертю індивіда вона повністю…Розділ 20. Особа • 479
Таким чином, у позиції представників московської психологічної школи простежується два основні моменти. По-перше, особа і її характеристики… Уявлення про проблему особи, що сформувалося в рамках санкт-петербурзької… На думку Ананьева, особа — це суспільний індивід, об'єкт і суб'єкт історичного процесу. Тому в характеристиках особи…Частина IV. Психічні властивості особи
Окрім цього, Ананьев вважає, що все чотири основні сторони особи тісно пов'язано один з одним. Проте домінуючий вплив завжди залишається за… Таким чином, представниками санкт-петербурзької школи визнається роль… Пізніше відомий вітчизняний психолог Би. Ф. Ломів, досліджуючи проблеми формування особи, спробував розкрити всю…Розділ 20. Особа • 481
Виходячи з цього можна зробити наступний висновок: чинники, що визначають характер розвитку індивіда, мають системний характер і відрізняються… 20.3. Формування і розвиток особи Розглядаючи попереднє питання, ми прийшли до висновку про те, що особою чоловік не народжується, а стає. З цією точкою…Частина IV. Психічні властивості особи
Однією з таких концепцій стала теорія, що належить американському психологові Э. Еріксону, який в своїх поглядах на розвиток дотримувався так… 1. Криза доверия—недоверия (протягом першого року життя). 2. Автономія на противагу сумнівам і сорому (у віці близько двох-трьох років).Розділ 20. Особа • 483
Частина IV. Психічні властивості особи
Процес соціалізації нерозривно пов'язаний із спілкуванням і спільною… Процес соціалізації, а отже і процес формування особи, може здійснюватися як в рамках спеціальних соціальних…Розділ 20. Особа • 485
Як випливає з приведеного вище прикладу, регульована соціалізація в більшості випадків пов'язана з процесом виховання, коли батьками або педагогом… У психології прийнято підрозділяти соціалізацію на первинну і вторинну.… При розгляді проблеми розвитку особи співвідношення соціалізації і індивідуалізації людини викликає багато суперечок.…Частина IV. Психічні властивості особи
Оскільки ми торкнулися питання проспіввідношення соціалізації і індивідуалізації, то мимоволі підійшли до проблеми самоактуалізації особи — одній з… Розглядаючи проблему розвитку особи, автори, як правило, прагнуть визначити… Іншим питанням, що розглядається в рамках загальних проблем розвитку особи, є питання про ступінь стійкості особових…Розділ 20'. Особа • 487
У одному з подібних досліджень, що проводиться протягом 35 років, по певному набору особових характеристик оцінювалися більше 100 чоловік. Перший… Протягом трьох років з моменту проведення першого обстеження до другого (після… В ході досліджень, що проводяться, з'ясувалося, що вельми стійкими в часі є не тільки особові якості, що оцінюються з…Таблиця 20.2
Стійкість деяких особових якостей в часі
Кореляція результатів дослідження протягом трирічного періоду часу від підліткового до старшого шкільного віку Кореляція…Частина IV. Психічні властивості особи
Крім цього є значні індивідуальні відмінності в тому періоді життя, коли особові особливості людини більш менш стабілізуються. У одних людей особа… Набагато менша стійкість особових характеристик виявляється, коли особа… Тим часом в ході досліджень було встановлено, що найбільшою стабільністю володіють динамічні особливості особи,…Розділ 20. Особа • 489
1. Дайте визначення особи і розкрійте зміст цього поняття. 2. Розкрійте співвідношення понять «індивід», «суб'єкт діяльності», «особа» і… 3. Що входить в структуру особи?Короткий зміст
Теорії особи. Основні періоди розвитку психології особи. Проблема особи в працях античних філософів. Дослідження проблем особи в XIX в. (клінічний період). Класифікація теорій особи Р. С. Немова. Експериментальні теорії особи. Теорії особи фрейдизму і неофрейдизма (3. Фрейд, До. Юнг, А. Адлер, До. Хорпі, Р. С. Салліван). Проблема особи в гуманістичній психології (До. Роджерс, Р. Олпорт, А. Маслоу). Французька соціологічна школа. Концепція особи П. Жані.
Методологія експериментальних досліджень особи. Способи збору експериментальної інформації про особу. Факторний підхід до оцінки особових рис. Типологічний підхід. Використання методів математичного аналізу в дослідженні особи. Роботи Г. Олнорта і Р. Кеттелла. Типологічний підхід С. Хатуэя і Дж. Маккинлі
21.1. Теорії особи
Проведення теоретичних досліджень в області психології особи почалося дуже давно, і вони мають свою історію. Принаймні, можна виділити три періоди розвитку психології особи: філософський-літературний, клінічний і експериментальний.
Перший період досліджень почався з робіт стародавніх мислителів і тривав до початку XIX в. Основними проблемами психології особи у філософський-літературний період з'явилися питання про етичну і соціальну природу людини. Перші визначення особи були достатньо широкими. Вони включали все те, що є в людині і що він може назвати своїм, особистим:
його біологію, психологію, майно, поведінку, культуру і т.п. Таке розуміння особи частково збереглося і в пізніший час. Для психології, де існує безліч інших, відмінних від особи понять і наукових категорій, наповнених конкретним змістом, дане визначення є дуже широким.
У перші десятиліття XIX в. разом з філософами проблемами психології особи почали займатися лікарі-психіатри. Вони першими стали вести систематичні спостереження за особою хворого в клінічних умовах, вивчати історію його життя для того, щоб краще попять його поведінка. При цьому робилися не тільки професійні висновки, пов'язані з діагностикою і лікуванням душевних захворювань, але і загальнонаукові висновки про природу людської особи. У клінічний період вивчення особи уявлення про неї як про особливий феномен було звужено в порівнянні з філософський-літературним перио-
Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи •491
Визначення особи лікарями-психіатрами давалися в термінах таких рис, за допомогою яких можна описати і цілком нормальну, і патологічну, і… Слід зазначити, що аж до початку XX в. філософський-літературний і клінічний… Давайте детальніше зупинимося на деяких найбільш відомих концепціях і теоріях особи, а також їх класифікації.Частина IV. Психічні властивості особи
Іншою підставою для класифікації теорії є точка зору авторів на особу як структурну або динамічну освіту. До структурних відносять теорії, для яких… Також існує цілий ряд теорій особи, що виникли в рамках вікової і педагогічної… Ще однією підставою для класифікації теорій особи є те, на що в них обернена переважна увага: внутрішні властивості,…Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 493
Метод психоаналізу полягає в тому, що шляхом тривалих бесід з хворим до його свідомості доводиться дійсна причина його захворювання; він починає… Розглядаючи проблему поведінки, Фрейд виділяє дві потреби, які визначають… На думку Фрейда, для здійснення різноманітних функцій і форм діяльності існує ціла система спеціальних механізмів…Частина IV. Психічні властивості особи
Імена Юнг Короп Густав (1875-1961) — швейцарський психологи психіатр. У 1906-1913… К. Юнг був одним з перших учнів Фрейда, що відмежувалися від свого вчителя. Основною причиною розбіжностей між ними…Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 495
Імена Адлер Альфред (1870-1937) — австрійський психолог, один з провідних діячів… Структурні одиниці особистого несвідомого є констелляции відчуттів, думок і спогадів. Юнг називав ці констелляции…Частина IV. Психічні властивості особи
Адлер виділив три основні форми прояву компенсації: 1. Успішна компенсація відчуття неповноцінності в результаті збігу прагнення… 2. Сверхкомпепсация, яка означає одностороннє пристосування до життя в результаті надмірного розвитку якийсь однієї…Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 497
Імена Хорні Карен Клеменгина (1985 –1952); — американський психолог, представник… у житті; другою виявляється в «невротичному прагненні до влади», яке пояснюється не якимись об'єктивними причинами, а…Частина IV. Психічні властивості особи
Імена Роджерс Карл Ренсом( 1902-1987) — американський психолог, один із засновників… Дитина народжується з потребою спілкування з людьми, з потребою в ніжності і з потребою уникнення тривоги. При…Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 499
Крім психоаналітичного напряму існують не менш цікаві наукові течії, з якими нам необхідно познайомитися. Одним з таких напрямів є гуманістична… Це течія почала розвиватися в 30-і рр. XX в. і отримало свій найбільший… Гуманістична психологія спочатку протиставлялася неофрейдистским концепціям. Представники цього напряму різко…Частина IV. Психічні властивості особи
Імена Маслоу Абрам Харольд (1908-1970) — американський психолог, один із засновників… Роджерс називає «органічним оцінним процесом», оскільки джерело оцінок спочатку лежить як би усередині організму…Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи •501
На думку Маслоу, самоактуалізація — явище природжене, вона входить в природу людини. Людина народжується з потребами в добрі, моральності,… Кажучи про різні теорії особи, ми не можемо не сказати декілька слів про… Жані висловив думку про те, що різні психічні процеси є явища, що готують дії. Відчуття, мислення є процесами, що…Частина IV. Психічні властивості особи
На п'ятому рівні маніпуляція реальними об'єктами приводить, по думці Жані, до формування так званих інтелектуальних об'єктів. Шостий рівень поведінки — це рівень розумової діяльності, мислення, яке Жапе… Як вищий — сьомого — рівня поведінки Жані називає творчу, трудову діяльність людини. Жані наполягає на тому, що саме…Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 503
Імена Жані Пьер Марі Фелі (1859-1947) — французький психолог і психіатр. Займався… Слід зазначити, що дослідження особи активно ведуться і зараз. Головною особливістю сучасних досліджень є те, що…Частина IV. Психічні властивості особи
Існує ще один спосіб збору даних про особу. Його відмінність полягає в тому, що він грунтується на реєстрації об'єктивних даних. Дані, отримані за… Таким чином, всі вказані способи збору даних не позбавлені недоліків. Проте… Існують два основні напрями досліджень особі за допомогою опитувальників: підхід на основі виділення рис особі і…Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 505
Узагальнення даних шляхом угрупування ознак (по стовпцях) полягає у виділенні груп тісно зв'язаних ознак за допомогою методів факторного аналізу.… Всю інформацію про психіку людини ми можемо передати у вигляді вербальних… Узагальнення даних шляхом угрупування випробовуваних (по рядках) є угрупуванням випробовуваних по ступеню їх…Частина IV. Психічні властивості особи
Мал. 21.2. Принципова схема виділення типів випробовуваних з використанням математичних методів. Пояснення в тексті а за принципом близькості випробовуваних (мал. 21.2). Існують два основні… 1. Завдання угрупування випробовуваних на незадані групи. Цей варіант завдання формулюється таким чином: є…Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 507
Імена Олпорт Гордон Уїллард (1897-1967) — американський психолог. Ініціатор розробки… угрупування випробовуваних. При прямій комбінації ми отримуємо інформацію про чинники і про особливості розподілу…Частина IV. Психічні властивості особи
Потім для кожної біполярної пари характеристик були складені робочі визначення. Це було необхідно для навчання експертів і формування у них єдності… Результати дослідження семантичного простору, що описує психологічні… Іншим класичним прикладом створення опитувальників, але вже на основі виділення типів, є опитувальник ММР1. Авторами…Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 509
У радянській психології типологічний підхід до опису особи людини був використаний А. Е. Личко із співробітниками при розробці… За допомогою складеного таким чином опитувальника відносин співробітниками А.… Слід зазначити, що робилися спроби розробки опитувальників на основі одночасного використання обох підходів.…Частина IV. Психічні властивості особи
На закінчення слід зазначити, що сучасні комп'ютерні засоби в значній мірі полегшують використання математичних методів моделювання в рішенні… Контрольні питання 1. Розкажіть про основні етапи історії дослідження проблеми особи.Короткий зміст
Поняття про спрямованість особі і мотивації діяльності. Основні форми спрямованості: ваблення, бажання, прагнення, інтереси, ідеали, переконання. Поняття про мотив. Проблема мотивації діяльності людини. Поняття про потребу. Мета діяльності. Основні характеристики мотиваційної сфери людини: широта, гнучкість, иерархизированность.
Психологічні теорії мотивації. Проблема мотивації в роботах античних філософів. Ірраціоналізм. Теорія автомата. Роль еволюційної теорії Ч. Дарвина в розвитку проблеми мотивації поведінки людини. Теорії інстинктів. Теорія біологічних потреб людини. Поведінкова теорія мотивації і теорія вищої нервової діяльності. Класифікація людських потреб але А. Маслоу. Мотиваційні концепції другої половини XX в. Теорія деятельностного походження мотиваційної сфери людини А. Н. Леонтьева.
Основні закономірності розвитку мотиваційної сфери. Механізми розвитку мотивів по А. Н. Леонтьеву. Основні етапи формування мотиваційної сфери у дітей. Особливості перших інтересів дітей. Особливості формування мотиваційної сфери в дошкільному і шкільному віці. Роль гри у формуванні мотиваційної сфери.
Мотивована поведінка як характеристика особи. Мотивація досягнення і уникнення. Рівень домагань і самооцінка. Особливості прояву мотивів аффилиании і власті. Мотив отвержеиия. Просоціальна поведінка. Агресія і мотив агресивності. Типи агресивних дій по А. Бандурі. Тенденції до агресії і тенденції до придушення агресії.
22.1. Поняття про спрямованість особі
і мотивації діяльності
У вітчизняній психології існують різні підходи до дослідження особи. Проте, не дивлячись на відмінності в трактуваннях особи, у всіх підходах як її провідна характеристика виділяється спрямованість. Існують різні визначення цього поняття, наприклад «динамічна тенденція» (С. Л. Рубінштейн), «смыслообразующий мотив» (А. Н. Леонтьев), «домінуюче відношення» (У. Н. Мясищев), «основна життєва спрямованість» (Би. Р. Ананьев), «динамічна організація сутнісних сил людини» (А. С. Прангишвнлі).
Найчастіше в науковій літературі під спрямованістю розуміють сукупність стійких мотивів, орієнтуючих діяльність особи і щодо незалежних від наявної ситуації.
Слід зазначити, що спрямованість особі завжди соціально обумовлена і формується в процесі виховання. Спрямованість — це установки, особи, що стали властивостями, і що виявляються в таких формах, як ваблення, бажання, прагнення, інтерес, схильність, ідеал, світогляд, переконання. Причому в основі всіх форм спрямованості особі лежать мотиви діяльності.
Частина IV. Психічні властивості особи
Бажання — це усвідомлена потреба і ваблення до чого-небудь цілком визначеному. Слід зазначити, що бажання, будучи достатньо усвідомленим, має… Наступна форма спрямованості — прагнення. Прагнення виникає тоді, коли в… Найяскравіше характеризують спрямованість особі її інтереси. Інтерес — це специфічна форма прояву пізнавальної…Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи •513
Переконання — вища форма спрямованості — це система мотивів особи, спонукаючих її поступати відповідно до своїх поглядів, принципів, світогляду. У… Оскільки ми підійшли до проблеми мотивації, слід зазначити, що в поведінці… Мотив — це спонуки до діяльності, пов'язані із задоволенням потреби суб'єкта. Під мотивом також часто розуміють…Частина IV. Психічні властивості особи
июминутное поведінку людини слід розглядати не як реакцію на певні внутрішні… У свою чергу, мотив на відміну від мотивації — це те, що належить самому суб'єктові поведінки, є його стійкою особовою…Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 515
нутри спонукаючим до здійснення певних дій. Мотиви можуть бути усвідомленими або неусвідомлюваними. Основна роль у…Частина IV. Психічні властивості особи
Кількість і якість потреб, які мають живі істоти, залежить від рівня їх організації, від образу і умов життя, від місця, займаного відповідним… Основні характеристики людських потреб — сила, періодичність виникнення і… Спонукаючим до діяльності чинником є мета. Метою називають усвідомлюваний результат, на досягнення якого в даний…Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи •517
Гнучкість мотиваційної сфери виражається в тому, що для задоволення мотиваційної спонуки більш загального характеру (вищого рівня) може бути… Слід зазначити, що широта і гнучкість характеризують мотиваційну сферу людини… Наступна характеристика мотиваційної сфери — це иерархизирован-ность мотивів. Одні мотиви і цілі сильніше за інших і…Частина IV. Психічні властивості особи
Ірраціоналізм як учення в основному розглядав поведінка тварин. Прихильники даного учення виходили з твердження, що поведінка тварини на відміну від… Першими власне психологічними теоріями мотивації прийнято вважати що виникли в… Виникнення і розвиток теорії автомата було викликане успіхами механіки в XVII-XVIII вв. Одним з центральних моментів…Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 519
Під впливом цієї теорії в психології почалося інтенсивне вивчення розумних форм поведінки у тварин (У. Келер, Э. Торндайк) і інстинктів у людини (3.… Одним з перших проявів такою крайньою, по суті биологизаторской, точки зору на… Розроблені теорії інстинктів все ж таки не змогли відповісти на багато питань і не дозволили вирішити ряд вельми…Частина IV. Психічні властивості особи
У 20-і рр. XX в. на зміну теорії інстинктів прийшла концепція, в рамках якої вся поведінка людини пояснювалася наявністю у нього біологічних потреб.… Слід зазначити, що використання понять «інстинкт» і «потребою в даній… Окрім теорій біологічних потреб людини, інстинктів і ваблень на початку XX в. виникли ще два нові напрями. Їх…Частина IV. Психічні властивості особи
Мал. 22.2. Структура потреб по А. Маслоу
Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 523
У другій половині XX в. теорії потреб людини були доповнені поряд мотиваційних концепцій, представлених в працях Д. Макклелланда, Д. Аткинсона, Р.… По-перше, в більшості даних теорій заперечувалася принципова можливість… По-друге, підкреслювалося, що прагнення зняти напругу як основне мотиваційне джерело цілеспрямованої поведінки на…Частина IV. Психічні властивості особи
Таким чином, дана концепція пояснює походження і динаміку мо-тивационной сфери людини. Вона показує, як може змінюватися система де-ятельностей, як… Всі розглянуті теорії мають свої достоїнства і разом з тим свої недоліки.… 22.3. Основні закономірностіРозділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 525
Наукові дослідження, що проводяться, показали, що перші прояви інтересу спостерігаються у дітей вже па першому році життя, як тільки дитина починає… Характерною межею перших інтересів дитини є їх крайня нестійкість і… У міру розвитку рухової діяльності у дитини все більше і більше виявляється інтерес до самостійного виконання дій,…Частина IV. Психічні властивості особи
Слід зазначити, що пізнавальні інтереси дошкільників, направлені на пізнання реальної дійсності, вельми широкі. Дитина-дошкільник довго спостерігає… Широко цікавлячись реальною дійсністю, діти дошкільного віку виявляють великий… Кінець дошкільного періоду і початок шкільного віку характеризуються зазвичай появою нових інтересів у дитини —…Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 527
У підлітковому віці відбуваються подальші зміни на користь школярів. Значно розширюються і заглиблюються перш за все інтереси соціально-політичного… Підлітки, звичайно, розрізняються по своїх пізнавальних інтересах, які в цьому… Юнацький вік характеризується подальшим розвитком інтересів, і перш за все пізнавальних. Що вчаться старших класів…Частина IV. Психічні властивості особи
22.4. Мотивована поведінка як характеристика особи В процесі дорослішання багато провідних мотивів поведінки з часом стають настільки характерними для людини, що…Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 529
Як протилежний мотиву аффилиации виступає мотив отвер-жения, що виявляється в боязні бути неприйнятим, знехтуваним значущими для особи людьми.… Іншим вельми значущим мотивом діяльності особи є мотив влади. Він визначається… Мотив влади виявляється в тому, щоб спонукати інших поступати відповідно до своїх інтересів і потреб, добиватися їх…Частина IV. Психічні властивості особи
Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 531
Частина IV. Психічні властивості особи
Особливе місце займають дослідження так званих просоціальних мотивів і відповідної просоциалъного поведінки. Під такою поведінкою розуміються… Альтруїстичне, або просоціальне, поведінка найчастіше характеризується як… Агресія розглядається як явище за своєю суттю протилежне альтруїзму. В ході вивчення агресивної поведінки було…Частина IV. Психічні властивості особи
Таким чином, сформовані в процесі життя і діяльності мотиви, що стали звичними, або основними, відбиваються на загальному враженні, яке проводить… Контрольні питання 1. Розкажіть про основні форми спрямованості — ваблення, бажання, прагнення, інтереси, ідеали, переконання.Короткий зміст
Загальна характеристика здібностей людини. Поняття про здатність. Визначення здібностей по Б. М. Тсплову. Співвідношення здібностей і успішності навчання. Здібності і розвиток людини. Класифікація здібностей. Характеристика загальних здібностей. Теоретичні і практичні здібності. Учбові і творчі здібності.
Рівні розвитку здібностей і індивідуальні відмінності. Основна класифікація вирівняний розвитку здібностей. Природжені завдатки і генотип. Розвиток завдатків як соціально обумовлений процес. Потенційні і актуальні здібності. Співвідношення загальних і спеціальних здібностей. Обдарованість. Компенсація здібностей. Майстерність і талант. Геніальність.
Природа людських здібностей. Перші теорії здібностей. Френологія. Концепції здібностей Ф. Галлея і Ф. Гальтона. Блізнецовий метод в дослідженні здібностей. Роль особливостей виховання в розвитку здібностей. Концепція здібностей До. А. Гельве-ция. Біосоціальна природа здібностей людини.
Розвиток здібностей. Основні етапи розвитку здібностей. Роль гри у формуванні здібностей. Особливості сімейного виховання і розвиток здібностей. Умови мак-росрсды і розвиток здібностей. Проблема профорієнтації. Класифікація професійної придатності і класифікація професій але Е. А. Клімову.
23.1. Загальна характеристика
здібностей людини
Дуже часто, коли ми намагаємося пояснити, чому люди, що опинилися в однакових або майже однакових умовах, досягають різних успіхів, ми звертаємося до поняття здатності, вважаючи, що різницю в успіхах людей можна пояснити саме цим. Це ж поняття використовується і тоді, коли досліджуються причини швидкого засвоєння знань або придбання умінь і навиків одними людьми і довгого, навіть болісного навчання інших. Що ж таке здібності?
Слід зазначити, що слово «здатність» має дуже широке застосування в самих різних областях практики. Зазвичай під здібностями розуміють такі індивідуальні особливості, які є умовами успішного виконання який-небудь одній або декілька деятельностей. Проте термін «здатності», не дивлячись на його давнє і широке застосування в психології, багатьма авторами трактується неоднозначно. Якщо підсумовувати всілякі варіанти підходів, що існують в даний час, до дослідження здібностей, то їх можна звести до трьом основним типам. У першому випадку під здібностями розуміють сукупність всіляких психічних процесів і станів. Це найбільш широке і найстаріше тлумачення терміну «здатності». З погляду другого підходу під здібностями розуміють високий рівень розвитку загальних і спеціальних знань, умінь і навиків, що забезпечують успішне виконання
Частина IV. Психічні властивості особи
У вітчизняній психології експериментальні дослідження здібностей найчастіше будуються на основі останнього підходу. Найбільший внесок у його… По-перше, під здібностями розуміються індивідуально-психологічні особливості,… По-друге, здібностями називають не всякі взагалі індивідуальні особливості, а лише такі, які мають відношення до…Розділ 23. Здібності • 537
Існує дуже багато здібностей. У науці відомі спроби їх класифікації. У більшості цих класифікацій розрізняють в першу чергу природні, або природні,… Під природними здібностями розуміють ті, які є загальними для людини і тварин,… Ці специфічно людські здібності прийнято розділяти на загальні і спеціальні вищі інтелектуальні здібності. У свою…Частина IV. Психічні властивості особи
До загальних здібностей людини ми з повною підставою повинні віднести здібності, що виявляються в спілкуванні, взаємодії з людьми. Ці здібності є… Крім розділення здібностей на загальні і спеціальні прийнято розділяти… Існує також ділення на учбові і творчі здібності. Вони відрізняються один від одного тим, що перші визначають…Розділ 23. Здібності • 539
23.2. Рівні розвитку здібностей і індивідуальні відмінності У психології найчастіше зустрічається наступна класифікація рівнів розвитку здібностей: здатність, обдарованість,…Частина IV. Психічні властивості особи
Виділені Павловим типологічні групи припускають у представників тієї або іншої групи присутність різних природжених завдатків. Так, основні… Слід підкреслити, що наявність певних завдатків у людини не означає, що у… Таким чином, розвиток завдатків — це соціально обумовлений процес, який пов'язаний з умовами виховання і особливостями…Розділ 23. Здібності • 541
Під потенційними здібностями розуміються ті, які не реалізуються в конкретному виді діяльності, але здатні актуалізуватися при зміні відповідних… Як ви вже знаєте, під здібностями розуміються такі індивідуальні особливості,… З іншого боку, структура будь-якої конкретної здатності включає універсальні або загальні якості, що відповідають…Частина IV. Психічні властивості особи
До спеціальних здібностей необхідно віднести також музичні, літературні, сценічні і т.п. Наступним рівнем розвитку здібностей є обдарованість. Обдарованістю… У цьому визначенні необхідно підкреслити те, що від обдарованості залежить не успішне виконання діяльності, а тільки…Розділ 23. Здібності • 543
Прояв здібностей завжди строго індивідуально і найчастіше неповторно. Тому звести обдарованість людей, що навіть займаються однією і тією ж… Характеризуючи здібності людини, часто виділяють такий рівень їх розвитку, як… Наступний рівень розвитку здібностей людини — талант. Слово «талант» зустрічається в Біблії, де має значення міри…Частина IV. Психічні властивості особи
В У 1884 г, Гальтон організував на Лондонській міжнародній виставці здоров'я… В процесі своїх досліджень Гальтон прийшов до висновку, що необхідне штучна підтримка інтелектуального потенціалу в…Розділ 23. Здібності • 545
Природа людських здібностей до цих пір викликає достатньо бурхливі спори серед учених. Одна з найбільш поширених точок зору веде свою історію від… Своєрідним розвитком концепції спадкоємства здібностей є припущення про… З ідеєю спадкоємства здібностей зв'язано і учення Франца Галля, що отримало назву френологія (від греч. рhrenos —…Частина IV. Психічні властивості особи
Слід зазначити, що дані твердження не позбавлені підстав. Особливо вражає історія сім'ї німецьких музикантів Бахов. Вперше великі музичні здібності… Встановлено також, що прабабуся Л. Н. Толстого — Ольга Трубецкая, і прабабуся… У одному з досліджень, проведеному з метою вивчення ролі спадковості в розвитку здібностей, визначалася музичність…Залежність музичних здібностей у дітей від музичної обдарованості батьків
Слід зазначити, що приведені в таблиці дані, ілюструючи роль спадкових чинників, не враховують роль середовища, в якому виховувалися діти. А ми з… * Рубінштейн С. Л. Проблемы загальній психології. — М.: Педагогіка, 1976.Розділ 23. Здібності • 547
На користь спадкової природи здібностей також свідчать численні династії артистів, художників, моряків, лікарів, педагогів. Проте, швидше за все, в… Представники іншої точки зору вважають, що особливості психіки цілком… Звуковисотний слух, або сприйняття висоти звуку, складає основу музичного слуху. Досліджуючи цю перцептивну здатність…Частина IV. Психічні властивості особи
Кінцевим виведенням цієї концепції з'явилося положення про те, що у кожної людини можна сформувати будь-які здібності. Дотримуючись даного погляду,… У свою чергу, життєві спостереження і спеціальні дослідження свідчать про те,… У вітчизняній психології проблемою здібностей займалися такі видні учені, як Би. М. Теплов, В. Д. Небиліцин, А. Н.…Розділ 23. Здібності • 549
Первинний етап в розвитку будь-якої здатності пов'язаний з дозріванням необхідних для неї органічних структур або з формуванням на їх основі… В цей же час починається становлення і розвиток спеціальних здібностей. Потім… Як ви вже знаєте, ігри дітей виконують особливу 4)ункцию. Саме ігри дають первинний поштовх до розвитку здібностей. В…Частина IV. Психічні властивості особи
Іншу групу умові розвитку здібностей визначають особливості мак-росрсды. Макросередовищем прийнято вважати особливості суспільства, в якому… Необхідність профорієнтації обумовлена надзвичайно актуальною проблемою, з… Багатьма ученими дана концепція профорієнтації оцінюється як механістична. У її основі лежить погляд на здатності як…Розділ 23. Здібності • 551
У будь-якому випадку прогноз про придатність індивіда до тієї або іншої діяльності повинен будуватися виходячи з положення про розвиток здібностей в… реалізація можливості, яка є здатністю одного рівня, відкриває нові можливості… Контрольні питанняЧастина IV. Психічні властивості особи
3.Дружинин В. Н. Психология загальних здібностей. — 2-е видавництво — Спб.: Пітер, 1999.
4. Крутецкий В. А. Психология математичних здібностей школярів. — М.: Освіта, 1968.
5. Кузміна Н. У. Здібності, обдарованість, талант вчителя. — Л., 1985.
6. Лейтес Н. С. Умственные здібності і вік. — М.: Педагогіка, 1971.
7. Лейтес И. С. Способности і обдарованість в дитячі роки. — М.: Знання, 1984.
8. Німе Р. С. Психологія: Підручник для студ. высш. нед. навчань. закладів: У 3-Х кн. Кн. 1: Загальні основи психології. — 2-е видавництво — М.: Владос, 1998.
9. Рубінштейн С. Л. Основы загальній психології. — Спб.: Пітер, 1999.
10. Тепле Б. М. Избранные праці: у 2-х т. Т. 1. — М.: Педагогіка, 1985.
Розділ 24. Темперамент
Короткий зміст
Поняття про темперамент. Темперамент як властивість особи. Визначення темпераменту по Б. М. Теплову. Основні типи темпераменту: холеричний, сангвінічний, меланхолійний, флегматичний. Співвідношення темпераменту і здібностей.
Короткий огляд вчень про темперамент. Вчення про темперамент Гіппократа. Типологія Э. Кречмера. Концепція типів статури і темпераменту по У. Шелдону. Дослідження проблеми темпераменту в працях І. П. Павлова. Основні властивості темпераменту і їх прояву по Б. М. Теплову. Концепція темпераменту В. М. Русалова.
Фізіологічні основитемпераменту. Властивості нервової системи як основа темпераменту. Учення І. П. Павлова. Сила збудження і гальмування, врівноваженість і рухливість нервових процесів. Типи нервової системи по І. П. Павлову. Дослідження властивостей нервової системи, проведені Б. М. Тепловым і В. Д. Небиліциним.
Психологічні характеристики темпераменту і особливості діяльності особи.Принципи складання психологічних характеристик типів темпераменту. Психологічні характеристики типів темпераменту по Я. Стреляу. Особливості співвідношення темпераменту і успішності діяльності людини.
24.1. Поняття про темперамент
Темперамент є однією з найбільш значущих властивостей особи. Інтерес до даної проблеми виник більше двох з половиною тисяч років тому. Він був викликаний очевидністю існування індивідуальних відмінностей, які обумовлені особливостями біологічної і фізіологічної будови і розвитку організму, а також особливостями соціального розвитку, неповторністю соціальних зв'язків і контактів. До біологічно обумовлених структур особи відноситься перш за все темперамент. Темперамент визначає наявність багатьох психічних відмінностей між людьми, зокрема по інтенсивності і стійкості емоцій, емоційній вразливості, темпу і енергійності дій, а також по цілому ряду інших динамічних характеристик.
Не дивлячись на те що робилися неодноразові і постійні спроби досліджувати проблему темпераменту, до цих пір ця проблема відноситься до розряду спірних і до кінця не розв'язаних проблем сучасної психологічної науки. Сьогодні існує багато підходів до дослідження темпераменту. Проте при всій існуючій різноманітності підходів більшість дослідників визнають, що темперамент — це біологічний фундамент, на якому формується особа як соціальна істота, а властивості особи, обумовлені темпераментом, є найбільш стійкими і довготривалими.
Б. М. Теплов дає наступне визначення темпераменту: «Темпераментом називається характерна для даної людини сукупність психічних особливостей, пов'язаних з емоційною збудливістю, тобто швидкістю виникнення відчуттів, з одного боку, і силою их—с інший» (Теплов Би. М., 1985). Таким чином, темперамент має два компоненти — активність і емоційність.
Частина IV. Психічні властивості особи
Ще з давніх часів було прийнято розрізняти чотири основні типи темпераменту: холеричний, сангвінічний, меланхолійний і флегматичний. Ці основні типи… Типи темпераменту з погляду побутової психології можна охарактеризувати таким… Холерик — людина швидкий, іноді навіть поривчастий, з сильними, швидко спалахуючими відчуттями, що яскраво виражаються…Розділ 24. Темперамент • 555
Не можна ставити питання і про те, який з темпераментів краще. Кожний з них має свої позитивні і негативні сторони. Пристрасність, активність,… Дослідження проблем темпераменту мають свою історію. Розглянемо деякі основні… 24.2. Короткий огляд вчень про темпераментЧастина IV. Психічні властивості особи
1. Лептосоматік характеризується крихкою статурою, високим зростанням, плоскою грудною кліткою,вузькими плечима, довгими і худими нижніми… 2. Пікнік — людина з вираженою жировою тканиною, надмірно огрядний,… 3. Атлетік — людина з розвиненою мускулатурою, міцною статурою, характерні високе або середнє зростання, широкі плечі,…Розділ 24. Темперамент • 557
Теорія Кречмера набула найбільшого поширення в Європі. У США в 40-х рр. XX в. велику популярність придбала концепція темпераменту У. Шелдона. У… Їм було виділено три типи: 1) эндоморфный (з ендодерми утворюються переважно… У сучасній психологічній науці більшість конституційних концепцій повергаються гострій критиці із-занедооцінки в них…Частина IV. Психічні властивості особи
Відмінності в типах темпераментах (по У. Шелдону) Типи темпераменту Вісцеротонія Соматотонія … властивості, що характеризують динаміку психічної діяльності. Індивідуальні особливості темпераменту він пояснював…Розділ 24. Темперамент • 559
3) Сила емоції. Головну функцію даної властивості Теплов бачив в «эпсргн-зации діяльності» залежно від задоволення або незадоволення мотивів.… 4) Тривожність. Під тривожністю Тепльов розумів емоційну збудливість в… 5) Реактивність мимовільних рухів. Функція даної властивості полягає в збільшенні інтенсивності нриснособительных…Частина IV. Психічні властивості особи
З погляду даної концепції темперамент — це психобіологічна категорія в тому сенсі слова, що його властивості не є повністю ні природженими, ні… Відповідно до двох основних видів людської діяльності — наочної діяльності і… Збудливість, тормозимость і перемикана характеризують швидкість виникнення і припинення того або іншого пізнавального…Розділ 24. Темперамент • 561
Павлов розрізняв силу збудження і силу гальмування, вважаючи їх двома незалежними властивостями нервової системи. Сила збудження відображає… Кажучи про врівноваженість нервових процесів, Павлов мав на увазі рівновагу… Виділені Павловим властивості нервових процесів можуть утворювати певні комбінації, які визначають так званий тваней…Частина IV. Психічні властивості особи
Роль досліджень Павлова в розвитку сучасної науки надзвичайно велика. Проте зроблене ним відкриття властивостей нервової системи і розроблена на цій… Проте типологія Павлова стала джерелом величезного числа дослідів і досліджень… В даний час в науці накопичена безліч фактів про властивості нервової системи, і у міру їх накопичення дослідники…Розділ 24. Темперамент • 563
Враховуючи основні властивості темпераменту, Я. Стреляу дає наступні психологічні характеристики основних класичних типів темпераменту. Сангвінік. Людина з підвищеною реактивністю, але при цьому активність і… Холерик. Як і сангвінік, відрізняється малою чутливістю, високою реактивністю і активністю. Але у холерика…Частина IV. Психічні властивості особи
Меланхолік. Людина з високою чутливістю і малою реактивністю. Підвищена чутливість при великій інертності призводить до того, що незначний привід… У сучасній психологічній науці склалося тверде переконання в тому, що тип… Оскільки характеристики темпераменту визначають динаміку психічних процесів, то можна було б припустити, що…Розділ 24. Темперамент • 565
На закінчення слід ще раз відзначити, що немає хороших або поганих типів темпераменту. Особлива рухливість (реактивність) сангвініка може принести… Тому не тільки не можна, але і безглуздо прагнути до того, щоб змінити… Контрольні питанняЧастина IV. Психічні властивості особи
4. Грановськая Р. М. Элементы практичній психології. — Спб.: Світло, 1997. 5. Мерлін В. С. Очерки інтегрального дослідження індивідуальності. — М.:… 6. Мерлін В. С. Очерк теорії темпераменту. — М.: Освіта, 1964.Короткий зміст
Поняття про характер. Визначення характеру. Особливості характеру як психічного феномена. Характер як прижиттєва освіта. Закономірності формування характеру. Поняття про риси вдачі. Класифікація рис вдачі. Прояв характеру через діяльність, відношення до інших людей, інтереси, емоційність і волю. Мотнвационниє і інструментальні риси особи.
Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження характеру. Типологія характеру як центральна проблема експериментальних дослідженні і теоретичних пошуків. Різні напрями «характерологии». Концепції К. Леонгарда і А. Е. Лічко. Класифікація типів характеру по Э. Фромму. Типологія характеру по До. Юнгу. Взаємозв'язок характеру і темпераменту.
Формування характеру. Особливості формування характеру в дитячому віці. Сен-зітівний період для формування характеру. Роль взаємодії дитини і дорослого у формуванні характеру. Особливості формування характеру в дошкільному і шкільному віці. Трансформація характеру протягом життя. Самовиховання. Роль праці у формуванні характеру.
25.1. Поняття про характер
Зазвичай, коли намагаються оцінити або охарактеризувати конкретну людину, говорять про його характер (від греч. сНага^ег — друк, чеканка). У психології поняття «характер» означає сукупність індивідуальних психічних властивостей, що складаються в діяльності і виявляються в типових для даної людини способах діяльності і формах поведінки.
Головна особливість характеру як психічного феномена полягає в тому, що характер завжди виявляється в діяльності, відносно людини до дійсності, що оточує його, і людей. Наприклад, основні риси вдачі можуть виявлятися в особливостях діяльності, якою людина вважає за краще займатися. Одні люди віддають перевагу найбільш складним і важким видам діяльності, для них приносить задоволення шукати і долати препятствия; інші вибирають простіші заняття. Для одних істотно те, з якими результатами вони виконали ту або іншу роботу, чи вдалося їм при цьому перевершити інших, а для інших це може бути байдужим, і вони задовольняються тим, що справилися з роботою не гірше за інших, добившись посередньої якості. Тому коли визначають характер людини, то говорять не про те, що така-то людина проявила сміливість, правдивість, відвертість, а що ця людина смілива, правдива, відверта, тобто названі характеристики вчинків людини приписуються самій людині. Проте характерними можна рахувати не всі особливості людини, а тільки істотні і стійкі. Наприклад, навіть дуже веселі люди можуть переживати почуття сумуй, але від цього вони не стануть скигліями і песимістами.
Частина IV. Психічні властивості особи
Формування характеру відбувається в різних але своїм особливостям і рівню розвитку групах (сім'я, дружня компанія, клас, спортивна команда, трудовий… У іншому випадку риси вдачі розглядаються відповідно до спрямованості особі.… Іншою групою рис вдачі є ті, які характеризують відношення людини до діяльності. При цьому є на увазі не тільки…Розділ 25. Характер • 569
Показовими для розуміння характеру можуть бути також прихильності і інтереси людини, пов'язані з його дозвіллям. Вони розкривають нові особливості,… Іншим проявом характеру людини є його відношення до людей. При цьому виділяють… Всі риси особи людини можна умовно розділити на мотиваційні і інструментальні. Мотиваційні спонукають і направляють…Частина IV. Психічні властивості особи
Спроби досліджувати характер робилися ще у вікопомні часи. Було сформовано самостійне вчення про характер — характерология, яке має тривалу історію… Типологія характерів, як правило, будується наіснуванні певних типових рис.… Слід також відзначити, що все типології людських характерів, як правило, виходять з ряду загальних ідей.Розділ 25. Характер • 571
Кречмер виділив і описав чотири що найчастіше зустрічаються типу будови тіла, або конституції, людини. Відповідно до типу статури він виділив три… Поняття «акцентуація» було введене в психологію До. Леонгардом. Його концепція… На думку Леонгарда, акцентуація особи перш за все виявляється в спілкуванні з іншими людьми. Тому, оцінюючи стилі…Частина IV. Психічні властивості особи
1.Дистимиый тип. Його характеризує низька контактність, небагатослівність, домінуючий песимістичний настрій. Такі люди є зазвичай домосідами,… 3. Циклоїдний тип. Йому властиві досить часті періодичні зміни настрою,… 4. Збудливий тип. Даному типу властива низька контактність в спілкуванні, сповільненість вербальних і невербальних…Розділ 25. Характер • 573
9. Демонстративний тип. Цей тип акцентуації характеризується легкістю встановлення контактів, прагненням до лідерства, жаданням влади і похвали.… 10. Екзальтований тип. Йому властиві висока контактність, балакучість,… 11. Екстравертірованний тип. Такі люди відрізняються високою контактністю, у них маса друзів, знайомих, вони балакучі…Частина IV, Психічні властивості особи
Класифікація акцентуації характерів у підлітків, яку запропонував Лічко, виглядає таким чином: 1. Гипертімний тип. Підлітки цього типу відрізняються рухливістю,… 2. Циклоїдний тип. Характеризується підвищеною дратівливістю і схильністю до апатії. Підлітки з акцентуацією характеру…Розділ 25. Характер • 575
6. Психастенічеській тип. Такі підлітки характеризуються прискореним і раннім інтелектуальним розвитком, схильністю до роздумів і міркувань, до… 7. Шизоїдний тип. Найбільш істотна межа цього типу — замкнутість. Ці підлітки… 8. Епілептоїдний тип. Ці підлітки часто плачуть, переводять тих, що оточують, особливо в ранньому дитинстві. Такі…Частина IV. Психічні властивості особи
10. Нестійкий тип. Його іноді невірно характеризують як тип слабовільної людини, що пливе за течією. Підлітки даного типу виявляють підвищену… 11. Конформний тип. Підлітки даного типу демонструють кон'юнктурне, а часто… Існують і інші класифікації типів характеру. Наприклад, широко відома типологія характеру, побудована на основі…Розділ 25. Характер • 577
|
І
Імена
Фромм Еріх П. (1900-1980) — немецко-американ-ский психолог і філософ, один з представників неофрейдизма. Основну проблему людства убачав в існуючій суперечності людського буття, яке полягає в порушенні природного, гармонійного зв'язку людини з природою і на цій основі з іншими людьми і самим собою. Розробив психотерапевтичну методику гуманістичного психоаналізу, яка покликана гармонізувати взаємини між людиною, природою і суспільством.
Єдино адекватною відповіддю на проблему людського існування, по Э. Фромму, є любов як особлива форма людських відносин, що дозволяє людині знайти справжнє «Я». Це точку зору він відобразив в книзі «Мистецтво любові» (1964), де також висловив ідею про те, що шлях до оздоровлення сучасного суспільства лежить через моральне оновлення і духовне очищення людини.
Характеризуючи таких людей як лікар-психіатр, Фромм писав: «Найбільш мазохістські тенденції, що часто проявляються, — це відчуття власної неповноцінності, безпорадності, нікчемності». Люди-мазохісти проявляють тенденції принижувати і ослабляти себе, упиваються самокритикою і самобичуванням, зводять на себе немислимі марні звинувачення, у всьому і перш за все прагнуть узяти провину на себе, навіть якщо вони ні при чому.
На думку Фромма, у людей цього типу разом з мазохистскиМи схильностями майже завжди присутні і садистські тенденції. Вони виявляються в прагненні ставити людей в залежність від себе, набувати над ними повної і безмежної влади, експлуатувати їх, заподіювати їм біль і страждання, насолоджуватися тим, як вони страждають. Такий тип людини був названий Фроммом авторитарною особою. Подібні особові властивості були властиві багатьом відомим в історії деспотам; Фромм включив в їх число Гітлера, Сталіна і ряд інших відомих історичних осіб.
2. ^Разрушитель». Характеризується вираженою агресивністю і активним прагненням до усунення, знищення об'єкту, фрустрацию, що викликав, крах надій у даної людини. «Руйнівність, — пише Фромм, — це засіб позбавлення від нестерпного відчуття безсилля». До руйнівності як до засобу вирішення своїх життєвих проблем зазвичай звертаються люди, які переживають почуття тривоги і безсилля, обмежені в реалізації своїх інтелектуальних і емоційних можливостей. У періоди великих соціальних потрясінь, революцій, переворотів вони виступають як основна сила, що руйнує старе, у тому числі і культуру.
3. «Конформіст-автомат». Такий індивід, зіткнувшись з важковирішуваними соціальними і особистими життєвими проблемами, перестає «бути самим собою». Він беззаперечно підкоряється обставинам, суспільству будь-якого типу, вимогам соціальної групи, швидко засвоюючи той тип мислення і спосіб поведінки, який властивий більшості людей в даній ситуації. У такої людини майже ніколи немає ні власної думки, ні вираженою соціальною
Частина IV. Психічні властивості особи
Широкого поширення набула класифікація характерів залежно від приналежності до экстравертированному і интровертированному типу, запропонована До… Слід зазначити, що в процесі побудови різноманітних психологічних концепцій… По-перше, дуже часто має місце ототожнення характеру і темпераменту. Прикладом тому може служити концепція Э.…Розділ 25. Характер • 579
Слід зазначити, що всі існуючі концепції типів характеру володіють одним вельми істотним недоліком. Річ у тому, що кожна людина індивідуальна і не… Існуючі наукові проблеми є підставою для пошуку нових рішень проблем опису і… В даний час немає однозначних даних, підтверджуючих або спростувальних зв'язок почерку і характеру. Найдостовірніше…Частина IV. Психічні властивості особи
Сензітівним періодом для становлення характеру можна рахувати вік від двох-трьох до дев'яти-десяти років, коли діти багато і активно спілкуються як… Вельми важливі для становлення характеру дитини стиль спілкування дорослих… Раніше інших в характері людини закладаються такі риси, як доброта, товариськість, чуйність, а також протилежні ним…Розділ 25. Характер • 581
Слід зазначити, що характер не є застиглою освітою, а формується і трансформується впродовж всього життєвого шляху людини. Характер не є фатально… Самовиховання характеру припускає, що людина здатна звільнитися від зайвої… Приклад для наслідування не обов'язково повинен бути реальним. Це може бути кіногерой або герой літературного твору,…Частина IV. Психічні властивості особи
5. Як характер виявляється через діяльність? 6. Охарактеризуйте існуючі теоретичні і експериментальні підходи до… 7. Що ви знаєте про історію дослідження характеру людини як психічного явища?– Конец работы –
Используемые теги: Психологія0.033
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ПСИХОЛОГІЯ
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
| Твитнуть |
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Реклама
Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право.
© copyright 1999 - 2024 allRefs.net. Все права защищены. Страница сгенерирована за: 0.186 сек.
Новости и инфо для студентов