Перші реакції дитини на звук мають характер загального рухового збудження: дитина підкидає ручки, ворушить ніжками, видає гучний крик. Чутливість до звуку спочатку низька, але зростає в перші тижні життя. Через два-три місяці дитина починає сприймати напрям звуку, повертає голову у бік джерела звуку. На третьем-четвертом місяці деякі діти починають реагувати на спів і музику.
Що стосується розвитку мовного слуху, то дитина перш за все починає реагувати на інтонацію мови. Це спостерігається на другому місяці життя, коли ласкавий тон діє на дитину заспокійливо. Потім дитина починає сприймати ритмічну сторону мови і загальний звуковий малюнок слів. Проте розрізнення звуків мови наступає до кінця першого року життя. З цієї миті і починається розвиток власне мовного слуху. Спочатку у дитини виникає здатність розрізняти голосні, а на подальшій стадії він починає розрізняти приголосні.
Найбільш поволі у дитини розвивається зір. Абсолютна чутливість до світла у новонароджених низька, але помітно зростає в перші дні життя. З моменту появи зорових відчуттів дитина реагує на світло різними руховими реакціями. Розрізнення квітів росте поволі. Встановлено, що дитина починає розрізняти колір на п'ятому місяці, після чого він починає виявляти цікавість всякого роду яскравим предметам.
Дитина, починаючи відчувати світло, спочатку не може «бачити» предмети. Це пояснюється тим, що рухи очей дитини не узгоджені: одне око може дивитися в один бік, інший в іншу або взагалі може бути закритим. Дитина починає управляти рухом очей лише до кінця другого місяця життя. Предмети і осіб він починає розрізняти лише на третьому місяці. З цієї миті починається тривалий розвиток сприйняття простору, форми предмету, його величини і видалення.
По відношенню до всіх видів чутливості слід відмітити, що абсолютна чутливість досягає високого рівня розвитку вже в перший рік життя. Декілька повільніше розвивається здатність розрізняти відчуття. У дитини дошкільного віку ця здатність розвинена незрівнянно нижче, ніж у дорослої людини. Бурхливий розвиток цієї здатності наголошується в шкільні роки.
Слід також відзначити, що рівень розвитку відчуттів у різних людей неоднаковий. Це багато в чому пояснюється генетичними особливостями людини. Проте відчуття у відомих межах можна розвивати. Розвиток відчутті здійснюється методом постійних тренувань. Саме завдяки можливості розвитку відчуттів відбувається, наприклад, навчання дітей музиці або малюванню.