пов'язані з рішенням певних розумових задач на основі переробки сприйманої інформації і створення оригінальних, принципово нових ідей. Інші прояви мислення найчастіше приховані від нашої свідомості, а якщо вони і усвідомлюються, то в щодо смутній формі. Ці прояви пов'язані з адаптацією і формуванням мотивованої (усвідомленого) поведінки. Тому ці процеси не можуть бути оцінені безпосередньо за допомогою спеціальних тестів. Про особливості прояву мислення в цій сфері ми можемо судити лише за непрямою інформацією, яку отримуємо при дослідженні особі і при вивченні поведінки людини. Таким чином, в процесі мислення ми можемо виділити цілком самостійні, з погляду експериментального дослідження, компоненти, пов'язані з рішенням різноманітних розумових задач, що і дозволяє розглядати мислення як самостійний психічний процес. Також ми можемо вести мову про компоненти мислення, які не можуть бути розглянуті окремо від інших психічних процесів. Ці компоненти задіяні при регуляції поведінки.
В той же час слід враховувати те, що виникнення поняття «інтелект» пов'язане із спробами оцінити за допомогою спеціальних психологічних тестів розумові і творчі можливості людини. Отже, правильнішим є співвідношення інтелекту і здібностей людини виконувати певну розумову діяльність. Більш того, не можна розглядати інтелект тільки як сукупність характеристик, що забезпечують адаптацію людини до зовнішнього середовища, тому що людина живе в суспільстві і його адаптація пов'язана з моральними цінностями і цілями діяльності, а формування моральних цінностей і цілей діяльності не можна пояснити тільки їх усвідомленням. Часто формування мотивів і цінностей відбувається на рівні несвідомого. Крім того, успішність адаптації залежить також від фізіологічних і психофізіологічних особливостей людини. Тому, пов'язуючи інтелект з мисленням, доцільно співвіднести його з пізнавальною діяльністю людини, тобто з областю прояву мислення, яка пов'язана з переробкою інформації і рішенням певних розумових задач — областю, яка певною мірою може вичленувати зі всього потоку психічних процесів і бути вивчена самостійно.
. Таким чином, під інтелектом ми розумітимемо сукупність найрізноманітніших розумових здібностей, що забезпечують успіх пізнавальної діяльності людини.
Всі найбільш відомі теорії, що намагаються пояснити наявність у людини мислення і його походження, можна розділити на дві великі групи. До першої групи слід віднести теорії, що проголошують наявність у людини природних інтелектуальних здібностей. Згідно положенням цих теорій, інтелектуальні здібності є природженими і тому не змінюються в процесі життя, а їх формування не залежить від життєвих умов.
Одній з найбільш відомих теорій, що входять до першої групи, є теорія мислення, що розробляється в рамках гештальтпсихологии. З позиції даного наукового напряму інтелектуальні здібності і сам інтелект визначаються як сукупність внутрішніх структур, що забезпечують сприйняття і переробку інформації з метою .получения нового знання. При цьому вважається