На закінчення слід зазначити, що, не дивлячись на досягнуті успіхи у вивченні проблеми мислення людини, перед сучасними дослідниками коштує цілий ряд питань, на які психологічна наука поки не може дати відповіді. Проблема виявлення закономірностей виникнення, формування і розвитку мислення як і раніше залишається одній з найбільш актуальних в психології.
Контрольні питання
1. Назвіть основні характеристики мислення.
2. Що ви знаєте про асоціативний перебіг інтелектуальних процесів?
3. У чому виражається взаємозв'язок мислення і мови?
4. Розкажіть про фізіологічні основи мислення.
5. Охарактеризуйте основні типи мислення: наочно-образне, наочно-дієве, понятійне, словесно-логічне і ін.
6. Що ви знаєте про поняття? Розкажіть про загальні і одиничні поняття.
7. Розкажіть про висновок як вищу форму мислення.
8. Охарактеризуйте поняття «інтелект». Як інтелект пов'язаний з мисленням?
9. Які ви знаєте теоретичні і експериментальні підходи до дослідження мислення?
10. Розкажіть про тести, призначені для дослідження різних сторін інтелекту.
11. Що ви знаєте про порівняння як операції мислення?
12. Охарактеризуйте аналіз і синтез як операції мислення.
13. Дайте характеристику абстракції як операції розумового відвернення.
14. Розкажіть про конкретизацію як процес представлення одиничного.
15. Що ви знаєте про індукцію і дедукцію?
16. Розкажіть про проблеми дослідження складних розумових завдань.
17. Що ви знаєте про проблему креативности мислення?
18. Охарактеризуйте концепцію творчого мислення Дж. Гилфорда.
19. Охарактеризуйте основні етапи розвитку мислення.
20. Що ви знаєте про концепцію розвитку мислення Ж. Піаже?
21. Що ви знаєте про теорію розвитку і формування розумових операцій, розробленою П. Я. Гальперіним?
Рекомендована література
1. Блонській П. П. Избранные педагогічні і психологічні твори: У 2-х т.Т. 1 / Під ред. А. У. Петровського. — М.: Педагогіка, 1979.
2. Велічковській Б. М. Современная когнітивна психологія. — М.: Вид-во МГУ, 1982. З.Выготский Л. С. Собрание творів: У 6-ти т. Т. 1.: Питань теорії і історії психології / Гл. ред. А. У. Запорожець. — М.: Педагогіка, 1982.