яких він згодом і сам опановує своєю увагою. А це починаєвідбуватися в процесі оволодіння дитиною мовою.
В процесі активного оволодіння мовою дитина починає управляти і первинними процесами власної уваги. Причому спочатку відносно інших людей, орієнтуючи їх увагу зверненим до них словом в потрібну сторону, а потім і відносно себе.
Таким чином, в розвитку уваги можна виділити два основні етапи. Перший — етап дошкільного розвитку, головною особливістю якого є переважання зовні опосередкованої уваги, тобто уваги, викликаної чинниками зовнішнього середовища. Другою — етап шкільного розвитку, який характеризується бурхливим розвитком внутрішньої уваги, тобто уваги, опосередкованої внутрішніми установками дитини.
Контрольні питання
1. Дайте характеристику уваги як психічного явища.
2. Розкажіть про фізіологічні механізми уваги.
3. Які ви знаєте теорії і концепції, що розглядають феномен уваги?
4. Які ви знаєте види уваги?
5. Дайте характеристику мимовільної і довільної уваги.
6. Що ви знаєте про посленроизволыюм увагу?
7. Назвіть основні властивості уваги і розкрійте їх суть.
8. Які методи вивчення уваги ви знаєте?
9. Що ви знаєте про об'єм уваги?
10. Що таке уявна і справжня неуважність?
11. Розкажіть про розвиток уваги у дитини.
Рекомендована література
1. Виготській Л. С. Собрание творів: У 6-ти т. Т. 2: Питання загальної психології
/ Гл. ред. А. У. Запорожець. — М.: Педагогіка, 1982.
2. Гальперін П. Я., Кабильніцкая С. Л. Экспериментальное формування уваги. — М.,1974.
3. Лурія А. Р. Внимание і пам'ять. — М., 1975.
4. Павлов І. II. Повні збори творі. Т. 3. Кн. 2. - М.: Видавництва АН СРСР, 1952.
5. Рубінштейн С. Л. Основы загальній психології. — Спб.: Пітер, 1999.
6. Сеченов И. М. Физиология нервових центрів: з лекцій, чит. у зборах лікарів в Москві в 1889-1890 рр. - М.: Видавництва АМН СРСР, 1952.