Про те, що кора мозку грає дуже важливу роль в регуляції емоційних станів, свідчать клінічні випадки, в яких спостерігається різка розбіжність між суб'єктивним переживанням і їх зовнішнім виразом. У хворих з поразками кори великих півкуль мозку будь-який подразник може викликати абсолютно не відповідну йому зовнішню реакцію: вибухи сміху або потоки зліз. Проте, сміючись, ці хворі відчувають себе сумними, а плакавши, іноді випробовують веселість.
Істотну роль в емоційних переживаннях людини грає друга сигнальна система, оскільки переживання виникають не тільки при безпосередніх діях зовнішнього середовища, але також можуть бути викликані словами, думками. Так, прочитану розповідь продукує відповідний емоційний стан. В даний час прийнято вважати, що друга сигнальна система є фізіологічною основою вищих людських відчуттів — інтелектуальних, моральних, естетичних.
До теперішнього часу єдиної точки зору на природу емоцій не існує. Як і раніше інтенсивно проводяться дослідження, направлені на вивчення емоцій. Накопичений в даний час експериментальний і теоретичний матеріал дозволяє говорити про подвійну природу емоцій. З одного боку — це суб'єктивні чинники, до яких відносять різні психічні явища, зокрема когнітивні процеси, особливості організації системи цінностей людини і ін. З іншого боку, емоції визначаються фізіологічними особливостями індивіда. Можна затверджувати що емоції виникають в результаті дії певного подразника, а їх поява є не що інше, як прояв механізмів адаптації людини і регуляції його поведінки. Ми також можемо припустити, що емоції сформувалися в процесі еволюції тваринного світу і максимального рівня розвитку вони досягли у людини, оскільки у нього вони представлені наочно на рівні відчуттів.
16.3. Розвиток емоцій і їх значення в житті людини
Емоції проходять загальний для всіх вищих психічних функцій шлях розвитку — від зовнішніх соціально детермінованих форм до внутрішніх психічних процесів. На базі природжених реакцій у дитини розвивається сприйняття емоційного стану людей, що оточують його. З часом, під впливом соціальних контактів, що ускладнюються, формуються емоційні процеси.
Найбільш ранні емоційні прояви у дітей пов'язані з органічними потребами дитини. Сюди відносяться прояви задоволення і незадоволення при задоволенні або незадоволенні потреби в їжі, сні і т.п. Разом з цим рано починають виявлятися і такі елементарні відчуття, як страх і гнів. Спочатку вони носять несвідомий характер. Наприклад, якщо ви візьмете на руки новонароджену дитину і, піднявши його вгору, потім швидко опустите вниз, то побачите, що дитина важ стиснеться, хоча він ніколи ще не па-