Слід зазначити, що крім вказаних концепцій в рамках психоаналітичного підходу існують та інші, наприклад концепції Э. Еріксона, Э. Фромма і ін.
Крім психоаналітичного напряму існують не менш цікаві наукові течії, з якими нам необхідно познайомитися. Одним з таких напрямів є гуманістична психологія. Суть цих теорії, що існують в рамках цього напряму, полягає в тому, що особа розглядається як якась психологічна освіта, що виникає в процесі життєдіяльності людини в суспільстві, як продукт розвитку людського досвіду, засвоєння суспільних форм поведінки. Для психологів гуманістичного напряму особа є якоюсь психологічною освітою, яка відноситься не тільки до навколишньої дійсності, але і до самого собі.
Це течія почала розвиватися в 30-і рр. XX в. і отримало свій найбільший розвиток в 50-60-і рр. Воно зробило великий вплив на розвиток соціальної психології. Психологи все більше стали цікавитися особою як «емпіричним Я» і внутрішньою структурою особи.
Гуманістична психологія спочатку протиставлялася неофрейдистским концепціям. Представники цього напряму різко заперечували проти положення про те, що людська поведінка обумовлена або прагненням до задоволення, або тенденцією до агресії, або до захисту від суспільства. Вони відкидали положення, відповідно до якого природні імпульси обов'язково ворожі суспільству. Навпаки, вони запропонували розглядати як джерело поведінки природжені альтруїстичні мотиви.
Одним з провідних представників цього напряму є До. Роджерс.
Свій метод терапії він назвав недирективним, тобто зосередженим на пацієнтові. Згідно цьому методу, лікар не повинен чинити тиск на пацієнта. Контакт між лікарем і пацієнтом повинен грунтуватися на пошані один до одного; при цьому обидва вони є повноправними учасниками бесіди, або контакту. Функція терапевта полягає в створенні такої ситуації, де лікар виступає як друге «Я» клієнта і з розумінням відноситься до його внутрішнього світу. Глибока пошана до індивідуальної позиції особи — єдине правило терапії. Клієнт в такій ситуації відчуває, що всі його внутрішні переживання, відчуття сприймаються з цікавістю і схваленням, це допомагає відкрити нові аспекти його досвіду, іноді вперше усвідомити значення тих або інших його переживань.
Розроблений Роджерсом метод терапії відповідає його уявленням про формування особи і механізми її розвитку. Надалі ідея Роджерса про недирективну терапію переросла в психологічну теорію недирективної поведінки. Згідно цієї теорії, спілкування здорових людей між собою також повинне бути недирективним.
Центральною ланкою в теорії особи Роджерса є категорія самооцінки. В результаті взаємодії дитини з дорослими і іншими дітьми у нього створюється уявлення про себе самого.
Проте формування самооцінки не проходить без конфлікту. Часто оцінка тих, що оточують не відповідає самооцс;;ке. Людина стоїть перед дилемою, чи прийняти оцінку тих, що оточують або залишитися при своїй, іншими словами, знецінювати себе або інших. Відбувається складний процес «зважування», який