| Закінчення табл. 3.1 | ||
| Стадії і рівні психічного віддзеркалення, його характеристика | Особливості поведінки, пов'язані з дачною стадією і рівнем | Види живих істот, що досягли цього рівня розвитку |
| II. Стадія перцептивної | ||
| психіки | ||
| А. Низкий рівень. Віддзеркалення зовнішній дійсності в формі образів предметів. Ін теграция, об'єднання воздей ствующих властивостей в цілісний образ речі. Головний орган ма нипулирования — щелепи | А. Формирование рухових навиків. Переважають ригид- ные, генетично запрограмми рованные компоненти. Двіга тільні здібності вельми складні і різноманітні (ныря ние, повзання, ходьба, біг стрибки, лазіння, політ і Ін.). Активний пошук положитель ных подразників, уникнення негативних (шкідливих), раз вита захисна поведінка | А. Рыбы і інші нижчі по звоночные, а також (частково) деякі вищі беспозво нічні (членистоногі і голо- воногие молюски). Насеко мые |
| Б. Высший рівень. Елемен тарні форми мислення (ре шение завдань). Складання визначеної «картини миру» | Б. Высокоразвитые инстинктив | Б. Высшие хребетні (пти |
| ные форми поведінки. Спосіб | цы і деякі млекопитаю | |
| ность до навчення | щие) | |
| В. Наивысший рівень. Виділення в практичній діяч ности персоною, ориентировоч но-исследовательской, подго товительной фази. Спосіб ность вирішувати одну і ту ж надання різними методами. Пері ніс одного разу знайденого прин ципа рішення задачі в нові умови. Створення і использо вание діяльності примітив ных знарядь. Здібність до по знанню навколишньої действи тільності незалежно від на особистих біологічних по требностей. Безпосереднє розсуд і облік причинно- слідчих зв'язків між явищами в практичних діях (иисайт) | В. Выделение спеціалізований | У. Мавпи, деякі інші |
| ных органів маніпулювання' | вищі хребетні (собаки | |
| лап п рук. Розвиток исследова | дельфіни) | |
| тельских форм поведінки з ши | ||
| роким використанням рапсі | ||
| придбаних знань, умінні | ||
| і навиків | ||
зовнішній і внутрішній сторонах миру... постійно сполучені і деяким чином переходять один в одного». В результаті цієї взаємодії і відбувається поява різноманітних форм психіки.
На закінчення можна сказати наступне.
По-перше, спосіб і рівень адаптації тварин до умов існування визначається ступенем розвитку психіки тварин. Наявний науковий матеріал дозволяє виділити декілька стадій розвитку психіки тварин. Ці стадії розрізняються способом і рівнем отримання інформації про той, що оточує