Деятельностный подход к коррекции психологической – формировался преимущественно в отечественной психологической школе; предполагает коррекцию за счет организации специального обучения, в ходе коего клиент овладевает психологическими средствами, позволяющими на новом уровне реализовать контроль и управление внутренней и внешней активностью. Часто практикуется овладение внешним действием и последующая его интериоризация – переход во внутренний, идеальный план. Этот подход альтернативен подходу поведенческому, ориентируясь не на избавление от симптома как такового, а на построение новых внутренних систем. Деятельностный подход к изучению психики строится на:
· принципе изучения психики на основе категории предметной деятельности.
· теории, рассматривающая психологию как науку о порождении, функционировании и структуре отражения психического в деятельности индивидов.
· методом изучения психики выступает анализ преобразований отражения психического в ходе деятельности, исследуемой в ее развитии филогенетическом, историческом, онтогенетическом и функциональном (филогенез; онтогенез).
Основные принципы деятельностного подхода:
· принципы развития, историзма, предметности;
· принцип активности, включающей активность надситуативную как специфическую особенность человеческой психики;
· принцип интериоризации-экстериоризации как механизмов усвоения общественно-исторического опыта;
· принцип единства строения внешней и внутренней деятельности;
· принцип анализа системного психики;
· принцип зависимости отражения психического от места отражаемого объекта в структуре деятельности.
В контексте деятельностного подхода выделены критерии возникновения психики и стадии развития психики в филогенезе и разработаны представления:
· о деятельности ведущей как основе и движущей силе развития психики в онтогенезе;
· об уподоблении как механизме формирования образа;
· о структуре деятельности – деятельность, действие, операция, психофизиологические функциональные системы;
· о значении, личностном смысле и чувственной ткани как образующих сознания;
· об иерархии мотивов и смыслов личностных как единицах строения личности.
Деятельностный подход выступает как конкретно-научная методология для психологии возрастной, педагогической, инженерной, медицинской и пр.