А.Н. Леонтьев предложил новый предмет психологии – деятельность и процессы преобразования внешней деятельности во внутреннюю.
Деятельностный подход основан на историческом материализме.
Социально-исторический тип жизни:
· материальный и духовный труд – источник производства условий человеческого существования. Человек сам производит условия своего существования.
· предметно-производительная совокупная общественная деятельность – опредмечивание человеческих потребностей в продуктах труда
· распредмечивание человеческих потребностей в процессе психического развития
· способ удовлетворения потребностей не преформирован
Леонтьев полагал, что развитие ребёнка и его достижения на каждой возрастной стадии обуславливаются его задачами и мотивами, а также его местом в системе социальных отношений. Ведущая деятельность занимает наиболее значимое место в целостной системе деятельностей человека, имеющей иерархическое строение.
Три основных признака ведущей деятельности:
· ведущая деятельность определяет формирование новообразований в познавательной сфере;
· ведущая деятельность определяет формирование новообразований в личностной сфере;
· в ведущей деятельности впервые развиваются новые виды деятельности, одна из которых в последствие становится ведущей.
Д.Б. Эльконин добавляет ещё два признака:
· Четвёртый признак – ведущая деятельность связывает ребёнка с теми элементами социальной среды, которые являются на данном возрастном этапе источниками развития, задают идеальную форму развития.
· Пятый признак – ведущая деятельность задаёт (определяет) ведущий для данной возрастной стадии тип отношений и форму отношений со взрослыми и сверстниками.
А.Н. Леонтьев впервые построил периодизацию на основе ведущей деятельности:
1. младенчество – нет ведущей деятельности, т.к. функции представляют собой синкрет, т.е. не дифференцированы
2. 1-3 года – предметно-орудийная деятельность
3. 3-7 лет – сюжетно ролевая игра
4. с 7 лет – учение
По Д.Б. Эльконину, ведущая деятельность в каждом из периодов:
· младенчество – эмоциональное взаимодействие с взрослым
· ранее детство – операционально-техническая деятельность
· дошкольное детство – игровая деятельность (символико-моделирующая деятельность)
· младшее школьное детство – учебная деятельность
· младший подростковый возраст – интимно-личностное общение со сверстниками
· старший подростковый возраст (ранняя юность) – учебно-профессиональная деятельность