Кризис 1 года жизни.
Симптомы: негативизм («нет»), упрямство («дай»), яркие аффективные реакции.
Причины кризиса:
· возникновение «мотивирующих» представлений. Начало преодоление «полевого» поведения
· овладение ходьбой и как следствие физическая самостоятельность ребёнка
· недостаточность прежних средств общения для решения новых задач – необходимость овладения речью
Ребёнок получает самостоятельность и начинает осваивать предметный мир. Отношения с миром опосредует сам ребёнок с помощью аффективно-заряженных представлений и самостоятельного активного передвижения. Прежняя социальная ситуация развития «Пра-Мы» распадается. Возникает потребность в сотрудничестве с взрослым и новых формах общения для решения задачи овладения миром человеческих предметов.
Ведущая деятельность – предметно орудийная (предметно-манипулятивная в ранних работах Д.Б. Эльконина) – направлена на овладение предметами как социальными орудиями.
Ведущая форма общения – ситуативно-деловая.
Признаки сформированности ситуативно-деловой формы общения (по М.И. Лисиной):
· ребёнок пытается привлечь внимание к своей деятельности
· ищет оценку своих успехов
· обращается за поддержкой в случае неуспеха
· уклоняется от «чистой» ласки, охотно принимая её как поощрение своих достижений