Теория «избытка сил» Г. Спенсера
Отождествление природы игры животных и человека. Игра возникает только на определённой ступени эволюции у высокоорганизованных животных, достигших высокого уровня приспособления. Игра – искусственное упражнение сил, способ расхода избыточной энергии.
Г.В. Плеханов – сходная концепция. Подчёркивается социальный характер игры. Игра – подготовка к будущей трудовой деятельности.
Теория упражнения К. Грооса
«Детство нам дано для того, чтобы играть». Цель игры – приобретение новых полезных приспособлений.
Генезис игры:
1. недостаточность врождённых реакций для адаптации
2. удовлетворение потребностей молодого животного за счёт родительского ухода
Игра – упражнение созревающих способностей.
Биологизаторский подход. Наблюдения за игрой животных.
Теория В. Штерна (двухфакторный подход)
Игра – упражнение способностей.
Генезис: непосредственность определяет необходимость игры.
Преждевременное созревание способностей ребёнка и невозможность их удовлетворения в действительности.
«Инстинкт игры».
Созревание фантазии, воображения.
Карл Бюлер
Теория функционального удовольствия. Удовольствие от чувства слаженности и внутреннего совершенствования. Функциональное удовольствие возникает в игре, тем самым закрепляются полезные приобретения.
Ф. Бойтендайк
«Мы играем, потому что мы дети»
Инстинкт не требует упражнения. Существуют действия (упражнения) детёнышей, которые не являются игрой.
Игра – это выражение жизненных влечений в специфических для периода детства условиях благодаря особенностям динамики молодого организма.
Игра возникает у высокоорганизованных животных в связи с усложнением условий их жизнедеятельности (предметно-образная среда). Играют только хищники. Поисковая активность необходима для охоты, от которой зависит выживание.
Существуют врождённые влечения к освобождению, слиянию и повторению.
Патическое отношение к действительности выражается в робости по отношению к новому.
Психоанализ об игре
Игра – удовлетворение влечений в символической форме, особая форма защитного поведения.
Игротерапия как особая практика.
Механизмы терапевтического воздействия игры: катарсис, инсайт, тестирование реальности, сублимация.
Игра в операциональной концепции Ж. Пиаже
Игра – ассимилятивная деятельность.
Символизм детской игры – переход от символизма к знаку.
Игра – обеспечивает переход от сенсо-моторного к репрезентативному интеллекту, подготавливая формирование операционального интеллекта.
Теория игры Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина
Качественное своеобразие игры человека по сравнению с игрой животных. СРИ социальна по происхождению, содержанию и структуре.
Игра социальна по происхождению в социогенезе и в онтогенезе.
В социогенезе игра возникает в связи с «отчуждением» ребёнка от мира взрослых (изменение места в системе социальных отношений). Игра выполняет функцию ориентировки ребёнка в системе задач, ролей и правил взрослого общества.
Сюжет игры – моделируемая в игре сфера действительности. Сюжеты: бытовые, производственные, социально-политические.
Содержание игры – моделирование социальных и межличностных отношений.
«То, что воспроизводится ребёнком в качестве центрального характерного момента деятельности и отношений между взрослым в их трудовой и общественной жизни» (Д.Б. Эльконин).