1. Колектив - це...
а) група людей, об'єднаних на основі єдиної спільної для всіх мети;
б) група, в якій люди об'єднані на основі спільної діяльності (наприклад, виробничої, навчальної);
в) добровільне об'єднання людей на основі єдиних інтересів, суспільно цінного й особистісно значущого змісту спільної діяльності.
2. Дитячий розвинутий колектив визначають такі ознаки:
а) наявність суспільно-значущих цілей діяльності;
б) спільна навчальна діяльність;
в) відчуття захищеності кожного члена в колективі;
г) чітке виконання розпоряджень класного керівника;
д) відносини взаємодопомоги, відповідальності за справи у класі;
е) вироблені і прийняті дітьми закони і правила поведінки в групі.
3. Дисципліна в дитячому колективі базується на...
а) розпорядженнях класного керівника;
б) самоуправлінні та самоорганізації;
в) виконанні правил поведінки, передбачених статутом школи.
4. Розвиток дитячого колективу відбувається...
а) під впливом вимог класного керівника;
б) у процесі колективної діяльності, спрямованої на досягнення соціально цінних і особистісно значущих цілей.
5. А.С.Макаренко визначив етапи розвитку колективу:
а) залежно від кількості членів групи;
б) відповідно до характеру постановки та сприйняття вимог;
в) залежно від характеру провідної діяльності групи.
6. Розвинутому дитячому колективу притаманні такі функції:
а) навчальна;
б) організаторська;
в) морально-виховна;
г) трудова;
д) стимулююча.
7. При постановці перспективних ліній слід виходити...
а) з наявної суспільно-політичної ситуації;
б) з особистісних прагнень членів колективу;
в) із загально державних, національних інтересів і потреб.
8. Класний керівник при прийнятті важливих рішень загально-колективного життя класу повинен:
а) сам приймати рішення;
б) радитись з активом класу;
в) вирішувати проблеми разом, на загальних зборах.
9. Колективною вважається діяльність тоді коли...
а) дії однієї людини обов'язково узгоджуються з діями інших і орієнтовані не на себе, а на досягнення загальної, але особисто значущої мети;
б) учні працюють разом, у них одна мета, однакові для кожного незалежні від діяльності інших, умови їх досягнення;
в) відбувається диференціація інтересів і дій кожного члена групи.
10. При застосуванні методу "паралельної дії" вихователь повинен використовувати
а) негативне ставлення колективу до індивіда, що провинився;
б) бажання дітей допомогти члену свого колективу, який очікує від них допомоги;
в) свій авторитет, тиск на колектив.