11. Зробіть повідомлення про план проведення “Дня Господаря” у класі.
12. В. О. Сухомлинський назвав трудове виховання "гармонією трьох понять": потрібно, важко, прекрасно. Знайти підтвердження цього визначення в роботах В. О. Сухомлинського. Зробіть висновок щодо важливості цієї проблеми. Оцініть роль народних традицій у трудовому вихованні молоді.
13. Запропонуйте практичні зауваження щодо удосконалення сучасної системи профорієнтації учнів у школі.
14. Як вчитель здійснює профорієнтаційну роботу: в якому обсязі, якими методами, з якими професіями знайомить учнів?
15. Покажіть різноманітність організаційних форм навчання, на яких здійснюється профорієнтація: уроки та факультативні заняття, лабораторні заняття, виробничі екскурсії з предмета.
Практичні завдання
1. Розглянемо ситуацію "Виховання бережливості":
а) перший рівень складності — проаналізувати дану ситуацію, рівень взаємодії вчителя і учня у даній ситуації;
в) другий рівень складності — проаналізувати ситуацію, спланувати виховну навчальну діяльність у даній ситуації, розробити програму вирішення даної ситуації, змоделювати план взаємодії учителя і учнів у конкретній ситуації;
с) третій рівень складності (творчий) — провести навчально педагогічну гру "Виховання бережливості".
Навчально-педагогічна гра "Виховання бережливості"
Мета гри — вдосконалити вміння та навички майбутніх учителів у прийнятті вмотивованих рішень при складанні та здійсненні планів з трудового виховання учнів.