| Оцінка | Кількість студентів, отримавши цю оцінку |
| „відмінно” | |
| „добре” | |
| „задовільно” | |
| „незадовільно” | |
| усього |
Отримавши на основі аналізу екзаменаційної відомості кількість школярів, які отримали певну оцінку, ми маємо статистичний показник, який називається абсолютною частотою.
Сама по собі абсолютна частота є малоінформативним показником. Поміркуйте: чи можемо ми щось сказати про шанси школяра А бути обраним старостою групи, якщо ми напевно знаємо, що за нього проголосують 14 учнів. Якщо ми не знаємо, скільки всього учнів будуть голосувати на виборах, то на підставі такого показника, як абсолютна частота тих, хто має намір голосувати за школяра А, ми не зможемо спрогнозувати результати виборів. Якщо в групі 15 осіб, а за нього мають намір проголосувати 14, то його шанси бути обраним старостою значущі. Якщо у класі 36 осіб, о його шанси незначні.
Більш інформативними є відносні й відсоткові частоти.
Відносна частотаотримується шляхом ділення абсолютної частоти на загальне число вимірів.
Відносні частоти вимірюються в долях одиниці. Сума відносних частот для цього ряду вимірів завжди дорівнює одиниці.
Відсоткова частота – це відносна частота, виражена у відсотках. Відсоткові частоти вимірюються у відсотках. Їхня сума для цього ряду вимірів завжди дорівнює 100 відсоткам.
У таблиці 2 наведено розрахунки відносних і відсоткових частот для нашого прикладу.
Табл. 2