Мета: виявити уявлення учнів про якості людини, що характеризують її ідейно-політичну сферу.
Хід експерименту. Учням пропонується список слів:
| 1) патріотизм, | 16.) гордість, |
| 2) працьовитість, | 17) життєрадісність, |
| 3) вимогливість, | 18) щирість, |
| 4) самоовладіння, | 19) громадянськість, |
| 5) витримка, | 20) рішучість, |
| 6) творче відношення до праці, | 21) чуйність, |
| 7) самокритичність, | 22) привітність, |
| 8) ідейна переконаність, | 23) стриманість, |
| 9) принциповість, | 24) політична письменність, |
| 10) справедливість, | 25) жалісливість, |
| 11) наполегливість, | 26) терплячість, |
| 12) совість, | 27) завзятість, |
| 13) честь, | 28) захопленість, |
| 14) мужність, | 29) ентузіазм |
| 15) інтернаціоналізм, | (можна додати і деякі інші). |
Школярі повинні записати ці слова в три колонки якостей, що характеризують ідейно-політичну спрямованість.
| Самі значущі якості | Якості, які можуть бути властиві мені | Якості, які в мене відсутні |
Обробка отриманих даних. Кожна якість з першої колонки оцінюється в 5 балів, з другої колонки – в 4 бали і з третьої – в 3 бали. У звідній таблиці обчислюються бали і ранг кожної якості.
Аналіз отриманих даних дозволяє встановити та проаналізувати причини того, які якості має в своєму розпорядженні даний учень та клас в цілому, визначити відмінності в цьому плані між учнями різних класів, хлопчиками та дівчатками, зіставити оцінку якостей, характерних і нехарактерних для ідейно-політичної зрілості. Якщо в учнів виявляється неадекватне уявлення про якості людини, що характеризують її ідейно-політичну сферу, то треба намітити систему заходів для зміни цього уявлення.