Тестовий матеріал.
1. Мені приносить задоволення брати участь у різного роду торжествах.
2. Я можу подавити свої бажання, якщо вони суперечать бажанням моїх товаришів.
3. Мені подобається висловлювати кому-небудь свою прихильність до нього.
4. Я більше зосереджений на досягненні впливу, ніж дружби.
5. Я відчуваю, що по відношенню до моїх друзів у мене більше прав, ніж обов’язків.
6. Коли я дізнаюся про успіх мого товариша, у мене чомусь погіршується настрій.
7. Щоб бути задоволеним собою, я повинен комусь у чомусь допомогти.
8. Я забуваю про особисті проблеми, коли знаходжуся серед товаришів по роботі.
9. Мої друзі мені дуже набридли.
9. Коли я виконую важливу роботу, присутність людей мене дратує.
10. „Притиснутий до стіни”, я говорю лише ту долю правди, яка, на мою думку, не нашкодить моїм друзям.
11. У важкій ситуації я думаю не стільки про себе, скільки про близьку мені людину.
12. Неприємності друзів викликають у мене таке співчуття, що я можу захворіти.
13. Мені приємно допомагати іншим, навіть якщо це важко.
14. З поваги до друга я можу погодитися з його думкою, навіть якщо вважаю, що він не має рації.
15. Мені більше подобаються пригодницькі розповіді, ніж розповіді про любов.
16. Сцени насильства в кіно викликають у мене відразу.
17. Наодинці я випробовую велику тривогу і напруженість, ніж серед людей.
18. Я вважаю, що основною радістю в житті є спілкування.
19. Мені шкода бездомних собак та кішок.
20. Я вважаю за краще мати небагато, але близьких друзів.
21. Я люблю бувати серед людей.
22. Я довго засмучуюся після сварки з близькими.
23. У мене значно більше близьких людей, ніж у багатьох інших.
24. У мені більше прагнення до досягнень, ніж до дружби.
25. Я більше довіряю власній інтуїції, уяві, коли суджу про людей, ніж думкам про них зі сторони.
26. Я надаю більшого значення матеріальному благополуччю та престижу, ніж радощам спілкування з приємними мені людьми.
27. Я співчуваю людям, у яких немає близьких друзів.
28. По відношенню до мене люди часто бувають невдячні.
29. Я люблю розповіді про безкорисливу любов і дружбу.
30. Заради друга я можу поступитися своїми інтересами.
31. У дитинстві я входив до компанії, члени якої завжди трималися разом.
32. Якби я був журналістом, мені подобалося б писати про дружбу.
Обробка результатів. По одному балу ставиться за кожну відповідь „так” на твердження 1, 2, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 26, 28, 31, 32, 33 і за кожну відповідь „ні” на твердження 3, 4, 5, 6, 9, 10, 16, 25, 29. Результати підсумовуються.
Інтерпретація результатів. Чим більше сумарний показник, тим вищий рівень потреби у спілкуванні. Результат дослідження уточнюється при порівнянні з оцінною шкалою.
Шкала для оцінки результатів самодіагностики
| Показники | Рівні | ||||
| Низький | Нижче середн | Середній | Вище середн | Високий | |
| Чоловіки | |||||
| Потреба в досягненнях | 2-10 | 11-12 | 13-14 | 15-16 | 17-21 |
| Потреба в спілкуванні | 3-21 | 22-23 | 24-25 | 26-28 | 31-33 |
| Жінки | |||||
| Потреба в досягненнях | 6-10 | 11-12 | 13-14 | 15-16 | 17-21 |
| Потреба в спілкуванні | 9-23 | 25-26 | 27-29 | 29-30 | 31-32 |
4.2. Матриця визначення узагальненого показника соціального благополуччя дитини
| № п/п | Соціальні характеристики | Бал |
| Склад сім’ї дитини | ||
| Мати, батько, бабуся, дідусь | ||
| Тільки мати та батько | ||
| Мати і вітчим, отець і мачуха | ||
| Одна мати, один батько | ||
| Немає батьків: бабуся, дідусь, інші родичі (опікуни) | ||
| Шкільна успішність | ||
| Хороша і відмінна | ||
| задовільна | ||
| незадовільна | ||
| залишив школу, працює | ||
| залишив школу, не працює | ||
| Здоров’я дитини | ||
| Практично здорова | ||
| Часто хворіє в межах нормального розвитку | ||
| Має хронічні захворювання | ||
| Відставання в розумовому розвитку | ||
| Має природжені патології, нервово-психічні хвороби | ||
| Санітарно-житлові умови життя сім’ї | ||
| Влаштована окрема квартира | ||
| Окрема квартира з батьками подружжя | ||
| Більш за одну кімнату в комунальній квартирі зі зручностями | ||
| Кімната в комунальній квартирі зі зручностями | ||
| Кімната в гуртожитку, у бараку без зручностей | ||
| Дохід сім’ї | ||
| Можуть практично ні в чому собі не відмовляти | ||
| Грошей в основному вистачає, але беруть кредит для товарів тривалого користування | ||
| На повсякденні витрати грошей вистачає, але покупка одягу викликає труднощі | ||
| Живуть від зарплати до зарплати | ||
| Грошей до зарплати не вистачає | ||
| Рівень соціального благополуччя сім’ї | ||
| Атмосфера взаємної підтримки, доброзичливості, любові | ||
| Здоровий спосіб життя без особливого емоційного забарвлення: без сварок і без великої прихильності, живуть „за звичкою” | ||
| У сім’ї сварки, скандали, один з батьків схильний до алкоголю | ||
| Судимість батьків, пияцтво, рукоприкладство, виражена форма розумової відсталості одного або обох батьків | ||
| Стоять на обліку з діагнозом алкоголізм, наркоманія, асоціальна поведінка | ||
| Поведінка дитини в школі | ||
| Хороша | ||
| Задовільна | ||
| Незадовільна | ||
| Неодноразово помічалася асоціальна поведінка | ||
| Стоїть на обліку в СДН | ||
| Позашкільне спілкування дитини | ||
| Постійне спілкування в процесі занять у секціях, на основі спільних позитивних інтересів | ||
| Епізодичне дозвіллєве спілкування за інтересами, нерегулярні зустрічі для спільного проведення вільного часу | ||
| Спілкування на основі порожнього проведення часу, відсутність позитивних цілей | ||
| Асоціальні групи з орієнтацією на дрібне хуліганство, бійки, вживання алкоголю, токсичних речовин | ||
| Криміногенні групи, що перебувають на обліку в СДН із спрямованістю інтересів на дрібні крадіжки, угони транспортних засобів, наркотики | ||
| Життєві цілі дитини | ||
| Чіткі, конструктивні життєві плани, прагнення до досягнення цілей | ||
| Позитивна орієнтація у формулюванні життєвих цілей, але уявлення про шляхи та засоби досягнення невизначені, розпливчаті | ||
| Відсутність певної мети і планів на майбутнє або наявність нереальних планів, соціальна незрілість, інфантилізм. | ||
| Цільові орієнтації носять, швидше негативне забарвлення, примітивні, бездуховні, референтна група – однолітки з асоціальною спрямованістю інтересів | ||
| Явно негативні, асоціальні цільові орієнтації (відсутність установки на суспільно-корисну працю, інтереси обмежені, правопорушення, стоїть на обліку в СДН) | ||
| Емоційні стосунки батьків з дітьми | ||
| Постійна підтримка, розумна вимогливість до дітей, демократизм відносин, атмосфера довіри | ||
| Сліпа любов, гіперопіка | ||
| Для батьків первинне власне життя, але ставлення до дітей доброзичливе, зацікавлене | ||
| Байдужість, відсутність турботи про дітей, бездоглядність, діти як додатковий тягар | ||
| Напружено-конфліктні стосунки батьків з дітьми, різні форми насильства, вживані до дітей |