VII. Осмислення:
1) просте, тобто правильне складання окремих малюнків зі смислом або без смислу (наочних недоцільностей);
2) комбінуюче, тобто серія картин, пов’язаних одним загальним змістом або не пов’язаних ним.
VIII. Комбінаторна здібність. Складання:
1) малюнків зі змістом і креслень, розрізаних на частини;
2) складних фігур із елементів, що їх утворюють.
ІХ. Кмітливість як здатність вирішувати прості механічні задачі – головоломки.
Х. Уява як здатність доповнювати уявою те, чого недостає в малюнках, словах і частин речення.
ХІ. Спостережливість, тобто здатність відшукувати прихований смисл або особливості об’єкта.
1.7. Схема діагностики для виявлення обдарованих дітей (В. Меде і Г. Піорковський)
І. Увага і здатність концентрації при безпосередньому сприйнятті на матеріалі відтворення:
а) стійкість;
в) відхилення і розподіл;
с) втомлюваність.
ІІ. Пам’ять.
1.Запам’ятовування нового матеріалу:
а) пам’ять на бездумний матеріал при різноманітних способах мовлення й часу відтворення;
б) пам’ять на усвідомлений матеріал за тих же умов.
2.Стан наявного сприяння пам’яті.
ІІІ. Функція комбінування.
1. Наочне комбінування.
2. Інтелектуальне комбінування:
а) детерміноване комбінування: знаходження усіх можливих логічних взаємозв’язків між трьома даними поняттями.
IV. Оперування поняттями.
1. Стан наявних понять та їх протікання.
2. Встановлення нових зв’язків між даними поняттями:
а) пошук істотного в даних елементах;
в) знаходження спільного між даними членами ряду;
с) виявлення функціональних зв’язків між членами одного або кількох рядів.
V. Здатність до роздумів..
1. Загальні оцінки на основі:
а) предметної оцінки обставин;
в) психічного відчуття в дослідах реального сприйняття або уявного;
с) предметно-психологічна оцінка обставин певної події.
2. Оцінка виняткових подій:
а) виявлення найбільш важливого за даних обставин у запропонованих прикладах;
в) пошуки найбільш доцільного в даній ситуації;
с) критика ймовірного і неможливого.
VI. Наочне сприйняття (Anschauung) і здатність до спостереження.
1. Здатність до сприйняття в дослідах реального сприйняття і при словесному реченні пропозиції?
2. Гострота спостереження і його продуктивність при категоріальній установці:
а) судження про предмети та їхні ознаки в досліді з картиною;
в) виявлення зв’язків на основі аналізу й синтезу в досліді реального сприйняття.