рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

СПАСИБО!

СПАСИБО! - раздел Философия, Система открытого образования 1. Выбор Будущей Профессии – Серьезный И Ответственный Шаг. ...

1. Выбор будущей профессии – серьезный и ответственный шаг. Тебе кто-нибудь помог его сделать?

· Я сделал выбор самостоятельно, после долгих раздумий.

· Посоветовали родители.

· Подсказали друзья, знакомые.

· Помогла сделать выбор информация из СМИ.


 

· Выбрал случайно. · Повлияли на выбор другие причины. Какие? _______________________ · Нет ответа.

 

2. Ты доволен сделанным выбором?

· Да, вполне.

· Не совсем доволен.

· Затрудняюсь ответить.

· Скорее недоволен.

· Думаю, что ошибся в выборе.

· Нет ответа.

 

3. Знаешь ли ты, где и кем будешь работать после вуза?

· Да, конечно.

· Знаю, но не совсем определенно.

· Не задумываюсь над этим.

· Пожалуй, не знаю.

· Не знаю.

· Нет ответа.

4. Если бы тебе предоставили право выбора преподавателей, то как бы ты поступил?

· Выбрал бы всех тех, кто преподает сейчас.

· Выбрал бы только нескольких (напиши, кого _____________________

· Не задумывался над этим.

· Заменил бы, но не всех (напиши, кого бы заменил) _______________

· Поменял бы весь преподавательский состав.

· Нет ответа.

5. Если у тебя возникнут вопросы, связанные с учебным процессом, то к кому ты обратишься?

· К преподавателям.

· В деканат (уточни, пожалуйста, к кому)______________

· В учебный отдел (напиши, к кому) __________________________

· В ректорат (напиши, к кому)_______________________

· Ни к кому не буду обращаться.

· ________________________

· Нет ответа.

6. Как бы ты оценил свои «остаточные знания» по тем предметам, которые уже «сдал»? (Оценка по 5-ти бал. системе)

· Психология ________________________

· Культурология _____________________

· Логика ____________________________

· Философия _________________________

· Социология _________________________

· Специальные предметы _______________

· ____________________________________

· ____________________________________

· ____________________________________

· ____________________________________

 

7. Какие предметы ты изучал (изучаешь) с наибольшим интересом?

Напиши, пожалуйста ________________________________

А теперь сообщи, пожалуйста, некоторые сведения о себе.

8. Кто ты?

· Оптимист.

· Реалист.

· Человек, которому все равно.

· Скептик.

· Пессимист.

· Нет ответа.

 

9. Твой пол:

· Муж.

· Жен.

· Нет ответа.

 

10. Твой возраст (кол. лет) _______________________

11. Семейное положение:

· Женат (замужем).

· Холост (незамужем).

· Нет ответа.

 

12. Твое образование до вуза:

· Среднее.

· Среднее специальное.

· ___________________

· Нет ответа.

 

13. Ты приехал учиться в наш город из другой местности?

· Нет, я местный житель.

· Да, приехал из другого города РБ.

· Приехал из сельской местности РБ.

· _______________________

 

14. Доволен ли ты тем, как устроена сейчас твоя жизнь?

· Да, вполне.

· Пожалуй, доволен.

· Не думаю об этом.

· Пожалуй, недоволен.

· Не доволен.

· Нет ответа.

 

15. Как ты относишься к себе?

· Я – типичный эгоист.

· Себя я люблю, но и к другим отношусь неплохо.

· Не думаю об этом.

· К другим отношусь лучше, чем к себе.

· Я – типичный альтруист.

· Нет ответа.

 

16. Ты индивидуалист?

· Да, конечно индивидуалист.

· Отчасти индивидуалист.

· Я об этом не думаю.

· Нет, скорее я – коллективист.

· Нет, я типичный коллективист.

· Нет ответа.

 

17. Где ты живешь?

· Дома с родителями.

· В собственной квартире (доме) отдельно от родителей.

· В общежитии.

· Снимаю квартиру.

· Нет ответа.

18.Ты принимаешь окружающий мир таким, какой он есть?

· Да, меня все устраивает.

· Нет, кое-что я хотел бы изменить.

· Не думаю об этом.

· Нет, я хотел бы изменить все радикальным образом.

· ________________________

· Нет ответа.

19.Если для тебя это важно, напиши, кто ты по национальности…________________________

 

20.Ты доволен тем, что живешь в Беларуси?

· Да, конечно.

· Не очень доволен.

· Не думаю об этом.

· Скорее недоволен.

· Не доволен.

· Нет ответа.

 

21.А вообще ты счастлив?

· Да, вполне.

· Скорее счастлив, чем нет.

· Не думаю об этом.

· Скорее нет, чем да.

· Нет.

· Нет ответа.

 

22.Ты верующий?

· Не только верующий, но и религиозный.

· Верующий, но не религиозный.

· Еще не определился.

· Пожалуй, я атеист.

· Я убежденный атеист.

· Нет ответа.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Система открытого образования

Система открытого образования...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: СПАСИБО!

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Концепции действия, взаимодействия, социального пространства и социокультурной динамики в интегральной социологии П.Сорокина
Творчество американского социолога русского происхождения Питирима Сорокина (1889-1968) обширно и разнообразно. Рассмотрим лишь ту его часть, которая связана с его представл

Общая теория социального действия Т.Парсонса
Веберовская концепция социального действия свое дальнейшее развитие подучила в трудах американского исследователя Т.Парсонса (1902-1979), главными из которых являются: «Стру

Концепция действия в динамической социологии А.Турена
Французский исследователь Ален Турен (1925), будучи сторонником структурно-функционального анализа и разработчиком социологии труда, предложил свою версию социального действ

Теория коммуникативного действия Ю.Хабермаса
Представитель среднего поколения сторонников Франкфуртской школы Ю.Хабермас (1929), имея богатейший теоретический материал многих своих предшественников (не исключая и учени

Концепции социального действия и социального пространства П.Бурдье
Противоречивое единство социального мира по-своему попытался выразить и французский исследователь П.Бурдье (1930). Причем эту противоречивость П.Бурдье стремится выразить че

Теория структурации Э.Гидденса
Нетрудно заметить, что большинство авторов структуралистских концепций стремится совместить объективное и субъективное, осознанное и неосознанное, индивидуальное и коллективное, необходимое и случа

Концепция самореферентной системы Н.Лумана
Один из корифеев современной теоретико-социологической мысли, немецкий исследователь Никлас Луман (1927) свою концепцию структурной организации общества, как и многие его пр

Символический интеракционизм
Теория «зеркального Я», обозначив новое понимание социальной структуры, не имела достаточно глубокой концептуальной проработки, носила скорее описательно-бытийный характер, не отвечала канонам стро

Теории социального обмена
Сторонники символического интеракционизма стремились в основном раскрыть ментальные основы механизма общения и взаимодействия, т.е. попытались дать ответ на вопрос, как осуществляется взаимодействи

Социальная структура как результат социальной дифференциации
Понятие социальной структуры употребляется в двух смыслах: широком и узком. В широком смысле социальная структура определяется как внутреннее строение общества. Что соответствует этому в повседневн

Сущность и критерии социальной дифференциации. Социальная дифференциация и способы ее регулирования
Немногие из советских обществоведов пытались «заглянуть» за тот предел, который определялся программными проектами – развитие общества, и ответить на вопрос, каким же будет социально однородное общ

Социальные группы и социальные общности, их типология
Социологический подход к изучению любых явлений и процессов общественной жизни предполагает выявление и анализ тех социальных субъектов, деятельность которых порождает (или в деятельности которых п

Сущность социальной стратификации
Многие годы в нашей литературе господствовали негативные оценки теории социальной стратификации. Утверждалось, например, что эта теория противопоставляет марксистско-ленинскому учению о классах и к

Характеристики социальной мобильности в современном белорусском обществе
Для социологов представляется очень важным возможность замера на эмпирическом уровне социальной мобильности, показатели которой характеризуют переход из одного социального статуса (предписанного ил

Шкала уровня жизни
  57,9   40,4 2,7 9,2 16,4 31,3 20,1

Социальная организация как процесс и иерархическая целевая система социального взаимодействия
Изучение основных проблем выделенной темы должно основываться, прежде всего, на уяснении сущности такого феномена, как социальная организация. В научной литературе понятие «социальная орган

Общество как регулируемая и управляемая социальная система
Приступая к изучению этой темы, следует обратить внимание на то, что в социологии, включающей в свою структуру частные социологические теории, принято различать социологию управления и социологию о

Место и роль социальных факторов в структуре управления
С момента научного становления социологии в первой трети XIX в. и до настоящего времени на фоне многообразных социологических течений и школ отчетливо выделяются концепции, ставящие фундаментальные

Управленческая культура, ее сущность, особенности формирования
Традиционно субъективный фактор управления рассматривается в комплексе, сочетающем деловые, профессиональные и личностные качества руководителя. В их число входят: · профессиональные знани

Интерпретация результатов теста
  У физически и психически здоровых людей обнаруживаются тенденции к составлению графика-профиля личности несколько правее середины, т.е. с тенденцией к завышению своей самооценки, и

Тест 2. Насколько Вы соответствуете идеалу делового человека?
Портрет делового человека наших дней – совокупность многих и многих качеств. Хотите посмотреть в зеркало и разглядеть в нем свои возможности – ответьте на вопросы следующего теста. Отвечать на вопр

Социологическое исследование в структуре социологического познания
В структуре социологического знания важное место занимает методология социологического познания – учение о принципах, методах, способах, приемах научного освоения социальной реальности и формирован

Основные виды и типы социологических исследований
Классификация исследований производится по разным основаниям, в зависимости от преследуемых целей. Так, по своей направленности, по непосредственному отношению практике выделяются фундамента

Отображение логики социологического исследования в его программе
Программа социологического исследования – это документ, содержащий методологические и процедурные предпосылки научного поиска. По содержанию – это изложение логики исследования, це

Репрезентативность исследования
Не останавливаясь на методологических приемах организации выборки, которые подробно описаны в литературе, следует отметить, что ведущую роль в определении ее типов в каждом конкретном случае играют

Метод опроса в социологии. Анкетирование и интервьюирование. Интервью в фокус-группах
При изучении сущности и специфики опроса – самого распространенного метода сбора социологической информации – следует также обратить внимание на характеристики его различных видов: сплошных и выбор

Метод экспертных оценок, его виды, особенности организации
Анализ характеристики экспертных опросов (анкетирование и интервью) лучше всего сочетать с уяснением сущности еще одного метода сбора социологической информации – экспертных оценок. Использование м

Социология
  Курс лекций   Часть II   Художник О.А. Стасевич Под авторской редакцией Компьютерная верстка Л.Н. Савич &nbs

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги