Принципы воспитания

Принцип воспитания Характеристика принципа Примеры реализации
     

 

Задание 2.Установите соответствие между закономерностями и принципами воспитания. Заполните таблицу.

 

№ Закономерности воспитания Принципы воспитания
Цели, характер и содержание воспитания определяются объективными потребностями общества, интересами государства, социокультурными и этническими нормами и традициями  
  Принцип гуманистической направленности воспитания; принцип опоры на положительное в человеке; принцип личностно-ориентиро­ван­но­го под­хода в воспитании
Эффективность воспитания обусловлена степенью собственной активности личности, содержанием и способом организации деятельности, моти­вами деятельности и характером ее педагогического руководства  
  Принцип единства воспитательных воздействий; принцип учета индивидуальных и половозрастных особенностей, личностных характеристик и возможностей детей
Эффективность воспитания обусловлена признанием личности как целостности и соответствующей орга­ни­зацией системы воспитательных воз­дей­ствий и взаимодействий  

 

Задание 3. Рассмотрите и проанализируйте представленные определения понятия «процесс воспитания». Заполните таблицу.

 

Определения понятия «процесс воспитания» В определениях
общее различия
«Воспитание – это процесс целенаправленной организации воспитательных отношений» (В.С. Безрукова)    
«Целенаправленное взаимодействие воспитателя и воспитуемого, направленное на упорядочивание влия­ний на личность и создание условий для ускорения процессов социализации» (В.А. Сластенин)  
«Процесс активного целенаправленного взаимодействия между воспитателем и воспитанниками, в результате которого создаются воспитательные ситуации» (Б.Т. Лихачев)  

Задание 4. Из предложенных ниже определений выберите то,
которое наиболее полно отражает сущность воспитания. Ответ обоснуйте.

Воспитание – это …

а) целенаправленная и специально организованная деятельность воспитателя, целью которой является создание условий для саморазвития и самоактуализации личности;

б) процесс управления развитием личности;

в) процесс формирования личности, происходящий под влиянием окружающей среды;

г) часть педагогики, рассматривающая вопросы организации воспитательной работы в школе;

д) организованное определенным образом воздействие на психику воспитуемого с целью привить ему качества, желаемые воспитателем.

Задание 5. Какая из приведенных ниже схем наиболее полно отражает структуру процесса воспитания? Обоснуйте свой ответ.

 

 

Задание 6. Какие из перечисленных противоречий можно отнести к движущим силам воспитания? Ответ обоснуйте:

а) противоречия между ожиданиями общества в отношении подрастающего поколения и собственными, субъективными потребностями детей и молодежи;

б) противоречия между «отцами и детьми» из-за различных взглядов на жизнь;

в) противоречия между методами работы учителей и потребностями учащихся;

г) противоречие между индивидуальностью процесса воспитания и массовым характером организации учебно-воспитательного процесса;

д) противоречие между возникающими у личности потребностями и возможностями для их удовлетворения.


Задание 7. Проанализируйте высказывания педагогов и философов о роли и месте воспитания. Как вы считаете, почему так отличаются взгляды на воспитание? Ответ оформите в виде эссе.

1. Клод Адриан Гельвеций: «Воспитание может все».

2. Франсуа Вольтер: «От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах».

3. Я.А. Коменский: «Пренебрежение воспитанием есть гибель людей, семей, государств и всего мира».

4. В.Г. Белинский: «Воспитание – великое дело: им решается участь человека».

Задание 8. Используя приложение 1 и текст лекции, заполните таблицу.