Цель изучения раздела: - познакомить студентов с сущностью и структурой всех видов педагогической деятельности, осуществляемой учителем ФК в образовательных учреждениях среднего общего, а также начального, среднего и высшего профессионального образования и его ролью в структуре образовательного процесса, дать представления о чертах, закономерностях и принципах педагогического процесса как целостности,
- формировать у студентов представление о научно-исследовательской деятельности в рамках психолого-педагогического блока, о методах педагогического исследования, научить работать с научной литературой;
- сформировать у студентов основы профессиональной этики, сформировать педагогическую рефлексию, показать роль изучения данного раздела для психолого-педагогической подготовки учителей ФК;
- продолжать развивать педагогическую направленность личности студента, его логические и коммуникативные способности, сформировать у студентов представление о научно-исследовательской деятельности в рамках психолого-педагогического блока, развивать аналитические, прогностические, проектировочные и рефлексивные способности будущего учителя ФК, показать роль педагогического исследования для социализации личности учащихся в современном обществе.
Модуль 1. Сущность и основные виды педагогической деятельности учителя физической культуры в образовательных учреждениях различных типов
Цель изучения модуля: сформировать у студентов представлений о целях, сущности и видах педагогической деятельности, осуществляемой учителем ФК в образовательных учреждениях различных типов, выработка понимания важности каждого вида профессиональной деятельности учителя ФК для формирования здорового поколения обучающихся, развитие у студентов профессиональной самооценки и способностей к педагогической рефлексии.
1 уровень усвоения: требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к деятельности учителя ФК, работающего в образовательных учреждениях общего и профессионального образования различных уровней; определения понятий «профессия», «профессиограмма», «педагогическое мастерство», «профессионально-педагогическая культура», структура педагогического мастерства, определения понятий «педагогическая деятельность», «индивидуальный стиль педагогической деятельности», структура педагогической деятельности, функции педагогической деятельности, определение профессиональной компетентности учителя, перечень педагогических способностей, определения понятий «рефлексия», «толерантность», «эмпатия», способы формирования общеучебных умений.
2 уровень усвоения: выделение операционального состава общепедагогический умений, определение специфики аннотаций, рецензий, резюме и алгоритм их составления.
Модуль 2. Сущность и основные виды педагогической деятельности тренера-преподавателя разных видов спорта в образовательных учреждениях разных типов
Цель изучения модуля: актуализация, систематизация и углубление знаний студентов о деятельности спортивных секций различных видов спорта и их роли в воспитании обучающихся образовательных учреждений различных типов, формирование педагогической культуры будущего тренера, развитие понимания необходимости педагогических знаний для успешного осуществления тренерской деятельности, развитие у студентов профессиональной самооценки и способностей к педагогической рефлексии.
1 уровень усвоения: требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности учителя ФК и тренера, работающего в системе довузовского и высшего общего и профессионального образования; определения понятий «профессия», «профессиограмма», «педагогическое мастерство», «профессионально-педагогическая культура», структура педагогического мастерства, определения понятий «педагогическая деятельность», «индивидуальный стиль педагогической деятельности», структура педагогической деятельности, функции педагогической деятельности, определение профессиональной компетентности тренера, перечень общих и особенных педагогических способностей, определения понятий «рефлексия», «толерантность», «эмпатия», «мотивация спортивной деятельности».
2 уровень усвоения: выделение операционального состава общих и особенных педагогических умений, определение специфики рабочей документации учителя ФК - тренера и алгоритм их составления.
Модуль 3. Сущность и основные виды педагогической деятельности преподавателя адаптивной физической культуры в образовательных учреждениях разных типов
Цель изучения модуля: сформировать у студентов представлений о целях, сущности и видах педагогической деятельности, осуществляемой учителем АФК в образовательных учреждениях различных типов, выработка понимания важности профессиональной деятельности учителя АФК для реабилитации и оздоровления обучающихся, развитие у студентов профессиональной культуры педагог- реабилитолога.
1 уровень усвоения: требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности учителя АФК, работающего в системе довузовского и высшего общего и профессионального образования; определения понятий «профессия», «профессиограмма», «педагогическое мастерство», «профессионально-педагогическая культура», «абилитация», «реабилитация», «коррекция», «компенсация», структура педагогического мастерства, определения понятий «педагогическая деятельность», «индивидуальный стиль педагогической деятельности», структура педагогической деятельности учителя АФ, функции его педагогической деятельности, определение профессиональной компетентности учителя АФК, перечень общих и особенных педагогических способностей, способы формирования общих и особенных умений.
2 уровень усвоения: выделение операционального состава общих и особенных педагогических умений учителя АФК, определение специфики рабочей документации учителя АФК и алгоритма их составления.
Модуль 4. Сущность и основные виды педагогической деятельности учителя физической культуры в ходе организации им рекреационной и спортивно-оздоровительной досуговой деятельности
Цель изучения модуля: сформировать у студентов представлений о целях, сущности и значении рекреационной деятельности, осуществляемой учителем ФК в образовательных учреждениях различных типов для формирования здорового поколения обучающихся, выработка понимания важности досуговой деятельности в современном обществе, развитие у студентов профессиональной культуры и способностей к педагогической рефлексии при организации рекреационной деятельности в образовательных учреждениях различных типов.
1 уровень усвоения: требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности учителя ФК, работающего в системе довузовского и высшего общего и профессионального образования; определения понятий «профессия», «профессиограмма», «реабилитация», «рекреация», «структура педагогического мастерства», определения понятий «педагогическая деятельность», «рекреационная деятельность», структура рекреационной деятельности, ее функции, определение профессиональной компетентности учителя в сфере рекреации, перечень общих и особенных педагогических способностей в сфере рекреации, способы формирования общих и особенных умений.
2 уровень усвоения: выделение операционального состава общепедагогический умений, необходимых для рекреационной деятельности, определение специфики документов педагога-рекреолога и алгоритм их составления.
Содержание инвариантной части темы 2:Общие закономерности и принципы педагогического процесса в сфере физической культуры. Значение педагогических исследований в структуре высшего физкультурно-педагогического образования и в работе специалиста по физической культуре
1 уровень усвоения: определение понятий «воспитание», «обучение», «преподавание», «учение», «образование», «социализация», «развитие», «методология», «теория», «методика», «технология», «педагогический процесс», «методология педагогики», «методологическая культура педагога»; целостность педагогического процесса, воспитывающее обучение; уровни методологии, сущность и специфика педагогического исследования; определение методов педагогического исследования, их классификация.
2 уровень усвоения: установление соотношения принципов и правил обучения и воспитания в работах отечественных дидактов, выявление общедидактических и особенных черт внешних и внутренних закономерностей педагогического процесса в сфере ФК; построение логики педагогического исследования, установление соответствия между методами исследования и задачами, которые они решают, определение целей и подбор методов педагогических исследований в учреждениях общего среднего образования, а также начального, среднего и высшего профессионального образования; самообследование и подбор диагностических процедур в соответствии с целями исследования.
Самостоятельная работа студентов:
1-й уровень усвоения: характеристика педагогических условий осуществления профессиональной деятельности специалистов по ФК, понятие «призвание», требования к квалификации по разрядам труда педагога по ФК (работа по схеме).
2-й уровень усвоения: поиск информации, связанной с построением профессиональной карьеры в будущей профессиональной деятельности разными специалистами по ФК; определение цели поиска информации; выделение главного; выполнение тестовых заданий, оценка их результатов по ключу; критерии оценки своей деятельности; нахождение в источниках информации недостающих учебных элементов.