Психологическое просвещение - это приобщение участников учебно-воспитательного процесса к психологическим знаниям, повышение психологической культуры педагогов и родителей. Формы работы: лекции, беседы, семинары, родительские клубы, подбор литературы. Формой психологического просвещения учащихся могут быть уроки психологии.
Психологическая профилактика - это совокупность предупредительных мероприятий, это целенаправленная систематическая работа по предупреждению возможных психологических проблем у учащихся. Неуспеваемость и отклонения в поведении ребёнка обусловлены комплексом причин, из которых следует выделить ведущую, или первичную причину и вторичные причины. В этом аспекте психопрофилактика заключается в ликвидации первичных причин, чтобы не возникали вторичные явления. Психопрофилактика может быть связана с определёнными этапами школьной жизни.
Формы работы: определение готовности к обучению в 1 классе, затем - в среднем звене, разработка программ индивидуальной работы, предупреждение перегрузки детей, организация консилиума, создание благоприятного психологического климата, проведение тренингов, бесед с детьми, родителями и учителями, психологический анализ развивающих мероприятий.
Психологическая консультация- это специально организованная беседа психолога с клиентом - представителем школьной администрации, учителем, родителем или учащимся для разъяснения отдельного вопроса, анализа проблемы и выработки мероприятий по их решению или урегулированию. Кроме информационных целей, на консультации могут также реализовываться и психокоррекционные и психотерапевтические цели. Данную работу психолог часто выбирает в качестве основной. Запрос может поступить
- от учителя - трудности в усвоении программы, отклонение в поведении ребёнка,
конфликты, неэффективность педагогических воздействий;
- от родителей - как готовить ребёнка к школе, нежелание учиться, плохая память,
рассеянность, лень, профориентация, отношение к другим членам семьи;
- от учащихся - непонимание со стороны родителей, семейные конфликты, несправедливость
со стороны учителей, проблема «мальчик-девочка», проблемы самовоспитания,
профессионального и личностного самоопределения.
Психологическая диагностика - это совокупность способов и средств определения индивидуально-психологических характеристик личности. Это изучение особенностей
психического развития ребёнка, соответствия уровня развития возрастным нормативам, выявление психологических причин трудностей в обучении и воспитании отдельных детей. Осуществляется в форме плановой диагностики или диагностики по запросам и рассматривается как подготовительный этап индивидуального и группового консультирования, педагогического консилиума, педсовета. Психолог должен владеть самыми разнообразными методами, как высокоформализованными (техники типа теста Векслера, опросника Кэттелла), так и низкоформализованными наблюдение, беседа, проективные методы). Кроме прекрасного знания тестовых методик необходим глубокий психологический анализ рассматриваемого явления и грамотная интерпретация.
Психологическая коррекция и развитие ребёнка — это работа по устранению отклонений в психическом развитии ребёнка, развитию его способностей и личности. В образовательном учреждении этот вид работы всегда выступает в сочетании с диагностикой (диагностико-коррекционное, диагностико-воспитывающее (развивающее) направление), диагностические методики могут быть использованы и для прогностики, и для коррекции и стимулировании тех черт личности или психических функций, которые заслуживают внимания психолога.. Основная форма работы - тренинг, в условиях школы особое значение имеет тренинг общения.
Организационный вид деятельности включает в себя сотрудничество и взаимодействие с администрацией и учителями в адаптационный период поступления в образовательное учреждение (ознакомление сотрудников с функциональными обязанност ями, направлениями работы и правовыми нормами), оформление кабинета, планирование деятельности.
Помимо основных видов деятельности психолог выполняет также методическую работу (курсы повышения квалификации, анализ научной литературы, участие в семинарах) и экспертную (участие в консилиумах, совещаниях).