Источник информации - любая система, вырабатывающая сообщение или содержащая информацию, предназначенную для её передачи в пространстве и времени. По форме представления различают: текстовые, графические или изобразительные, аудиовизуальные, компьютерные.
Учебный процесс - один из наиболее массовых видов информационного труда, требующий профессионализма в его реализации. Для успешной работы студента необходимо уметь:
- воспринимать научные произведениия при чтении;
- воспринимать научную информацию на слух;
- участвовать в научной дискуссии;
- создавать научные тексты различных жанров письменной формы в зависимости от
целеустановки и назначения.
Как в устной форме речи (лекция, доклад, выступление, дискуссия, диалог), так и в письменной (курсовая, дипломная работы, диссертация, статья, учебник, отчёт) употребляется научный стиль изложения. Научный стиль появляется в результате формализации знаний, тесно связанной с обобщением информации, поэтому его основные черты - логическая последовательность, однозначность (чёткость), сжатость при информативной насыщенности, бесстрастность, объективность. Эти стилевые особенности требуют адекватного знакового выражения.
Глобальность, полифункциональность и многоярусность естественного (разговорного) языка обеспечивают ему ведущую роль в развитии всех языков. Но в то же время он не может охватить всего многообразия деятельности человека, направленной на познание и преобразование мира. Это порождает необходимость создания вспомогательных научных языков - метаязыков, причём их количество возрастает соответственно росту знаний о мире и
- Судебно-психологическая экспертиза;
- Практикум по судебно-психологической экспертизе;
- Психология мотивации;
- Прикладная психодиагностика;
- Конфликтология;
- Пенитенциарная система;
- Оперативная психология;
- Основы психиатрии.