Зміст освітньої галузі „Технологія” передбачає поглиблення в учнів знань про закономірності проектної, техніко-технологічної та побутової діяльності, спираючись на знання з основ наук на рівні загально виробничих закономірностей; всебічне ознайомлення з професією, що відповідає індивідуальним особливостям учня; формування в учнів здатності мобілізувати свої потенційні творчі можливості в різних видах діяльності.
| Зміст освіти. | Державні вимоги до рівнів загальноосвітньої підготовки учнів. |
| 1. Людина в технічному середовищі. Технічний прогрес: його закономірності, ознаки прояву та вплив на суспільний розвиток. Технологія, класифікаційні ознаки та характеристики технічних об’єктів і процесів. | Знання особливостей, переваг і недоліків технічних об’єктів і процесів. Уміння охарактеризувати, пояснювати будову та принцип дії технічного об’єкта; здійснювати пошук та усувати несправності в технічних об’єктах. |
| 2. Технологічна діяльність людини. Культура виробничого середовища. Раціональні умови функціонування системи „людина − техніка” у виробничому середовищі. Організаційно-економічні основи виробничої діяльності; суспільний розподіл праці та утворення галузей виробництва, типи виробництва, стандартизація у виробничій діяльності. Закономірності і перспективи розвитку технологічних основ виробничої та побутової діяльності. Екологічні наслідки технологічної діяльності. Вплив технологічної діяльності на соціокультурні процеси в суспільстві. | Уявлення про екологічні наслідки технологічної діяльності людини. Знання елементів науково-технічних основ виробничих процесі з опорою на знання учнів з основ наук на рівні загально виробничих закономірностей. Уміння встановлювати відповідність характеристики технічного зразка чи процесу функціональним можливостям людини. Забезпечувати раціональні умови здійснення технологічної діяльності. |
| 3. Соціально-професійне орієнтування людини на ринку праці. Умови ефективної трудової діяльності людини. Професійна культура та її складові елементи: культура праці, професійна творчість, професійна етика. Наукова організація праці. Економічні показники організації та результатів виробничої та побутової діяльності. Державна і регіональна виробнича та освітня інфраструктура. Шляхи і форми професійної освіти та працевлаштування. | Знання об’єктивного оцінювання майбутньої професійної діяльності, коригування професійного плану, генерування, постановка та оцінювання підприємницької ідеї. Уміння раціонально організовувати трудовий процес; створювати продукти праці (матеріальні об’єкти чи послуги), що мають естетичні якості і споживчу вартість; оцінювати ефективність трудового процесу; здійснювати аналіз результатів економічної діяльності (виробничої чи побутової). |
| 4. Графічна культура людини. Графічне зображення функціональних залежностей властивостей технічних об’єктів і процесів. Виконання графічних документів за допомогою комп’ютерних засобів. | Знання правил графічного відображення функціональних залежностей. Уміння користуватися графічними редакторами при виконанні документів за допомогою комп’ютерних засобів. |
| 5. Людина та інформаційна діяльність. Інформаційні процеси в суспільстві. Програмне забезпечення навчального призначення. Робота з прикладними програмами для розв’язування задач з математики, фізики, географії, іноземних мов тощо. Розв’язування навчально-дослідницьких задач. Опрацювання експериментальних даних. Телекомунікаційні системи. Інформаційно-пошукові системи. Мультимедійні технології. Системи штучного інтелекту. Експертні системи. Технології програмування. Виробничі інформаційні технології. Інформаційні технології у проектній діяльності. Інформаційне забезпечення проектної діяльності. | Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп’ютера в навчальному процесі; особливостей різних технологій програмування, сутності процедурного і декларативного програмування. Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп’ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності. |
| 6. Проектна діяльність людини у сфері матеріальної та інтелектуальної культури. Теоретичні основи проектної діяльності: принципи, форми і методи. Проектний аналог. Природні прототипи у проектній діяльності. Аналіз та оптимізація функцій і властивостей об’єктів проектної діяльності. Проектування предметів праці на основі заданих функціональних властивостей і вимог дизайну. Раціоналізаторство і винахідництво як складові проектної діяльності. Прототип і його місце у творчому процесі. Фізичні, хімічні, біологічні та геометричні явища у винахідництві. Авторські права раціоналізаторів і винахідників; їх підтвердження, забезпечення і правові основи захисту. | Знання теоретичних основ проектної діяльності: принципів, форм і методів; правових основ раціоналізаторської і винахідницької діяльності. Уміння користуватися засобами проектної діяльності; виявляти відповідність конструкції чи процесу технічним умовам; знаходити протиріччя між існуючими характеристиками технічного об’єкта чи процесу та вимогам до його вдосконалення; обґрунтовано обирати в проектній діяльності аналоги і прототипи; визначити умови реалізації проектного задуму; здійснювати конструювання за технічними умовами; здійснювати макетування об’єкта проектної діяльності. |
Додаток 3.6.1.