1. Андреев И.А. Происхождение человека и общества. -М., 1988.
2. Бердяев Н. А. Смысл истории. -М., 1990.
3.Бучило Н.Ф. Философия. Учебное пособие. – М.:ПЕРСЭ, 2001.- Гл.5.
4.Вернандский В.И. Философские мысли натуралиста. -М.: Наука, 1988.
5.Кохановский В.П. Философия. Учебник для высш.уч.завед.- Ростов н/Д.:Феникс,1999.- Гл 8.
6.Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. -М.: Мол. Гвардия, 1990.
7.Лавриненко Р.К. Философия. -М., 2000.-Раздел III.-Гл.2, 3.
8.Павловский О.А. Философия. Учебное пособие. – М.:Гелиос АРВ, 2003.- Гл.9,11,12,13.
9.Романенко Н.В. Философская концепция человека: Учебное пособие. – СПб.:ВИФК, 2010.
10.Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. -М.:Политиздат, 1992.
Самостоятельная работа под руководством преподавателя по теме «Общество как целостная система»
Время: по расписанию занятий – 4 часа
Цель занятия: Самостоятельный творческий поиск научных знаний, новых сведений и информации в рекомендованной и дополнительной литературе, приобретение навыка и опыта работы с книгой и компьютером при подготовке к семинарскому занятию (индивидуальному контрольному собеседованию)
Учебные вопросы отрабатываемые на самостоятельной работе:
1. Принципы познания общественных явлений.
2. Общество как структурное социальное образование.
3. Производство и общество.
4. Политическая организация общества.
Проблемные вопросы:
1.Чем объясняется исходное понимание общественных явлений через понятие «принцип»? Что означает понятие «принцип» в науке и философии?
2.Принципиальное отличие принципа материалистического понимания истории от субъективных, волюнтаристских и фетишистских принципов?
3.Структуирование общества, почему его надо знать, объяснять, понимать, что это дает вам в профессиональной деятельности?
4.Материальные блага, потребности людей, как они осуществляются в конкретно существующем способе производства?
5.Реакции общества на удовлетворение и неудовлетворение материальных благ?
6.Политическая система общества, ее смысл и значение?
В ходе занятия курсантам необходимо:
- выработать собственную позицию по выносимым вопросам на семинарское занятие;
- отработать наиболее тщательно вопросы имеющие теоретико-методологическое значение для профессиональной деятельности;
- быть готовым к контрольным вопросам преподавателя по анализу изученной рекомендованной литературы, ее структурировании, определения узловых положений, ключевых понятий;
- представить преподавателю доработанный конспект лекций, тезисов по выносимым вопросам на собеседование;
- разработать и составить планы ответов на основные вопросы собеседования, определить исходные понятия, которые послужать основной идеей выступления и доказательства;
- в индивидуальном порядке уточнить у преподавателя вопросы, требующие уяснения содержания и структуры ответа;
- получить дополнительную информацию по структуре и логике ведения диалога, дискуссии;
- получить рекомендации у преподавателя по изучению и освоению основных положений, выносимых на зачет и экзамен.
Литература: